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1、 课堂教学点评总结材料-八九范文网课堂教学点评总结材料 在全市大力开展优质教学课题讨论之时，十里望回族乡教办为进一步推行素养教育，落实新课程标准，探究优质课堂教学，在全乡开展的“教研月”活动中，邀请了伦镇中学孙教师，宋教师两位教学名师，来我乡分别执教了答谢中书书和邹忌讽齐王讷谏，以其睿智、开放、轻松、自然的特色赢得好评，孙教师还做了“作文教学”的专题报告，教办领导李主任对两节课做了精要点评，最终，教科所领导张主任为以后的课堂教学提出了指导性建议。本人历经全过程，现将本次活动的学习反思总结如下： 一.课堂教学亮点： 1.孙教师把答谢中书书这篇68字简短古文，经过他的教学设计，呈现给人的是一个多层
2、次，多侧面，多角度的多面体，注意了语文的工具性特点，更是一幅风景图画，让人有在画中巡游的清爽开心感觉。整个教学过程以读为方法，以思为重点，以练为手段；表达了新课程精神和语文课程标准，以学生进展为目的，教师是参加者，引导者，合，让学生在读书中思索，体验的感情，运用了猜测，合作，争论等学习方式，激发了学生的学习兴趣和热忱，并对学生进展了学习方法和写作方法的指导，依据学以致用的原则，让学生从颜色、视角、动静、时间、感官、表达方式六个方面，书写了一篇关于校园风光的文章，并由小组代表朗读给大家，学生积极性、探究欲望剧烈，是一节生动、开心、自然、胜利的语文课。 2.宋教师示范课是邹忌讽齐王纳谏，与其说是一
3、节语文课，不如说是一节人生指导课。宋教师注意了语文的人文性、思想性，充分表达了教师为主导，学生为主体的原则，首先让学生“三读”，一读准；二读熟；三读通；强调了读书与思索的结合，引领学生分析课文内容，从家事到国事，从个人到君王，运用类比的方法，影射出劝人做事的方式、规律，又通过学生质疑、合作、争论，对文中人物邹忌、齐王进展剖析，以“我更喜爱 ，由于 ”的方式，展现沟通成果和学生共性，邹忌人物形象是头脑冷静，擅长思索；实事求是，缘事及理；忠于职守，足智多谋；擅长辞令，勇于进谏“齐王”这个人物形象，是闻过则改，明智坚决；从谏如流，兴利除蔽这是一个深刻学习总结的过程，最终引申到当今社会中人际关系交往，
4、让学生如何运用，叫学生表演出来，这是对书本学问的内化、汲取、应用的重要一环，给学生留下了深刻的印象，对提高学生思想道德素养有深远的影响。 二.课堂教学建议： 1.这两节课都是古文课，应当让学生展现一些古汉语的词语，古今词义，古代句式，一词多义，词类活用等。学生外表看全会，其实未必。 2.孙教师课中，学生写作环节中，能否还让学生从其它方面写出来；书写心中最漂亮的风景；教师假如再读一篇古文写景的文章，激发学生对古文的学习兴趣可能效果会更好。 3.宋教师引领学生如何处理好人际关系中，委婉劝告，不能直接劝说，而其它同学没有批判性思维加以举例或道理说明，给学生一个胡思乱想的时机，是否意义会更大。 三.课
5、堂教学反思： 1.教师要备好课。备好课是上好课的前提条件，主要是备学生，依据学生实际状况，设计上课思路和策略，避开随便性上课。 2.教师要指导学生参加。课堂上教师是导演，学生是演员，不是看教师如何讲演，关键是看学生怎样学习。教师要学会让学生去参加、质疑、思索、争论、合作、沟通、展现。 3.教师要注意细节。细节打算成败，一节课的胜利取决于各个环节。如：教师思想；教师的点拨；教师的鼓励；教师的讲解，学生活动的设计等等。 4.教师要放开学生。把时间还给学生，把课堂还给学生，是教师上好课的根本要求。鼓舞学生大胆参加活动，积极表现自己，呈现自己。 5.教师要不断学习。秉承终身学习理念，吸取教学阅历精华，在学习中实践，在实践中学习。 全乡教师积极主动地参加了整个活动，并身受感染和启发，让我们懂得了一位名师的精彩不在于课堂有多么完善，而在于寻常之处显示才智，在于鲜亮的共性化追求，在于参透教学细节的理念。一次活动就是一次唤醒与反思，更是一次超越与提升。 这次教科研活动为营造优质课堂奠基，为构建优质课堂铺路，为打造优质课堂添彩。我信任：在优质教育思想引领下，必将超越自我，走得更远，飞得更高！