《课题研究工作报告（14篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题研究工作报告（14篇）.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课题研究工作报告（通用14篇）课题讨论工作报告 篇1 初中体育实践课男女生分组教学的探究立项后，我如期按规划实施，现将我在立项开题报告中期报告实施过程及相关状况做如下总结： 一、课题讨论的背景和意义 始终以来体育课都是男女生一起参加、一起练习，这样严峻地影响了学生参加运动熬炼的积极性和效果，同时也会影响学生个体的生长发育和安康成长，上体育课时参加练习的积极性也不高，即使参加了也没有仔细、尽力去练习，只是应付着去完成。初中阶段体育实践课实行男女生分组教学，是体育课实现因材施教，区分对待，有的放矢的最好途径，使学生得到全面熬炼和提高的最好方法。 首先，从思想上随着年龄的增长，男女生生长发育的不断
2、成熟，男女生身体差异的不断变化，使得他们在思想上潜意识的认为男女是有别的，男女生在一起练习，显得有些不拘束。比方在体育课上女生比男生更在意他人对自己的评价，男生在场时一些女生有大方感，而男女生分开上体育课，可满意男女生的不同心理要求，上课更有安全感，更专注地熬炼。 其次，从心理方面初中阶段男女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期，大局部学生的情感比拟内向、敏感、自尊；在意识上表现为畏难、经不起失败的考验；在体育课上表现为情感内向、懒动。同时，伴随着青春期的先后到来，随着身体的生长和发育使学生的性别意识更进一步强化，男女生在生理、心理等方面存在着的两性差异越来越大，同时在体育的兴趣、爱好、素养、力量等方面也存在着很大的差异，因而，男女生混合在一起上体育课，男生喜爱的内容女生不喜爱，女生喜爱的内容男生又不喜爱，会造成男生“吃不饱”，而女生“吃不了”的现象存在。因此，初中阶段体育实践课有必要对男女生进展分组教学。 二、课题名称的界定和解读