《学前教育学2007年-2013年4月考试试题及答案(共12页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育学2007年-2013年4月考试试题及答案(共12页).doc（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上学前教育学 历年4月试题 【00383】一、选择题（1分一题）07041.教育活动中所传递的信息是（教育内容）2.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（个体社会化）3.为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是（工业社会初期）4.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是（文化）5.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（社会本位的儿童观）6.出生到3岁儿童的社会化主要是在（家庭中进行）7.个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（规律性）8.教育史上第一个承认游戏教育价值的是（福禄贝尔）9.皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”
2、的儿童处于（前运算思维阶段）10.我国教育家陶行知提出的教育方法是（教学做合一）11.教育著作林哈德与葛笃德的作者是（裴斯泰洛齐）12.幼儿园工作规程明确规定，幼儿园教育要以游戏为（基本活动）13.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（相容性）14.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（操作区）15.会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（小班）16.我国学前教育中特有的一条教育原则是（保教结合原则）17.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（演示法）18.让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有
3、很多不方便，你的心情会怎么样?”这是移情训练的（情感换位）19.在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭的（休息娱乐功能）20.家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的（率先性）21.解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的（社会福利性）22.能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色的是（3岁儿童）23.2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（1718小时）24.处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（45岁）25.在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（分离焦虑）26.幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于
4、（夸耀式的说谎）27.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（伙伴关系）28.以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（美国）08041从教育的起源看,教育是一种（社会现象）2教育的场所、设备、教具、器材等是（教育物质资源）3我国幼儿园大班一般为（56岁）4导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（遗传素质）5儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（心理发展）6学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（阶段性）7学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展，这是（现代社会）8新生
5、儿出生后能吃到母乳，是依靠（触摸觉）9大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是（3岁）10儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于（家庭生活）11蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在（12岁）12对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是（34岁）13提出多层智力观的是（夸美纽斯）14进步主义教育家杜威的教育著作是（民主主义与教育）15按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是（前运算思维阶段）16提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是（陈鹤琴）17发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（年龄适宜性）18儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以
6、及和孩子之间的关系，这种游戏是（角色游戏）19活动室墙饰的高度首先要适合（幼儿的身高）20教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（范例法）21角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（社会性发展水平）22在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的（启蒙性原则）23将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（学前班）24“上梁不正下梁歪”，这要求父母（做好榜样）25因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问是（情感性家访）26社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（美国）
7、27我国社区学前教育的“三优工程”是指（优生、优育、优教）28我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（二部制幼儿园）09041已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想的是(终身教育)2从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”是(社会化的过程)3我国传统教育的最高目标是(道德完善)4实验室、图书馆、计算机房、医务室等是(教育的物质资源)5报刊、书籍、影视对教育的影响是(文化对教育的影响)6如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明(遗传素质为儿童发展提供前提)7我国社区学前教育的重要目标是达到学
8、前教育的(社会化)8明确规定“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利”是(儿童权利公约)9世界上第一所幼儿园的创立者是(福禄贝尔)lO皮亚杰提出的教育方法是(发现式教学法)11提倡创建中国式幼稚园要就地取材培养师资，提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的是(陶行知)12维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，(教育应超前于幼儿发展)13我国最早提出应回答先天与后天关系问题的是(孔子)14幼儿园工作规程颁布的时间是(1996年)15我国规定托儿所的性质是(社会福利性质)16头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等，是(初生儿)17处
9、于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是(小班幼儿)18幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到了严厉的批评和惩罚。以后他为了逃避处罚而说谎，这属于(掩盖式的说谎)19放大镜、天平、水箱等材料应投放在(科学区)20在幼儿园普遍使用，符合儿童的年龄特点，容易吸引儿童的是(故事法)21教师对新的教学内容从头到尾的示范，这种示范形式属于(完整示范)22在幼儿园应禁止的门外罚站、不许吃饭等惩罚是(生理性惩罚)23家庭是儿童成长的第一个环境，是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的(率先性)24夫妻双方、两代养育者之间互相配合和支持，对儿童进行一致的教育，遵循的原则是(步调一致)25一般来讲，成人
10、开始对孩子大小便进行训练的时间是(1岁半到2岁)26我国幼儿园小班一般为(3-4岁)27目前我国家园工作中最常用的一种形式是(开放日活动)28家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教学活动，这是(园所内参与)10041.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是(教育物质资源)2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是(相互依存的统一体)3.一般衡量社会文化水平的指标是(人口的受教育水平)4.我国传统教育的最高目标是(道德完善)5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是(文化)6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有(阶段性)7.儿童厌食的起因往
11、往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明（心理发展影响身体发育）8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是(格塞尔)9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是(福禄贝尔)10.进步主义教育家杜威的教育著作是(民主主义与教育)11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于(前运算思维阶段 )12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是(整个教学法)13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明(遗传素质为儿童发展提供前提)14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是(初生儿)15.幼儿园工作规程
12、规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于(3小时)16.活动室墙饰的高度首先要适合(幼儿的身高)17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是(教育活动游戏化)18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是(独立性原则)19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是(讨论法)20.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的教学方法是(角色扮演法)21.教师使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远是(自然后果惩罚)22.家庭的生活方式和生活内容指的是(家庭文化)23.家长对孩子有要求，不一味迁就，控制情
13、感，掌握分寸所遵循的原则是(理智的爱)24.托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是(以保为主,保教并重)25.在刚入园时，幼儿与家人暂时分离后，会出现情绪不安的表现，这种表现称为(分离焦虑)26.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，却受到了来自大人的严厉的批评和惩罚。以后他为逃避惩罚而说谎，这属于(掩盖式的说谎)27.我国农村发展学前教育的一种重要形式是(学前班)28.现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和教师的(平等性)11041.教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主要目标是（促进人的身心发展）2.对教育制度的改革起定向和支持作用
14、的主要社会因素是（政治制度）3.成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是（终身教育）4.个体社会化过程是指人的（终生的社会化过程）5.沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是（教育内容）6.据统计，20世纪末我国36岁幼儿入园率约为35，加上入一年学前班的幼儿，入园率可达（60）7.成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（社会本位儿童观）8.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（孔子）9.母育学校的作者是（夸美纽斯）10.头大、躯干长、四肢短小，胸围比头围小的形态特征是（初生儿）11.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是
15、（陶行知）12.1995年发表情感智力一书，在书中提出“情感智力”的心理学家是（戈尔曼）13.学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能（预见社会新的要求）14.幼儿教育的启蒙性含义是（幼儿教育内容的诱导性）l5.幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿（社会性水平提高）16.教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，体现了各活动区之间的（相容性）17.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（个体适宜性）18.在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误，教师可通过示范帮助解决相关重难点问题，
16、这种示范是（部分示范）19.运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与（运用语言和启发思考结合起来）20.让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（角色扮演法）21.为幼儿提供安全妥当地表现自己的情感的途径，从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击性行为的是（游戏活动）22.“每天饮食5次，活动时间23小时，昼间睡眠23次”的作息制度，适合于（6个月婴儿）23.调查表明，家庭成员的影响力均在学校人物和社会人物影响力之上，是因为（父母对子女影响的深刻性）24.要鼓励儿童用自己的想法布置小天地，可以在（3岁以后进行）25.我国托儿
17、所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体活动（时间在510分钟左右）26.从狭义上理解，幼儿园环境是指（幼儿园内一切影响幼儿发展的因素）27.社区教育起源于（丹麦）28.我国城市社区教育活动一般在（街道或居委会的基层社会中进行）12041从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是（社会化的过程）2认为人的一生都应接受教育的思想属于（终身教育）3把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是(现代社会）4新生儿出生后能吃母乳，是依靠（触觉）5环境决定论的代表人物是（华生）6能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是（3岁儿童）7儿童正常生长与发育是
18、指（生理发展）8认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是（社会本位的儿童观）9提出后天环境对人不具有影响，一切研究和学习都不过是对先天理念的“回忆”的是（柏拉图）10把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是（夸美纽斯）11提出“教学做合一”教学方法的人是（陶行知）12通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人指的是（教育目的）13木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放到幼儿园的活动区是（木工区）14活动室墙饰的高度首先要适合（幼儿的身高）15在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是（教育活动游戏化）16在教
19、育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的（发展适宜性原则）17以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的（综合性原则）18教师从不同角度使儿童得到完整印象的示范形式属于（不同方向示范）19儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是（讨论法）20教师综合运用认知提示，情感换位，巩固深化和情境表演等技术，提高儿童社会性行为的方法是（移情法）21教师对儿童行为给予积极肯定的一种强化方法是（表扬鼓励法）22在幼儿园禁止门外罚站，不许吃饭等惩罚指的是（生理性惩罚）23家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师
20、，这指的是家庭的（教育功能）24美国政府颁布“提前开端计划”的时间是（1965）25要鼓励儿童用自己的想法布置小天地，可以在（3岁以后进行）26儿童最初的规则和懂得遵守规则的建立地点是（家庭）27一般来讲，成人开始对孩子大小便进行训练的时间是（1岁半到2岁）28交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是（中班幼儿）13041.一般衡量社会文化水平的指标是（人口的受教育水平）2.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（个体社会化）3.学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童是（工业社会初期）4.人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是（文化）5.个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，
21、这表明个体发展具有（规律性）6.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明（心理发展影响身体发育）7.认为儿童是民族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具属于（社会本位的儿童观）8.教育家卢梭提出的教育方法是（自然后果法）9.世界上第一所幼儿园的创立者是（福禄贝尔）10.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（前运算思维阶段）11.夸美纽斯的主要著作是（母育学校）12.提出“最近发展区”理论的教育家是（维果斯基）13.“教学做合一”教学方法的提出者是（陶行知）14.“十年树木，百年树人”是形容幼儿教师劳动的（教育效果的长期性）15.拼板、
22、穿珠等材料应投放在（操作区）16.幼儿园工作规程明确规定幼儿园教育要以游戏为（基本活动）17.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（社会性发展水平）18.发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（年龄适宜性）19.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的（启蒙性原则）20.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（讨论法）21.儿童通过模拟现实社会中的某些情景，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范的教学方法是（角色扮演法）22.教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是（剥夺性惩罚）23.家庭是儿童成长的第
23、个环境，也是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的（率先性）24.夫妻双方和两代养育者之间互相配合、支持，对儿童进行一致的教育，遵循的原则是（步调一致）25.教师在一次活动中提出的通过活动计划或教案体现的目标是（活动目标）26.行动容易受情绪支配，喜欢模仿父母和教师的是（小班幼儿）27.精力充沛、社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于（被拒绝型）28.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（伙伴关系）二、名词解释（2分一题）070429.受教育者:在教育活动中承担学习的责任，是接受教育的人。30.发展：指人的个体发展，也就是每个人在生理与心理方面的发展。31.托儿所：主要负责教养3岁前
24、的儿童并为其父母参加工作提供方便，具有社会福利性和保教性等双重特性。32.结构游戏：是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。33.讨论法：主要是儿童通过运用已有的知识经验，对一些不了解的问题、认识模糊不清的问题、困难的问题、相互关系中矛盾的问题，甚至有错误看法的问题等待，发表意见、共同议论商讨、相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。34.家长接待日：由园所安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和建议。也可以设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家长和园所之间的距离。080429学校教育: 是由专门机构和专职人员依
25、据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。 30教育观 :教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。31独立自主性原则 :培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，让儿童了解和认识独立自主性。32发泄法:是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和派遣的一种有效方法。33社会性惩罚：主要是通过剥夺儿童的某些社会性愿望，从而达到促其“自省”和明辨是非的目的。34社区：是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。090429教育内容：是指在教育活动中所传递的信息。30恩物：是福禄
26、贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。31儿童观：儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。32保育员：是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。33直观形象法：即教师采用直观教具或各种点化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。34入园教育：是指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。100429教育内容：是指在教育活动中所传递的信息
27、。30儿童观：儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿 童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。31情商：用来描述对成功至关重要的情感特征。它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。32教育目的：就是通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。33启蒙性原则：是指学前教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下了初步的基础。34混合班：是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组
28、织形式。110429.教育者:凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。30.人本位儿童观：要求尊重儿童，尊重儿童的各种权利，儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力萌芽；教育机会均等；儿童是学习主体。31.创造性游戏：是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前童特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏和表演游戏等。32.入园教育:指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利和适应幼儿园的教育。 33.活动性原则：要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。34.行动操练法：即组织儿童反复
29、练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯的方法。120429教育者：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。30个体社会化：指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。31儿童观: 儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度，主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。32最近发展区：即儿童发展有两个阶段，一个阶段是儿童观现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童
30、的最近发展区。33结构游戏：是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。34学前班:指以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式。130429.教育者：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。30.年龄特征：儿童身心在一定年龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征及发展趋向，称为年龄特征。31.最近发展区：即儿童发展有两个阶段，一个阶段是儿童观现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。32.教育活动游戏化：在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩好玩的天性，以游
31、戏的形式和方式开展相应的教育活动。主要形式是依靠玩具、想象开展游戏化活动。33.家长接待日：由园所安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和建议。也可以设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家长和园所之间的距离。34.社区：社区是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。三、简答题（6分一题）070435. 政治对教育制度的影响。答：（1）政治对教育目的的影响（2）政治对教育制度的影响（3）政治对教育财政的影响（4）政治决定着教育的性质和方向。36.幼儿教师劳动的特点。答：（1）纯真美好（2）教
32、育效果的长期性（3）幼儿教师的劳动是精神生产（4）多重角色。37.如何创设良好的家庭育儿环境?答：（1）和谐的生活气氛（2）整洁优美、时有变化的环境布置（3）安全的、无危险隐患的环境（4）属于儿童的天地。38.如何在教育实践中实施活动性原则?答：（1）提供活动机会和环境（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性（3）活动是多样的（4）活动不是装饰品。39.为什么说游戏有利于儿童情绪的发展?答：（1）游戏是儿童表现情感的一种重要方法（2）游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段（3）游戏有助于消除孩子愤怒的心情（4）游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长。40.创设托儿所睡眠环境的要求。答：（1）睡床卫生、
33、舒适和安全（2）空气流通，室温适宜（3）宁静温馨的睡眠气氛。080435 现代教育的发展趋势。答：（1）全民教育是教育发展的方向（2）终身教育（3）教育民主化（4）教育现代化（5）教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系（6）教育科学研究是教育决策的先导。36 陶行知主张的“六解放”的内容。答：（1）解放儿童的头脑（2）解放儿童的双手（3）解放儿童的眼睛（4）解放儿童的嘴（5）解放儿童的空间（6）解放儿童的时间。37 保育员应具备的专业素质。答：（1）爱心（2）丰富的知识（3）教育意识和教育能力（4）熟练的操作技能（5）处理意外事故和急救处理能力。38如何做好入学教育。答：（1）培养入学意识（2
34、）培养社会适应能力（3）培养学习适应能力（4）培养生活适应能力。39实施直观形象法注意的问题。答：（一）内容的选择。（二）实施要求1、直观形象法的手段可以多样化2、直观形象法的形象化对象也可以多样化3、直观形象法要与语言法相结合4、直观形象法要与行为练习相结合。40 幼儿教师建立平等的师幼关系的基本要求。答：基本条件：（1）真诚（2）接纳与信任（3）深切的了解基本做法：（1）消除幼儿对教师的恐惧（2）让幼儿学会如何尊重他人（3）与儿童共同制定良好师友关系的基本原则。090435 我国的学前教育目标。答：对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。36 政治对教育的影响。答：（
35、1）政治对教育目的的影响（2）政治对教育制度的影响（3）政治对教育财政的影响（4）政治决定着教育的性质和方向。37 杜威的儿童观。答：（1）重视儿童的本能（2）儿童具有自我生长的能力（3）儿童与成人在心理上存在着很大的差别。38独立自主性原则的内在含义。答：（1）培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动（2）让儿童了解和认识独立自主性39 运用环境体验法的注意事项。答：（1）所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化。（2）为儿童提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境（3）注意环境的可体验性、可参与性和可操作性（4）可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面。（5
36、）随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置（6）教师、家庭及其工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。40 托儿所保育和教育的原则。答:（1）寓教于养，保教并重（2）个别教育为主，集体教育和个别教育相结合（3）适应婴儿特点，开展丰富多彩的游戏活动。（4）家园配合共同促进婴儿发展.100435 制定学前教育目标应遵循的依据。答：（1）我国教育方针（2）社会发展的需要（3）学前儿童发展的需求学前儿童游戏的特点。答：（1）游戏是自发的、自愿的（2）游戏是自由自在的（3）游戏是愉快的（4）游戏是充满幻想和创造的.37如何在教育实践中实施活动性原则。答：（1）提供活动机会和环境（2）鼓励儿
37、童活动的积极性、主动性和创造性（3）活动是多样的（4）活动不是装饰品38实施表扬鼓励法应注意的事项。答：（1）正确选择所要表扬鼓励的行为（2）因人而异，有针对性地表扬鼓励（3）表扬鼓励要具体明确、及时得当、不流于形式.39幼儿教师应具备的心理品质。答：（1）执着的事业心 （2）自信、自尊（3）意志坚强（4）聪慧的认知能力（5）乐于接受新事物的良好心态（6）合作精神和能力（7）良好的自我形象和个性品质40社区教育的特点。答：（1）地方与民众办教育的一种新的教育管理制度（2）社区教育形式多样，面向社区全体成员（3）适应社区需要，服务社区，教育具有极大的灵活性，服务意识强。110435. 试述皮亚杰
38、儿童教育的基本原则。答：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。（2）发展儿童的主动性（3）强调儿童的实际活动（4）重视儿童的社会交往36. 怎样培养大班幼儿的社会适应能力?答：（1）培养规则意识与执行规则的能力（2）培养任务意识和完成任务的能力（3）培养独立性和生活自理能力（4）培养人际交往能力37. 托儿所、幼儿园与家庭教育相互配合中，家长参与的主要内容有哪些?答：（1）园所内参与（2）园所外参与（3）亲子活动38. 与学校教育相比，社区教育有什么特点?答：（1）地方与民众办教育的一种新的教育管理制度（2）社区教育形式多样，面向社区全体成员（3）
39、适应社区需要，服务社区，教育具有极大的灵活性，服务意识强。120435 保育员的职责。答：（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。（2）在教师指导下管理幼儿生活、并配合本班教师组织教育活动（3）在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度（4）妥善保管幼儿衣物、药品和本班的设备、用具等。36社区学前教育的内容和形式。答：（1）积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育的机会（2）以“三优”工程为龙头，形成社区学前教育工作网络。（3）优化街道地区的社会环境。（4）充分利用社区资源，为家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。37托儿所、幼儿园开展家长工作应该注意的问题。答：（1
40、）了解家长心态，有针对性地进行家长工作。（2）区别对待不同类型的家长（3）讲究谈话和交往的艺术。38 如何引导大班幼儿解决问题能力的发展。答：（1）教幼儿正确对待挫折和困难（2）当孩子遇到困难和失败的时候多肯定和鼓励孩子（3）教会幼儿正确处理生活中的矛盾（4）教会幼儿对待成功和失败的正确态度。130435. 我国文化传统对教育的影响作用。答：（1）对教育的目标及人才标准的影响（2）对教育认识论和教育方法论的影响（3）对个体发展方面的影响。36.蒙台梭利教育法的基本教育思想。答：（1）发现儿童（2）吸收心智（3）自由的原则。37. 学前教育的基本原则。答：（1）独立自主性原则（2）发展适宜性原则
41、（3）保教结合原则（4）综合性原则（5）启蒙性原则（6）活动性原则。38. 家长怎样做到尊重儿童。答：（1）重视儿童，尊重儿童的独立人格。（2）满足儿童生理的和精神的需要（3）耐心对待，不粗暴、不歧视（4）尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导。39. 托儿所睡眠环境的要求。答：（1）睡床卫生、舒适和安全（2）空气流通，室温适宜（3）宁静温馨的睡眠气氛。40. 如何做好入学教育。答：（1）培养入学意识（2）培养社会适应能力（3）培养学习适应能力（4）培养生活适应能力。四论述题（12分一题）070441. 结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。答：（1）丰富儿童的知识经验（2）
42、尊重儿童的意愿（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。42.试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。答：1.危害：（1）影响幼儿身体的正常发育（2）制约幼儿智力的发展（3）压制幼儿良好个性的发展（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成2.原因：（1）迎合了家长“望子成龙”的心态（2）师资力量薄弱（3）办学条件差080441 论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。答：基本教育思想：（1）发现儿童（2）吸收心智（3）自由的原则教育方法：（1）提供有准备的环境（2）教师，即观察指
43、导、示范、准备（3）教具活动材料42 结合实际，举例说明教师如何纠正幼儿的攻击性行为。答：（1）树立正确的儿童观和教育观（2）提供充足的材料与空间（3）提供合作的榜样（4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。090441 结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。答：1）丰富儿童的知识经验（2）尊重儿童的意愿（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。42举例论述幼儿教师劳动的特点。答：（1）纯真美好（2）教育效果的长期性（3）幼
44、儿教师的劳动是精神生产（4）多重角色100441 结合实际论述教师在游戏过程中的作用。答：（一）创设游戏环境（二）指导和促进游戏的开展1、激发兴趣2、教师要多用肯定性的态度3、针对不同情况，灵活运用多样化的教育方法（三）观察和评估游戏42论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。答：1.基本教育思想：（1）发现儿童（2）吸收心智（3）自由的原则2.教育方法：（1）提供有准备的环境（2）教师，即观察指导、示范、准备（3）教具活动材料110439. 试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。答：原因：（1）生理特征（2）家庭影响（3）大众媒介（4）幼儿园纠正策略：（1）树
45、立正确的儿童观和教育观（2）提供充足的材料与空间（3）提供合作的榜样（4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。40. 举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?答：（1）丰富儿童的知识经验（2）尊重儿童的意愿（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。41.请结合实际分析，如何将环境体验法应用到自己的教育教学活动中去。答：（1）所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化（2）为儿童提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境（3）注意环境的可体验性、
46、可参与性和可操作性（4）可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面。（5）随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置（6）教师、家庭及其工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。120439 论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。答：1.基本教育思想：（1）发现儿童（2）吸收心智（3）自由的原则2.教育方法：（1）提供有准备的环境（2）教师，即观察指导、示范、准备（3）教具活动材料40.结合实际论述幼儿教师在游戏过程中的作用。答：1、创设游戏环境。2、指导和促进游戏的开展（1）激发兴趣（2）教师要多用肯定性的态度，在游戏过程中创造出一种轻松愉快的氛围。（3）针对不同情况，灵活运用多样化的教育方法。3、观察和评估游戏。41.举例说明建立良好师幼关系的基本条件和基本做法。答：1.基本条件：（1）真诚（2）接纳与信任（3）深切的了解。2.基本做法：（1）消除幼儿对教师的恐惧（2）让幼儿学会如何尊重他人（3）与儿童共同制定良好师友关系的基本原则。130441. 结合教育实际，举例论述游戏对儿童发展的作用。答：（1）游戏促进儿童的认知发展（