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1、 语言教案中班100篇带设计意图 第1篇、中班语言活动教案：自己去吧教案(附教学反思) 设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告知了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验胜利带来的欢乐。由于中班孩子的各方面力量，如思维力量、语言表达力量及生活自自理力量等方面都在突飞猛进地进展，他们更需要外界的精神支持和鼓舞，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面力量进一步进展打下牢固的根底。活动目标：1.在理解诗歌内容的根底上学习角色对话，初步仿照不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得胜利。3.通
2、过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。活动过程：一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜测诗歌内容。(教师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师：教师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么答复（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本事？（示意，爬树）师：天气真好，
3、鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本事？师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说），这样，小鹰学会了什么本事？师：教师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫自己去吧，我们一起来观赏。二、学习朗读诗歌。1完整观赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本事？师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的观赏)。2再次观赏诗歌，引导幼儿把握动物妈妈和宝宝们的语言。以嬉戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(教师
4、分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)(1)学习动物宝宝对话。嬉戏一“看谁学得对”指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩嬉戏“看谁学得对”，你们来当小动物，教师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节教师可提示幼儿)小猴说，小鸭说。小鹰说(2)学习动物妈妈对话。嬉戏二“我来当妈妈”。指导语：你们太棒了，假如请你来当妈妈会吗？幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整观赏诗歌。三、表演诗歌。1.尝试仿照不同角色的语气师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整
5、朗读诗歌）2.布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。师：现在教师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，教师预备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时肯定要留意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。3.互换角色表演诗歌。师：现在我们换一下角色，刚刚当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。四、迁移阅历师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮忙，小动物学会本事了吗？为什么？没有妈妈的帮忙你学会了什么本事？小结：我们要像小动物一样，自己学本事，不要依靠别人，要自己大胆尝试、独立完成。五、延长活动师：
6、回家后请小朋友尝试一件新的本事，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。活动反思：让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培育学生的自主力量，是这节课的胜利之处。第2篇、中班语言活动教案：落叶教案(附教学反思)设计意图：秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊异地喊道：“教师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容落叶不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。纲要指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿对作
7、品进展体验。”所以我打算运用多媒体课件学习散文落叶，让幼儿通过眼、耳、口的奇妙结合，真实地感受到散文的美，体验母子亲情沟通的开心。教学目标：1.感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。2.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。3.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。4.萌发对文学作品的兴趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学预备:材料预备：多媒体课件落叶学问预备：了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。方位预备：幼儿呈半圆形坐好。教学流程：一、幼儿沟通，导入新课。(幼儿通过观看春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请
8、认真观看，图中的树叶有什么不同？二、完整观赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。1.出示动画，有感情地配乐朗读散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)2.其次遍出示动画，幼儿再次熟识散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容根本表达出来，真正的表达 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。)3.教师带着幼儿朗读散文的最终一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。三、引导幼儿用抱一抱、亲一
9、亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。四、围绕爱妈妈的话题进展自由交谈，体验母子亲情。师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？说说你是怎样关怀妈妈的？活动延长：请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。教学反思：散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一寻常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。一、找准时机，开展活动。孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空
10、想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进展本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗读中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。三、适度延长，深
11、入感受。为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的完毕，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达时机，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。固然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取
12、，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。第3篇、中班语言别说我小教案反思设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了根本的幼儿园生活阅历，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的骄傲感，幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，进展他们在集风光前自然大胆的进展口语表达，因此，设计了本次活动，通过比照、展览、叙述，增加幼儿“我长大了”的意识，知道要敬重教师和父母的道理。活动目标：（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。（2）幼儿能用通顺的语言叙述自己的以前和现在。（3）通过比照、展览、叙述，增加幼儿的“我长大了”的意识，知道要敬重教师和父母的
13、道理。（4）鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。（5）鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、活动前预备：请家长协作，给幼儿叙述小时候的故事，帮忙幼儿预备小时候的照片、玩具、用品等。2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容： 幼儿小时候的照片、物品。身高、体重图表。小班的美术作品等。3、儿歌别说我小的录音带；美丽、抒情的背景音乐。活动过程：（一）参观照片和物品，激发幼儿叙述的兴趣。1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。2、教师引导幼儿有目的的观看：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜爱它们？教师请幼儿
14、拿着自己的照片及物品观看回忆。3、幼儿拿着自己的照片叙述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。（评析：此环节田教师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动气氛，围绕生活化的焦点话题，鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参加活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的叙述中，进展了语言表达力量。并且，在相互共享中体验了欢乐。）（二）观看比拟自己小时候与现在的不同。1、结合小时候物品，引导幼儿发觉自己长大了，并且有了很多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。2、教师请幼儿相互沟通：现在小朋友学会了什么本事，取得了哪些进
15、步等内容。（评析：幼儿通过观看、比拟，亲自穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母教师做好了思想预备。）（三）通过教师与幼儿沟通，激发幼儿喜爱教师及家长情感。1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照看和培育？2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关怀他人方面）（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、教师的辛勤培育。从而萌发了幼儿喜爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿沟通争论为主，給幼儿制造了自由叙述的空间，
16、教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合刚要中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。）活动延长：学习儿歌别说我小，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。（评析：这是一个由生活体验上升到情感教育的活动，幼儿在相互沟通中激活了思维，升华了情感。学习儿歌别说我小是本次活动的一个阅历提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，回报父母家人。）活动反思：在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否到达预期的目标，教师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大局部幼儿刚开头只是奇怪，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在教
17、师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、教师的帮忙，知道了要敬重教师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。第4篇、中班语言活动教案：动物气象台教案(附教学反思)设计意图：昨天晚上下了一场雨，早上雨过天晴。大自然是孩子们探究科学学问的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物
18、及它们的生活习性都是孩子们值得探究的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着亲密的联系，它们在天气变化之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？小动物在天气变化之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了这一活动，本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的学问阅历。引导幼儿学习一些依据动物的特别表现来推断，预报天气的本事，使幼儿懂得一些气象变化
19、和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的奇怪心和表现欲，提高探究天气神秘的兴趣和力量，萌发爱科学的情感。教材分析：纲要中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。动物气象台是一篇叙述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特别信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿承受。能够激发幼儿奇怪心
20、，萌发探究动物与气象变化之间的神秘。活动目标：1、了解小动物在下雨前的一些特别表现，知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，丰富气象学问。2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特别表现。4、进展故事表演，培育幼儿口语表达力量，体验嬉戏的欢乐。5、依据自己的生活阅历，让幼儿用艺术的形式表现自己对动物气象台的理解，培育幼儿的动手力量。6、学说动物间的对话，丰富词汇：闷热、乌云翻滚。活动重点难点：活动重点：激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与神秘。活动难点：1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特别表
21、现及表演故事。2、能运用新学的学问进展推断。3、动物预报天气的方式。活动预备：1、各种动物小图片（小猴子、知了、蛇、喜鹊、燕子、蚂蚁、公鸡、青蛙等），供幼儿制作动物气象预报小画书粘贴用；2、画有背景图的底画幼儿人手一张；3、故事动物气象台的PPT课件、夏天的雷雨背景音乐；4、天气状况图片若干、各种小动物头饰若干；5、图片(雨天 阴天 晴天)的图片。活动过程：（一）引出课题1、师：孩子们，昨天的天气怎么样?今日的天气怎么样?(谈话引入)那么明天会是什么天气么？幼：不知道，有可能师：明天会是什么天气呢?小朋友想一想怎么提前知道天气呢？师：这是一个很好的方法，我们来看看天气预报好吗?(播放乐山天气预
22、报)并想幼儿提问：舒妹说今日的是什么天气?明天是什么天气?天气对小朋友来说重要吗？为什么？幼：引导幼儿说今日明每天气很重要，提前知道天气早点安排生活。2、教师小结：外面真热呀!你们累了吗?我们一起来嬉戏，好吗?(让幼儿自由围坐在教师身边)。3、(播放录音)农夫伯伯不用看天气预报，也知道明后天的天气是怎样的。他们是怎么知道的?是谁告知他们的呢？(幼儿充分争论)引导幼儿运用以有的阅历告知教师有些动物也是气象员。师：小朋友们说的很好，那我就去看看为什么教师说小动物也是气象员的好吗？（二）看一看1、播放动物气象员之教播放(蜻蜓、燕子低飞)。教师：“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?”幼儿充分争论
23、，教师作答。教师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?由于快要下雨了，空气中水分比拟多，特别潮湿，小虫的翅膀上沾了很多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了很多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”教师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”启发幼儿还有那些动物也是气象员?小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧 。“小蚂蚁搬家。” 教师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢
24、？”播放(蚂蚁搬家)。教师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”教师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的答复，好吗?”点击蚂蚁。蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，由于快要下雨了，空气中水分许多，特别潮湿，我们的家也变得很潮湿，特别难过，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。教师：“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”教师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分许多，特别潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告知农夫伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。2、(物气象员之小测试)请幼儿与教师共同参加，复习稳固学问。3、动物气象员之嬉戏，增加幼儿学习的积极性。嬉戏：1、
25、今日，我们熟悉了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农夫伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗?2、介绍嬉戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小朋友到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来。3、全体幼儿进展天气预报。一、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。引导幼儿争论，我们怎样知道天要下雨了？你们知道动物也会预报天气吗？1、 依据活动当天状况，提问幼儿天气状况，并答复了解缘由。2、 提问以后的天气状况。引导幼儿观看天气预报，知道我们是怎样了解天气状况的。3、 通过反问动物了解天气状况的方法，激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。并引出故事。二、
26、 听故事同步观看故事图片，理解故事内容。1、请幼儿说说，小猴子去姥姥家的路上都遇到了谁？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它们是怎样预报天气的？蝉又是怎么预报天气的？幼儿可自由争论并对故事进展回想。2、观赏图片，指导幼儿学习词语：闷热、乌云翻滚。短语：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到；蝉儿雨天唱歌晴天到。3、教师带着幼儿再完整观赏一遍故事，教师叙述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。 引导幼儿学说故事中的对话，仿照小动物们下雨前预报天气的特别动作，大胆表现自己。4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进展故事表演，播放音乐夏天的雷雨。（一）幼儿分段看课件，听故事动物气象台A、看幻灯1：师：小朋友，小猴子遇到谁了？幼：小
27、花蛇师：小花蛇对小猴子说什么了？幼：天快要下雨了。师：小猴子不信任要下雨，小花蛇又怎么说的？幼：小花蛇说：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到。我待在家里只要感到闷热受不了，就知道天快要下雨了。（这里幼儿对于谚语的理解是一个难点，教师在幼儿答复之后，不管幼儿答复正确与否要进展对该谚语的解释，并引导幼儿利用动作来理解该谚语）B、看幻灯2：师：蜻蜓是怎么说的？幼：天快下雨了师：小猴子信任蜻蜓的话了吗？花蝴蝶又是怎么说的？幼：花蝴蝶说：我不在花丛中飘舞，躲进花丛里，这就是向大家发出了天气预报天快下雨了！C、看幻灯3：师：天真的下雨了，小猴子是怎么做的？幼：爬到一棵大树上，钻在叶子底下躲起来了。D、看幻灯4
28、：师：雨刚停，树上的蝉就开头唱歌了，小猴子说什么了？幼：小猴子说下这么大的雨，你还有兴趣唱歌呀？师：喜鹊是怎么对小猴子说的？幼：喜鹊说：小猴子，你可别厌烦蝉叫。它现在唱歌是在给我们预报天气天快要晴了。（教师请个别幼儿说说“蝉儿雨天唱歌晴天到“这句谚语的意思，然后教师引导幼儿用动作来理解该谚语）E、看幻灯5：师：过了一会，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢？幼：动物气象台发出的天气预报可真准呢！（二）请幼儿完整的看一遍课件。（引导幼儿依据图片复述故事内容。加深幼儿对故事的理解）1、幼儿看课件。2、请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气。3、“小朋友知道的真多，教师知道还有许多小动物也能预报天气呢。”（
29、教师讲解各种动物预报天气的本事，开阔幼儿的视野。）1）河里鱼打花，当天有雨下。2）蜘蛛挂网，久雨必晴；蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。3）今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。“鸡宿迟，兆阴雨”。4）青蛙：青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。5）蚂蚁预报天气法：蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，”6）出示缺少故事情节的挂图，请幼儿依据故事内容将缺少的故事局部补充完整。三、完毕局部“小朋友们，你们的书做的真好，讲的也很棒。（给与掌声鼓舞）现在让我们把自己制作的天气预报图书给别的班的小朋友去看看、讲讲，好不好？”（听音乐，幼儿
30、出活动室）活动延长：1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气？并与大家共享沟通。3、可请幼儿将心情列如晴雨牌种。4、以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气状况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。区域活动：绘画雷雨阅历：用绘画的形式表现自己观看感受雷雨、画出雷雨前后的变化过程。指导：启发幼儿运用绘画的方式制造性的表现雷雨前后的变化过程。如：太阳高挂在天空-乌云来了-闪电雷鸣-下起大雨-乌云散去，太阳又出来了。教法与学法：新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采纳的教法有：多
31、媒体演示法、提问法、嬉戏法等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用以下学习方法：观看法、争论谈话法、仿照体验法、角色嬉戏法等。活动反思该活动进展的过程中，孩子们的表现特别精彩。原本我以为对于故事中的谚语孩子们很难理解，记住也不会很简单，没有想到看完第一遍课件幼儿就会说了，并且说的很到位。在根本局部的其次个环节请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了许多教师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我感动地忍不住去拥抱他们。第5篇、中班语言我的好朋友教案反
32、思设计意图：幼儿园是个大家庭，让孩子熟悉社会，了解社会，少不了教师的帮忙。纲要中提出要孩子愿意与人交往，学习结伴、轮番、恳求、商议、谦让、表达主见等交往方式，共享群体合作中产生的欢快和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动我的好朋友这节语言活动，让孩子们知道有朋友的欢乐，体验到和朋友在一起的乐趣。活动目标：1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有很多朋友。2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培育倾听力量。活动重点：懂得只有团结友爱,才会有很多朋友。活动难点：能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点
33、活动预备：音乐录音找朋友。活动过程:1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜爱他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好？2、猜朋友。（1）、请个别幼儿轮番在集风光前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿依据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。（2）、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。（3）、教师巡回参加各组幼儿的谈话，并依据各组的详细状况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜爱什么？帮忙幼儿翻开思路讲叙。假如幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，
34、要准时提示他们急躁倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。3、争论。（1）、你的好朋友有哪些优点？你为什么和他(她)做好朋友？引导幼儿说出好朋友的优点，并能叙述一个实例。（2）、假如一个小朋友常常欺侮别人，常常做一些让大家不快乐的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应当怎样帮忙他呢？（3）、依据幼儿的争论进展总结。4、玩音乐嬉戏找朋友完毕。教学反思教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴
35、趣，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的兴趣。在最终一段中以全球最关怀的问题环境爱护为切入口，将作品的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。第6篇、中班语言活动落叶教案反思设计意图： 秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊异地喊道：“教师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容落叶不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑
36、娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。纲要指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿对作品进展体验。”所以我打算运用多媒体课件学习散文落叶，让幼儿通过眼、耳、口的奇妙结合，真实地感受到散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 教学目标：1.感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。3.理解散文的内容，初步学习朗读散文。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。教学预备： 材料预备：多媒体课件落叶 学问预备：了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。 方位预
37、备：幼儿呈半圆形坐好。 教学过程：一、幼儿沟通，导入新课。(幼儿通过观看春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。) 出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请认真观看，图中的树叶有什么不同？ 二、完整观赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。 1.出示动画，有感情地配乐朗读散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。) 2.其次遍出示动画，幼儿再次熟识散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容根本表达出来，真正的表达 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。) 3.教师带着幼儿朗读
38、散文的最终一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。 三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。 四、围绕爱妈妈的话题进展自由交谈，体验母子亲情。 师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？说说你是怎样关怀妈妈的？ 教学延长： 请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。 教学反思： 散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一寻常之物给予了极强的生命力
39、，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。 一、找准时机，开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进展本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。 二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解
40、。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗读中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。三、适度延长，深入感受。 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的完毕，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达时机，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。 固然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、
41、希望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。 第7篇、中班语言活动教案：比尾巴教案(附教学反思)设计意图：比尾巴是一篇有关动物学问的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热忱，感受胜利的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增加了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿宠爱动物的情感，培育了幼儿的表达力量。活动目标：1
42、、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、学问性。2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培育幼儿探究的兴趣。3、熟诵儿歌。4、了解儿歌的含义。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点：1.了解动物尾巴的特点。2. 熟诵问答歌。活动预备：1、课件。2、动物尾巴头部、尾部头饰。3、儿歌找朋友。活动过程：1、利用嬉戏导入法问：（1）.小朋友咱们来做个热身嬉戏，看看谁反响得快摸摸你的脸摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。你们有尾巴吗？那你们知道谁有尾巴？（2）.小动物们有尾巴可快乐了！今日森林王国里来了许多的小动物它们要进行一次特殊的竞赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢?2、出示课件：比尾
43、巴，引幼儿认读。 （插入动物声音视频）3、出示课件：请幼儿观看课件中图片，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。4、播放儿歌比尾巴，请幼儿观赏。（插入课件视频比尾巴儿歌。）5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。6、朗读问答歌。（1）、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。（2）、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。（3）、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。活动延长：让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴？是什么样？有什么特点？仿照问答歌形式说一说。插入课件动物手影视频小动物去公园玩，玩着玩着
44、不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们特别的难过，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们情愿帮它们找回自己的尾巴吗？幼儿互动（播放课件儿歌找朋友，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴）。课后反思：比尾巴是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴更是感到新颖和新奇。这为本次活动奠定了坚实的感情根底。在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式（男生女生对答、师生对答）变换朗读儿歌，以便让幼
45、儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照看、细心培育中安康欢乐的成长！第8篇、中班语言活动绕口令虎和兔教案反思设计意图：生活中幼儿有一些字词读不清晰，特殊是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令虎和兔，利用图画组成图谱，并且安排了嬉戏巧嘴巴播送和金话筒嘉奖”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的把握。虎和兔是两种差异很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相像，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比拟绕口，加上情节生动，布满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶狠和兔子的机智，在欢乐的活动中，让幼儿辨别清晰易相像发音的字词句，初步感受绕口令与一般儿歌的不同。活动目标：1、