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1、 课堂教学改革改阶段性总结 课堂教学改革改阶段性总结 课堂教学改革改阶段性总结 我校从上学期五月份开头尝试民主高效课堂模式，本学期连续深化课程改革，全面推行课改良程。时间已过一个多月，大局部教师都能主动尝试，但总体感到课改推动效果不是特殊明显。为了促进这项工作能又好又快进展，突出实效和表达课改的真正意义，现做个阶段性总结。 一、点滴成绩 1、通过大力开展教师理论培训与外出学习相结合的方式，大局部教师有较深感受，教学理念有了肯定转变； 2、语文、数学、英语、理化这些科目能准时编制、使用导学案；大局部教师也能踊跃尝试民主课堂教学模式； 3、从某些层面来说，学生力量得到了肯定提高。二、存在问题教师方
2、面： 1、备课组不能充分发挥其作用。集体备课不能深入进展，导学案编制缺乏标准性、科学性、有用性。一些教师的导学案没有统一格式，甚至导学案中只有练习题。 2、课堂教学中，一些教师顾虑太多，不敢放手尝试；3、缺乏对学生的方法指导；4、教师相对缺乏思索、总结和钻研。学生方面： 1、学生根本学习习惯差；（不使用双色笔、书写差、管不住自己、懒散、不会统筹安排学习时间等） 2、一些学生不情愿参加争论、展现等活动； 3、没有标准的沟通、展现的素养，缺乏方法。（如：争论时七嘴八舌，外表喧闹，没有实际内容；展现时听展者各干其事，不能细心倾听，不能准时补充完善导学案等） 三、问题根源 1、培训不够系统化。（教师培
3、训、学生培训）2、检查不够全面。 3、一局部教师比拟守旧，转变缓慢。 4、一局部教师时间比拟紧急，事务繁杂。没有过多充裕的时间和充足的精力把心思花在课改上，去总结、谋划和钻研。 四、后期设想 分成两步。先抓“民主课堂”，任务是构建完整的课堂框架，鼓励学生大胆参加；再抓“高效课堂”，目标是促使教师不断探究，总结阅历，深入钻研，提高课堂效率，形成特色。 本学期后期主要以第一个目标为主。设想通过以下措施实施。1、主要以教研组为单位，加快课改培训进程。 （1）收集素材，印发课改指南，每周教研会学习一局部内容。（2）加强对学生的培训。从下周起，每周特地规定一段时间，要求班主任和跟班教师根据课改指南和其它
4、资料对学生进展系统培训，教育处检查。 2、与各年级组联手，加大指导、检查力度。假如没有其它繁杂事情，保证每周听2节不同教师的课。了解状况，检查督导。 3、印制学生沟通、展现状况统计表，发挥学习委员和小组长的作用，强化过程性考核，二周一公示，准时评比优秀学生和适时通报批判。 4、充分发挥好学习部职能。 扩展阅读：课堂教学改革阶段性总结 让课堂焕发生命的活力 邓州市城区一初中课堂教学改革阶段性总结 近几年来,为了适应不断进展的教育教学形势，我校强力推动课堂教学改革，明确主攻方向，制定改革措施，优化教学手段，稳步扎实地开展课堂教学改革，使我校的教育教学质量大幅度提高。 一、我们的举措 1、加强理论学
5、习，更新教学理念。 我们组织教师仔细学习新的教育理论，夯实理论根底。学校先后组织教师学习了中学课堂治理、课堂教学改革的根本要求等教育专著，进行了以“打造高效课堂”为主题的系列讲座，给教师们讲理论、教方法、更新观念，让教师们对课堂教学改革有深刻的熟悉和剧烈的紧迫感 2、先试验后推广，先探究后创新。 为了使课堂教学改革扎实有效地开展起来，我们分了三步走：第一步：开设试验学科。在英语、物理、政治学科开展试验。试验学科先确定一个相对优化的教学程序，在试验的过程中再琢磨再修改。校长、业务副校长、教育主任分包到学科组，同教师们一起说课、听课、评课，每听一节课领导先点评，组长再细评，同课头教师进展互评，胜利
6、的地方充分确定，缺乏的地方也仔细指出，大家在一起讨论、争论，共同查找最适宜的方法。 其次步：以他山之“石”攻我改革之“玉”。学校组织教师们到杜郎口、西峡等地学习，回来以后探究改良。在探究过程中，我们去粗存精，取其精华，最终结合我校实际，经过反复论证确立了“导学互动、训练点评”教学模式。 第三步：搭建平台，强力推动。在反复试验的根底上，从201*年秋期开头，“导学互动，训练点评”模式在学校全面推广。为了强力推动课堂教学改革，我们在全校开展“课改赛课”活动，每周三个学科，每学科两人同上一节课，“赛课”不过关的教师下周再上台竞赛。这样催促教师尽快进入课改状态，把课堂改革深入到教学的每一个环节。 3、
7、优化教学手段，打造高效课堂。 课改在深化，“导学互动，训练点评”的教学模式也被各个学科教师运用，但受传统落后的教学手段限制，很难实现“大容量、立体式、快节奏、高效益”的课堂教学目标。为了打破这一瓶颈，学校多方筹措资金，于今年暑假期间建成了12个多媒体教室、两个电子备课室，优化了教学手段，为打造高效课堂供应了扎实的物质和技术保障。 4、适时总结，推广阅历解决困惑。 在课堂改革的进程中，我校取得了诸多弥足珍贵的阅历，但也遇到了不少困难和困惑。针对上述状况，我校开办教育论坛，先确定每周论坛的主题和参与人，然后在论坛中沟通、推广课改中的胜利做法，如英语组“情境会话延长教材”、数学组“超市自选分组展现”
8、、政治组“时政热点与教材联结”等教学环节，被做为该学科的胜利环节全校推广。课改中个别教师遇到的困难，在论坛中提出后总有教师供应成熟阅历用以借鉴；大家遇到的共同困惑，如“学生不会自学怎么办？”“合作流于形式进展不了深层次探究怎么办？” 教师们深入讨论，把想法、做法坦诚地拿出来沟通、碰撞，最终形成相对统一的意见再实践再探究再改良。 二、课堂教学改革带来的新变化 一是教师的思想熟悉发生了很大变化。课堂教学改革之初，许多教师存在着疑心、观望、排斥的态度，缘由是对原来娴熟的教学方法恋恋不舍，不情愿投入时间、精力、才智去学习、改良。再者担忧课堂教学改革耽搁时间、影响学生成绩。对此学校一方面加强培训学习换脑
9、筋，使大家要熟悉到开展课堂教学改革的必要性；一方面实行了强力推动措施，每天查课，节节催促，要求每位教师在上课时必需使用“导学互动，训练点评”课堂教学模式，逼大家上路。改革之后，课堂效益明显提升，课堂改革获得了全校师生的全都认同并得以大力推动。 其次是教师的角色发生了变化。现在的课堂，教师不再是肯定的主宰者，而是学生学习的组织者、合和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和教师绽开对话、合作和沟通，真正形成了公平、民主的师生关系，师生关系变得更加和谐了。 第三，课堂发生了根本的变化。原来教师独霸课堂的现象得到了彻底转变，师生之间、生生之间合作、沟通、展现的情形越来越多，同学之间、师生之
10、间的争论和质疑越来越多，学生变得越来越想说、敢说、会说，课堂气氛活泼了。 第四，学生的学习方式发生了根本性变化。学生由原来被动的承受性学习变成了主动学习、自主探究、合作学习，学生真正成为了学习的仆人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前深厚，变 要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革使课堂布满了生命力，呈现出勃勃生气。 第五，课堂教学效果明显。课堂教学改革采纳自主、合作、探究的学习模式，学生自主地发觉问题，通过合作沟通解决问题，通过展现沟通形成共识，学生不仅把握了学问，而且学会了倾听、学会了思索、学会了表达、学会了实践，综合素养在学习中得到了提高。课堂教学改革，调动了学生的学习积
11、极性和教师的工作热忱，“大容量、立体式、快节奏”的课堂活动打造出了高效课堂，并明显表达在教学成绩的提高上。但凡在课堂教学改革中积极参加的教师，所担班级的教学成绩都比拟优秀；我校教师关于课改的论文有10多篇获奖或发表；还有几所兄弟学校组织教师到我校观摩、学习。课堂教学改革取得了丰硕成果。 三、我们的问题和困惑 我校的课堂教学改革取得了肯定的成绩，但也存在着某些问题和困惑，主要表现在对“导学互动，训练点评”这种教学模式还驾驭得不够娴熟，多媒体课件制作得还不够精湛，这些都有待于在实践中进一步学习和完善；学生的学习力量、探究精神、合作意识，还有待于进一步培育。 四、下一步努力的方向 下一步，我们将在以
12、下几个方面连续进展探究： 1、进一步加强理论学习。伴随着课堂教学改革的不断深入，我们还会遇到新状况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别人的胜利阅历，开阔视野、拓展 思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来读几本书，仔细反思自己在课堂教学改革中的得与失，是我们今后课堂教学改革中坚持要做的事情。 2、进一步完善“导学互动，训练点评”模式。这种教学法是我们在自身教学实践中探究出来的、切合我校实际的教学模式，但还不很成熟，需要在今后的课堂教学改革中进一步加以完善，使之形成更加科学、完整的体系。 3、进一步提升驾驭课堂的力量。在前段的课堂教学改革实践中我们发觉，超课时
13、拖堂现象时有发生，这和教学设计有关，一节课不行能面面俱到，下一步我们需要在如何合理设计问题、如何依据“三维目标”科学安排教学内容、如何指导学生合理展现等方面进展讨论和探讨。 总之，课堂教学改革，方向已明确，思路已清楚，效果已凸现。我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，积极进展课堂教学改革，优化教学环节，提高教学效益，提升教育质量，为邓州的进展做出我们应有的奉献！ 课堂教学改革阶段性总结 邓州市城区一初中 近几年来,为了适应不断进展的教育教学形势，我校强力推动课堂教学改革，明确主攻方向，制定改革措施，优化教学手段，稳步扎实地开展课堂教学改革，使我校的教育教学质量大幅度提高。 一、我们的举措
14、 1、加强理论学习，更新教学理念。 我们组织教师仔细学习新的教育理论，夯实理论根底。学校先后组织教师学习了中学课堂治理、课堂教学改革的根本要求等教育专著，进行了以“打造高效课堂”为主题的系列讲座，给教师们讲理论、教方法、更新观念，让教师们对课堂教学改革有深刻的熟悉和剧烈的紧迫感 2、先试验后推广，先探究后创新。 为了使课堂教学改革扎实有效地开展起来，我们分了三步走：第一步：开设试验学科。在英语、物理、政治学科开展试验。试验学科先确定一个相对优化的教学程序，在试验的过程中再琢磨再修改。校长、业务副校长、教育主任分包到学科组，同教师们一起说课、听课、评课，每听一节课领导先点评，组长再细评，同课头教
15、师进展互评，胜利的地方充分确定，缺乏的地方也仔细指出，大家在一起讨论、争论，共同查找最适宜的方法。 其次步：以他山之“石”攻我改革之“玉”。学校组织教师们到 杜郎口、西峡等地学习，回来以后探究改良。在探究过程中，我们去粗存精，取其精华，最终结合我校实际，经过反复论证确立了“导学互动、训练点评”教学模式。 第三步：搭建平台，强力推动。在反复试验的根底上，从201*年秋期开头，“导学互动，训练点评”模式在学校全面推广。为了强力推动课堂教学改革，我们在全校开展“课改赛课”活动，每周三个学科，每学科两人同上一节课，“赛课”不过关的教师下周再上台竞赛。这样催促教师尽快进入课改状态，把课堂改革深入到教学的
16、每一个环节。 3、优化教学手段，打造高效课堂。 课改在深化，“导学互动，训练点评”的教学模式也被各个学科教师运用，但受传统落后的教学手段限制，很难实现“大容量、立体式、快节奏、高效益”的课堂教学目标。为了打破这一瓶颈，学校多方筹措资金，于今年暑假期间建成了12个多媒体教室、两个电子备课室，优化了教学手段，为打造高效课堂供应了扎实的物质和技术保障。 4、适时总结，推广阅历解决困惑。 在课堂改革的进程中，我校取得了诸多弥足珍贵的阅历，但也遇到了不少困难和困惑。针对上述状况，我校开办教育论坛，先确定每周论坛的主题和参与人，然后在论坛中沟通、推广课改中的胜利做法，如英语组“情境会话延长教材”、数学组“
17、超市自选分组展现”、政治组“时政热点与教材联结”等教学环节，被做为该学科的胜利环节全校推广。课改中个别教师遇到的困难，在论坛中提出后 总有教师供应成熟阅历用以借鉴；大家遇到的共同困惑，如“学生不会自学怎么办？”“合作流于形式进展不了深层次探究怎么办？”教师们深入讨论，把想法、做法坦诚地拿出来沟通、碰撞，最终形成相对统一的意见再实践再探究再改良。 二、课堂教学改革带来的新变化 一是教师的思想熟悉发生了很大变化。课堂教学改革之初，许多教师存在着疑心、观望、排斥的态度，缘由是对原来娴熟的教学方法恋恋不舍，不情愿投入时间、精力、才智去学习、改良。再者担忧课堂教学改革耽搁时间、影响学生成绩。对此学校一方
18、面加强培训学习换脑筋，使大家要熟悉到开展课堂教学改革的必要性；一方面实行了强力推动措施，每天查课，节节催促，要求每位教师在上课时必需使用“导学互动，训练点评”课堂教学模式，逼大家上路。改革之后，课堂效益明显提升，课堂改革获得了全校师生的全都认同并得以大力推动。 其次是教师的角色发生了变化。现在的课堂，教师不再是肯定的主宰者，而是学生学习的组织者、合和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和教师绽开对话、合作和沟通，真正形成了公平、民主的师生关系，师生关系变得更加和谐了。 第三，课堂发生了根本的变化。原来教师独霸课堂的现象得到了彻底转变，师生之间、生生之间合作、沟通、展现的情形越来越多
19、，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，学生变得越来越想说、敢说、会说，课堂气氛活泼了。 第四，学生的学习方式发生了根本性变化。学生由原来被动的 承受性学习变成了主动学习、自主探究、合作学习，学生真正成为了学习的仆人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革使课堂布满了生命力，呈现出勃勃生气。 第五，课堂教学效果明显。课堂教学改革采纳自主、合作、探究的学习模式，学生自主地发觉问题，通过合作沟通解决问题，通过展现沟通形成共识，学生不仅把握了学问，而且学会了倾听、学会了思索、学会了表达、学会了实践，综合素养在学习中得到了提高。课堂教学改革，
20、调动了学生的学习积极性和教师的工作热忱，“大容量、立体式、快节奏”的课堂活动打造出了高效课堂，并明显表达在教学成绩的提高上。但凡在课堂教学改革中积极参加的教师，所担班级的教学成绩都比拟优秀；我校教师关于课改的论文有10多篇获奖或发表；还有几所兄弟学校组织教师到我校观摩、学习。课堂教学改革取得了丰硕成果。 三、我们的问题和困惑 我校的课堂教学改革取得了肯定的成绩，但也存在着某些问题和困惑，主要表现在对“导学互动，训练点评”这种教学模式还驾驭得不够娴熟，多媒体课件制作得还不够精湛，这些都有待于在实践中进一步学习和完善；学生的学习力量、探究精神、合作意识，还有待于进一步培育。 四、下一步努力的方向
21、下一步，我们将在以下几个方面连续进展探究： 1、进一步加强理论学习。伴随着课堂教学改革的不断深入，我 们还会遇到新状况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别人的胜利阅历，开阔视野、拓展思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来读几本书，仔细反思自己在课堂教学改革中的得与失，是我们今后课堂教学改革中坚持要做的事情。 2、进一步完善“导学互动，训练点评”模式。这种教学法是我们在自身教学实践中探究出来的、切合我校实际的教学模式，但还不很成熟，需要在今后的课堂教学改革中进一步加以完善，使之形成更加科学、完整的体系。 3、进一步提升驾驭课堂的力量。在前段的课堂教学改革实践中我们发觉，超课时拖堂现象时有发生，这和教学设计有关，一节课不行能面面俱到，下一步我们需要在如何合理设计问题、如何依据“三维目标”科学安排教学内容、如何指导学生合理展现等方面进展讨论和探讨。 总之，课堂教学改革，方向已明确，思路已清楚，效果已凸现。我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，积极进展课堂教学改革，优化教学环节，提高教学效益，提升教育质量，为邓州的进展做出我们应有的奉献！ 友情提示：本文中关于课堂教学改革改阶段性总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，课堂教学改革改阶段性总结：该篇文章建议您自主创作。