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1、有关海底世界教案八篇有关海底世界教案八篇海底世界教案海底世界教案 篇篇 1 1说教材：说教材：我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文海底世界。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的神奇图画，把同学带入了一个有着奇妙景色、神秘声音、丰富物产的世界中。同学情况分析：同学情况分析：三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。教学重点：教学重点：在本篇课文中，理清_的脉络，能根据_大意给_分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清_了脉络，就要真正地理解_的含义。因此我把本课的
2、重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。教学目标：教学目标：课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌握基本知识与基天性力。根据以上对教材与同学情况的分析，我把本课的目标确定如下：知识目标：知识目标：学习本课的新词，理解_的含义。能力目标：能力目标：能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的知识。情感目标：情感目标：通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神秘的海洋，探索科学知识的精神。教学方法教学方法教法：教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获取新知识，解决新问题的途径。而络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学
3、平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探索者；而教师则利用多媒体课件，引导同学在络的海洋中汲取知识，教师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，根据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。学法：学法：多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可根据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特是世界上最大的资源库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上查找资料，去了解神秘的海底世界。教学过程：教
4、学过程：一、运用信息技术为课程学习作准备，同学自我激发起学习兴趣。在课堂预习中，我让同学通过络，以“我认为海底世界是“为题，在因特中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行交流，使同学对海底世界有一个初步的认识，同时也激发起他们继续进行学习与探索的欲望。二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手能力得到了充沛的体现。三、协作交流。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通能力得到了进一步的提高。四、效果展示。同
5、学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。教师挑选优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的知识。在这个过程中，同学的动手能力、收集处置信息的能力、解决新问题的能力得到了进一步的提高。教学设计：一、创设情境，激趣导入。同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。二、明确目标。运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。三、交流合作。与教师、同学一起交流在学习中获取的知识，遇到的问题。四、效果展示。向同学展示收集到的海底世界的资料。海底世界教案海底世界教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物
6、，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。2、发展观察力，初步的表现力和创造力。活动准备：活动准备：每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。活动过程：活动过程：1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。3、幼儿
7、动手操作，教师指导。指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。4、评价。幼儿园大班美术陶艺教案海底世界海底世界教案海底世界教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。2、复习巩固对 5 以内数的认识。3、培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展;4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动重难点：活动重难点：引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。正确计数分类结
8、果，并用标记方法记录分类计数结果。活动准备：活动准备：海底世界背景图 2 张、9 张统计表、小海螺图片、8 组幼儿操作材料、15 的数字卡片。教学方法：教学方法：情景教学法、观察法、分类操作法。活动过程：活动过程：一、律动游戏，复习 5 以内的数。1、师幼互动游戏一只小鸡。2、提出：律动里出现了那几个数字?3、出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。1、今天呀，老师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗?2、出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。提出问题:猜一猜，我们这是到了那里?(幼儿：水里、河里、海里)3、
9、师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼)是呀!海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢?三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。1、教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。2、提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么?(幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。)3、引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队章鱼代表队。4、请小朋友数数
10、看，章鱼代表队一共有几名队员?应该用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。5、教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。四、了解分类计数的意义。师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么?(小鱼代表队，他们的数量最多，是 5 条。)小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。五、实践运用。1、情景拓展。引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的比赛，谁想来报名参加?提出：老师想把上来
11、的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?孩子们各自表述自己的想法。那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小朋友们分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?2、幼儿操作，巩固分类计数。将幼儿分成 8 组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。幼儿操作，教师巡回辅导。师：今天我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会经常用到。教学反思：本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。第一个环节：
12、律动游戏，复习5 以内的数，为分类计数打好基础。第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣;感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数，从而巩固所学知识。上完这节课后，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进。1、活动时间过长，究其原因是在第一个环节中复习巩固 5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示。
13、今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。2、在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高;课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿。海底世界教案海底世界教案 篇篇 4 4活动准备活动准备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。有益学习经验：有益学习经验：1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。2、知道大海中常见的几种鱼类的名称
14、及其生活习性。3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。活动过程：活动过程：一、海底观光：观看录象片-海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？你们认识哪些生活在海底的鱼呢？现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由
15、于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？今后我们应该怎样保护海洋呢？现在，我们应该如何帮助小鱼呢？五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。六、美工活动-变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。海底世界教案海底世界教案 篇篇
16、 5 5教学目标教学目标1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。2.通过多种形式的朗读，加深对_的理解。3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。重难点、关键重难点、关键1.了解海底世界的特点。2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。教学过程教学过程一、导入课题一、导入课题1.同学们，还记得前面学过的赶海这课文吗？想一想我们在赶海这课文里欣赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！2.板书课题：海底世界二、学习课文二、学习课文1.生自由读课文，要求读准
17、字音，读通句子。师检查朗读情况，开火车读文。2.本课共有几段？哪几段是具体描写海底景物的？3.学习第二段指名读，思考：从这一段中，你知道什么？海底有哪些动物发出声音呢？分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。试用“有的像有的像有的像有的像”说话。齐读本段。4.自由读第三段思考：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句）齐读中心句。本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。你想介绍哪一种，介绍。（师作几种说明方法的介绍）5.指名读第段。找出中心句。从哪看出差异很大？6.学习第段。海底地形怎样？有哪些矿物？7.指名读 1、6 段，_结构。并概括：海底是一个_、_的世界。三、全文。三、
18、全文。1.联系课文内容，说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。2.学习了赶海和海底世界，你想对大海说些什么？3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！生齐唱大海啊！我的故乡四、板书设计四、板书设计声音动物活动颜色景色奇异海底世界教案海底世界教案 篇篇 6 6教学要求：1、认读本课的 16 个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备：1、CAI 课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿
19、物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。3、（放录像）欣赏海底世界。4、看完录相，你们想说些什么？5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。二、初读感知。1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师巡视观察）2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读
20、一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！三、精读课文1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你
21、的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗？5、开始新闻发布：（1）光：A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗
22、？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。D、提问：你好，我是_电视台（杂志）的记者，(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解？(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？（2）声音：A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我
23、们的介绍完了，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是_电视台（杂志）的记者，（a）请问窃窃私语是什么意思？（b）请问海底里只有这些声音吗？（c）你们能用“有的像什么，有的像，有的像，有的还好像”的句式说一段话吗？（3）动物：A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是_电视台（杂志）的记者，(a)我认为你们在表演_种动物的活动方式上不够准确。(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？（4）植物：A、组长：我
24、们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。B、播放录象，介绍相关内容。C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是_电视台（杂志）的记者（5）矿物A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。D、提问：你好，我是_电视台（杂志）的记者，(a)请问什么叫稀有金属？(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。四、拓展活动1、小结：这节课我们通过学习，了解
25、到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。2、课后同学们还可以通过上、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的：海底探秘专题址。请大家拿出笔来记一记。板书设计：23 海底世界景色奇异 物产丰富光 声音 动物 植物 矿物座位安排：光线 矿物声音 植物动物（注：“”表示座位，分组后围坐在一起。）海底世界教案海底世界教案 篇篇 7 7一，教学目标一，教学目标1、初步学会按事物的几个方面分段的方法、2、学会本课的 15 个生字，理解 26 个词语的意思，能根据问题的提示理解长句
26、与难句的意思，会背诵第 2 自然段、3、知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情、二，教学重点与难点二，教学重点与难点教学重点：按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用、教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思、三，教学准备三，教学准备1、海底世界的课件、2、一张世界地图或一个地球仪、3，组织学生收集，阅读有关海底奥秘的资料四，教学时间：四，教学时间：3 课时第第 1 1 课时课时（一）教学目标1，通读课文，学会本课的15 个生字，理解部分生字新词的意思、2，按事物的几个方面给课文分段、3，初步知道海底的景色奇异，物产丰富、（二）教学过程1、谈话揭题、（1）今天，我们学
27、习海底世界，它将带我们去探测海底世界的奥秘、同时，要继续学习按事物几方面分段的方法、（2）出示课件，让学生粗略说说对海底世界的认识、（3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界、2、初读课文，自学生字新词、要求：（1）通读课文，标上自然段的序号、划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形、出示生字新词，读读，记记、字音：澎（第二声）汪（第声）梭，贼（平舌音）植，储（翘舌音）蕴藏（多音字）、字形：湃（3）或联系下文理解新词、（结合彩图认识梭子鱼，乌贼，海藻等生物、用深入浅出的语言理解器官，反推力，生物等名词术语、澎湃，窃窃私语等词语可留待随文理解、）（4）开小火车朗读波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量
28、是否奇异细胞稀有金属（5）分段指名朗读并评议、（6）说说你对海底世界有什么新的认识、3、理清脉络，给课文分段、（1）读了课文，对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落、（读中正音）讨论中相机板书：景色奇异物产丰富（2）回忆单元学习提示的内容，根据课后习题 2 给课文分段、（3）交流、分段中遇到什么困难重点点拨：海底不但景色奇异，而且物产丰富与上下文有什么关系（景色奇异总结了前两自然段的内容，物产丰富引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落、）小结：过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮助我们了解课文的主要内容，理解_的结构、在阅读时，我们要重视这类句子和段落
29、、4，作业、（1）通读课文，质疑问难、抄写生字新词、第第 2 2 课时课时（一）教学目标1、学习第一段，体会海底世界的奇异景色、2，理解长句和难句的意思、3、能用有的像有的像有的像造句、4、能背诵第 2 自然段、（二）教学过程1、出示蓝色大海图，问：海浪这么大，可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象、2、自学第1，2 自然段，把看到的奇异景色记下来、（圈圈划划）3、汇报在海底发现哪些奇异的景象，交流中确定先学的段落、重点引导理解，朗读以下句子：（1）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动、深海中的光点是怎么
30、形成的（在图上贴光点）这暗中有光的景色是多么美妙啊！想象，朗读、（2）海底的动物常常在窃窃私语、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾这些声音是怎样形成的呢把深水鱼发出的声音比作蜜蜂嗡嗡、小乌啾啾有什么作用呢（用人们熟悉的声音打比方，读来更生动，形象、这就是比喻句的作用）想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音、（随机理解窃窃私语，声音要很细小）这静中有声的景色是多么奇妙啊！感情朗读、4、齐读第 1 段，概括段意、（写了海底奇异的景色、）5、朗读、帮助背诵第 2 自然段6、作业
31、（任选一题）（1）想象海底动物还会发出哪些声音，用上 有的像有的像有的像有的还好像写一段话用有的像有的像有的像有的还好像造句（3）背诵第二段、第第 3 3 课时课时（一）教学目标1，学习第二段，体会海底世界的物产丰富、2，理解长句与难句的意思、3，有感情地朗读课文，培养热爱大自然的思想感、教学过程复习听写词语波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属引读第一自然段，引背第 2 自然段并评议、（3）说说海底的景色奇异在哪里（同桌互说指名说）2、学习第二段、（1）速读全文，说说这段主要讲什么（物产丰富）交流既然都是写海底的物产，为什么要分成个4，5，6 三个自然段呢板书：动物，植物，
32、矿物小结：我们在阅读这类常识性课文的主体部分时，如果一段写一个方面的内容，就要学会编小标题、（2）海底有动物，有植物，有矿物，确实是个物产丰富的世界、课文是怎样具体介绍的呢学习第 4 自然段、自学，填表、特点举例已经知道的大约有 3 万种活动方法多交流、三万多种海底动物，作者为什么着重写这五种动物呢小结：写_不可能把要说明的事物例举、作者抓住动物活动方式快与慢，进与退，行与不行的不同特点，把最典型的列举出来，一般的就可想而知了、这是我们常用的说明方法、（板书：抓特点举典型例子）3、自学 5，6 自然段，看看作者抓住植物，矿物的什么特点，各用一个词概括、（1）自学、读读，想想，划划、（2）交流，
33、讨论、植物色彩丰富大小不一矿物蕴藏丰富品种繁多4、自由读全文，质疑解难、5、交流搜集到的有关资料，补充对海底世界的认识、6，总结：大海是美丽的，海底是神秘的，大自然更是奥妙无穷，有待我们去揭示、不久的将来，也许我们的同学中会出现海洋研究专家、生物学家、地质学家去南极，北极，上天，入地，下海去探索大自然无穷的奥秘、7，作业摘录课文中的比喻句，拟人句，排比句、板书：静中有动暗中有光景色奇异声音有的像有的像海底有的像还有的像世界动物种类多活动方法多物产丰富植物色彩丰富大小不一矿物蕴藏丰富品种繁多海底世界教案海底世界教案 篇篇 8 8教学要求：教学要求：1、引导学生认识、了解海底是景色奇异、物产丰富的
34、地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依然、是否、窃窃私语、普通、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。摘抄认为写得好的句子。教学重点：教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学难点：教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。教学准备教学准备：课前通过读书、查阅资料或上等，广泛了解海洋知识。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：这节课，我们继续学习第 23 课海底世界，让我们
35、一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？二、初读课文，学习第一、第七自然段。二、初读课文，学习第一、第七自然段。1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段具体写海底世界的？讨论板书：2、3、4、5、62、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题大海深处是怎样的？（板书）3、结尾又怎么写的呢？齐读。海底世界给作者留下的印象是景色奇异、物产丰富（板书）4、第 2、3、4、5、6 这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清楚啊！_条理清楚，总结这么写，简单明了。再齐读第七自然段。三、三、合作探究第二六自然段。合作探究第二
36、六自然段。1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第 2-6 自然段。2、讨论如何合作学习。结合学生回答把第 26 自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最后用直线画出重点的句子来。板书：读找画。3、观看课件海底世界，把课文第二至六自然段的内容变成直观的画面，让学生把小组合作学习的结果进行自我修改，尤其是分辨哪些是重点句子4、汇报 2、3 自然段自学心得。a.海底世界的景色是怎样的？（宁静、黑暗）b.海底依然很宁静，点拨：“依然”是什么意思？在什么情况下依然宁静？波涛澎湃是什么意思？为什么海面的风浪影响不到海底？教师引读：因为再大风浪，海底又为什么是
37、黑暗的呢？海底的景色是“宁静”、“黑暗”的，为什么又说是奇异的呢？师引读：在这一片黑暗的深海里，却“却”表示什么？转折师述：当然，从光点的点可以看出也只是一点点的光亮，尽管如此，在黑暗的海底，也足以显出它的奇异来了。练习朗读。c.“黑暗”中有“许多光亮”是海底世界景色奇异的一个方面：出示课件：第三自然段摘录。自由轻读：能否总结出景色奇异的第二个方面？（“宁静”中有“各种声音”。）指导理解该段中句与句的联系：齐读第一句：这是提出问题？换词代替“是否”“不是的”这是作了回答师述：一问一答，肯定了海底是有声音的，这两句联系非常紧密。声音是哪来的？都有些什么声音？齐读三、四、五句窃窃私语是什么意思？引
38、读：由于是窃窃私语，所以只有用水中听音器，才能听到各种声音。出示：因为所以连接这两层意思，理解两句间的因果关系。师引读：“各种声音“，都有些什么声音呢？有的像，有的像，有的像，有的还好像，还有呢，所有用了省略号。注意：这里是冒号，不是句子的结束标点，引导学生认识第四句。师述：宁静当中能听见各种声音，但只是微微的（练习朗读），真是太奇异了。奇异的地方还有呢？（正因为如此还有各不相同的作用）d.小结：这一段，首先用一问一答的形式肯定了海底是有声音的，接着指出声音来自海底动物，很轻，只有用听音器才能听到，然后用打比方的手法向我们具体介绍了四种声音，最后还写了不同的声音的作用。句与句之间联系得非常密切
39、句子联系紧密。5、练习检查四、五、六自然段的自学情况。过渡：海底世界的景色奇异体现在“宁静”能听到“各种声音”，不同的声音还能起不不同的作用；“黑暗”中有“许多光点”。“奇异”这个词用得非常妥贴，条理也非常清楚。那么它的物产丰富又体现在哪儿呢？物产类别 数量 有什么动物 活动方法植物矿物小结：这三个自然段使我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富的物产。齐读四、五、六自然段。我们现在的小学生，未来的科学家，你们已经重视开发海底矿产了吗？老师相信你们，一定能用海底矿产来建设新的社会，为人类服务！四、总结全文四、总结全文1、课文第一自然段提出问题，点明了要讲的是“大海深处”的情况，激起我们的阅读兴趣，第二六自然段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象，最后发出了“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”这样的赞叹。再读最后一段。2、这种开头提问，激发兴趣，最后总结，解开谜底的写法，使_结构紧凑、完整，上下文联系密切。五、五、朗读全文，朗读全文，给课件配音，给课件配音，再一次体会海底世界的景色奇再一次体会海底世界的景色奇异和物产丰富。异和物产丰富。板书：23 海底世界2 宁静3 黑暗1 大海深处是怎样的？4 动物 7 景色奇异，物产丰富。5 植物6 矿物