《语文阅读兴趣小组活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文阅读兴趣小组活动总结.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 语文阅读兴趣小组活动总结 在小学阶段学生应具备的歌各种力量中，阅读力量应居首位，学生假如不完善地把握在个工具，就不行能地 完成各科的学习，由此可见培育小学生的阅读力量是非常必要的任务，大量的心理学家讨论和实践说明，小学生良好的学习习贯、留意力、意志、品质等心理素养不够稳定，尤其男孩对语文学习兴趣不够深厚，在语文学习上存在着不少的问题，随着年级的上升，学问内容和难度的增加，导致他们学习力量、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的心情，长期下去势必会影响今后的学习。如何转变现状，就要加阅读量，多渠道的开展课外阅读。在本学期中我校阅读兴趣小组就开展的很好。 活动开展的常常性。我校兴趣小
2、组每周最少活动一次，全学期共开展活动十七次，学生写了大量的读书笔记。 提高了阅读速度，原来由每分钟读一、二百字，现在提高到每分钟读三四百字这样也提高了阅读量。 通过开展故事演讲竞赛，提高了朗读力量和口语表达力量以及课外收集资料的力量，激发了同学们的学习兴趣。养成了良好的学习习惯，培育了学生学习的自信念。 学生通过阅读把握了很多良好的学习方法，也提高了学习成绩。 总之，在本学期的活动中也存在着不少的缺点和缺乏，今后，我们要总结阅历和教训，很好地开展课外阅读活动。 语文阅读兴趣小组活动总结2 读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读书与写作有着亲密的关系。阅读是写作的前提和
3、根底，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的根底，没有阅读的积存，写作如同空中楼阁；写作是阅读学习延长，缺少写作训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。 写作是一种综合性很强的智力活动，它可以反映一个人学问范围大小，熟悉水平凹凸，思维品质优劣，写作力量高低。中学生作文力量能否优化，有赖于观看、阅读、想象、制造、表达以及附属力量等作文构造力量的协调进展和全面提高，正如“木桶理论”所提醒的，构成木桶的哪一块木板都不行或缺，也不行太短，否则，必定影响木桶的容载总量。这些力量构造因素统筹兼顾，同时培育和训练，作文力量的后劲才足，作文的力量目标才可到达。 阅读力量是指学生积极涉猎书海，不断承受文化熏陶
4、，主动培育审美情趣，为作文大量储藏学问的力量。阅读对于提高学生的理解力量，陶冶学生的情感，培育良好的读书习惯有着很大的作用，在阅读中，我们不仅能让学生享受到阅读的欢乐，激发他们阅读的兴趣，同时也要把阅读的学问运用到习作中。让学生持之以恒、练笔不止，进而提高学生的写作水平。 语文教学中，许多教师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的根本训练不行，写作力量是不会提高的。阅读与写作之间有着密不行分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作效劳。那么怎样才能做到阅读与写作相互结合，针对这种状况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作效劳。学习阅读课文的写作方法，通过诵读
5、使学生融进美丽的意境、背诵精致句段积存现代语言；分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住写作思路即可；对精致语言进展品尝，对美妙片段师生共同共享；利用课本资源，鼓舞学生运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。 在教学过程中，将两者结合起来有以下几种措施： 一、提高熟悉，重视语文课文教学中的写作指导，改良阅读教学。 （一）阅读是写作的根底。 课改后，有些教师依旧按着成规老套的做法，讲授课文时，都是为了教而教，学生学一篇课文无非就是学识字分段，理解内容归纳中心思想。在这个过程的每一个环节，很独立、单调、没有恰如其分地渗入写作指导，如何在课文教学中一环扣一环地，让学生理解课文内容的根底上，严密与写作指导训
6、练相结合。引导学生逐段逐段地体会，怎样有条理地有挨次表达事物。又是如何把所要描述的事物写得栩栩如生，详细、形象怎样专心思，怎样有条理地表达出中心思想，这样让学生仿佛跟一块儿想过考虑过。到他们自己作文的时候，所谓熟门熟路，对于各类作文时，也比拟简单自如表达自己的意思。所以说要加强课文教学和写作指导相结合。在此过程中着重培育学生的写作力量。 （二）改良课文中阅读教学，培育学生自学课文中的写作方法。 指导学生把握好课文中的写作思路，如何遣词造句来描写事物。要在课文教学中，加强阅读，培育自学写作方法的力量，关键在于教师教学思想的转变。敬重学生是学习的主体。教师要教育、引导学生，使他们的主体作用得到充分
7、发挥，循序渐进指导学生把握好写作方法。 二、阅读教学渗入写作指导 每一篇课文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一单元训练的作文，体裁内容写作，又是相像的，留意这些佳作对学生进展每一单元的课文指导，可以说是“取之有道、受益非浅”，既培育学生的阅读力量，又渗入写作指导，可以说是双管其下。 （一）课文教学培育学生观看力量、写作挨次，是有序地进展习作的前提条件。 （二）依据课文内容，就地取材培育学生有重点地抓住事物进展观看。 （三）依据阅读课文，指导学生如何把事物写详细、写生动。 （1）适当的发挥联想，在认真观看颜色、外形、大小、构造时适当地发挥联想，可以使表达和描写生动详细，使读者对事物的特点留下比拟
8、深刻的印象，例如：苏教版燕子，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机智的小燕子。还有几只横拂过湖面，剪尾或翼尖间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的衬托下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。例如：荷花白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都绽开了，露出嫩黄色的小莲缝。有的还是花骨朵，看起来饱胀得立刻要裂开似的。 （2）把感人的地方写出来。例如：微笑着承受一切中，描写桑兰惊人的毅力和不屈的精神：桑兰进展两小时的康复治疗，从手部始终推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛协作医生，一边轻
9、轻哼着自由体操的乐曲。 （3）留意心理描写，使文章内容真实详细。 心理描写就是写人物的内心想法，胜利的心理描写能生动深刻的表现人物的内心世界，从而更好地提示人物的思想变化，性格特点，使人物形象更加丰富，更详细有立体感，也更有感染力，同时也有深化文章中心思想的作用。 三、重视阅读中的诵读背诵积文句，解读品尝语言，感悟写作灵感。 记叙文、谈论文、散文、诗歌、新闻、童话等，课本上的全部的现代文都应当诵读，以此来感受记叙文大事的曲折，谈论文的严谨，散文的美丽，诗歌的激扬，新闻的庄重，童话的神奇。记得吉林省教育学院的张翼健说过“朗读不仅是感受、理解课文的需要，而且是一种美感与气质的熏陶”。朗读是一种嘴、
10、眼、耳、心的综合性活动，能够帮忙学生理解语言的规律性、条理性、生动性，使读者整个身心融于制造的.美妙意境中。 四、培育学生写读书笔记，学会仿写、扩写和缩写，续写。 读书笔记是学生的练笔过程、思维过程，也是学生生活素材积存、词语积存的一个重要手段。阅读之后，让学生或就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法。写好后，定时对学生的阅读笔记进展检查，将几篇写得较好的笔记当众读给大家听，让大家有个学习的典范，也是对写得好的学生的一种鼓舞。在教室的学习园地中每周贴几篇好的笔记，让学生看，被选中的学生受到鼓舞，其他学生受到启发。这样读写结合，学生逐步养成了写读后笔记的习惯，
11、作文力量也不断提高。 仿写，一篇文章或一段话，我们可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照顾、抒情联想、描写谈论等这几个点进展分项仿写。这 样，便把读与写有机结合起来了，到达了篇与篇读写迁移的目的。 扩写和缩写，对于那些比拟简短的文章，扩写既能加深学生对课文内容的理解，又能培育学生的想像力量和思维力量。缩写，在不转变原文的中心思想，主要内容，根本构造，挨次和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。 续写，在课文的根底上让学生写出的结果既符合情节的进展，又融入了自己的想像，给文章添上了一个较圆满的结局。 叶圣陶先生曾说过：课文无非是例子。因而教学中就要引导学生体会悟得命题立意的观点，选材布局的方法，表情达意的语言。让学生既要了解课文写了什么，还要了解是怎么写的，为什么要这样写。在这个过程中，师生应当重视语文教材的示范作用，教材本身就可以告知学生作文的道理和方法。学生可以带着表达的需要去阅读，去理解课文的表达意图，写作技巧，反复吟咏体会，并用它来指导自己的写作，进而提高自己的写作水平。