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1、 语文我们的民族小学教学设计（通用5篇）语文我们的民族小学教学设计1 【学习目标】 、熟悉坝、傣等个生字。会写坪、坝等字。能正确读写坪坝、穿戴、装扮等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 、背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 【课前预备】 、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或碟片。 、词语卡片。 【教学过程】 第一课时 一、导入 、展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况： 学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 、教师利用课后资料袋中的
2、图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二、提醒课题，范读课文 、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 、板书课题：我们的民族小学。 、教师配乐范读。 三、自学生字新词，试读课文 、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 、学生试读。 、指名分自然段朗读： 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 四、分组朗读，组间竞赛
3、 、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 、各组练习后进展竞赛。 五、稳固字、词，指导写词 、指名读生字，新词。 、指导书写课后田字格中的字： 着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范： 戴，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。 蝴左中右构造，相互要靠近些。 蝶字要留意右旁的构成。 雀字小字下边的撇（丿）要长些。 语文我们的民族小学教学设计2 【教学目标】 、熟悉“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 、背诵自己喜爱的局部，抄写描写窗外宁静的句子。
4、【教学预备】 爱我中华歌曲的cd片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。 【教学时间】 课时 【教学过程】 第一教时 一、创设情景，激情导入 、播放爱我中华歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你熟悉。 、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语： 傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族 熟悉生字“傣” 、顺势切入： 这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？ 二、初读课文，趣味识字 、自学课文： 划要求轻声读课文，划出不熟悉的生字；标表出自然段的序号；读不熟悉的生字借助生字表
5、中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好推举一位组员的工作。 、沟通反应： 出示生字： 推举组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。 认读新词： 自由预备后同桌互读。 开火车读。 男女生竞赛读。 在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 试读课文： 指名读课文，正音。 用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜爱这所学校吗？ 三、再读课文，观赏朗读 、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。 、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。 、小组内沟通自己喜爱的段落
6、。 四、指导写字 、指名读生字，说说哪些字比拟难写。 、教师着重指导“戴、舞、雀”。 、学生练写。教师巡回指导。 其次教时 一、嬉戏复习 、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。 、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。 二、朗读感悟，美读成诵 、全班沟通美句。教师随学生答复相机教学相关段落： 如：第一段： 那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展现学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进展想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟教师说些什
7、么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。 早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”沟通描述。 你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。 是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的教师同学，有可以在漂亮的学校学习新本事，是多么感动快乐事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？ 学生自读自练，指名沟通。 第三段： 这时候，窗外非常宁静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样奇怪地听着同学们读课文。 从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“由于所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。 下课了，大家在大青树下也赶来看喧闹
8、。 假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？ 第四段： 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小对字学校的什么样的感情？带着这种宠爱之情读读这段话。 三、诵读竞赛 、课文写得那么美你喜爱哪一局部？小组内有感情地读一读。 、代表挑战读课文，评出小小朗读家。 、把喜爱的局部背下来。 四、综合性学习：我们的课余生活 以小组为单位整理，可以用文字表达，也可以画，也可以设计表格。 语文我们的民族小学教学设计3 学习目标： 1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小
9、学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前预备： 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、出示词语“民族”，熟悉吗？读一读。师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？ 2、在我国西南边疆地区，有很多少数民族在一起，共同生活，和谐相处。 不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日就让我们一起走进“我们的民族小学”。 3、出示课题，齐读。 4、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢
10、？） 5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。 6、指名分段读课文，其他同学认真听，他们生字词读精确没有。（读完学生点评） 7、再读课文，边读边圈诞生字词，把刚刚小朋友没读精确的地方多读几遍。 8、分成四个大组分段读课文。 9、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还熟悉他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小教师教读，乱序齐读。 10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你熟悉吗？ （自由读，指名读，开火车读） 11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：（我们不仅要在课本中识字，也要在生活中识字，这样我
11、们熟悉的字就会越来越多） 12、你是怎么记住它的？同桌沟通，用你喜爱的方法来记这些字，指名说。 13、同学们都选择了自己喜爱的方法来记字，这12个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、美丽，自己认真观看1分钟再说一说。 14、在这12个生字中，你认为哪几个字最难写最简单，提出来。师指导范写“戴、舞”。 15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。（同学们可要留意，我们才开头写钢笔，肯定要认真仔细，）哪些同学认为自己写得美丽，给大家展现介绍一下。 16、现在请大家连续认真观看、仔细书写剩下的10个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最美丽，展现给大家看看
12、。 17、小结：只要大家认真观看，仔细书写，就肯定能把生字写得美观美丽。 18、刚刚我们仔细书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。 其次课时 一、引入，连续学习课文。 1、上节课同学们提出了几个问题（师简洁陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。 2、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。 3、反应：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。 4、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样。 5、民族小学确实很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一
13、听。（教师依据学生的答复相机指导读书） （1）第一句，师：你从这句话中知道了什么？（民族小学里有很多民族的小朋友，相机看图。） （2）其次句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。 （3）他们不同的穿戴，艳丽的服装把学校装扮得那样漂亮，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？出示幻灯片。正犹如学们所说的那样，艳丽的民族服装把学校大粪得更加绚丽多彩。再读二、三两句话。 （4）第四句，师：读了这句话，你体会到什么？（民族小学的小朋友很有礼貌，很
14、喜爱教师，敬重国旗）带着你的体会再读。留意三个“向”，指导朗读。（做动作） （5）总结：各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么欢乐呀，再读最终一句话。（他们向）是的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”。全班齐读。 二、学习其次、三、四自然段。 1、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌沟通沟通，再读给大家听一听。 2、上课的时候，民族小学的校园里是这样宁静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们悦耳的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的安静。（自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作） 这几句话写得特殊美，
15、我们试着把它背下来，行吗？指名背，齐背。 3、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些嬉戏？是啊，同学们玩得多快乐呀，连小动物们也跑来凑喧闹了，再读这句话。 4、上课时的校园是多么安静，下课时的校园又是多么喧闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最终一段话。 多美的民族小学啊，多么幸福欢乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，还有很多想说的，再读课文最终一句话。 5、假如有时机，盼望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜爱哪句话或者
16、哪几句话，自己带着宠爱之情读给四周的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上。 语文我们的民族小学教学设计4 【学习目标】 、会认个生字，会写个生字。 、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重难点】 通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。
17、【教学课时】 课时。 【教学预备】 生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，） 【教学过程】 一、提醒课题 我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？ 把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。 我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去 我们的民族小学看一看。 二、初读课文，认读生字 、在课文，勾画出我们要认的生字。 、把课文中带拼音的生字多读几遍。 、再划出这些生字带的词多读几遍。 、同桌同学相互读一读。 、认读生字卡片和生词 、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。 三、再读课文，了解课文大意 默读课文，看看课文都写了写什么内容？ 四、细读课文，体会课文表达的思想感情
18、、是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？ 、先分组争论，再全班沟通 、是怀着骄傲和赞美的感情写的。 “这就是我们的民族小学”读出骄傲的感情。 、为什么会产生骄傲的感情呢？（美、团结） 、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。 、课文中在什么状况小写下动物的，为什么写它们？ 、你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。 、把你喜爱的局部读一读，背下来。 五、指导生字书写 、认读要写的生字，口头组词。 、按字的构造给生字分类，记忆生字。 、观看生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。 、重点指导“戴”“雀”“舞”。 六、作业 生字组词、抄写句子。 七、综合性学习 提出活
19、动的内容、要求以及记录活动的方式。可有文字表达、填表格。 语文我们的民族小学教学设计5 设计意图： 读了几遍课文后，渐渐有了感觉，对其中的“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都都成了好朋友。”这句话很感兴趣，我觉得这便是文章的一条主线，也是“文眼”所在。从“不同”（不同的穿戴、不同的语言、不同的住宅等等）走到学校着个（漂亮、和谐欢乐的地方），大家便形成了许多的一样（同间教室、同学习、同嬉戏、同欢唱等），这是多么奇妙的事。 通过这样的一条线牵引，让孩子们进展充分的朗读来体会对“民族小学”的宠爱之情，让孩子们通过品词析句体会汉语言的美，更加深孩子们对文本的理解和感悟。 最终设计补充题：这就是我们的
20、民族小学，是： 。（有弹性的问题能更好地发挥会孩子的想象力并激发学习兴趣。） 第一课时 教学目标： 1、借助课文的注音，结合以往的阅历，通过独立自主地学习，正确地读准绳子，并能结合语境理解字词。 2、在指认和书写中，学生能快速无误地读准和写对十二个生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学预备： 1、课前了解并收集少数民族服饰和风情的相关资料（包括：文字和图片）。 2、预备词语卡片、田字格和小黑板。 3、学生课前预习课文。 教学重难点： 重点：能读认书写绳子并能流利有感情地读课文。 难点：能精确无误地认读与书写生字并能结合语境理解生字词。 教学过程： （一）揭题、引入 1、提问，答复。
21、问：你们是哪一所小学的学生？（答：我们是赤溪小学的小学生。）板书：“我们”和“小学”）。 2、今日我们就一起走近一所富有特色的小学我们的民族小学。（板书：“民族”，与之前的“我们”、“小学”构本钱课的课题。） 3、大家接下来要参观的是（生读课题），是呀，我们将要走进一个奇妙的地方，那就是（生读课题）。 （二）自学、初读 1、这所小学究竟什么样？有什么特殊之处呢？大家亲自去瞧瞧吧。（请自由读文，有生字的和较难的地方多读几遍。） 2、学生试读，师巡回指导。 3、哪些字词是较有难度的，请你来提示大家吧。（生自选句段朗读，师正音并帮忙理解。） 4、你最想把哪局部读给大家听？好好呈现自己吧。 5、你读懂了什么？ （三）稳固、书写 1、指名读生字、新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a、：着重指导：戴、蝴、蝶、雀、舞。 b、 师范写。 c、：学生临摹，练写，师巡回指导。 3、通过“词语连句”的方式熬炼运用。 板书：（略）