语文教师教学工作计划模板5篇.doc

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1、 语文教师教学工作计划模板5篇 一。指导思想 依据国家高中课程改革的精神，不断克制语文教学中不适应时代进展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。教师是学习的组织者、引导者、合，学生是学习的主体、仆人。语文教学要为学生连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好根底，要为学生的思维品质、共性进展、人格健全打好根底，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好根底。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。 二、教学要求 1。现代文阅读 (1)整体把握课文思想内容，品尝语言表达的妙处，

2、培育语感。努力提高学生文化的品位。 (2)放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读力量的新路。本册书四个单元应各有其阅读力量训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的力量训练不能单打一，要留意整体把握课文内容，把教材中关于课文的根本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个根底上突出教学重点。 2。文言文阅读 (1)注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。 (2)重视文言学问的积存。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和使用方法。加强翻译和断句的训练。 (3)了解中国先秦散文的进展规律和特点。 3。写作和口语 (1)钻研教

3、材，适应有序的写作教学。 (2)八个写作单元主要是用来给学生读的。要帮忙学生熟悉写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的熟悉;然后使学生将自己的熟悉(思想、感情)转化为文字。由事物到熟悉，再由熟悉到表现，是写作的本质属性。 (3)写作力量实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络清楚。 (4)紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3?4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。 三

4、、教材简析 1、本教材编排线索简明，序列清楚;阅读教材和写作教材分开。 2、内容分布合理，学习目标明确;现代文约占课文总数的_%，古诗文约占教材总数的_%。学习目标：在初中的根底上，连续培育现代文的阅读力量，培育阅读浅易文言文的力量;初步鉴赏文学作品的力量。 3。有大量的古诗文背诵篇目，其中，有局部是高考必考篇目。较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。 四、教学重点 1。阅读教学重点，依次为： 散文：(1)整体感知，揣摩语言 (2)把握文意，理解思想(3)概括要点，提取精要 古诗文：(1)精确翻译课文，熟读或背诵课文(2)理解文言实词、虚词、句式 2。写作教学重点 (1)培育从事写作必需具备

5、的几种力量;培育写作记叙文以及标准谈论文的力量。记叙文写作突出“细节”教学。谈论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。 (2)各单元教学重点依次为 写触动心灵的人和事记叙要选好角度些人要凸显共性 写事要有点波澜写景要抓住特征学习描写 学习抒情学习虚构 五、教学难点 (一)阅读教学难点，依次为： 1。结合语境揣摩语言;学会抓关键语句进展揣摩。 2。在整体把握文章的根底上，理清文章思路。 3。学会把握文章内容要点。 4。学会借助工具书独立阅读浅易文言文的力量，留意文言的实、虚词，总结特别文言现象：通假字、一词多义;把握一些特别文言句式。 5。指导学生提高文言文阅读力量(实、虚词、文言句式的积存)

6、依据语境猜度词义。 (二)写作教学难点，依次为： 1。写作教学的难点 如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受 如何做到叙、议、抒情相结合 运用想象、联想要留意的几个方面 “我手写我心”针对当前的社会生活写作 谈论文素材的积存 六、教学主要措施 1。加强自主教学，培育学生自学力量(如预习力量等) 2。实现“学生主体、教师主导，训练主线” 3。实现单元整体教学 4。注意情感熏陶 5。细心设计课堂40分钟，搞好课堂教学 6。留意因材施教;培育学生学习语文的良好习惯 语文教师教学工作规划模板2 一、指导思想 以学校教育教学工作规划、教育处工作规划及培智部工作规划为指导，本着“为智障孩子的一切进展、

7、为一切智障孩子的进展、为智障孩子的进展的一切”，以人为本，坚持人性化、生活化、科学化教学，争取让每个智障孩子在原有的根底上都有所进步。 二、教材分析 本学期，我们连续使用_学校教材第十二册有用语文。 三、学情分析 本学期，_共有_名学生：_个男生，_个女生。 四、教学目标 1、情感价值观： (1)培育学生尊老爱幼的思想品质; (2)培育学生团结同学的优秀品质; (3)改善学生想做什么就做什么的缺点，培育对指令的理解和执行力量; (4)培育学生爱国情感。 2、学问力量： (1)把握正确的读写姿态，养成良好的学习习惯; (2)养成疼惜学习用品的习惯; (3)能认读本册的73个生字和词语，并理解其意

8、思;熟悉并能读写笔画; (4)理解和运用语言文字，具有根本的听话、说话力量; (5)初步学会在日常生活中正确运用语言文字进展沟通表达。 五、主要措施、方法 1、重视学生个别差异，分析把握学生现有语文学问水平;适当调整教材要求，以适应和促进学生力量的进展为起点进展教学; 2、重视创设语文学习环境，拓宽学习渠道，开展丰富多彩的语文实践活动，在生活中学习语文，在语文学问学习中学会生活; 3、在培育习惯、方法方面，要把行为养成教育作为重点，严格训练; 4、标准学生发音，进展用短句精确表达的力量，进展期口语交际力量; 5、课前细心备课、预备，多运用情境教学，多使用多媒体教学，激发学生学习的积极性和主动性

9、; 6、争取家长的积极协作，施行家校联合教育。 语文教师教学工作规划模板3 一、指导思想 高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育学生创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个学生终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。 二、工作要求 (一)课程安排 高中语文课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学

10、时。 (二)教学内容 1、阅读与鉴赏 (1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。 (2)能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮忙理解构造简单、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 (3)能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方法，提高阅读效率。 (4)能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想和感情倾向，具有肯定的感染力。 (5)学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量;培育审美感知和审美制造的力量。 (6)应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时，留意思索问题的

11、深度和广度。 (7)进展独立阅读的力量，注意共性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。 (8)培育审美感知和审美制造的力量。 (9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。 (10)能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。 (11)阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。 (12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。 (13)学会敏捷使用常用语文工具书，

12、能利用多种媒体搜集和处理信息。 2、表达与沟通 (1)把握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的力量。 (2)学会多角度地观看生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。 (3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实安康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理安排构造。 (4)能调动自己的语言积存，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 (5)在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造性思维;力求有共性、有创意的表达。 (6)进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等根本表达力量，并努力学习综合运用多种表达方式。 (7)_分钟能写_字左右的文章;每学期课内作文不少于_篇，课

13、外练笔不少于_字;能独立修改自己的文章。 (8)学会演讲，做到观点鲜亮，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有共性和风度。 (9)增加人际交往力量，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。 (10)留意口语的特点，能依据不同的交际场合和交际目的，恰当地进展表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。 语文教师教学工作规划模板4 一、指导思想： 以学校工作规划，教育处工作规划和语文大组工作规划为根本指导思想，一切从学生动身，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四非常钟质量为核心，以推动“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学讨论，确保提

14、高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。 二、工作要点： 在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报刊精华，捕获教改新信息、新途径，务实全体备课组教师教科研理论根底，实行不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等，潜心钻研，勇于探究，提高教师思想道德素养、业务水平和科研力量，深入推动“互动课堂、学程导航”的教学范式。 三、详细措施： 1、深入推动“互动课堂、学程导航”的教学范式，依据学科、学生年龄特点选择最有效的教学方式，切实提高课堂效率。 2、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进教学讨论和教育、教学的进

15、展。 3、通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的缺乏，准时弥补和改良，把教学工作做得更好。 4、仔细组织备课组活动，进展备课分工，仔细进展教学讨论，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。 5、认仔细真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。每位教师每学期要仔细听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来相互促进，共同提高。 6、加强备课组建立，备课组必需定时开展活动。组织教材进展钻研，仔细分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动重视培育学生形成良好的学习心理品质，改良教学方法。 7、作业要本着减轻学生

16、过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，作业批改要标准，注意反应，并提倡教师自己动手，细心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。 8、深度讨论“阶梯阅读”工程，放大阅读的功能，让师生行进在幸福而完整的阅读引桥中，并能在市“书香童年”读写大赛中取得佳绩。 语文教师教学工作规划模板5 一、教材分析 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(九)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文35篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。 第一单元为“园丁之歌”，安排了师恩难忘、

17、陶校长的演讲等课文。其次单元为“自然的神秘”，安排了去翻开大自然绿色的课本、装满昆虫的衣袋和变色龙等课文。第三单元为“故事集锦”，安排了成语故事、伊索寓言等课文。第四单元为“无私奉献”，安排了在大海中永生、高尔基和他的儿子和艾滋病小斗士等课文。第五单元为“祖国各地”，安排了黄山奇松、黄果树瀑布和莫高窟等课文。第六单元为“百折不挠”，安排了天火之谜、厄运打不垮的信念、诺贝尔等课文。第七单元为“走进名著”，安排了林冲棒打洪教头、少年王冕等课文。 本册课文安排生字时连续采纳了“识写分流”的方法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求熟悉的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求熟

18、悉”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮忙学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，稳固复习所学生字新词，增加词语积存，提高运用词语的力量。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容

19、，领悟文章的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练工程的做法。 二、教学目标 (一)学习习惯。 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音洪亮，态度大方，养成爱惜学习用品的习惯。 4、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯，培育预习课文的习惯。 5、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 6、连续培育留心观看的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 语文教师教学工作规划模板