语文一年级苏教版教案.doc

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1、 语文一年级苏教版教案 教学目标： 1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生对大千世界和生活的喜爱。 4、培育主动积存词语的意识。 教学难点： 培育主动积存词语的意识;激发学生对大千世界和生活的喜爱。 教学过程： 一、谈话导入 1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活，贴近教材内容) 2、板书课题 (1)题目是什么意思? (2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情? 二、初读课文，整体感知 1、教师范读课文;领读课文; 2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情; 3、认读生字; 4、指名范

2、读课文。 三、变序教学，深入领悟 1、指导学习第三自然段 (1)细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有一样词(组)的句子。 (2)世界有多美? (3)小鸡真的会说话吗?“叽叽，叽叽”是什么意思? 2、指导学习其次、一自然段 (1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读其次自然段) (2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么? (3)小鸡看到这个漂亮的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗? (4)“叽叽叽”是什么意思?(指导熟悉象声词)我们以前还学过哪些象声词? 3、延长 你想对看到这个漂亮世界的小鸡说些什么? 四、再读课文，加深理解 五、指导书写生字

3、六、小结 七、作业 1、把文中自己喜爱的词语写在自己的采集本上 2、读一篇文章，做好读书笔记。 板书设计： 蓝湛湛的(天空) 世界多美呀 绿茵茵的(树木) 世界这么漂亮呀 碧澄澄的(小河) 语文一年级苏教版教案2 一、教学目标 1、学生通过小组争论学习，自学课文中的生字词。 2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步熟悉大自然感受大自然。 3、让学生在读课文的同时积存语言。 二、教学重点： 学生能有感情地朗读课文。 三、教学难点： 让学生读懂课文，熟悉雨点的动态变化。 四、教具预备： 图片、生字卡片、多媒体课件。 五、教学流程： (一)情境导入 1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌

4、云，你还观察了什么? 2、今日我们就来学习雨点这篇课文(板书课题)。 (二)合作探究 1、整体感知 师：这篇课文告知我们，雨点落进不同的地方，流淌的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读，检查自读状况) 师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方? (师板书：池塘、小溪、江河、海洋) 2、互动1 学习第一句 师：雨点能落在这么多地方，该有多快乐啊!小朋友们，你们想当小雨点吗? 生：想。 师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多得意呀，风儿轻轻一吹，我们告辞了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了池塘里。(多媒体显示池塘画面) 师：池塘里的水怎么样

5、啊? (池塘里的水清清的，池塘里的水悄悄的) 师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流淌，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，渐渐地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作，学生好像睡着了)。 师：小雨点，你们都梦见了什么?(沟通说话梦的内容) 师：多么好玩的梦啊!那都是由于池塘这么香，这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听教师读。(教师范读，学生评价) 师：这个词语读好了，那么这句话肯定能读好它，留意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读，加动作齐读) 3、互动2 学习其次句话 师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上

6、用了哪个词?(漫步) 师：小朋友，你们漫步吗?漫步的时候是怎么走的呢? (学生仿照漫步的动作) 师：谁能把这个词读好呢? (重点读好“漫步”。指名读其次句，评议、再读) 4、互动3 学习第三句话 师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 (多媒体课件显示：江河画面) 师：小朋友，你们在什么时候也奔驰过呢?(重点读好“奔驰”) 师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔驰啊!(指导读好第三句) 5、互动4 学习第四句 师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。 师：谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢? 生：大。 师：对，很大，而且是一望

7、无边，谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读) 师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀? 师：大家跳起来读这个词(出示“跳动”)再跳起来读。 师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、漫步、奔驰、跳动)全班齐读。 师：这么好玩的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文) 音乐观赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲小雨点) (三)延长拓展 1、链接生活 师：小雨点得意吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢?你们看 它飘在果林，点红了

8、桃花。 它洒在树梢，染绿了柳芽。 它落在田野，滋润了庄稼。 它降在池塘，叫醒了青蛙。 师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组争论，练习说话) 师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢快带到哪儿，小朋友们要好好地爱护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。 六、教学完毕： 布置学生回去预习下节课所要学的内容。 语文一年级苏教版教案3 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化熟悉它们的特点，激发学生观看自然的兴趣。 二、教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。

9、 3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 三、教具预备： 生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 四、教学过程： (一)猜谜导入，激发兴趣 1、 你们喜爱猜谜语吗?教师今日给大家猜一个谜语，看谁最聪慧。 千条线，万条线，落在河里看不见。(雨) 2、 和教师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗? 3、 板书：雨点。今日我们就要和小雨点一起作一次好玩的旅行。 (二)初读课文，整体感知 1、 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。 2、 检查自学效果。 (1) 生字卡片(小小火车谁来开) (2) 词卡(小小教师在哪里) 3、 学生再次读课文，思索：你和小雨点落到了哪些地方?

10、(板书：池塘小溪、江河、海洋) (三)精读课文，观看图画 1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。 2、 沟通： 池塘 (1) 贴图，看，这就是池塘。 (2) 雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉) (3) 小雨点为什么一到池塘就睡觉了? (4) 是啊，安静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒适的感觉吗? (5) 小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗? 小溪 (1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗? (2)雨点宝宝落进小溪里还在舒适地睡觉吗?(板书：漫步) (3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样? (4)为什

11、么小雨点来到小溪里就漫步了呢? (5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿漫步呢，你看它多闲适拘束啊! (6)指导朗读。 江河 (1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢? (2)雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢?(板书：奔驰) (3)奔驰与漫步有什么不同吗? (4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔驰吗? 海洋 (1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在劳碌些什么呢?(板书：跳动) (2)你能做一下跳动的动作吗? (3)小雨点为什么会在大海中跳动呢? (4)你能读出这种跳动的感觉来吗? 小结：今日我们也跟着小雨点作了一次开心的旅行，你们喜爱这首诗歌吗?喜爱就

12、读好它。 (自由读-指名读-齐读-加动作读) (四)课后拓展 1、 教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢? (出示小黑板) 雨点落在雨伞上，在雨伞上_ 雨点落在花瓣上，在花瓣上_ 雨点落在屋顶上，在屋顶上_ 雨点落在_，在_ 2、 小小雨点不仅活泼得意，还是人类的好朋友呢，由于它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看(出示春景图) (出示小黑板) 雨点落在果园里，点红了_ 雨点落在树梢上，染绿了_ 雨点落在田野里，滋润了_ 雨点落进池塘里，唤醒了_ 雨点落进_，_ 3、你们喜爱小雨点吗?小雨点也很喜爱你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐小小雨点 语文

13、一年级苏教版教案4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进展简洁的介绍。 3、理解课文内容，初步熟悉池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，熟悉它们的特点，激发学生观看大自然的兴趣。 4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。 教学重点： 1、学生能有感情地朗读，背诵课文。 2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。 教学难点： 熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征。 教学预备： 挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。 教学过程： 一、复习导入 昨天，教师带着小朋友们

14、去见了一个好朋友，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好? 板书：雨点 今日教师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习状况了。 1、默写生字：落 觉散 步 跑 请小朋友们拿出你的练习本进展听写，并请四位小朋友到黑板上默写。 2、认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 漫步 江河 奔驰 海洋 跳动 个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清楚。 二、初步把握课文 1、小朋友们表现的真棒，小雨点特别满足，让我们翻开课本，看看小雨点今日 要带我们去哪里玩? 2、原来小雨点今日要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不行以帮帮小雨点呢? 下面请小朋友们结合教师的

15、挂图和课本上的图画，边读课文边思索，并设计出小雨点今日的旅游线路图。 3、板书 开头( )( )( )(海洋)完毕 4、请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进展争论，帮忙他们进展修改，设计一个最完善的旅游线路。 5、设计好的线路图 开头(池塘)(小溪)(江河)(海洋)完毕 三、细读品尝课文 1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。 第一站：池塘 (1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮，很安静) (2)下雨点在池塘里干什么的呢? 小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢? (3)指名读，并加上小朋友的动作，教师范读，全班齐读。 其次站：小溪 (1)描述一下小溪

16、的样子(小溪的水是缓缓流淌的，很悠闲) (2)小雨点在小溪里干什么了呢? 什么叫“漫步”呢?你散过步吗?和谁一起漫步的?心情怎样? 看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由拘束地漫步呢!请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来(像一个老爷爷，手背在后面，闲适的漫步)。 (3)指名读，男女生竞赛读，教师范读，齐读。 第三站：江河 (1)江河是什么样的呢?(波涛汹涌，奔腾不息) (2)小雨点在江河里做什么呢?(奔驰) 小雨点在江河里为什么要奔驰呢?它跑到哪里去了呢? (3)你来读读雨点奔驰的句子，指名读，小组读。 第四站：海洋 (1)雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢? (2

17、)雨点在海洋里干什么? 什么是跳动?看书上的图，小雨点是怎样跳动的?你来学学小雨点跳动一下。 小雨点跳动时多快乐呀，谁来读读这个句子?读出小雨点的快乐来。 (3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。 2、教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。 四、有感情地品读、背诵课文 1、依据你自己设计的旅游线路图，尝试着叙述一下小雨点的旅游经过。 2、这么欢乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢? 自由练读，加上动作。 指名读，范读，齐读。 3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢? 自由背诵，指名背全文。 4、休息时间：一起来听听一首儿歌小雨沙沙，放松一下。 五、学写生字 1、今

18、日，雨点还要送给你们三个生字呢! 出示：海 洋 跃 2、逐字指导 (1)你怎么记住这个字的? (2)观看田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关? (3)范写，学生描红，临写。 六、完成学案上的达标检测。 板书设计： 雨点 开头(池塘)(小溪) (江河)(海洋)完毕 (睡觉) (漫步) (奔驰) (跳动) 由(静)及(动) 由(小)及(大) 语文一年级苏教版教案5 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习稳固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，熟悉1种笔画。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做

19、好的道理。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 理解课文。 教学预备： 生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。 教学过程： (一)导入。 1、谈话导入 今日这节课咱们接着学习第19课，齐读题目。请小朋友伸出手来和教师一起书空。课文中的三个小伙伴是谁呢?依据答复贴图片(作板书)：小野猪、小袋鼠、小象 2、复习词语 (1)、他们让我考考你们呢?(投影出示，其中“头、巴、子”用不同颜色标出，提示学生读成轻声) 没有 锄头 箩筐 水桶 伙伴 嘴巴 口袋 鼻子 (2)、指名读，男女声赛读，齐读 过度：哎，今日这三个小家伙这么快乐要去干什么呀?这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。 (二)学习课文

20、第一自然段和最终一个自然段。 1、学习第一自然段。 1)三个小伙伴去干什么呢?(植树)出示第一自然段，指名读。 2)谁能将这里的“一同”换个词?师：一同就是一起，一块儿的意思。用“一同”说话。齐读第一自然段 2、出示课文最终一段。 1)小树栽好了，你觉得小伙伴们快乐吗? 2)出示课文最终一个自然段，指导朗读。 3、通过上节课的学习，我们知道小伙伴们把小树栽好可不简单了。 想想他们在种树过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的呢? 1)翻开书自由读课文，边读边找。 2)依据学生答复出示三个困难。 3)指导朗读。那他们心情会怎样?(焦急)就让我们带着焦急的心情来读读这三个问句吧。(出示，各种形式读)

21、(三)重点学习其次自然段。 1、他们遇到的第一个困难是什么呢?指名答复。 2、我们先来看看是谁解决第一个困难的?(小野猪) 3、小野猪是怎么说的?(大屏出示) 你能把小野猪说的话读出来吗? 请一生读，另请一两生评。 4、你们听出来了吗?小野猪有没有把困难放在心上啊? 5、再请生读。(点出自信，请生屡次读，如不抱负，师可师范) 6、接下来小野猪是怎么做的啊? (出示第三句话)(指名说) 师：原来小野猪是用嘴巴“拱”出了一个树坑。谁能来表演一下什么叫拱?(指名表演)(板书：拱) 是呀，对小野猪来说，挖个树坑多简单呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一会儿就挖好了。我们一起来把第三句话读出来。(齐读第三句)

22、7、谁会边说边把第三句话表演给大家看的?我们小朋友先练习一下。 8、谁会表演了?(指名表演) 9、你可真棒呀!我看其他小朋友也想来表演了，那我们就一起来吧，一边读，一边把动作做出来，看谁做的最仔细。(齐读、表演) 10、小野猪本事可真大呀，你们喜爱小野猪吗? 11、带着对小野猪的喜爱，再读其次自然段。 12、出示：_本事可真大!它用_来_。 (过渡：刚刚我们学习了其次小节，知道了三个小伙伴遇到了第一个困难：没有锄头挖树坑，小野猪就用自己硬硬的嘴巴拱出了一个树坑把问题解决了。小野猪本事可真大，其实另外两个伙伴的本事也很大，接下来的两个困难他们又是怎样解决的呢?教师要请小朋友自己来学习3、4、5小

23、节。 (四)、同样方法教学其次、三个困难。 (五)、再读第6自然段 解决了这么多的困难，小树最终-栽好了。他们特殊快乐，你为他们快乐吗? 让我们再来快乐地读一读课文的第6自然段。 (六)、小结课文 想一想：这次栽树谁的功绩?为什么? 学生思索，提出自己的意见，并说明理由。(多给学生点时间进展思索、争论) 依据学生的发言师准时总结：这次栽树，他们每个人都发挥自己的特长，齐心合力又快又好的把树栽好了。以后我们也要向他们一样，在生活中与别人合作，这样会把事情做得更好。 (七)拓展练习 1、三个小伙伴不但使出了自己的特长，还乐观主动、相互协作，把小树栽种好了。你能和你的小伙伴一起合作，把下面的这段话填一填吗? 没有锄头挖树坑怎么办? ( )就用( )挖树坑。 没有箩筐运肥料怎么办? ( )就用( )运肥料。 没有水桶浇水怎么办? ( )就用( )浇水。 (1)指导学生弄明白第一题的要求，并指导学生填完整。填完读一读。 (2)小组内完成二、三两题的填空， 指名答复，集体订正。 2、领读名言俗语。 (八)做补充习题 板书设计： 19 三个小伙伴 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋 运肥料 小 象 用鼻子 浇水 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋 运肥料 小 象 用鼻子 浇水 语文一年级苏教版教案