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1、 语文四年级上册新课堂答案语文四年级上册新课堂答案2023(五篇)语文四年级上册新课堂答案 语文四年级上册新课堂答案2023篇一 教学目标： 1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。 2、懂得同学之间应当团结、公平，要公正、无私地处理问题。 3、懂得惜时，努力的意义，为成为公正无私的人，树立社会责任感打根底。 教学重、难点：懂得惜时，努力的真正意义所在。 教学时间：一课时 教学过程： 一、引入课题 1、 我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今日，在我们要学习的这篇课文中，小也有一个不大不小的苦恼，那毕竟是怎样的一个苦恼呢? 2、 出示课题：班长的苦恼 二、学习课文
2、1、 师朗读课文第1节 (1) 让学生思索：我的苦恼是什么? 我的苦恼是整个中队一起和我绝交。 (2) 引导学生对课文的第1节进展提问。 _我的苦恼究竟是什么? _我说了些什么，使我有了这个苦恼? _为什么整个中队要一起和我绝交? 2、 同学们提了那么多的问题，那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。 首先，自读2、3小节，思索：在放学回家的路上，发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。 3、 面对这一大事，我作为一班之长，是怎样处理的呢?齐读课文4、5小节，思索并答复。 (1) 在这之中，我有着简单的心里斗争，从文中那一句话可以看出? 我憋了半天，直憋得满脸发烧 (2) 为什么我会有这心里斗
3、争? (3) 然后我是怎样说的?为什么听到我的打算后，整个屋子会突然变得静静静地? 由于同学们都没想到作为一班之长，我竟然会包庇好朋友，作出不公正的 打算，辜负了大家对我的信任。 4、 之后，我在班中有是怎样的一种境况呢?找出文中的原话，齐读课文最终一节。 5、 现在，通过对课文的学习，我们知道了小的苦恼是什么了，对于从前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。 6、 齐读课文。 二、 口头练习 1、 你认为作为一个班长，应当做到些什么? 2、 假如你是课文中班级的班长，你会怎样处理这件事情? 语文四年级上册新课堂答案 语文四年级上册新课堂答案2023篇二 珍宝泉
4、1.熟悉2个生字，熟读课文。 2.了解课文表达的挨次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和得意。 3.体会表达的感情，培育学生对大自然的喜爱。 教学过程： (一)导入 同学们，你们肯定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清亮、水流细、从山上流下)，这节课教师带着大家来领会一下珍宝泉的美景。 (二)范读课文 思索：描述的泉水是什么样的? 教师有感情地朗读课文。 学生找出文中有关的语句读一读。 (三)自学课文，理清层次 自由读，给文章分段。 文章可分为三段 第一段(第1自然段)。 其次段降2-4自然段)。 第三段(第5-6自然段)。 指导学生分段读课文。 (四)进一步理解课文内容。 读其次段
5、，思索这段主要讲什么?是按什么挨次表达的? 读其次段。 (1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思索?这些句子为什么写得好?好在哪儿? (2)泉水有什么特点?(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。 (3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。 (4)争论：这泉水为什么叫“珍宝泉”? 第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结，概括)。 读第三段 争论：这段话表达了什么样的思想感情? 最终一句话“我泼洒了多少珍宝啊!”是什么意思? (五)总结、扩展 这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的“珍宝泉”呈现在
6、我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?缘由只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗? (六)布置作业 请你选取你最宠爱的一次景物，按肯定挨次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。 语文四年级上册新课堂答案 语文四年级上册新课堂答案2023篇三 松鼠 一、导入：大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中心8台播放的动物世界，平常对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着深厚的兴趣。今日我们要学习的这篇说明文就介绍了一种特别好玩的小动物松鼠。 二、文体介绍：本文是科学小品文。科学小品文是
7、说明文的一种，采纳某些文学的表现手法。它短小精练，资料牢靠，数据确凿，力求学问的科学性;它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可表达，可描写;它力求生动，多用比方、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。 三、检查预习 1 布丰(17071788年)法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史生物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等局部，对自然界作了唯物主义的解释。 2检查预习，指名学生读准以下生字词 驯(xn)良 矫(jio)健 蛰(zh)伏 苔藓(tixin) 缨(yng) 圆锥(zhu) 榛(
8、zhn)子 榉(j)实 四、初步阅读，整体感知 2初步阅读课文，思索 这篇文章的说明对象是什么?特点是什么?如何分段? 对象：松鼠 特点：美丽、驯良、乖巧(在本文中有讨人喜爱、聪慧、心灵手巧的意思) 3、依据说明文的构造特点，依据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点： 第一局部( 1 )：总写松鼠的特点 总 其次局部( 2-5)：分别介绍松鼠的特点。 分 第三局部( 6 )：补充介绍松鼠的用途。 4围绕这三个特点，文章中间是怎样详细、分别表达的? 分析文章： (1)找出关于松鼠的几个词语，哪些是直接写的，哪些不是? 这三个词语能否调换挨次?为什么? 提示：不能，观看挨次由外到内，为什么
9、采纳这种挨次，与下文第25自然段内容相照顾。 (2)这些词语分别与下文哪些段落相对应?(分层) (3)教师示范分析其次小节 写松鼠美丽的形状。 (从两方面来写“美丽”和“最不像四足兽”) (4)学生根据教师的方法分析松鼠驯良、乖巧的特点 学生思索、沟通 教师明确 写松鼠驯良的习性。 (1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯) 写松鼠乖巧的共性 。 (从聪慧警觉，轻快灵敏两方面写的。 写松鼠筑窝。 (从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。) 写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。) 小结：这篇科学小品文采纳总分的构造模式，先总说了松鼠“
10、美丽、驯良、乖巧”的特点，然后详细介绍了松鼠的特征，补充说明白松鼠的用途。让人一目了然。 五、品尝语言 科学小品文的语言生动形象，请同学仔细品读文章，从文章中找出写的生动形象的句子。(学生轻声朗读并划出相应句子) 人格化的描写，给予松鼠人的习性 拟人化的手法： 肖像：清秀的面容 动作：练跑、搬、放、编扎、挤、踏 感情：会恨会恼 习性：驯良、乖巧 六，比拟阅读 我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇在语言上有什么区分，你更喜爱哪一篇，为什么? 又称灰鼠、一般松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰
11、黑色。前后肢均兴旺，前肢4指，后肢5趾，指(趾)端钩爪锐利，便于攀登。行动灵敏，擅长在树枝间穿行、跳动，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安家。每年产仔14窝，每窝510仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。 明确：这段文字采纳平实说明，而课文采纳了拟人化得手法，给予松鼠人的性格、动作，使文章生动形象。 七、本课小结 本文用细腻的描述，文艺的笔调，精确生动地说明白松鼠美丽、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜爱”的动物。 八、课后作业(学以致用) 学习本文后，请你仿照本文抓住动物的特点，
12、根据肯定挨次，生动形象的描述一种你喜爱的小动物，字数300字以上。 语文四年级上册新课堂答案 语文四年级上册新课堂答案2023篇四 小读者 教学目标： 1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“准时帮忙他改正”的真诚态度。 2、学习课文的生字新词。 3、依据段意概括课文的主要内容。 4、摘录描写人物神态的句子。 教时安排：2教时 教学过程： 一、审题。 1、板书课题。 2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事? 二、初读课文。 1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。 2、读课文，思索：“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”? 三、学习课文
13、第一段和最终一段。 1、在这两段中“我”的心情有什么变化? 2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁? 3、小结：课文的开头和结尾都描写了的心情，但两者是截然不同的，是什么引起心情的变化呢? 四、学习课文其次段。 1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友? 2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见? 3、感情朗读其次段。 4、归纳其次段段意。 五、归纳主要内容。 1、回忆归纳主要内容的方法。 课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。 2、确定归纳方法，并说明理由。 3、归纳主要内容。 六、摘录描写人物神态的句子。 语文四年级上册新课堂答案 语文四年级上册新课堂答案2023
14、篇五 珍宝泉 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解珍宝泉的漂亮，体会喜爱大自然、喜爱家乡的感情。 3.体会抓特点表述景物的方法。 4.积存课文美丽语言。 二、教学重点 了解珍宝泉的漂亮，体会表达的感情。 三、教学难点 体会表达的感情。 四、教具预备 有关泉水的资料 五、预习提纲 1. 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料 2. 朗读课文，思索;为什么叫“珍宝泉” (一)、沟通资料，导入新课 1.全班沟通关于泉水的资料 2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人赞叹，那么珍宝泉有什么特点呢? (二)、自读争论，朗读体会。 1.生自读课文，思索提出的问题， 2.
15、争论沟通，朗读体会： (1)说说为什么叫珍宝泉? (出示句子：“开头，水泡消逝了!”。“水泡闪亮珍宝啊!”“这就是漂亮的珍宝泉!”) (2)从中你知道了珍宝泉的什么特点?请同学们仔细读书体会，跟同伴争论争论。 自己读书思索，形成自己的想法 (3)小组沟通争论，全班沟通 体会珍宝泉水绿、探、清的特点 (4)指导朗读，读出珍宝泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段 第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像” 第3段要读出泡泡的趣和美。 (三)、练习朗读，体会感情 假设你是，向别人介绍珍宝泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说? 练习朗读，体会对珍宝泉的宠爱、赞美之情，为家乡有此泉而骄傲。 (四)、理清课文的记叙挨次。 文章先介绍了珍宝泉的位置，接着重点描述了珍宝泉四周的景物，以及潭底冒出的泡泡。 (五)、布置作业： 1.在文中找出你认为写得美丽的句子，摘抄背诵。 2.看看自己的家乡有没有这佯美妙的景物，它们有什么特点，认真观看，写下来。