课题开题报告（14篇）.doc

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1、 课题开题报告（14篇）一、课题提出的背景 实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。之后，关于教学实效性的话题始终被人们所关注。从学习美国的Carol Marra Pelletier的著作胜利教学的策略实效的教学实习指南、顾明远和孟凡华主编的国际教育新理念等著作中可以看出国外的实效教学讨论开展的时间比拟长，讨论的较为深入。我国学者张璐在教育理论与实践第11期发表了实效教学的定义一文，文中指出了国际实效教学的五条标准：师生共同参加制造性活动、语言进展、学习背景化、挑战性的活动和教学对话。 新中国成立以后，特殊是改革开放三十多年来，中国的经济飞

2、速进展，教育也乘上了高速进展的列车。进入二十一世纪，我国开头了一场史无前例的课程改革，在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，教学的实效性成为音乐课堂新的追求，如音乐课程标准就确定了教学实效性的重要作用。毋庸置疑，“课标”已经向我们提出了通过各种教学手段来实现音乐课堂教学的实效性。在这次音乐艺术教育改革中为了更好的践行“科学进展观”，广阔的音乐教育工以及专家学者都在不断的努力探究着。 二、课题核心概念的界定 实效性：是指教师教学目标的达成和学生学习成效的进展。 课堂实效性：具有两层含义，一是实效性不仅指效率，还包括质量，是高效率和高质量的有机统一体，讲“实效性”不能以牺牲学生的学习兴趣和全面进展

3、为代价。二是实效性不仅指教师教学的实效性，还包括学生学习的实效性，是二者的有机统一，其核心是学生学习的实效性，是学生在教师的有效指导下进展实效的学习。 音乐课堂实效性：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种实践活动，培育学生爱好音乐的兴趣，进展学生的各种力量，提高文化素养，陶冶高尚的情操。因此我们要提高课堂效率，提高教师的自身素养，把握课堂的实效性，让音乐课堂成为学生活泼思维、审美创新、沟通进展的才智场。 三、该课题国内讨论现状与趋势分析 从国内外专家和学者对实效教学理论的详细论述中可以发觉：专家都比拟关注学生的进步和进展，教学效益的提高，以及教师的反思意识和效果的可测

4、性或量化。但是未能从实际操作中的进展深入讨论，缺乏详细课程的实践性的支撑，尤其缺乏一线教师作为教育的实践者所积存起来的、具有切身体会的课堂教学阅历。 因此，基于国内外讨论阅历、理论积存以及我们教师自身的特点，本课题紧扣新课程的相关理念进展课堂教学实践。在教师原有学问构造及个人业务素养的根底上，以小学音乐课堂为主阵地，以课例为载体，通过课堂观看、案例分析、实践讨论、阅历总结等具有剧烈的反思意识的行动讨论，来探究课堂教学的实效性，从而促进教师转变观念，构建适合小学音乐课堂教学的实效途径和手段。 不过，大家对于小学音乐教学实效性的讨论仅仅停留于初级阶段，还未上升到音乐艺术的讨论，讨论颇深的无外乎是那

5、些音乐教育家了。作为音乐教学的实施者大家均在学习着，摸索着，有待进一步的讨论。 四、课题讨论的理论依据 1、以教育部公布的音乐课程标准为指导，明确在小学开展音乐课堂实效性讨论的必要性和重要性。 2、以中国小学音乐教学讨论理论为向导，重视对学生的音乐艺术感觉进展培育，提高学生的审美意识和力量，系统地对学生进展听、唱、律动、创编的指导，实现小学音乐课堂的实效性。 3、以教育学、心理学为依据，力求使音乐教学中的实效性讨论具有科学性、合理性和创新性，实现讨论效益的最优化。 五、课题讨论方法 本课题主要采纳以下讨论方法： 1、文献资料法：通过查阅小学音乐课堂教学的文献资料，了解、确定自己讨论课题所及的范

6、围，明白“搜寻”方向。其次还要熟识国内外主要教育期刊以及每种期刊的特色，国内教育图片、音像资料的种类和统计资料的类别。通过这样的加工，形成对小学音乐课堂实效性的科学的熟悉。 2、问卷调查法：通过对小学音乐课堂教学实效的科学熟悉及了解。结合试验教师教学过程中所遇到的问题，整理成问卷。充分了解学生对现行音乐课堂教学的意见和建议，从而实现小学音乐课堂教学的实效性。 3、行动讨论法：在课题试验过程中，课题组围绕课题讨论目标，开展多层次、多渠道的讨论，要求试验教师将依据学生不同水平和存在的问题，在平常的工作实践中进展探讨、讨论，不断总结，在总结中反思，在反思中提高，从而到达解决实际问题的目的。 4、个案

7、讨论法。通过一些学生对音乐的感受变化进展深入调查，着眼于解决课堂教学过程中消失的问题，强调实践与反思，强调合作与共享，从而让教师调整与改良自己的教学行为，增加小学音乐课堂艺术指导的实效性。 5、阅历总结法。在课题讨论的过程中，课题组要求试验教师把教育实践能供应的事实，根据科学的程序，分析现象，探究规律，撰写相关的阅历文章，变感性熟悉为理性熟悉。 六、课题讨论内容 1、音乐教学的实效评估设计，包括对学生的评估和对课堂教学的评估。 2、音乐教学的实效性设计，包括低年级的嬉戏设计，合作设计。中高段的合作创新设计，音乐课提问设计，拓展设计等等。讨论这些设计的步骤和特点，如何利用这些设计更好地促进音乐课

8、的实效性。从而建构实效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益。 七、预期的目标和结果 1、通过观赏、演唱、综合等智力因素的培育，将美育渗透其中，培育学生的审美意识和力量，使他们的人格得到升华。 2、引导学生学会体会音乐的一系列变化。并能发觉音乐的这一系列变化正是它的微妙所在，从而能实现小学音乐教学实效性的完全表达。 八、讨论过程 （一）课题启动（20xx年4月20xx年6月） 1、确立课题，设计课题实施方案。 2、确定课题讨论人员。 3、搜集和整理有关资料，申请立项。 （二）详细实施阶段（20xx年7月20xx年4月） 1、召开课题组成员会议，确定人员分工，责任到人。 2、制定课题讨论规划。

9、 3、调查分析阶段。设计调查问卷表，进展调查问卷，充分了解学生对音乐学科的理解把握，为更好的开展下阶段工作奠定根底。 4、定期召开课题组会议。依据调查资料、学校实际、教师共性以及学问的不同特点等详细状况，设计实践活动方案。课题组以月为单位，定期组织成员进展活动：探讨在自己的教学过程中消失的问题，沟通自己取得的阅历，反思自己的教学行为，总结讨论所取得的阶段性成果，不断对实践活动设计方案进展整改。进展活动尝试，积存心得体会。 5、试验教师上课题研讨课。 6、教师教学生活阅历积存。 （三）、课题总结阶段（20xx年5月20xx年7月） 1、对课题讨论资料进展整理。 2、收集资料，汇编成册。 3、完成

10、课题讨论总结报告。 九、讨论的预期成果形式 1、讨论报告及相关论文。 2、典型的案例分析材料。 3、各阶段素养检测成绩及相关资料。 十、完成讨论任务的可行性分析 1、音乐实效性教学本身是小学音乐教学的一个重要组成局部，是素养教育的重要内容，继新课改以来，小学音乐教学又得到了进一步的重视。 2、本校常常有时机参与教育局教研室组织的各项教学活动，校“小白帆”艺术团的学生也能常常参与市级的竞赛和展现。在音乐教学中我们已取得了肯定的成绩，拥有一批根本功过硬的骨干教师，学生对音乐的学习已经有深厚的兴趣。 3、学校领导重视音乐教学工作，同时也获得了家长及社会的大力支持。本校还被定为江苏省试验学校，常得到专

11、家的垂询与指导。 4、学校硬件实施不断改善，为试验供应了强有力的物质保障。 课题开题报告 篇2 一、课题讨论的背景 随着多媒体帮助教学手段的广泛应用，在语文课堂上，语文教师已不再重视板书。甚至上课不写一个字，只用鼠标一路点击，一堂课就完毕了。久而久之，没用多媒体课件上课，教师也不再使用黑板。即使用板书，也毫无章法，一堂课下来，黑板上杂乱无章。学生得不到标准化书写的示范，对课堂内容无法把握，更得不到潜移默化的熏陶。因此，讨论此课题能引起语文教师对板书的重视，使这项传统的教学手段更好地效劳教学。 二、课题讨论的意义 1、提高语文教师的根本素养。板书对于教师来讲是一项根本功，对于语文教师来讲更是如此

12、，标准、工整、美观的书写更能展现教师扎实的根本功；精致的板书设计更能显示语文教师对教材的驾驭力量。 2、有助于教师把握教学内容，有利于学生把握学问技能，从而提高课堂效率。优秀的板书设计必定是在深入讨论教材的根底上完成的，课堂上，随着板书的逐步呈现，教学思路、学问体系、文章构造、文章思想内容、文章美点一一呈现在学生面前。学生对课堂教学内容的把握也就更简单，教学的效率自然会得到提高。 3、对学生起到良好的影响与熏陶作用。语文教师长期坚持标准、工整、美观的板书，对学生能起到耳濡目染的熏陶，学生也会仿照教师的书写，从而使学生的书写更加标准、工整。 三、课题名称的界定和解读 1、板书设计是指教师上课前制

13、定的在黑板上书写的规划，包括内容和形式两个方面的设计。它运用教学直观性原理，依据教学目标、教学内容、教学对象的不同，细心构思，以精要、形象、醒目、简洁的文字或图形显示在黑板上，帮忙学生更好的理解教学内容。它是教师在教学活动中必用的教学手段之一。本课题主要讨论中学语文教学中的板书设计。 2、艺术性是指人们反映社会生活和表达思想感情所表达的美妙表现程度。那么，语文教师板书设计艺术是指语文教师在板书设计的过程中表达的美妙表现程度。它主要包括板书布局艺术、板书书写艺术、板书构思艺术。语文教师板书设计艺术水平的凹凸显示了语文教师的根本功和对教材的驾驭力量。 3、讨论方向和角度。本课题从语文教学板书设计的

14、根本原则和根本方法动身，力求通过学习、争论、实践，着重探究语文教学板书的布局艺术和构思艺术。 四、课题讨论的步骤和举措 第一阶段开题阶段（20xx年3月20xx年5月）选择课题，申请立项，搜集资料，完成开题报告（负责人：董xx） 其次阶段讨论阶段（20xx年5月20xx年11月底） 1、讨论初期（20xx年5月20xx年6月）完成当前本校语文教师板书设计水平及现状调查（座谈、问卷调查；贺xx教师负责），语文板书设计根本原则和根本方法学习（制作课件、座谈沟通；董贵钰负责），语文板书设计案例沟通（语文教师自己设计板书并附设计说明；参加教师均完成此任务）。 2、讨论中期（20xx年7月9月）板书设计

15、艺术讨论。主要完成以下任务： （1）板书布局艺术探究。参加讨论教师仔细讨论板书的布局艺术，写出小论文，并附自己板书设计案例和设计说明。（康xx教师负责） （2）板书构思艺术探究。参加讨论教师仔细讨论板书的构思艺术，写出小论文，并附自己板书设计案例和设计说明。（张xx教师负责） （3）中期汇报。预备汇报材料（前段讨论工作记录资料以及汇报ppt课件；董xx负责） 3、讨论后期（20xx年10月20xx年11月）参加讨论教师撰写论文，参加讨论教师汇报课。（参加教师均完成此任务） 第三阶段结题阶段（20xx年12月）收集整理讨论资料，完成结题报告。（董xx负责） 五、课题成果的预期和呈现 课题成果的主

16、件为结题报告，附件估计包含以下内容：语文教师板书设计水平及现状调查问卷及报告、语文板书设计根本原则和根本方法学习材料、语文板书设计案例、板书设计布局讨论小论文、板书设计构思技巧小论文、汇报课板书设计及说明、板书设计艺术讨论论文。 课题开题报告 篇3 一、论文名称、课题来源、选题依据 论文名称： 基于BP神经网络的技术创新猜测与评估模型及其应用讨论 课题来源： 单位自拟课题或省政府下达的讨论课题 选题依据： 技术创新猜测和评估是企业技术创新决策的前提和依据。通过技术创新猜测和评估，可以使企业对将来的技术进展水平及其变化趋势有正确的把握，从而为企业的技术创新决策供应科学的依据，以削减技术创新决策过

17、程中的主观性和盲目性。只有在正确把握技术创新进展方向的前提下，企业的技术创新工作才能沿着正确方向开展，企业产品的市场竞争力才能得到不断加强。在市场竞争日趋剧烈的现代商业中，企业的技术创新打算着企业生存和进展、前途与命运，为了确保技术创新工作的正确性，企业对技术创新的猜测和评估提出了更高的要求。 二、本课题国内外讨论现状及进展趋势 现有的技术创新猜测方法可分为趋势外推法、相关分析法和专家猜测法三大类。 （1）趋势外推法。 指利用过去和现在的技术、经济信息，分析技术进展趋势和规律，在分析推断这些趋势和规律将连续的前提下，将过去和现在的趋势向将来推演。生长曲线法是趋势外推法中的一种应用较为广泛的技术

18、创新猜测方法，美国生物学家和人口统计学家提出的Pearl曲线及英国数学家和统计学家Gompertz提出的Gompertz曲线皆属于生长曲线，其猜测值Y为技术性能指标，t为时间自变量，L、A、B皆为常数。Ridenour模型也属于生长曲线猜测法，但它假定新技术的成长速度与熟识该项技术的人数成正比，主要适用于新技术、新产品的集中猜测。 （2）相关分析法。 利用一系列条件、参数、因果关系数据和其他信息，建立猜测对象与影响因素的因果关系模型，猜测技术的进展变化。相关分析法认为，一种技术性能的改良或其应用的扩展是和其他一些已知因素高度相关的，这样，通过已知因素的分析就可以对该项技术进展猜测。相关分析法主

19、要有以下几种：导前滞后相关分析、技术进步与阅历积存的相关分析、技术信息与人员数等因素的相关分析及目标与手段的相关分析等方法。 （3）专家猜测法。 以专家意见作为信息来源，通过系统的调查、征询专家的意见，分析和整理出猜测结果。专家猜测法主要有：专家个人推断法、专家会议法、头脑风暴法及德尔菲法等，其中，德尔菲法汲取了前几种专家猜测法的特长，避开了其缺点，被认为是技术猜测中最有效的专家猜测法。 趋势外推法的猜测数据只能为纵向数据，在进展产品技术创新猜测时，只能利用过去的产品技术性能这一个指标来猜测它的随时间的进展趋势，并不涉及影响产品技术创新的科技、经济、产业、市场、社会及政策等多方面因素。在现代商

20、业经济中，对于产品技术进展的猜测不能简洁地归结为产品过去技术性能指标按时间的进展来类推，而应系统综合地考虑现代商业中其他因素对企业产品技术创新的深刻影响。相关分析法尽管可同时按横向数据和纵向数据来进展猜测，但由于它是利用过去的历史数据中的某些影响产品技术创新的因素求出的详细的回归猜测式，而所得到的回归猜测模型往往只能考虑少数几种主要影响因素，略去了很多未考虑的因素，所以，所建模型对实际问题的表达力量也不够精确，猜测结果与实际的符合程度也有较大偏差。专家猜测法是一种定性猜测方法，依靠的是猜测者的学问和阅历，往往带有主观性，难以满意企业对技术创新猜测精确度的要求。以上这些技术创新猜测技术和方法为企

21、业技术创新工作的开展做出了很大的奉献，为企业技术创新的猜测供应了科学的方法论，但在新的经济和市场环境下，技术创新猜测的方法和技术应有新的丰富和进展，以克制自身的缺乏，更进一步适应时代进展的需要，为企业的技术创新工作的开展和企业的生存与进展供应先进的根底理论和技术方法。 目前，在我国企业技术创新评估中，一般只考虑如下四个方面的因素： （1）技术的先进性、可行性、连续性； （2）经济效果； （3）社会效果； （4）风险性。 在对此四方面内容逐个分析后，再作综合评估。在综合评估中所用的方法主要有：Delphi法（专家法）、AHP法（层次分析法）、模糊评估法、决策树法、战略方法及各种图例法等，但技术创

22、新的评估是一个特别简单的系统，其中存在着广泛的非线性、时变性和不确定性，同时，还涉及技术、经济、治理、社会等诸多简单因素，目前所使用的原理和方法，难以满意企业对技术创新评估科学性的要求。 关于技术创新评估的讨论，在我国的历史还不长，无论是指标体系还是评估方法，均处于讨论之中，我们认为目前在企业技术创新评估方面应做的工作是： （1）建立一套符合我国实际状况的技术创新评估指标体系； （2）建立一种适应于多因素、非线性和不确定性的综合评估方法。 这种状况下，神经网络技术就有其特有的优势，以其并行分布、自组织、自适应、自学习和容错性等优良性能，可以较好地适应技术创新猜测和评估这类多因素、不确定性和非线

23、性问题，它能克制上述各方法的缺乏。本工程以BP神经网络作为基于多因素的技术创新猜测和评估模型构建的根底，BP神经网络由输入层、隐含层和输出层构成，各层的神经元数目不同，由正向传播和反向传播组成，在进展产品技术创新猜测和评估时，从输入层输入影响产品技术创新猜测值和评估值的n个因素信息，经隐含层处理后传入输出层，其输出值Y即为产品技术创新技术性能指标的猜测值或产品技术创新的评估值。这种n个因素指标的设置，考虑了概括性和动态性，力求全面、客观地反映影响产品技术创新进展的主要因素和导致产品个体差异的主要因素，尽管是黑匣子式的猜测和评估，但事实证明它自身的强大学习力量可将需考虑的多种因素的数据进展融合，

24、输出一个经非线性变换后较为准确的猜测值和评估值。 据文献查阅，虽然在技术创新猜测和评估的现有原理和方法的改良和完善方面有肯定的讨论，如文献08、09、11等，但尚未发觉将神经网络应用于技术创新猜测与评估方面的讨论，在当前产品的市场寿命周期不断缩短、要求企业不断推出新产品的经济条件下，以神经网络为根底来建立产品技术创新猜测与评估模型，是对技术创新定量猜测和评估方法的有益补充和完善。 三、论文预期成果的理论意义和应用价值 本工程讨论的理论意义表现在： （1）探究新的技术创新猜测和评估技术，丰富和完善技术创新猜测和评估方法体系； （2）将神经网络技术引入技术创新的猜测和评估，有利于推动技术创新猜测和

25、评估方法的进展。 课题开题报告 篇4 学生姓名：xxx 学号：xxxxxxxxxxxx 所在学院：公共治理学院 专业：文秘 设计（论文）题目：当代大学生的就业压力及相关因素分析 一、选题背景和意义 （一）选题背景 近年来我国高等教育已从过去的精英教育进展到今日的群众教育，大学毕业生人数急剧上升，又恰逢国际金融危机的影响，使大学生就业问题雪上加霜。随着就业形势的严峻和择业竞争的剧烈，大学生的就业压力越来越大，引起政府和社会各方的广泛重视，就业压力问题已成为相关领域关注的热点问题。 （二）选题意义 讨论当代大学生就业压力有利于熟悉当代大学生的就业压力的类型以及产生的缘由，以此来进一步讨论减小或降低

26、当代大学生就业心理压力的解决方法，促进当代大学生心理安康水平，提高当代大学生对就业压力的承受力，帮忙大学生了解自我、正确的熟悉自我，树立正确的就业价值观，学会掌握自己的心情和行为，把握解决压力的方法，促进当代大学生心理安康的进展。 二、国内讨论现状 辽宁行政学院学报中周红萍的大学生就业压力与择业讨论一文中提出：大学生就业压力的影响因素包括客观和主观因素两个方面。 其中客观因素包括三方面： 第一，高校扩招后的压力。高校扩招使毕业生数量逐年增加，就业竞争不断加剧，导致每年有局部毕业生不能准时就业。 其次，高校专业设置与社会需求脱轨。局部院校迁就某些专业教师开设近于或已经饱和的专业、争相开设或盲目扩

27、大热门专业，造成毕业生构造性的过剩。 第三，聘请单位门槛高。有工作阅历这个条件成为毕业生就业难以逾越的门槛，而不标准的人才流淌体制也造成许多聘请单位不愿为别人培育有工作阅历者。 主观因素包括三个方面： 第一，功利化倾向。一些大学生在就业价值取向上扭曲，消失拜金主义、官本位、东南沿海大城市就业方向等思想，给大学生带来更大的压力。 其次，期望值过高。当代大学生大局部是独生子女，他们对自己自信对将来有较高的期望，当走入社会时他们的高期望受到社会的低接纳的打击，简单产生压力。 第三，实践力量弱。大学生具有较好的科学文化、专业理论等学问，但社会阅历和实践力量显得相对较弱，而社会要求大学生不仅要有丰富的理

28、论学问，更要有较强的实践力量。 中国计量学院生命科学院刘红波等在大学生就业压力因素分析及心理疏导探究一文中指出：毕业生心理压力来源多种多样，除了市场需求造成直接的、现实的压力外，毕业生对社会、自我的熟悉不够，以及受到一些不良社会现象的影响，造成心态偏差，是就业心理压力的主要来源。 刘红波认为当前大学生就业压力因素包括五个方面： 第一，人才需求构造发生变化。国家近年从制造型向学问经济型过渡，雇佣人员模式也因此发生转变，对雇佣人才学历要求提高。 其次，毕业生数量连年攀升。高校扩招、教育构造调整和资源重组等缘由，毕业大学生数量猛增，同时社会经济成份变化都增加了就业困难。 第三，大学生成长环境影响就业

29、。在校大学生的就业心态与社会环境、教学治理水平、个人素养等亲密相关。 第四，个人力量素养的凹凸以及家庭经济状况与就业关联。擅长沟通有利于尽早融入集体，处理好同事间的关系，从而适应工作。 第五，专业和专业成绩的满足度。对所学专业满足程度直接影响学习兴趣，学习兴趣的深厚影响专业成绩，这直接或间接影响大学生专业技能的培育与求职竞争力。 刘心红在浅析大学生就业难缘由及应对策略一文中提出：大学生就业难问题产生的缘由分为用人单位的缘由、学校的缘由和大学生自身的缘由三个方面，同时也指出就业难问题的解决对策包括政府、用人单位、高校和大学生四个方面。 刘心红认为解决大学生就业难问题的用人单位的缘由分为三方面：

30、首先，我国企业大多是加工制造业，属于劳动密集型企业，为大学生供应的有效岗位缺乏。 其次，用人单位方面强调应聘人员的工作阅历和高学历。 再次，用人单位选择人才的误区。 学校的缘由也分为三个方面： 首先，专业构造不合理，与市场需求存在错位。 其次，人才培育质量滑坡。 再次，大学生就业指导力度不够。 大学生自身综合素养缺乏，对职业和自己的认知不够产生就业压力。 忻国磊在90后大学生就业压力测试与分析一文中提出：就业压力的来源主要来自3个方面：组织和工作方面的因素、个体方面的因素和社会家庭方面的因素。组织环境和工作本身的特征是就业压力的主要来源。外部的压力因素并不普遍作用于全部的工，某个压力源对一个人

31、来说可能是压力，而对另外一个人可能就是动力或优势。同时忻国磊也指出，组织环境和工作方面、社会和家庭方面的因素是在校90后大学生的主要压力来源，个体方面的因素感知的压力比拟稍微。 总的来说，造成当代大学生就业压力的缘由多种多样，来源也各不同，但主要可分为客观和主观两方面的因素。大学生自身不能转变客观条件，但可以通过自己对主观条件的改善来减小就业压力，多从实际行动中进展积极有效的应对，同时政府、高校和用人单位等对客观条件的影响也会引起就业方面的问题。 课题开题报告 篇5 一、讨论课题： 初中地理图册阅读方法的指导讨论 二、讨论的目的和意义： 古语云：“读书百遍，其义自见”是说阅读文章、书籍读得多了

32、，其中的含义自然就会了解、把握了。古人对阅读的理解既独到又深刻，就是现代的中小学生“听、说、读、写”也是必需具备的根本功。那么，地理图册的阅读不同于一般的文学书籍，它有特定的范围和含义，它是地理信息的最正确载体，是地理教材的补充和延长，它可替代大量语言文字，既形象直观，又抽象概括，既是我们学习地理的工具又是地理考核的重要内容。因此，需要特地的训练和指导。怎样阅读地理图册？如何更有效地将图文结合起来形成系统的地理学问？这将使我们本次讨论的主要内容。 从学生猎取学问的途径看，虽然以课本为主，但要真正把握学问、具备学问的力量，还必需经受由感性熟悉到理性熟悉、从形象思维到抽象思维的飞跃的过程，这是培育

33、学生思维力量的根本规律。一幅图像中有地理事物的空间分布，又有表示各种事物的名称的图名、图例和地图资料说明，以及图内各种文字、数字注记等。由此构成地理环境各要素间相互联系相互制约的因果信息，抽象的地理事物特征和一般进展规律的信息，很简单通过观看，展现在大脑中，形成整体熟悉。可见，教会学生读懂地理图册上的”地理信息是特别重要的。 三、讨论对象： 初一年级（1）班、（2）班和初二年级（1）班、（2）班。 四、讨论方法： 调查法、合作法、文献法、反思法。 1、调查法：调查当前学生对地理学习、理解现状。采纳问卷、谈话等方法，以取得讨论的第一手资料。 2、合作法：依据讨论目标利用集体的才智进展分析讨论。各

34、年级地理教师定期进展争论、沟通不断地积存、改良、提高讨论的成果。 3、文献法：学习与本课题相关的文献、论文为课题的.讨论供应科学依据。 4、反思法：对讨论取得的结论进展全面完整地归纳、提炼，进展定量和定性分析，总结规律，确定具有普遍意义和推广价值的详细方法。 五、讨论实施规划： 1、预备阶段：20xx年6月10月 通过文献资料、上网查阅等途径搜集、整理、学习与本课题相关的资料及理论。 针对实际状况制定出切实可行的讨论规划。 设计问卷调查，撰写开题报告。 2、讨论阶段：20xx年11月20xx年5月。 按时上传小课题讨论资料，沟通、争论、共享讨论心得体会。 有规划有步骤的实施课题讨论做好记录设计

35、教学案例，撰写教学反思。 按时参与小课题讨论培训学习，准时获得专家引领、讨论方法和理论支持。 与其他讨论人员合作沟通，和谐互助，取长补短。 随时调整讨论方法，师生互动，重视讨论效果。 结合指导教师的帮忙，撰写小课题讨论中期报告上报讨论状况。 3、总结阶段20xx年6月。对讨论状况进展分析、归纳，对课题实施效果进展评价。整理讨论材料，完成课题结题报告和论文撰写，申请课题结题。 六、预期结果及表现形式： 1、预期成果：初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对策。 2、成果形式：论文、学案、课堂实录、多媒体课件、课题讨论报告等。 课题开题报告 篇6 一、课题提出背景 全球气候变暖，两极冰川渐渐溶化，海

36、平面不断上升。我国及周边国家屡遭洪涝、旱涝。 蝴蝶效应（The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反响。 一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中蝴蝶，间或扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。 其缘由就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反响，最终导致其他系统的极大变化。 二、讨论的目的和意义 （一）目的 了解蝴蝶效应产生的缘由，熟悉它产生效应的内在机制。分析它对环境气候的作a用，查找爱护环境的方

37、法。 （二）意义 通过对蝴蝶效应的讨论，意识到小的大事可以产生大的广泛的结果，提示我们要着眼全局，防微杜渐，实行预防措施，爱护环境，以避开造成大的灾难。 三、讨论方法 （一）文献讨论法： 图书馆、网络查阅相关资料，了解相关信息。 （二）问卷调查法： 制订调查问卷并进展间卷调查。 四、讨论步骤 （一）预备阶段 11月日一日，可以邀请指导教师参与，首先对讨论的问题进展争论、分析，然后依据成员的自身状况进展分工。 （二）实施阶段 每个成员依据自己的任务和方案进展实际操作。 11周： （1）、汪弋力、黎勇宏：在图书馆、网络查阅相关资料，了解相关信息，提出详细的背景和目的。 （2）、江建峰、陈星霖：在图

38、书馆、网络查阅相关资料，收集相关资料，制定调查问卷，设置采访问题，对问卷调查和实际采访做好充分预备 （3）、周六，汪义力在小组汇报，黎勇宏记录 12周：吴雨松，兰娅：在图书馆、网络查阅相关资料，收集蝴蝶效应对我全球气候影响的事例。 李柯兴：在图书馆、网络查阅相关资料，收集蝴蝶效应对我国气候影响的事例，组织小组同学到不同班级分发调查问卷，进展抽样调查； 13周：将回收的调查问卷以及收集的信息资料进展初步整理。 14周：可以邀请指导教师参与，全组成员对讨论过程作一个小结，每人写下心得体会。然后对讨论资料进展讨论总结，从中分析现蝴蝶效应缘由及对气候的影响，小组成员分析、争论制预防气候灾难的方法。 最终，将争论草案完善归纳、取精去糟，总结并写出最终的讨论报告。 （三）总结阶段 15周，最终写出的讨论报告经教师指导修改后，交学校。 五、预期成果 完成调查报告和讨论报告 六、分析条件 主观条件：全体组员对课题非常感兴趣，非常积极，团结协作。 客观条件：学校有微机室，家中有电脑，便利查阅资料。 经费来源：本课题经费要求不高，大家可以自筹解决 七、