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1、 语文草虫的村落教学设计 语文草虫的村落教学设计 课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和承受力量而定，以到达课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚集起来;好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的胜利奠定良好的根底。下面就由小编为大家带来语文草虫的村落教学设计，欢送各位参考借鉴! 语文草虫的村落教学设计【篇一】 【课前预备】 录音：夏日里的虫鸣声、大自然的图片、摘抄卡。 【教学过程】 第一课时 一、情境激趣导入 播放夏日虫鸣的声音。 沟通：你听到了什么?你仿佛看到了什么? 大自然的声音和颜色总能让人沉醉，走进去使人流
2、连忘返。让我们跟随着的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧! 二、初读课文，了解主要内容 1、读课文，画出不理解的生字、词语： 找出来，大家共同想方法解决。 2、寻找的踪迹： 的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。) 三、静读课文，感受情趣 1、默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2、你在草虫的村落里看到了些什么?印象最深的是哪些? 四、回归整体，提出疑问(为其次课时做预备) 1、接读课文，简洁评价。 2、引导学生就课文各个方面提出问题。 (能立刻解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。) 预设： 我还观察了很多很多还看到了什
3、么? 怎么知道小虫在做什么，想什么呢? 是怎么写得如此生动，有情有意的? 其次课时 一、回忆课文内容 1、简洁说一说课文的主要内容。 2、放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。 二、品读课文，体会表达 1、边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2、深入理解课文内容，指导朗读。 预设内容： 我真想也跟它们寒喧一下，惋惜我不懂它们的语言： 你能读懂的心思吗?(抓住真想惋惜。) 把这种心思读出来。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来： 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样? 是通过哪些语句把这优于人间一切的音乐表达出来的? 听录音虫鸣，读句子。 我悠
4、悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。 谈谈你对这个句子的熟悉，哪些词用的好?好在哪里? (联系所表达的情感。) 把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 自由读三、四、五自然段： 从这些文字中，你感受到了哪些情趣? (小虫驻足痴望、村民熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、沟通、攀谈的投机) 是怎样让我们感受到这种情趣的? 把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同共享。 3、体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 结合课文内容谈谈对这句话的熟悉和自己的体会。 你认为课文中还有哪些句子
5、写得好，好在哪里?(可以小组沟通，争论、总结) 三、积存语言 1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 2、沟通摘抄卡，读给同学听。 3、背诵摘抄的内容。 4、提倡尽可能地在习作中用一用。 四、回归整体，拓展延长 1、配乐朗读全文(接读)，尽情抒发草虫的村落给我们带来的情趣。 2、课文想象丰富，感受独特，向我们展现了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经受，讲出来和大家共同共享。 3、写一写自己观看过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。 语文草虫的村落教学设计【篇二】 【学习目标】 1、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。 2、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语
6、句。 3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展心灵对话。 4、体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 【课前预备】 关于重点句的课件。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，提醒课题 同学们，你去观看过虫子吗?那你看到过草虫的村落吗?草虫的村落是怎样的呢?今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：草虫的村落给你留下了怎样的印象? 2、字词检查。 3、沟通反应。 三、梳理内容，明确场景 1、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿?你在那里观察了什么? 2、沟
7、通反应： 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在的想象中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧! 是怎样想象的? (通过沟通，让学生明白，的想象力很丰富他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。) 随着的目光，你在草虫的村落里看到了什么? 沟通时，教师相机出示： 我想它肯定是游侠吧最终走出一条路。 蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，处处参观远房亲戚的住宅。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来
8、的! 为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 3、再读课文，想一想，是怎样发觉这个草虫的村落的? 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解追随) 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 静谧是什么意思?从这个词语中你读懂了什么? 静谧不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这草虫的村落，才会发觉(生齐读) 我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊! 四、总结回忆，布置作业 1、这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，
9、我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢?我们到下节课再去学习。 2、作业。 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1、通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为草虫的村落是个欢乐天地?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 2、学生自由读，画句子。 二、品读课文，深入探究 1、从归来的游侠中，体悟的独特感受： 我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。 为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么? 你从哪里看出甲虫是英勇的? 小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会
10、到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的欢乐了吗? 2、从村民的和谐生活中，体悟的独特感受。 (抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。) 3、从音乐演奏会中，体悟的独特感受： 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 鼓舞学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是自然的。 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人
11、间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的! 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么? 抓住音韵、灵泉，体会丰富的想象力。 小虫们特有的灵性和才智让佩服。读好这句话。 4、从村民的劳动中，体悟的独特感受： 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢? 是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗? (生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。) 小结：通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。 三、升华情感，进展练笔 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。 1、自由读最终两段，说说你读懂了什么? (体悟对田野、对大自然布满了宠爱之情。) 2、只要我们能像一样专心去观看，我们也会发觉许多，说说你去观看过什么? 3、请同学们发挥想象，把自己观看过的小虫写下来，写的时候要学习的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。 4、沟通反应。