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1、Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂,会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye.I m Whats your name?My name s 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说，认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil bo,boo,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let s tai本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let s play本部分让学生在游戏
2、活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let s paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热 身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,O!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon 等等激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新 课 展 示(Prese
3、ntation)教师播放本课的歌曲Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hellom/H i,r m(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。(3)、让学生到讲台上，戴上Sarah,Chen Jie,M ie的头饰说：Hello!I m(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.(5)、听录音展示Let s tai部分的教学内容。3、趣 味 操 练(Practice)(1)、请 戴 着Yifan,Chen
4、Jie,Sarah,M ic头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I m如果猜错，要说No,I m,-,猜对得一分。(2)、表演A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 I,m 的发音，应为/a im/不能读成/em/.(3)、玩 Let splay中的游戏“击鼓传花”。4、课 堂 评 价(Assessment)做活动手册第一单元的第1 部分练习。5、课 外 活 动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用Hell
5、o!/Hi!打招呼；分手时要用 Goodbye./Bye-bye.道别。板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1.Let s learn本部分主要学习4 个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和 crayon.2.Let s chant本部分通过I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复 习(Warm-up/Revision)(1)、播 放 英 语 歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hell
6、o,Sarah!Hi,Wu Yifan!(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)、将学生分组进行自我介绍。2、新 课 展 示(Presentation)(1)、给学生出示文具实物，教 新 单 词 pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如 pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及 eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras
7、er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)(2)、让学生听录音，跟读Let s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇认读，力 求 做 到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣 味 操 练(Practice)(1)、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将 crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let s d o 部分的活动。4、课 堂 评 价(A
8、ssessment)做活动手册本单元第2 部分练习5、课 外 活 动(Add-activities)听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。板书设计：教学反思:第三课时一、教学内容与分析1、Let s sing本部分主要通过学生学唱ABC song,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let s find out通过找字母，加深学生对字母的印象。二、课前准备1、准备五个文具卡片和图片2、录音器材三、教学步骤1 s 热身/复 习(Warm-up/Revision)(1)、复习上节课所学的文
9、具。用“拍打图片 (Touchinggame)的比赛方法。(2)、用 游 戏 对 号 入 座 (Matchinggame)复习已学文具的英文名称。(3)、复习Ihaveaan.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台 做“小老师”进行操练。2、新 课 展 示(Presentation)(1)教师播放Let s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。(2)教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3 趣 味 操 练(Practice)(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的
10、学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.4、课 堂 评 价(Assessment)做活动手册本单元第3 部分练习。5、课 外 活 动(Add-activities)要示学生听录音，跟读并表演A 部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：教学反思:B部分第一课时一、教学内容与分析1、Let s tai本部分通过情景会话，让学生学习如何用What s your name?询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、Let s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏进一步巩固Lets tai中的会话.二、课前准备
11、教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复 习(Warm-up/Revision)(1)、唱 ABC song 歌(2)、师生互相问候2、新课展示(Presentation)(1)、老师指自己说 Hello!I m Miss/Mr,-然后用 My name s再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What s your name?(用清晰、缓 慢 的 语 调 问 两 遍)边 问 边 指 他，并用口型揭示他回答My name，s用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name s 回答问题。(2)
12、、跟读、模仿 What s your nam e?注 意 学 生 对name的发音。(3)、教 道 别 语Goodbyebye,告 诉 学 生 意 思 是“再见”(4)、听录音展示B 部分Let s tai的内容。3、趣味操练(Practice)(1)、Pair w o r可让学生戴上头饰，表演书上Let sta l的对话。(2)、Let splay 中的游戏.(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量 通过问What5 s your nam e?同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课 堂 评 价(Assessment)做活动
13、手册本单元第4 部分练习。5、课 外 活 动(Add-activities)(1)、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：教学反思:第二课时一、教学内容与分析1、Let s learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：bag,boo,pencil bo,pen.2、Let s do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复 习(Warm-up/
14、Revision)(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,p e n c il.(可通过做 Touching game 或 Matching game 复习)2、新课展示(Presentation)(1)Let s learnA 通过实物教 pencil bo,bag,boo,pen.在教“铅笔盒”pencilbo 时，出 示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-bo.同时教 pencil-
15、bo.B、新单词的教学也可通过旧单词引出。如：pencil到 pencil bo.(2)、Let，s do教师边做打开书的动作边说Open your b o o.然后边做合上书的动作边说Close your b o o.(重复两次)。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并 说:Open the pencil bo.Close the pencil b o.请学生说出open,close 的意思。用同样的方法教 Show me your pen.Carry yourbag.等句子。3、趣 味 操 练(Practice)(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show meyour b
16、 o o.,学生须快速举起并大声说：B oo.(2)、游戏：画文具。(3)、在本课教学中，教 师 也 可 以 采 用“选词竞赛”的游戏。(4)、通过游戏 Simon says 练习以 show,open,close,carry 所引导的祈使句。4、课 堂 评 价(Assessment)做活动手册本单元第5 部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.5 课 外 活 动(A d d-a c t i v i t i e s)(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和
17、句子，并在实际生活中自然运用。(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计：教学反思:第三课时一、教学内容与分析1、St a r t t o r e a d本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度2、Let s chec本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、Story time让学生理解故事内容，并能表演故事。二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。三、教学步骤1、热身/复 习(Warm-up/Revision)(1)、唱 H ello歌。(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。(3)、用 Show me
18、your 请学生将他们的文具摆出。(4)、用游戏Simon says复习第8 页所学的指令性的动作。2、新 课 展 示(Presentation)(1)教师让学生齐唱ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。(2)教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,boo,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。3、趣味操练(Practice)1、听力练习：Let s chec(1)根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。(2)让学生为书上的单词连线。(3)播放Hello歌曲，让学生跟唱。(4)播 放 Stoty t
19、ime的录音，让能力强的学生说说故事,教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。4、课 堂 评 价(Assessment)做活动手本单元第6 部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。5、课 外 活 动(Add-activities)让学生听录音，跟读A、B 部分Let s d o 和 Let s chant的内容，边读边做出相应的动作。板书设计：教学反思:Unit 2 Colours第一课时教学目标：1、听懂、会 说 问 候 语Good morning.以及介绍别人用语This is.2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生
20、学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学 生 学 习 早 上（上午）问 候 语Good morning.及介绍人物用语 This is,o教学难点：介 绍 人 物 用 语This i s一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、Cheng Jie,Mie,Wu Yifan,Sarah,ip,oom John 的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：1、热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲H eU o,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边
21、的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what s your name?Hello/Hi,I m.1 2、呈现新课(Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 H ello/H i以外，在早上或上午可用Good morning.进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30 和 Good morning.一 句。(在图案旁边板书 Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和 Good morning,A.两种方法同时进行(A 代表人名
22、)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，H cllo/H i可用于所有时间段。)(2)播放录音，让学生听录音，然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。(3),教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This i s 。(教师向学生打招呼：T Good morning.I m Miss Wang/M r.What s your nam e?学生回答S My name s 同时出示一张MissGreen的图片，教师用This is Miss Green.教师反复强调This is(5)教师介绍卡通人物
23、itty,Micey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生This i s 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is.)(6)学生跟读并模仿Let s ta l部分的内容。(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习，训练学生运用 This i s 的句型介绍别人。(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人
24、物或运用Miss,Mrs,M r进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣 味 操 练(Practice)(1)游 戏 1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I m/Hi,I m /Good morning,I，m，之后再介绍一名好友说 This is每被介绍的学生向大家问好Good morningHello H i这个游戏也可用放音乐代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)4、课
25、堂 评 价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。做练习手册第二单元的第一部分练习。(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。(2)让学生听录音做练习。(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Wal to the corner方法：(1)教师请6-8 个学生上。(2)让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is.(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah,指着另一个角落说：ip,分别指着其它两个角落说：Mie,oom.(4
26、)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is oom/Sarah/ip/M ie(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计：Unit 2 Colours在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在 旁 边 标 上 时 间7：30和 Good morning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is.-教学反思：第二课时教学目标：1、能听说、认读 Lets learn(A)部分 blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。3.能 听
27、 懂Lets do(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.教学难点：green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。2、教师准备Let s d o 部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备 Cheng Jie,Mie,Wu Yifan,Sarah,ip,oom 的图片。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复
28、习所学歌曲 Hello.2 呈现新课(Presentation)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生V7hat can you see?引导学生 说 I see进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see?引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。(2)用 blue,green,yellow,re d 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的
29、发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。(3)让学生听录音，跟读Let s learn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3 趣 味 操 练(Practice)(1)小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。(2)全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red o对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。(3)学生听录音，边说
30、边做Let s d o 部分中的活动。(6)游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let s do部分的基础上增加一单元Let s d o 部分的句子。)4 课 堂 评 价(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教 师 可 将 本 课 时Let sd o部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，
31、正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit Two Colours在 黑 板 上 贴 上 同Let s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学反思：第三课时教学目标：1、让 学 生 听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。教学重点：四个字母的正确书写和发音。教学难点：四个字母的正确书写和c 和 d、b 和 d、c 和 b 的发音，书写的区别。教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备blue,green
32、,yellow,red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)教师播放本单元B 部分的歌曲colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点，学生适当了解即可)(2)学生试唱歌曲Colour songo(3)认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。(4)将 blue,green,yellow,re d 等重点单词卡片和图片分别挑出做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行
33、惩罚。2 呈 现 新 课（Presentation）1.教 授 字 母 A1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats th is?随着学生回答出：Its an apple.Its an a n t时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和 a n t前 a n 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写A a 的笔顺。（可以根据书本中wirte and say回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四
34、线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错 误。2.教 授 字 母 B1）教师分别出示图片b o o 和 b a g,让学生回答：It s a boo.Itsa bag.出 示 boo,bag两个个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母 Bb。2）让学生认读和区分大小写字母B b,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1 的第二、三步。3.同样步骤学习字母C、Do4.看课本听录音跟读单词和字母。5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让
35、学生通过看图填入所缺字母后朗读出。7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3 趣 味 操 练(Practice)(1)让学生听第一单元的ABC song部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲，加深对字母发音的印象。(2)教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。4 课 堂 评 价(Assessment)做练习动手册本单元第3 部分的练习。板书设计：Unit Two Colours黑板上是学生自己画的Let s draw 部分的图案教学反思:第四课时教学目
36、标：1、进 一 步 学 习 打 招 呼 和 问 候 语，使 学 生 能 听 懂、会 说Goodmorning!/Good afternoon!This is.Nice to meet you./Nice to meetyou,too.2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meetyou,too.教 学 难 点：Good afternoon!和 Nice to meet you.的 连 读，以及afternoon 的 发音。教具准备：1、教师准备 Ch
37、en Jie,Mie,Wu Yifan,Mic s mother,Sarah,oom 的图片。2、准备教学的录音器材。3、四个字母的卡片和图片。教学过程：1 热身、复 习(W arm-up/Revision)(1)教师出示字母的卡片和图片。教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。(2)教师播放A 部分Let stall的对话。让学生进行表演对话。(3)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2 呈现新课(Presentation)(1)教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning.打 招 呼或问候，引出 Go
38、odafternoon!的 学习。(2)让学生先听一遍录音，感受一下语音。(3)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B 部分 Let s tai的内容。教师再次强调Good morning.和 Goodafternoon!两个句子的区别。(4)教师出示 Mie,Wu Yifan,Mie，s m other的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mie Hi,Mom.Mie s mother Hi.Mie Mom,this is Wu Yifan.Mie s mother Good afternoon,Wu Yifan.Wu Yifan Good afternoon.Ni
39、ce to meet youMie s mother Nice to meet you,too.(在说 Nice to meet you.Nice to meet you,to o.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)3 趣 味 操 练(Practice)(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let s ta l的内容。(2)认一认，读一读，排一排教师将B 部 分 Let s tai的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。(3)教师鼓励学
40、生自己读Let s play部分的句子。(4)教师将准备好的 Chen Jie,Mie,Wu Yifan,Mie s mother,Sarah,oom 的图片。让学生表演Let s play部分的对话。(5)小组练习Let s play部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4 课 堂 评 价(Assessment)做练习手册本单元第4部分练习。5 扩展性活动(Add-activities)Read and draw出示两张图，每张图上都是 Mie,Wu Yifan,Mie s m other三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。Unit Two上午的图案旁注明下午
41、的图案旁注明两人握手问好的图案教学反思：ColoursGood morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.第五课时一、教学目标：1.能够听说、认读本课时 Lets learn(B)部分 white,blac,brown,orange等颜色单词。3.能听懂本课时Le do(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white,blac,brown,orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母i 发的音不易到位，
42、blac,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Let s d o 部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准备一张白纸。4、教师准备配套教材的录音带。5、教 师 准 个 小 球。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生相互问候T Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,boys and girls.S Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一
43、种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,)2 呈现新课(Presentation)(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：w hite,教师在出示白彩笔之后带读w h ite,学生跟读。white 一词中元音字母i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习blac,brown,orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,this is ora
44、nge.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注 意 blac,brow n的发音，适当提示，切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,blac,brown,orange,提示white,blac,brown 的发音。(4)学生听Let s learn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3趣 味 操 练(Practice)(1)认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,white,blac,brown,orange(2)教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜
45、色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。(3)让学生听Let s d o部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说:blac,blac,教师说：Stand u p.学生做起立的动作。4 课 堂 评 价(Assessment)做活动手册本单元第5部分的练习。5 扩展性活动(Add-activitie s)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计：教学反思:第
46、六课时教学目标：1.复习、巩固本单元所学知识。2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。4.培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。5.通过学习讲Story tim e,表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。教学重点：做 本 课 Let s chec部分的听力练习和做Start to read找字母、找颜色的练习。教学难点：能理解Story time的内容，正确做出Let s chec的听力练习。教具准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。3、师生共同准备字母的卡片和图
47、片。教学过程：1 热身、复 习(W arm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲Colour so n g,复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。(2)用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。(4)Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下。2 呈现新课(Presentation)(1)教师带领学生接着做Show me the-.的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。(2)师生让学生做Start to read 的 Fi
48、nd and sa y,通过找单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出。(3)让学生做Read and tic 勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。3 趣 味 操 练(Practice)(1)教师播放Story tim e的录音，让学生试着说说故事的内容,可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语表达。(2)教师再播放录音，让学生边听边跟读。(3)听力练习：Let s chec要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符。完成连线和涂颜色的练习。4 课 堂 评 价(Assessment)学生做练习手册本单元第6 部分的练
49、习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容，本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计：教学反思:Unit 3 Loo at me第一课时教学目标：1.能听懂、会说 How are you?Im fine./Fine,than you 等问候语和Let，s go to school邀请别人的句子，掌握Lets tai部分对话内容。2
50、.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：How are you?I，m fine,than you.等问候语的学习。教学难点：1、How are you?的得体运用。2、I m Fine,than you.中 fine 一词字母i 的发音不容易到位。教具准备：1、本 课 Let s ta l/A 的挂图2、本课时教学配套的录音带，以 及 歌 曲 Hello Head,shoulders,nees and toes”的录音带。4、Mr.Blac,Miss White,