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1、 语文版小学二年级上册荷叶伞的教案 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 宠爱童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。 3、 感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。 教学重点、难点： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 乐于续编故事，懂得相互关怀。 教具预备： 课件、配乐朗读录音。 教学过程： 一、 创设情景，引发情感。 1、激趣导入。 （1） 教师板书课题：10、荷叶伞。 （课件出示荷叶图）。师：你们知道这是什么吗？你在哪里见过它吗？你觉得它像什么？ （2） 看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。 在漂亮的荷花塘边，一场欢快的音乐会正在进展，让我们一起去听听吧！（
2、播放配乐朗读录音） 2、这么奇妙的音乐会，这么多得意的小动物在雨中欢快的舞蹈，大家想一块儿参与吗？让我们也一起来读读这个童话故事吧。（全班齐读课文） 问：课文讲了小青蛙把荷叶伞借给了谁？ （教师依据学生的答复，引导学生把句子说完整：在下雨的时候，小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。落实语言训练。） 二、绽开想象，体会开头美。 1、指名读一、二自然段。 说一说，你读懂了什么？ （下雨了，青蛙们都躲到荷叶下） （小青蛙都有一把荷叶伞） （雨点打在荷叶上，像欢快的鼓点） （青蛙们随着鼓点的节奏，跳起了欢快的舞） 还有什么不懂的”内容？ 2、学习“和”指名读。刚刚你读准了，请你带着大家读。想知道它的意思吗？
3、教师击节奏，请你和着教师的节奏点点头或跺跺脚。（或先做动作，再从动作上升到“和”的意思上来。） 师：小青蛙在风雨降临时，各自打起一把荷叶伞，随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。想一想：雨点落下来会是怎样的节奏？雨一会大，一会小，发出嗒嗒的声音，这像什么？（鼓点声）青蛙会怎样跳起欢快的舞？会唱歌吗？有音乐有舞蹈时，你心情怎样？（好愉快）请你用这样的语气读一读。 3、学生再次有感情地品读课文第一、二自然段。 三、 通过比拟，感知课文。 1、学习课文第三六自然段。 （1）课文哪几个自然段是写借伞给小狐狸的？哪几个自然段是写借伞给小白兔的？学生自由读课文三六自然段后答复。 （第三自然段是写借伞给小狐狸
4、。第五自然段是写借伞给小白兔的。） （2）出示课件：看看谁来了？小狐狸想什么？ 青蛙怎么做的？为什么这么做呢？ 2、美美地读三、四自然段，表扬表扬小青蛙。 3、小组合作学习，读一读，演一演，看看哪几句与其次自然段的写法相像。 （分小组争论，由小组长带着看看哪几句在句式上相像。） 4、学生进展汇报。 5、采纳比照着读一读的方法，印证学生的发觉是否正确。出示幻灯，学生练习填充。 （1）（ ）淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了（ ）：“（），这把伞借给（ ）！” （2）（ ）打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢快的鼓点。 按男女生分成两局部读课文。男生读三四自然段；女生读五六自然段，从整体上
5、感知两局部句式的相像。 6、品读课文第三至六自然段，并且练习背诵。 四、学习第七自然段。 教师范读课文最终一段。 问：小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你从课文中什么地方知道的？(通过“处处”这个词可以知道小青蛙送出了很多很多的荷叶伞) 齐读带有“处处”的句子：“雨中，处处都有处处都有处处都有” 五、拓展延长，共性体验。 1、小青蛙还可能把荷叶伞借给了谁？ 请你编个小青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。（出示许多小动物来到了画面）你想扮演谁就扮演谁。 2、学生展现：学生自选角色，自由组合，进展表演，以展现各不同的感受和观赏课文的层次性，以及对课文角色的理解。 3、教师采访：你刚刚演的谁？你为什么这么欢乐？你认为小青蛙是个怎样的朋友？ 六、总结。 1、教师带着学生看着板书进展小结。 小青蛙将“荷叶伞”送给了小狐狸、小白兔、小鸡、小猫等很多小动物，（画上箭头）给它们送去了“欢快”（画出笑脸图），说明小青蛙怎样呢？（关关怀别人，很和善，很有爱心，教师画出爱心图。） 2、背诵你喜爱的自然段。 板书设计： 10、荷叶伞 小青蛙 小狐狸 小白兔很多小动物