走进“文明奇迹”.docx

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1、 走进“文明奇迹”_走进冬天中班教案 地震中的父与子这篇文章真是催人泪下。 这个故事主要讲了一年美国洛杉矶发生大地震，以为父亲安排好妻子，去救儿子。38小时过去了，父亲救出孩子和14个小孩。他们无比幸福的拥抱在一起。 文中最催人泪下的是这句：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，处处都是血迹。它让我想象出那位父亲挖了36小时，而且不停留，确定特别疲惫，我们通常学习4小时就叫苦连天，而他为了完成诺言却坚持了下来了，那是多么动人的场面。坚持制造出乎意料的奇迹，假如他当时放弃了，就不会再见到自己的儿子。 父亲救出儿子，固然离不开儿子对父亲的信任。他在废墟下心中肯定布满信念：爸爸确定在找我，他会遵守

2、自己说过的诺言！只要他活着，肯定会救我和同学出去的！他说过不管发生什么总会跟我在一起！接着他组织大家：大家不要慌！总会有人救我们！只要我爸爸活着，就肯定会救我们出去！在这里，不乱动，总会出去的！再坚持一会儿！坚持就是成功，我们不能放弃！ 坚持，制造奇迹。假如父亲不坚持救出儿子，儿子不坚持等待父亲，他们就不会在39小时候相见和拥抱！ 生命的奇迹 歌德说，存在便是永恒，由于众多法则守护着生命的精华，而宇宙因生命而绚丽。 生命是平凡的，它的构成成分与很多物质无异，不过是原子分子这样的微粒；生命也是奇妙的，它高度有序，物理学与化学难以解释有机生命体内空间和时间上的各种现象，更难以提醒其全部神秘。 本书

3、物理学家薛定谔，以薛定谔的猫完善诠释量子力学中测不准定理，也因此著名于世。这样一位物理学大师，在自己的讨论领域拥有渊博的第一手学问，却在自己不精通的领域著书立说。更让人出乎意料的是，这本非专家写的书，却成为发觉DNA构造、并导致分子生物学诞生的关键著作。 这样的一本书，的确值得读一读。之前有了解过量子力学，也对我是什么提出过疑问。却从未想过，两者之间有着某种联系。 本书留给我印象最深的是关于生物以负熵为生以及灵魂的争论。 有机生命体能够避开快速衰退为死寂的平衡态，也就是热力学平衡或是最大熵，在此状况下不会发生任何可观测的大事。无生命物质可以很快到达这种状态，有机生命体却不会。它虽然无时无刻都在

4、产生熵，同时也在不断从外界吸取负熵。或者说，新陈代谢的实质就是准时全部消退有机生命体无时无刻不得不产生的熵。这样的观点，的确未曾想过。 灵魂究竟存不存在？这个问题始终在人们心中消失。而我又是什么？我曾经思索过这个问题，并没有得出答案。我的含义已经变化了，它既指这身体，也指这大脑，还有大脑里的某种意识，可能是它们的集合，抑或是某个时间点的自己灵魂这样的超自然的事物，目前的确难以解释。 生命是一个奇迹，同样的构成，却相差如此之大。而没有生命，没有观测者，这个世界也可以说是不存在了。生命如此奇妙，也如此美妙，我们更应当好好珍惜。 手指造就的奇迹 她真是太厉害了！想知道她是谁吗？那就请让我为你渐渐道来

5、吧。 经园艺所大力宣传：谁能种出纯白色金盏花，重金悬赏。 白色的金盏花？这怎么可能呢？金盏花除了金色，就是棕色！白色的，简直是天方夜谭。如此困难的工作，谁能够实现呢？哎，我看报纸上的消息是白发喽！ 但有人就敢试，她就是一向稳重的老奶奶，当时她产生这个想法的时候，遭到了儿女们的全都反对，由于老奶奶既不是专家，也不懂种子遗传学。 她放弃了吗？ 不，她没有，老奶奶满怀信念与毅力，就此踏上了寻花的道路。 我们知道，要想得到白色的花，很难很难。不过，在此透漏一下，老奶奶真的做到了。 天方夜谭！ 那么她是如何把天方夜谭变成了活生生的事实呢？ 老奶奶满腔热忱，全心全意地侍弄起了金盏花，从中挑出了一朵颜色最淡

6、的花，其次年再把种子栽种，一年，又一年，她没有懊丧，也从不疑心自己能寻到梦寐以求的白色花朵，生活的风浪朝她袭来，待风平浪静，又欢乐的坚持着。 她照旧信念满满！付出总会得到回报。 一日早晨，她看到一朵白色的金盏花，如银如雪！真的是那朝思暮想的白色！这时，时间已过去了二十年。二十年如一日地不懈努力，换来了丰硕的成果，制造了一个不行能制造的奇迹！ 这是偶然更是必定。偶然看到了报纸上的消息，在别人看来，那一朵花，就像生长在一座高巍的山峰上，可望而不行即。在茫茫人海中，唯有她肯要试一试，并带着乐观的心态和一颗不屈不挠的心，获得了胜利，实现了幻想。老奶奶也因此被当地人称为绿手指。 我想，假如是我在生活中遇

7、到了难题，我会像老奶奶一样吗？ 老奶奶的绿手指无疑为我们树立了典范。新的绿手指可能会在你的手上长出来。 读奇迹男孩学生感悟 读后感就是读书笔记，它是阅读一个作品后的心得体会。网络上，许多都在谈论帕拉西奥 写的奇迹男孩，读了以后让人眼前一亮。为了充分回味奇迹男孩这个作品，就可以好好写一篇读后感。那么该要如何写好奇迹男孩读后感呢？下面是范文资讯网小编为大家整理的“读奇迹男孩学生感悟”，仅供参考，欢送大家阅读。 读奇迹男孩学生感悟(篇一) 一开头，我对这本书并没有很大兴趣，只是想任凭看看而已。可是，当我随便地翻看了几页后，却立即被它吸引住了，一看就再也停不下来了。它不仅仅是一本好玩的书，更是有一本很

8、有意义的好书。 奇迹男孩的是RJ帕拉西奥。这本书是她的处女作，她的灵感来自于娜塔莉。莫森特的奇迹。 奇迹男孩的仆人公是奥古斯特，他是一个，嗯，畸形儿。他从一诞生开头就患有一种遗传病，这种病的名字我不知道，但是我知道那个遗传基因是101。他们一家人都是这个基因的携带者，但只有在奥吉（奥古斯特的另一个名字）的脸上，才表达出了这个疾病。奥吉有一张严峻扭曲的脸，所以他不能去学校上学，由于每一个还不习惯奥吉的脸的人都会被他的脸吓一跳。可是，奥吉除了长得比拟惊奇以外，其他的地方都很正常，甚至，他比其他的孩子还要更精彩一些。他幽默、开朗、写字工整、成绩优异。除了那个天生的缺乏以外，他表现得都很优秀。 说真的

9、，我并不能很真实地体会到奥吉的感受，由于我并没有长着那样的一张脸，但是我知道那肯定是很难过的。 我有时候一不当心做了一个和其他人都不一样的动作，哪怕只是那么一瞬间，我都能感受到别人投来的异样的目光，更何况是奥吉长着那么一张异于常人的脸呢？米兰达说得对，“这个世界对奥吉并不友善”。但是，当上帝为你关上一扇门时，也肯定会为你翻开一扇窗。奥吉的那一扇窗就是疼爱着他的父亲、母亲、姐姐维娅和她的男友贾斯汀、维娅的朋友米兰达，还有一位女孩萨默尔和一位男孩杰克，萨默尔由于和奥吉做了朋友而失去了进入超级人气圈的时机，而杰克由于和他做了朋友却被同学们孤立了。他拥有这些亲人和朋友也是他的幸福。 书中有一句话：“世

10、界眷顾它全部的鸟儿们。”奥吉也是鸟儿们的其中之一，他也是得到上帝眷顾的。正由于有了真心待他的朋友们，正由于有了疼爱他的家人，奥吉并不孤独，这样，他才能更好的战胜自己，制造奇迹！ 读奇迹男孩学生感悟(篇二) 我们的所作所为像人们为死去的英雄直立的纪念碑，像埃及人为纪念法老建筑的金字塔。唯一不同的是，它们不是由石头做成的，而是由人们对你的记忆凝成。这就是为什么你的行为像是你的纪念碑用记忆而不是用石头做成的纪念碑； 不知道我们三个人是由于有很多相像之处才情投意合，还是由于情投意合，所以变得有很多相像之处； 有些事情无法解释。你甚至都不会尝试。你根本无从说起。假如你开口，你全部的话都将语无伦次，像一团

11、乱麻。你说的每个字都是错的； 好玩的是，有时候你始终对一些事情忧心忡忡，结果却没什么大不了的； 只有熟悉到你的人才会发觉你的漂亮； 生命中最糟糕的一个夜晚对别人而言却再寻常不过。比方说，在我家里的日历本上，我会把今日标记成我生命中最可怕的一天。今日和黛西去世的那一天。但对于世界上别的人而言，这只是一般的一天，或许是美妙的一天。或许还有人今日中奖了呢； 测量你们长大多少的最好方法，不是你们长高了多少厘米，或者你们现在能绕跑道跑多少圈，抑或是你们的平均成绩毫无疑问，这些都很重要。但最重要的，是在这一年里，你们用你们的时间做了什么，你们选择怎么度过，而你们又感动了谁。这些，才是我用来衡量你们是否胜利

12、的最好标准； 无论你在哪里，无论何时，你们都能尽可能更友善一点那么世界真的会变得更美妙。假如你们这样做，假如你们比寻常更友善一点，或许有一天，在某个地方，会有某个人从你们身上、从你们每一个人的脸上认出上帝的脸； 这就像有时候你见到一些人，你无法想象他们的生活无论是那些坐在轮椅上的人还是不能说话的人。我只知道，对人们来说，我便是这种人，或许对礼堂在座的每一个人来说都如此。 读奇迹男孩学生感悟(篇三) 奇迹男孩的故事讲的是：有一个名为奥吉的男孩，他每天出门都会令人倒吸一口冷汗，由于他是一个畸形儿。由于路人的反响，奥吉每天出门都戴着个头盔遮住他的脸。后来，他上了学。不过由于学校的规定，他不能佩戴头盔

13、，这就导致了奥吉每天都要承受来自同学们的称赞。不过，他的同桌麦克对奥吉很和善，每天无论什么时候都与他在一起，陪他谈天。但他的另外一个同学就不是这样了：朱利安每天都称赞奥吉，甚至有一次把班级集体照上的奥吉删除了！还在反面写上“野兽不属于这个班级！”。这就对奥吉影响很大了。奥吉下午回到家，便将自己锁在房间里大哭。学校春游到了，去森林公园。奥吉和几个同学在森林和三个初中生打了一架。虽然大家都遍体鳞伤，但却结下了深厚的友情。 在故事的最终，奥吉获得了荣誉勋章，连称赞他的朱利安也对他刮目相看。同时这个故事也告知我们：来到一个新环境不适应，转变不了别人，那就转变自己吧。 读奇迹男孩学生感悟(篇四) 我得说

14、，奇迹男孩这本书很好看！ 第一个缘由是，这本书用第一人称来叙说故事，交待内心。各篇相互印证每件事情，使得来龙去脉更加清楚，故事更加完整，每个人物更加饱满。通篇读起来亲切自然，生动好玩，轻松伸展。 其次个缘由，这本书向我们叙述了一个先天畸形残疾，内心脆弱敏感，深受蔑视凌辱的少年奥吉的成长经受。可以说，每个人的生活中、心中都会有一个或几个奥吉。不同的人对待奥吉固然有所不同。除了奥吉的家人，图什曼校长等一众成年人，杰克、萨默尔、米兰达等的友善，朱利安的自私，朱利安的跟班由卑视欺侮到良心发觉，逐步接纳，直至出手帮忙奥吉。读者可以从这些人物中找到自己的影子。 第三个缘由，对待弱小者应当持有的态度，书中已

15、有答案。生物有高级低级之分，但是生命都应同样受到敬重。也正是因此，译者的儿子才有了对待自认为美与丑的昆虫态度和行为的变化，把不好看的小昆虫用纸巾请到花坛，而不是格杀勿论；才有了协同同学愤然退群的悲壮举动。可见这部作品对教化社会的积极意义。 读奇迹男孩学生感悟(篇五) 一个暑假，我一口气读完了奇迹男孩这本书，这本书是著迷作家帕拉西奥写的，是由雷淑容翻译的。 这本书叙述了一个天生面部畸形的.孩子叫吉奥和他的朋友们发生的故事，由于吉奥脸上有缺陷，从小动了27次手术，让他没有上小学，脸上也留下了许多疤痕，中学期间，许多同学很可怕他，不想和他交朋友，让吉奥很自卑。但是吉奥用自己优异的成绩，顽强的毅力，文

16、明的素养以及和善，守信转变了别人对他的看法，朋友也越来越多，从而让他更有自信，固然这其中也发生了许多好玩的事情。 看了这本书让我知道了你要让别人认可你，成为你的朋友，不是由于你的长相，而是在于你的内心必需足够的乐观，顽强，乐于助人，文明守信。 整本书我里最喜爱奥吉说的：“每个人一生中至少应当获得一起全场起来，鼓掌的时机，由于我们都赛过了这个世界”这句话告知我，不管什么人，必需通过足够的努力去获得一次大家的认可，这样才能有足够的自信去获得更大的成功。 第56号教室的奇迹读后感-专心制造奇迹 第56号教室的奇迹读后感-专心制造奇迹 假期里，我仔细品读了校长推举的第56号教室的奇迹一书，心灵再一次受

17、到震撼，被雷夫.艾斯奎斯教师的教育激情所感动。书中到处传递给我们雷夫作为教师的信念：要到达真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中吸取教训的同时付出巨大的努力，胜利是无无捷径可走的。 雷夫身上所表达的职业激情也正是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的教师，特立独行的共性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的表达。很早便成名的雷夫原来有许多时机离开教学一线，但他不愿离开学生。他从教的小学处于一个布满贫困与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过雷夫的教育，在各个领域都取得了非凡的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜蜜的。是的，自

18、古瓜儿苦后甜，没有付出就没有收获。反思我们的教育，真感到汗颜。雷夫的教育生涯也并非一帆风顺。雷夫始终细心设想着如何做一个好教师，但三剑客还是损害了他的感情。并使雷夫先生陷入困难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫给全班学生定的座右铭是好好表现，勤奋学习，教室正面的墙上挂有胜利无捷径标语。雷夫说，我盼望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我盼望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必需是他们见到过的最友善、最勤奋的人。雷夫把自己的热忱传染给了孩子们，可以说雷夫是上帝送给孩子们的礼物。雷夫教师坚持胜利无捷径，

19、多么利落又有力的一句标语。对孩子来说，学习的胜利无捷径；对我们成人而言，事业的胜利无捷径；对全部人来讲，一切的胜利无捷径。只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！读了第56号教室的奇迹这本书，除了对雷夫教师无尽的崇拜之外，我最大的收获就是：停顿埋怨，善待自己和他人，同时要多读书。很多专家成名的经受告知我们，书的魅力无法阻挡，书的作用更是奇妙无比，在这一点上，我认为雷夫教师胜利的班级治理也是由于他让孩子们不断读书，由于读书使人睿智，读书使人明理。 雷夫和他的孩子们生活在第56号教室，在这块小天地里，他们制造了令人赞叹的奇迹！这本书是每位教师的心灵鸡汤，尤其是在职业倦怠感严峻的当今社会，作为教师

20、更应当明确自己的奋斗目标，明确自己为什么而劳碌，在劳碌中体验胜利的感觉，找到自己感到胜利的途径和方法，由于人无论在做什么都要有所追求。雷夫教师通过描述自己的亲身经受和切身感受，给我们一线教师指明白努力的方向，是他的才华和人格魅力吸引着孩子们，使56号教室的孩子们热忱地追随着他，是他的牺牲精神和敢于试错的士气感动着家长和教师们，同时也感动着众多的读者。雷夫教师爱好广泛，他钟爱文学和艺术，特殊擅长阅读和写作，尤其是喜爱歌剧表演，他用自己的亮点不断吸引和感染着他的学生，努力查找着孩子们的真正需求，他让我懂得：好的教师是教室里的奇迹，把每个孩子都变成喜爱学习的天使。 从雷夫教师的经受中，我发觉他是一个

21、特殊有爱心的教师，他的爱不但是针对孩子，更是缘于他对教师职业的喜爱。他认为，教师是一项值得终身追求的事业，他觉得好的教师是教室里奇迹的制造者，他把56号教室打造成一个布满欢快、安康向上的地方，这里的每个孩子都变成信念满满的欢乐天使。他还是一位了不起的心灵导师，他以热忱的态度感染着每一个孩子。他努力帮忙孩子充分熟悉自己，树立自信念，树立正确的人生观和价值观，提高生存境地，活出精彩人生。雷夫的教育生涯也并非一帆风顺。雷夫始终细心设想着如何做一个好教师，但三剑客还是损害了他的感情。并使雷夫先生陷入困难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是

22、首先了解自我。雷夫给全班学生定的座右铭是好好表现，勤奋学习，教室正面的墙上挂有胜利无捷径标语。雷夫说，我盼望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我盼望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必需是他们见到过的最友善、最勤奋的人。雷夫把自己的热忱传染给了孩子们，可以说雷夫是上帝送给孩子们的礼物。真正的卓越是靠牺牲、试错，以及大量的努力得来的。是的，雷夫教师正是如此要求自己并为之努力着，他每天十几个小时的工作，奇迹男孩读后感 一开头，我对这本书并没有很大兴趣，只是想任凭看看而已。可是，当我随便地翻看了几页后，却立即被它吸引住了，一看就再也停不下来了。它不仅仅是一本好玩的书，更是有一本很有意义

23、的好书。 奇迹男孩的是RJ帕拉西奥。这本书是她的处女作，她的灵感来自于娜塔莉莫森特的奇迹。 奇迹男孩的仆人公是奥古斯特，他是一个，嗯。畸形儿。他从一诞生开头就患有一种遗传病，这种病的名字我不知道，但是我知道那个遗传基因是101。他们一家人都是这个基因的携带者，但只有在奥吉（奥古斯特的另一个名字）的脸上，才表达出了这个疾病。奥吉有一张严峻扭曲的脸，所以他不能去学校上学，由于每一个还不习惯奥吉的脸的人都会被他的脸吓一跳。可是，奥吉除了长得比拟惊奇以外，其他的地方都很正常，甚至，他比其他的孩子还要更精彩一些。他幽默、开朗、写字工整、成绩优异。除了那个天生的缺乏以外，他表现得都很优秀。 说真的，我并不

24、能很真实地体会到奥吉的感受，由于我并没有长着那样的一张脸，但是我知道那肯定是很难过的。我有时候一不当心做了一个和其他人都不一样的动作，哪怕只是那么一瞬间，我都能感受到别人投来的异样的目光，更何况是奥吉长着那么一张异于常人的脸呢？米兰达说得对，这个世界对奥吉并不友善。但是，当上帝为你关上一扇门时，也肯定会为你翻开一扇窗。奥吉的那一扇窗就是疼爱着他的父亲、母亲、姐姐维娅和她的男友贾斯汀、维娅的朋友米兰达，还有一位女孩萨默尔和一位男孩杰克，萨默尔由于和奥吉做了朋友而失去了进入超级人气圈的时机，而杰克由于和他做了朋友却被同学们孤立了。他拥有这些亲人和朋友也是他的幸福。 书中有一句话：世界眷顾它全部的鸟

25、儿们。，奥吉也是鸟儿们的其中之一，他也是得到上帝眷顾的。正由于有了真心待他的朋友们，正由于有了疼爱他的家人，奥吉并不孤独，这样，他才能更好的战胜自己，制造奇迹！ 奇迹的读书笔记 第一阶段：我不想惹麻烦。为人父母、为人师长的我们，总是自觉或不自觉地威逼孩子说：不乖就要你们好看，或是等你爸回来，你就倒大霉了，这种以恐惊为根底的思维不断地被强化着，最终造成的结果就是他们做作业是为了不惹麻烦，他们排好队是为了让教师快乐，在课堂上宁静地听讲是为了赢得教师的宠爱。而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们信任这么做是对的，不是由于可怕惩处才去做。首要动机假如受到如此严峻的错误引导，之后的一生将毫无作

26、为。只有发自内心的愿望才能最大限度地引导一个人的行为，收到最好的效果。 其次阶段：我想要奖赏。假如你作业完成得好，就能得到你始终想要的那个玩具作为奖赏或者是小红花之类的，这种嘉奖方法我信任或多或少被家长和教师当作一种极有成效的方法运用过，他们已经忘了，其实学到的学问本身就是最好的奖赏。我们要让孩子知道，行为得当是应当的，不需赐予奖赏。 第三阶段：我想取悦某人。许多孩子为了取悦父母和喜爱的教师而做出符合标准与期望的行为，根据家人的期望选择专业，为了父母或教师而努力表现。这么做的理由完全是错的。这和之前两个阶段一样，行为动机不是出于行为本身，不是出于自己内心需求，完全背离了初衷。 第四阶段：我要遵

27、守规章。大多数的教师会制定班规之类的规章供学生遵守。但学生很可能最终会由于规章要他这么做而这么做，只是简洁的为了遵守规章而遵守，而不是由于真正的内心愿望所驱使。而且在我们最景仰的英雄当中，有很多人之所以能成就伟业，正是由于他们不守规章，比方黑人民权运动首领马丁路德金。假如要我们的孩子到达一样的境地，就要在教育他们了解规章之余把眼光放远，不受教室墙上的班规所限。人的一生中有时并无规章可循，更重要的是，有时规章根本就是错的。 第五阶段：我能爱护别人。试着设身处地的为对方着想，从他人的角度来对待问题，会变得更善解人意，更爱护人。在这样的世界里没有人随便插队破坏秩序，也没有人在半夜三更吵闹不休，扰人清

28、梦。这是一个很难企及的阶段，但我们还可以在此阶段上做得更好。 第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。这是最难到达的，也是最难教的，由于行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。这种组合使得仿效成为不行能：就定义而言，第六阶段的行为无法教，也无法叙述，看看我现在在做的事情，这就是你们应有的表现。一旦你做出示范，就等于违反了第六阶段的定义。在某种程度上，这是一条自相冲突的行为准则，让教学者陷入两难的困惑。雷夫教师试着帮孩子们从别人身上找出行为准则。很多卓越的书籍和电影都找得到达成第六阶段思维的人。如约翰诺斯的杰作单独和解小说的仆人公菲尼亚斯是一位卓越的运发动及第六阶段思维的实践

29、者。某日在游泳池畔，他留意到游泳竞赛的全校纪录保持者并不是他们班上的同学。从未受过游泳训练的他对友人吉恩表示自己破得了纪录。他简洁地热了身，走上起跳台，接着要吉恩帮他计时。一分钟后，吉恩难以置信地观察菲尼亚斯破了纪录，但是她很绝望，由于没有其他人在场来确认这个纪录的正式性。她准备致电当地报纸，还要菲尼亚斯其次天在正式计时人员和记者面前重游一次。菲尼亚斯婉拒了，而且要求吉恩守口如瓶，由于他想破纪录，也办到了，这就够了。吉恩惊异得说不出话来，但第56号教室的学生们没有，他们自有描述和理解菲尼亚斯性格的方法。 综上所述，第一阶段到第四阶段的观点本质都一样，行为动机不是发自内心，而是受其它外力所驱使。

30、有良好的行为表现应当是由于这么做是对的，而不是由于可怕什么或是想得到什么而做。第五阶段提倡的，是在之前四阶段根底上的进一步进展，能够将他人当成自己一样的对待，自然就能善解人意的爱护别人，正所谓你想要受到别人怎样的对待，你就得怎样对待别人。道德最高阶段第六阶段，心中应有自己的行为准则，自己的做人原则，道德底线，从而形成健全的人格。追根溯源，良好的品质，健全的人格，优异的成绩，一切皆起源于发自内心的喜爱。这是我们做人做事的首要动机。作为教师，首先要订正并明确学生的首要动机，在此根底上再加以正确引导，从而使学生明辨是非，形成正确的世界观，人生观。有了正确的观念与方法，自然就能尽力做好每一件应当做好的事情。 以上是小编为大家整理好的范文，盼望大家喜爱