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1、 语文课文搭石试讲稿范文语文课文搭石优秀试讲稿范文 开场白：敬重的各位评委教师：大家好！我是xxx，我今日试讲的题目是搭石。下面开头我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：同学们，家乡是我们每个人最熟识不过的地方，哪位同学来给大家介绍一下你的家乡呢? 师：哦，你说你的家乡有一条小溪，溪水特别的清亮，里面有美丽的小石子，还有许多的小鱼小虾。 师：那你肯定很喜爱去小溪边玩吧！观看的可真认真。还有吗? 师：嗯，你说了好多家乡的特色美食。说得教师都想去尝尝了。 师：同学们，有这样一个人，他家乡的搭石是最美的。那什么是搭石呢?它又美在哪里?就让我们一同走入课文搭石，去找寻它的美妙。 二、新
2、授 （一）阅读 师：接下来，教师就给大家 5 分钟的时间，请同学们快速的朗读课文。同时，完成两个任务。一是：画出文中的重点生字词。二是：思索课文围围着搭石都写了哪些事? 师：开头吧。 师：时间到，刚刚呀，教师看大家学习的都特别仔细，下面教师就来检查一下刚刚的学习状况。 师：现在，请同学们合上课本。教师已经将本节课的生字词整理到了PPT 上，谁情愿来朗读一下? 师：你手举得可真高，请你来试试。大家说，她读的怎么样? 师：嗯，声音特别的嘹亮，哦?我听到有同学说，她有一个词读错了。那这个词应当读?太棒了！“间隔”。 师：“间”这个字是一个多音字，当方位词讲的时候，我们就读为“中间”。当缝隙讲的时候，
3、我们就读为?特别好，“间隔”。 师：除此之外，教师还想问问大家“汛期”是什么意思? 师：嗯，你说“每年汛期，山洪爆发，溪水猛涨。”所以汛期应当是河水在一年中有显著上涨的时期。 师：你可真棒！你都可以结合上下文理解词的意思了。 师：同学们，任务一已经完成了，哪位同学来试试任务二，课文围围着搭石都写了哪些事? 师：你最终鼓足士气举手了，就请你来说。 师：嗯，你说课文围围着搭石写了乡亲们摆搭石、走搭石和让搭石的事情。 师：说起搭石，教师就有疑问了，什么是搭石呢? 师：你眼中闪耀着自信的光线，请你来。 师：嗯，特别精确，没错！搭石就是汛期过后，为了便利人们的出行，大家找来一些平坦方正的石头摆在小溪里，
4、供人们行走的。 （二）分析 师：这一排排的搭石联结着乡亲们美妙的情感，让我们一起去看看吧。 师：接下来，教师给大家非常钟的时间，请同学们以小组为单位，合作争论：你从哪些语句中体会到了乡亲们美妙的情感?一会儿，教师请小组代表进展共享。开头吧。 师：好，时间到，刚刚同学们争论的可真热闹！现在，哪个小组先来共享你们的成果呢? 师：你领先举起了手，那就请你代表你们组进展共享。 师：嗯，你们小组体会到乡亲们为人着zhu想的美妙的情感。那文中是怎样描写的? 师：原来在这儿：秋凉后，人们早早地将搭石摆放好。假如别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒散。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发觉哪
5、块搭石不平稳，肯定会找来适宜的石头搭上。 师：你抓住了哪些细节? 师：嗯，你说在一些没有搭石的地方，乡亲们会责备这里人懒散。上了年岁的人，无论多么焦急都会停顿赶路，找适宜的石头搭上。 师：嗯，还有吗? 师：嗯，你说不仅如此，在摆好后还要踏上几个来回，直到满足了才肯离去。 师：那这个细节说明白什么? 师：对，说明这里的乡亲们特别和善，乐于关怀他人。肯定要自己确定肯定安全后，才肯离开。 师：这样的隐秘都能被你发觉，看来你也是一个乐于助人的同学。 师：那下面就请同学们一边仿照人们摆搭石的动作，一边朗读吧。 师：哪个小组还找到答案了?快来共享一下。 师：你们小组好多人都举手了，快派个代表来说说吧。 师
6、：嗯，你们找到的是：有两个人面对面同时走到溪边，总会让对方先走。假设遇上老人，年轻人总要伏身子背老人过去。 师：你说你从中体会到了乡亲们相互谦让、敬重老人的美妙情感。 师：同学们，让我们乘着想象的翅膀，连续丰富画面，想一想当面对面时，人们可能会说些什么，又会做些什么呢?一会儿，教师要找同学上台来表演一下哟！请你们。 师：大家说他们表演的如何?特别棒，生动形象，惟妙惟肖。 师：这是一幅多么温馨的场景啊，现在让我们边想象画面边读出来吧！ 师：果真，理解的到位，读的都更加动人了！ 三、小结作业 师：同学们，美妙的时间总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。本节课我们分析了摆搭石、走搭石和让搭石的生活场景，感受到了乡亲们为人着想、协调有序、谦让尊老的美妙情感。 师：课后就请同学们再次回忆课文，并完成作业：写一写最让你难忘的家乡情怀。 师：好了，同学们，下课。