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1、 课文女娲补天的教案设计 1、同学们，今日教师给大家带来了一些漂亮的图片，想看吗？（课件1：五彩的云霞图片）能用你积存的词语来形容一下看到的云霞吗？同学们，大家看这些图片！说说，你看到了什么漂亮的风光？看谁的眼睛最会观看！2师：多美的云霞啊，现在，人们经常观察天涯五彩的云霞，传奇那就是女娲补天的地方。（课件出示这一段话）今日让我们连续走进这个美丽动人的神话故事女娲补天，齐读课题。 二、学习课文 1师：翻开书，自由地把课文读一遍。边读边想这篇课文讲了什么故事？（要求：留意读准字音，难读的字多读几遍。）可以接读课文。这样孩子的精力集中，其他孩子边听边思索。 2、师：这篇课文讲了什么故事？谁能说得最
2、简洁？（这篇课文讲的是女娲为了挽救处于水深炽热中的人们冒着生命危急补天的故事。）“谁 干 什么 ”抓住主干就行，不要求太简洁，孩子是不能向教师说的那样水平高。 3、女娲补天过程中都发生了那几件事？师：课文一开头就写天上破个大窟窿吗？ 4、师：是啊，天塌地裂，大火洪水，人们被困，这些都是写人们受了到了什么？这是故事的第一个内（板书：受灾）接着写女娲怎样？（板书：救灾）下面该是什么？师：她去找五彩石，概括成两个字？（板书：寻石）最终才是把寻到的石头干什么？（板书：补天）在孩子们说主要内容的时候教师可以总结出，文章先写然后写接着写最终写 ，可以给学生一一个填空的时机，引导他们去填空，来理清文章层次。
3、 5、师：女娲为什么补天？（由于天塌了一个大窟窿）课文是怎么写的？你能读吗?问题太突然。我们来看第一局部。究竟消失了怎样的状况。 出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，消失了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里处处是洪水。很多人被围困在山顶上，很多人在水里挣扎。 （1）从这段里你仿佛看到了怎样的画面? 1、同学们，读着这3句话，你仿佛看到了怎样的画面?2对啊！天塌下来了！天 地被 山岗上 田野里 很多人 很多人（教师读前半句，让学生接读后半句，语气就读出来了。） （2）你是从哪些句子或哪些词语中感受到的？（抓住几个动词“塌下 露出 震裂 消失燃烧 围困 挣扎”进展教
4、学）去掉。 （3）天空中塌了一个窟窿大地处处消失凄惨景象，这段是从哪几方面来写的？谁能看着这句话来说说你眼前看到了什么景象吗？ 远远的”天空（ ），地上（ ），山冈上（ ），田野里（ ）。很多人（ ），很多人（ ）。 谁能把你看到的读出来吗？读后评价。（评价：你听出可怕了吗？人们危急的情境你感受到了吗？读出人们的恐慌了吗？） 改为：当你读到这里，亲爱的同学们，我们假如在地上，在山上，在很多人中，我们心里会可怕、恐惊、 （4）哪位同学还想通过读，把当时的情景再现出来？试读，指读，评价， 哪位同学来读读，你心里是？ 你来读，教师一听，就知道你心里可怕。 （5）创设情景引读：同学们，看！熊熊大火已经向山顶靠近了，人们紧紧地抱在一起，远远的天空（生读）地上（生读）山冈上（生读）田野里（生读）很多人（生读），很多人（生读）。好，要这个。 （6）是啊！大地上处处一片灾难，来，一起把可怕的场景读出来。（齐读） 6、那在灾难之前，人们过着怎样的生活？ 【课文女娲补天的教案设计】