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1、 语文课堂教育计划参考文本2022年 依据语文学科的详细特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育学生的创新意识，提高学生的语文素养和（文化）品尝。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。 一、学生根本状况 本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生_人，男_人，女_人。经过一个学年的学习，我发觉本班的学生在（语文学习）力量方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文根底明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯慢慢养成，但有局部后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的（文章），较长的文章就无
2、从下手，写作力量也较薄弱，以后教学中有待加强。 二、本期目标 1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。 2、提高优秀率和及格率。 3、使学生养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高学生的阅读和写作力量。 三、工作（措施） 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。 2、准时写好教学（反思），（总结）教学过程中的得失。主要从学生角度、从进展角度、从共性角度思索题，以利于今后的教学工作。 3、多听课，汲取好的教学（阅历），取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心承受老教师的意见，准时加以改正。 4、细心设计作业，力
3、求紧扣教材，训练目标明确，并准时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 5、连续加强语文根底学问的教学工作。根底学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，肯定要保证他们的根底学问能坚固把握。 6、设立班级（作文）角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。 7、改良课堂（教学（方法），提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结力量，培育学生领悟
4、文章中心的力量，提高语文自主学习的力量。 8、养成学生（课前预习）的习惯。不但教师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培育学生自主学习的力量。同时也节省课堂上的珍贵时间。 9、重视书写，标准书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评比写得的几位同学的作品进展展现。 10、从根底抓起，加强积存，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从根底学起，教会学生遣词（造句），积存词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积存下来，为写作打下根底。坚持阅读，每天都要做积存，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇
5、完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积存以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以相互沟通自己的文学积存。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读力量。 12、面对全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造时机，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓舞优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 本学期中我要充分的熬炼自己，积极参加教研组活动，虚心
6、向其他教师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我会做的更好。 语文课堂教育规划2 1、德育渗透：在（八年级）语文）教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生践行社会主义核心价值观的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。这是本学期的最终目标。 2、教学目标：课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下：
7、要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩（记叙文）语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会（说明文）精确、周密的语言。要留意说明的挨次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。第一单元新闻写法重点教学。 文言文方面要先要求学生借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精湛语言，并积存一些常用的文言词语。要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法
8、，体会作品的语言特色。 3、教学策略 1)本学期的重点放在根底较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。 2)课堂构造和时间的把握需进一步提高，向单位时间要质量。 3)引导学生把学问系统化，比方古诗词，可按、按类别、按主题分别进展分类学习。 4)依据学生的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回忆。 5)常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。 6)语文学习重在积存。因此，平常将定期不定期地向
9、学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。 7)鼓舞学生利用课余时间常练习字，养成书写标准、端正、干净的习惯 8)除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作力量能慢慢地得以提高。 9)多给学生一些实践的时机。如让学生自己办（手抄报）等，让学生在实践中提高自己的力量。 10)优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异，充分照看到不同学生
10、的特点。 4、习作写作记叙文和说明文的练习六次。 5、综合性学习本册教材中的“综合性练习”仍旧分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世界：何时铸剑为犁的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比拟简单，对学生查找和运用资料的力量、写作讨论（报告）的力量、区分是非善恶的力量以及辩证思维的力量都提出了较高要求。教学时会重点安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼。 6、其他语法修辞学问要点：本册教材“附录”局部安排的语法学问是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了
11、解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 语文课堂教育规划3 教学目标： 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
12、要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 教学措施： 1)从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3)重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4)教学过程应突出学生的实
13、践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习（渠道）,增加学生语文实践的时机。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写（随笔）,（读书笔记）,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7)实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提
14、高。 8)引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9)优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 10)作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。 11)利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,（故事）会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 12)课前一分钟演讲,包括（自我介绍）,新闻消息,小故事,（成语）讲解等,熬炼表达力量。 13)组织3-4次（辩论）,培育思维及口头表达和（语文学问
15、）的运用。 14)组织采访和调查至少一次。 15)要求写一篇小论文。 16)做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 语文课堂教育规划4 一、本学期教学目标 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化（写作指导），提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，
16、形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 二、教学进度 依据国家课程标准规划及本校实际状况安排：（高一语文）(上)，每周5节(必修)，全学期总时数80节(其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节)。 三、本期教材处理 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编（语文教材）以实现不同力量层级目标而划分“单元”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“
17、写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量型课模。 每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史挨次编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，
18、理解文章内容，增加学生文化功底之上。规划将文言文单元穿插到现代文单元中进展教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文学问。加大文言文的练习力度，根据由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。 4、用好读本，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。 语文读本已作为高中教材中必要的组成局部，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落到实处。 四、本期教学设想 1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习的意识和习
19、惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 2、教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为“（范文）”，以“点”带面，引导学生把握正确的阅读方法与技巧。 4、文言文阅读： (1)注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。 (2)重视文言学问的积存。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和使用方法。 (3)加强翻译和断句的训练。 5、小说单元、杂文单元要留意避开课堂过分喧闹，加强根
20、底学问的夯实。 6、一课一练，作到准时反应。 7、加强导优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 语文课堂教育规划5 新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣幻想的孩子。这一学期我教高一(10)班和高二年级两个班的语文课，刚经受高三的紧急的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。 学生能否把握好高中语文学习的根本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁规划，如下： 1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文
21、存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的.时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 2、紧抓语文根底，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在学问、讲 法、学法上的区分，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 3、利用高一上半学期充分打好学生的根底，充分调用语文晨读稳固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那局部内容，并规划让同学自由订阅读者意林等杂志，拓宽学生的阅读范围。 4、本学期规划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。 5、以考代练，学会学问迁移，准时训练。规划有待完善，请各位同仁批判指正! 语文课堂教育规划参考文本2022