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1、 语文教学诊改心得体会总结语文教学改革心得体会(5篇)关于语文教学诊改心得体会总结一 由此看来在平行班中实施分层教学，是教学实际的需要，是贯彻语文新课标的要求，也是提高语文教学质量的必定选择。如何在平行班中进展分层教学呢？我的做法是： 1.目标分层。在学生已消失分层的状况下，我们依据新课程标准的的要求，依据学生不同的根底、力量，制定多层次的教学目标。各层次的教学目标是各层次学生通过努力能到达的，这才能调动各层次学生的积极性，发挥学生的主体作用。为此，我们将目标详细化为三个层次的任务：任务一是根底学问的识记，根本力量的培育，全部的学生都要达成；任务二是学会阅读，能理解文本的关键字句，体会文本中的
2、情感，这是中等程度的学生可以完成的；任务三是进展思维，拓宽阅读视野，提高写作力量，这是优生可以完成的。 2.教学内容分层。教学目标确定了，课堂的教学内容也应作相应的调整和组合，留意内容的难易度，以适应各层次学生的水平。在阅读教学中，除了共同探究教本中的课文，我们还适时引入贴近学生生活，文字浅易的课外读本，或学生的优秀作文。不同层次文本的共读，各层次学生各得其所，各有所得。比方教学鲁迅先生的从百草园到三味书屋，由于文字艰深，理解力差的同学很难有什么大的收获。我们在参读中引入了毛志成的原人，还有学生写小学生活的优秀作文。课堂教学内容丰富了，优秀的学生经读文本有了新知，一般同学也可借读浅近的内容。加
3、深对教本的理解，程度落后的同学也可在浅近文本的阅读中有着不少的收获。 3.问题解决分层。我们的教学就是让每个学生都能得到进展，因此在课堂上，问题解决先要想到“学困生”，努力查找他们的闪光点，表扬鼓舞，树立他们解决问题的自信念。再提问中等生，利用答复缺乏之处，将问题绽开，深入下去。重难点突破时，要发挥优生的优势，以带动全体学生的深入理解。比方学习紫藤萝瀑布时，字词音义形和相关信息，比拟简单，这让“学困生”去完成，他们会积极参加。课文内容概括，让中等程度同学谈，他们会有所发觉。然后再请优生对重点句子和段落进展品析，他们会有不同的看法。这种在“可能性”的预见下的问题分层设想，也可以敏捷变通。就是这一
4、课的主题，有的“学困生”也发表了非一般的见解。 4.训练分层课堂。作业是实现学问迁移，力量形成的重要途径。我们设计多层次的练习供不同层次学生选择，所选定内容由易到难形成阶梯。易题，学困生必做!中优生可选做。较易题，中等生必做，“学困生”和优生可选做。难题，“学困生”可不做，中等生可试做，优生必做。比方学习朱自清春一课，我们共设想9大题： 1、 2、3两题注音辨音、辨形解词、成语抄写，是“学困生”必做的： 4、 5、6两题为仿句、选择文句意境美、文段背诵，是中等生必做。 7、 8、9三题为背诵文段，按标题(春色、春声?)重整文本，按虚实、空间变化改写文本，其中5为全体均做， 6、7为优生任选其一
5、。“学困生”可只做分条整理。 5.辅导分层。我们在课堂上应当是尽量以进展“学困生”和中等生的学习力量为主，那些优等生剩余的学力怎样充分利用，让他们也同样尽其所能的进展呢?我们依据多年的阅历，每周五设一节语言趣课，20分钟，特地辅导阅读和写作，又特地开办班级文学周刊。同时积极鼓舞他们参加作文竞赛、语文根底学问竞猜、校报的编写。实践证明，这确为他们找到用武之地。 以上论述只是我们在课堂教学改革过程中的一点粗浅熟悉和不成熟做法，还有待于不断尝试，渐渐完善。实施分层教学，除上面总结的一系列环节，还有几点值得留意。 第一、分层的思想性。教师要树立正确的教育教学观念，探求一种好的教育教学模式，总结出优良的
6、教学方法，需要教师有为教育事业献身的精神，踏踏实实地工作，并要不断学习教育教学理论，以科学的理论指导自己的实践。 其次，分层的敏捷性。课堂教学中既有教师的讲授，又有小组间的自由争论，只有恰当敏捷地组织和指导分层教学活动，才能更好地到达预期效果。 第三、分层的科学性。组建小组要遵循三个原则：一是核心原则，有学习骨干做小组长；二是组织原则，小组人员应以自愿结合为主，要关系融洽，有内聚力；三是互补原则，能取长补短，应以好、中、差及男女生相互搭配为好。 第四，教学的长期性。实施语文分层教学，最好从初一下学期开头，长期坚持，必见成效，不行急于求成。 第五、分层的整体性：“分层教学”中“分”是手段，而到达
7、班级的整体提高才是目的，在“分”中要做到两头齐抓共管，切忌顾此失彼。 我们通过实践，构建的分层教学法已初见成效。分层教学可以帮忙学生克制学习时的某些心理障碍，激发学习欲望，逐步形成学习活动时的最正确心理进展过程，提高不同层次的学生课堂教学的有效参加度，大面积提高阅读教学的质量。 关于语文教学诊改心得体会总结二 ： 1、使学生系统把握初中阶段必学的古诗文。 2、使学生能独立阅读并理解记叙文、说明文和谈论文，能初步鉴赏文学作品。 3、使学生能用适当的文体表达自己所想表达的。 4、使学生能适应毕业考及中考的命题方式。 ：使学生初步把握较为成熟的读写力量。 1、古诗文复习; 2、培育学生阅读各类文体的
8、力量。 1、早规划、早起步、早渗透。“学而时习之”，这个“时”字正表达了复习的长期、持续、分散等特点。不能光在期中期终集中精力大搞“复习运动”。要在平常的教学中努力查找可以引发系统复习的“触发点”，如：在学习李白的宣州谢朓楼饯别校书叔云时，顺势复习全部学过的李白的送别诗乃至李白的其他作品。 2、为突破古诗文复习这一难点，建立“每课一抄一诵一考察”的常规制度。从初三第一学期的第一天开头，我就要求学生轮番于课前在黑板上下指定的“地盘”抄写学过的古诗词及古文片断。(“你的地盘你作主”，写你认为重要的或精彩的诗文。)每节课首先进展的，总是吟诵黑板上下的古诗文，接着点名考察古诗文的把握状况。(考察方式简
9、洁敏捷，如：口头补充诗文、背诵指定的古诗文等。) 3、将分散复习和集中复习结合起来，将提高语文力量和适应考试命题统一起来。以中考试题为载体，引导学生注意力量、加强积存、适当训练。 4、在集中复习阶段采纳“讨论性复习”的教学方式。将复习专题分为“古诗词、古文、说明文、谈论文、文学作品、考场作文”等支题，每一支题再按肯定标准细分为更小的讨论课题，放手让学生或带着问题查找答案，或搜集资料产生问题;放手让学生提出自己的复习建议并适当予以落实。 5、开展“我的复习难点”调查活动，把握学生的复习难点状况，各一突破。对具有普遍性的“难点”，进展有针对性的再复习。 集中复习阶段（即“备考阶段”）的教学进度：
10、4月20日前后 5月20日前后第一轮总复习 以初中阶段6本教材及各省市中考试题为载体，按“古诗词、古文、说明文、谈论文、文学作品、考场作文”的挨次开展“讨论性复习”。 5月20日前后6月5日前后其次轮总复习 由第一轮的全面复习，转向其次轮的深入的、有针对性的复习。主要表现在：由各省市中考试题讨论转向广东省中考试题讨论。广东省中考试题有它独特的命题思路(窃以为，它有意地回避高考命题的过多影响，如它在话题作文满天飞的今日却屡次出了半命题作文等。)和相对稳定的题型。这一阶段要引导学生在注意力量的提高的同时，留意本省中考的命题趋向。 6月5日前后6月15日前后第三轮复习 此为攻坚阶段。本阶段从“我的复
11、习难点”调查活动开头，让学生将自己在复习过程中遇到的难题写出来，教师分类整理，并采纳多种方式予以解决：不具备普遍性的问题采纳个别指导的方法;具有普遍性的问题则梳理成新的复习专题组织特地的复习。 6月15日前后6月19日冲刺阶段 冲刺阶段反而要减速。让学生自由阅读全部古诗文和必背的现代文，自由阅读自己最有感觉的课内外美文。这一阶段应“多读书，少做题”。读出声音来，读出感觉来，读出信念来;读走压力，读走躁动，读走困惑。 附：李白诗歌复习课教案 李白诗歌复习课教案（一课时） 教学时间：在学完初中阶段最终一首李白诗宣州谢朓楼饯别校书叔云后紧接着进展。 教学目标：使学生系统把握初中阶段学过的李白诗，并初
12、步了解李白的人格特征及其诗歌的艺术风格。 教学重点：系统把握初中阶段学过的李白诗。 教学难点：了解李白的人格特征及其诗歌的艺术风格。 教学过程： 一、全班齐诵上节课学的宣州谢朓楼饯别校书叔云。指名让学生背诵此诗。 二、思索：这是李白写的送别诗。我们还学过李白的哪些送别诗?请一一诵出。 让学生自愿背诵李白的其他送别诗，如黄鹤楼送孟浩然之广陵、赠汪伦、行路难(其一)、渡荆门送别、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄等。 三、争论：离别本是个令人伤感的时刻。“自古多情伤离别”，而在李白笔下，是否也尽是伤感呢?在你看来，李白是个怎样的人物呢? 前后桌争论，教师巡回指导。 指名答复并小结：李白本是“楚狂人”，在他笔
13、下，离别既有伤感的一面，同时也不乏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的旷达乐观。他浪漫，他狂放，他倨傲达观，他有“天生我材必有用”的非凡自信，他有“安能摧眉折腰事权贵”的独立人格 四、思索：李白一消失就震动了诗坛，其天才大手笔，当时就制服了众多的读者，包括杜甫。杜甫说：“白也诗无敌，飘然思不群。”又说：“昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”那么，让我们重新回味学过的全部李白诗。 五、学生自愿背诵学过的李白的全部诗歌。 教师一一板书题目并顺势就其中名句作简要点评。 六、作业：1、写篇短文，写你心目中的李白及其诗歌。 2、课外收看cctv-10午间节目百家讲坛-之李白。 关于语文教学
14、诊改心得体会总结三 本学期我担当了二年级的语文教学工作。在与学生接触后，我发觉他们的语文表达力量不强，识字力量不高，汉语拼读力量还有待提高，各方面存在的问题急需解决。为了让学生们把这些弱项变强项，我从多方面入手，努力提高学生的全面进展水平，现将本人在语文教学中的几点体会总结。 教师是课堂教学的组织者和领导者，直接影响学生感情和制约课堂气氛。所以，在课堂教学中，教师不能过于“宽”，对学生的行为视而不见，放任自流是不负责任的表现。固然，也不能过于“严峻”，常常上课板着脸，不苟言笑，会给学生造成心理压力。教师在教学工作中，应保持一种“激情”，时刻以积极的状态去授课，学生感染到教师的热忱，自然而然那课
15、堂气氛就活泼了。教学方法也需要多转变，实行不同方法去授课，时时给学生惊喜，学生学习的兴趣也会增大。 学生的汉语拼读力量不高，就说明白他们对声母，韵母的记忆不够。所以我要求他们每天早读前对声母，韵母进展朗读，课堂上进展听写，先加深他们记忆，再从练习入手。作业中多布置拼音练习，多练以提高拼读力量。 学生处于低年级，所熟悉的字不多，这就导致了他们不能把内心想法用语言更好地表达出来。所以，平常我要求学生多读书，抽空扫瞄课外读物，摘抄好词好句，增加词语的积存，从总体提高他们的阅读水平；其次，多阅读对于他们的识字力量也有帮忙。学生表达力量弱，就直接导致写作力量不高，平常在课堂上，我鼓舞学生多举手发言，开拓
16、思维，积极把内心想法表达出来；同时，加强他们的作文写作力量，再渐渐深入，渐渐提高写作水平。 语文既是一门科学，也是一门艺术，要搞好语文教学工作，还得多下功夫。语文要靠多读多记，其中难免枯燥乏味，所以教师就要懂得如何把课堂变得更欢乐，在将来的道路上，我还要连续努力，连续把教学工作做好，正如屈原所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不断在探究中进步。 关于语文教学诊改心得体会总结四 不经意间，一年的教学又匆忙完毕了，细数一年来的工作，有收获，有缺乏， 六年级语文教师个人述职报告。 一、思想方面： 坚持育人为先的理念，仔细学习，深入领悟，并运用到自己的工作中。听从安排，团结关怀四周的同志，仔细履
17、行岗位职责。我深知要教育好学生，教师必需先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。 二、教学工作方面： 本年度我担当了六年级的语文教学工作，在工作中，我不断告诫自己，要保持的精神状态，全身心投入教育教学，公平地对待每一位学生，努力提高教学成绩。每天能仔细备课，并通过对教材学问点的分析把握，做到学生对每个学问点的过关。课后准时批改作业并反应，对后进生尽量做到面批面改。在课堂教学中，留意培育学生良好的思维习惯。 三、班级治理方面： 在班级治理中，我努力做到勤管、严管、善管。为了创设良好的班集体，增加集体的分散力，我利用班会、队会开展形式多样的，有教育意义的活动，积极组织
18、学生参与学校和大队部开展的各项活动，这些教育活动的开展，亲密了师生关系、增进了同学间的友情、增加了大家的合作意识，使他们感受到集体的暖和，激发了他们喜爱集体的意识。注意加强班干的队伍建立，培育出了一批工作热忱、有独立处事力量的班干部。为了提高班级治理的效果，我让班干部在班级治理中发挥了强有力的作用，让他们仔细帮助教师做好班级治理，以促使良好学风、班风的形成。 四、关于构建和谐师生关系的体会： “亲其师，信其道“，这句出自学记的话意思是良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对教育。我认为，这句话应有一个前提：亲其生，传其道。“亲师”应以“亲生“为前提，只有教师先主动亲近学生，关爱每一个学生，才
19、会使学生产生主动学习的不竭动力。我们班有一个学生，聪慧，个人力量强，学习成绩一般，但身上有许多小毛病。我时常听到有些教师这样埋怨：真难教。他着实让我头疼。为此，我也把他痛批了几顿，但效果不明显，他照旧我行我素。 我静下心来分析后认为，只有亲其师才能信其道进而乐其道。因此，我首先应当考虑的是如何受到他的敬重和信服。而后我一改以往的方法，主动和他交朋友，从学习、生活、思想等方面多与他沟通，交往的突破口一翻开，时间一长，我和他关系变得就很亲密了，我教育他的话他能听进去了。现在，他的表现特殊好，得到了教师们的全都好评。 五、缺乏之处： 1、平常的反思不够，进取心不强。 2、班级教学成绩有待提高。 “思
20、想有多远，我们就能走多远”。今后，我要做有思想的教师，不断地读书学习，用大量的学问去丰富日常教学，用理论武装自己的头脑，为教学效劳。 关于语文教学诊改心得体会总结五 依据义务教育课程标准以及七年级语文义务教育课程标准试验教科书，特制定本学期教学规划。 二、学情分析 我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习根底一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活泼，发言不是很积极;阅读力量较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。 三、本学期教材分析 1、教材格局 本套教材的单元布局转变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单
21、元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验 其次单元：人与自然之二：抱负信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综
22、合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。 3、积极提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。教学内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生
23、对阅读内容做出有共性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 四、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例
24、子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重
25、认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。