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1、 课文雨说教案 1.能够有感情地朗读诗歌，能读准字音，读出停顿。 2.通过学 习对春雨形象的描绘和歌颂， 领悟对儿童的关爱之情 3.学习拟人、比方、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 【学习重点】 1.通过学习对春雨形象的描绘和歌颂，领悟对儿童的关爱之情 2.学习拟人、比方、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 【学法指导】 雨说以拟人化的手法，给予春雨以说话力量，采纳第一人称与儿童对话，塑造了一个温顺亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松开心、清爽活泼的气 息。 学习这首诗，大家应当多读，使朗读声情并茂，体会诗歌的魅力，感受春雨的美妙。 【学习过程】
2、一、预习导学 1.，给以下词语中加点的字注音，并读一读。 田圃 ( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑哑( )( ) 襁褓( )( ） 2.解释以下词语。 寒浅：_留滞：_喑哑：_ 襁褓：_ 忍冬：_洗礼：_ 3.自查资料或网上搜寻关于郑愁予的资料，整理归纳后写在下面。 4.用一般话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨“说”了哪些话?请你在文中用横线标出。 5.通过以上预习，把你阅读时的困难、怀疑写在下面，课堂沟通。 二、学习研讨 (一)导入。 (二)自主学习反应：展 示沟通预 习成果。 (三) 听读课文，整体感知课文内容。 1.教师有感情地朗读课文，并配以献给艾丽丝的钢琴曲。让学生思
3、索：雨说的话主 要表达了什么意思? 2.朗读课文，完成文章构造图解。 (四)合作探究，品尝鉴赏。 1.自读课 文，学生大声朗读 课文思索：诗歌的每一小节各写了什么内容? 2.合作探究，分组争论。 (1) 怎样描写春雨特点的?找出几个词句说说你的体会。 (2) 这首诗采纳拟人手法好在哪里? (3) 这首诗的语言有什麽特色? (4)“我要教你们英勇的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么? 3.再读课文，品尝语言。 找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品尝它们的表达效果。 4.归纳总结。试依据你对课文的理解，归纳文章的主题。 (五)比拟阅读，鉴赏提升 读杜甫的春夜喜雨，比拟的感情。 春夜喜雨 唐杜甫 好雨知季节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 1、本诗表达了怎样的感情? 2、请你谈出对“随风潜入夜，润物细无声”的理解。