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1、 语文教学心得体会模板集锦10篇语文教学心得体会 篇1 各位领导、教师，大家好！很快乐今日有时机和各位教师沟通小学语文教学中的教学心得。下面就我在语文教学中的几点做法和教师们沟通沟通，以便在今后的语文教学工作中取长补短，改良教学工作。 “兴趣是最好的教师”让学生自觉主动的学习，这是学习语文的关键，所以在课堂教学中，我重在启发学生思索，以公平对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培育学生 学习语文的习惯，使其学习变为爱学，乐学，积极主动的参加课堂学习，课堂效率收到事半功倍的 效果。 在平常的课堂教学中我把多读多练，培育语感，提高学生的阅读和写作力量作为教学重点来训练。因此我对学生进展了学习习惯的培育
2、。 第一 ，课前预习 开学初每接一个新班，我首先教给学生预习课文的 方法， 把预习的 详细要求让学生逐条逐条地熟记 ，并写在纸上，贴在语文书的 第一页，学生每学习新课之前都要严格按这几条去做：预习的第一个要求：读书五遍。每遍又都有详细的 要求：第一遍要求，去除文中的生字和不理解的词义，并将拼音和 查出的词义工工整整的写在书的空白处。其次遍，要读得通顺流畅。第三遍，每读一段时，想每段写了什么内容，（或者哪几个自然段写了一个意思）全文主要内容是什么？第四遍带着课后问题边读边思索。第五遍，读后提出自己不懂 的问题，并把问题写在卡片上夹在书中，以便上课时仔细听课，参加课堂活动。预习的其次个要求：查阅课
3、文有关的资料，图片。然后摘抄，粘贴在资料本上，（这是我特殊设计的，要求统一的16开软皮的本子）。这项作业可以自己做，也可以和 家长一块查阅资料共同完成。 这样一个学期下来每个学生至少能积存两本资料，同学之间能资料共享，也为语文总复习备好了材料。很多家长打电话，开家长会都说，和孩子一起查阅资料，和孩子共同学习，也 增长 了 不少学问，使学生学到了课本上没有的学问。拓宽了孩子的 学问面。他们的资料本每一页都像一幅美丽的内容丰富的手抄报，写什么样的标题，用什么字体，什么颜色，怎样排版都按自己喜爱的方式去做，再加上同学之间沟通时的观赏与艳羡，使每个学生对这项作业都乐此不疲。这项作业为课堂教学做好了充分
4、的预备，课堂上教师再抓住课文中的重点难点进展强化理解训练，就能有效地到达教学目标。实现了课堂教学的有效性，提高了语文教学的质量。 其次，关于读书一是课内的，一是课外的，怎么读？读到什么程度？先说课内的文章，我们教科书上都是精选的经典名文，所以我们要很好的运用。因此我要求学生每篇课文至少也要读20遍，课文中要求背诵的课文，肯定要原汁原味的背，不能多一字，不能少一字，更不能走了样。不要求背诵的课文，不看书也要知道全文共有几个自然段？哪是重点段？哪个词哪个句子是教师重点讲的？这就要求学生读书时专心读，听课时仔细听。对此我又教给学生复述课文的方法，复述课文是学习语文的好方法，既熬炼了学生口语表达力量，
5、又提高了学生的写作力量。复述课文就是用自己的语言把课文表达出来。我 把复述细分为三种，第一是具体复述，不是背诵，只是抓住文中重点的词，句，段和重要细节来复述。其次是简要复述，就是抓住文中的主要内容进展概括复述。第三种是制造性复述。可以变换人称复述，续编故事复述。颠倒挨次复述。学生明白了复述的不同要求，平常我就有目的有规划的让学生复述课内课外的优秀文章。这样，不仅积存了美丽词语和段落。还把握了一些文章的写作方法。学习的过程就是力量转化的过程，一学期下来，学生的语言表达，和习作力量都有了不同程度的提高。 再说读课外书，我们知道，要学好语文必需多读书，怎么读？我也迷茫了好久。在不断的摸索中，我采纳了
6、最直接最简洁的方法就是拿起书走进教室和学生一起读。所以每学期我采纳了两种方法同时进展，一是师生共同读一本书，我每天至少要挤出10分钟的时间来，给学生朗读故事书。从爱的教育这本书开头，由于这本书是以一个四年级小学生日记的形式来写的，和他们同龄，内容也是他们喜爱的，还有利于学生写日记。 所以同学们很喜爱听，读完后我画出文中的好词好句好段，再让学生抄在摘抄本上，再抓住空闲时间，给学生讲这些词语段落的好处及用法。给学生朗读课外书，不仅熬炼了教师的朗读水平，也熬炼了学生的听力，增加了学生的阅读量。另一种是学生每人每天书包里都要有一本课外读物，有空就看，看完自己的，再和同学交换着看，每月把自己看的书的内容
7、用手抄报的形式展现出来，手抄报上有本月所读的书的主要内容，简介，精彩片段及体会感悟。这就是每月一次的课外读书笔记沟通。 语文教学心得体会 篇2 本学期，我本着“ 识字写字与阅读两不误，积存与表达齐进展”两大宗旨，在教学中不断地摸索着。固然，其中有胜利，也有失败。我自认为比拟可取的有以下两方面： 一、挖掘语文教学资源 1、用好教科书 在以往的教学中，我往往会无视独立阅读课文的教学。在本学期，我特别重视独立阅读课文的教学。利用独立阅读课文，梳理单元阅读训练点，并进展拓展阅读。这样提高了学生的阅读力量，同时学生提高了学生的识字力量。 2、用好学生手头已有的材料。 本学期，我们三年级的每位学生都已经配
8、有习作的导学导练、习作同步训练、语段训练、同步阅读，这些材料，都与课本配套，是课本的延长与拓展。在学习课文的同时，我会适时地利用这些资源，对教学做些拓展。在学完每组教材以后，我又会引导学生好好地去读这些内容。固然，在教学每组课文之前，我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料，都会好好读上几遍的。 3、利用好学生家里的教学资源 在本学期，我要求每生每天书包里至少带一本课外书，并让学生自主组成读书小组，相互借阅课外书。 二、注意积存，重视表达 从20xx年开头，我始终在做“练在小处 ，激发兴趣”的一项小练笔活动。 “小练笔”是从帮忙学生积存素材，提高学生的作文水平的作文教学的一种补充。敏捷多变的内
9、容，随心所欲的表达方式，准时而细腻的教师批阅，行之有效的鼓励措施，让学生在“小练笔”中共性得到张扬，然后，兴趣成为学生习作中的主题。 鲁迅先生曾说：“我的胜利并无其它，只不过是把别人喝咖啡的时间用在了写作上而已。”因而要想写好作文并没有什么灵丹妙药，就是多看、多练习，而现行的教材中每学期只安排了6-8次的作文训练，难以进展多练习，自然地学生的习作水平难以有效的提高。为了增加学生的生活素材和语言上的积存，我创设了“小练笔”形式的随笔练习，作为对作文教学的补充，让学生通过平常的练笔去捕获生活中丰富多采的作文素材，使学生的作文呈现出共性的魅力。 1、内容敏捷多变。为了尽量不给学生增加负担，又能弥补习
10、作数量的缺乏，我把学生已习惯的摘抄本和周记本合二为一，并规定学生每周完成五篇的定额，但对内容不作硬性的要求，学生可依据当天的学习状况和兴趣进展安排，即内容可长可短;可自己动手写也可摘抄美丽的词句和精彩的短文，可依据课文内容的要求写也可记录生活中感人的点滴;可向教师诉说心事也可关怀国家大事。点滴皆行，亦可成文。这样，大局部学生不仅能完成教师布置的每周五篇定额，而且有许多学生超额完成 2、表达方式随心所欲。当学生的积存到达肯定的程度时，学生就产生了较为剧烈的表达欲望和向人倾诉的激情，他们把“小练笔”当成了倾诉的对象和表演的舞台。在小练笔中，学生可用记叙的方式记录他们稚嫩的心灵所经受的酸甜苦辣;可用
11、说明文生动细致地描叙他们心爱的文具、漂亮的校园、温馨的家庭及至最新的武器;可用散文描绘身边的风花雪月，抒发他们发自内心的情感;可用谈论文形式发表他们对人世间万事万物的感悟，对人生进展理性的分析;可用诗歌讴歌人生最美的最感人的一刻;可用随心所欲地记录下他们成长过程的轨迹。 嬉笑怒骂，皆源自于他们生活中最真实的感受，在小练笔中，他们不必担忧惹怒教师而不敢记录对教师的不满，甚至违心地写一些连自己都不知所云的文章去迎合教师的喜好;他们不必担忧立意不高、篇幅太短、文理不通或有错别字、病句之类的缺点，而受到教师或家长的指责;他们不必担忧可怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的说“鬼”话。总之，他们在小练笔中没有
12、丝毫的担忧，有的只是畅所欲言，有的只是作为一个的自由权利，是一个“拥有完全话语权的”。固然，他们的文章中还可以有错别字，也可以是一个残缺的句子、一段没有结尾的话、一个没有完整的故事、一个没有结论的论证、一个没有中心的多主题变奏的乐章。他们的随笔甚至是他们自己都难以真正读懂，也无法求解的难题。 3、准时而细腻的教师批阅。教师细腻而准时的批阅是激发学生写作激情的重要手段。学生再次上交小练笔后心中总是带有一丝的期盼，就犹如期盼收获的农夫一样。假如教师只是在上面淡而无味地评上个等第便还给学生，就辜负学生的信任，极有可能造成他们写作热忱的丢失，“必定会挫伤他们的创作动机，使作文成为一种应付差事的、无趣而
13、无奈的嬉戏”。 为了避开这种状况的产生，我每周特地抽出半天的时间静下心来细致地批阅学生的小练笔。当遇到精彩的文章时，我总是情不自禁地写上个大大的“好”字，或用红笔勾出其中精彩的词句，生怕一时的马虎而错过每一个精彩之处;当遇到学生消失难题征求意见时，我总是急躁而中肯地在空白处写下我的建议，帮忙他们度过心理上的难关;当学生稍有进步时，我总是用热忱的语言鼓舞他们争取更大的进步，而消失退步时，便会用劝说的语言提示他。 4、行之有效的鼓励措施。学生在练笔中难免会消失懈怠、不满、甚至反感的负面心情，假如没有行之有效的鼓励措施，写作的质量就很难得到保证，更谈不上写作水平的提高。 “准时的讲评”、“定期的反应
14、”、“自编作文集”、“小小作家奖”等多种形式的鼓励方法是我常用的手段。如此，学生在教师一次次的鼓励与确定中津津乐道于提笔和向大家展现自己一周的“成果”。 通过坚持不懈地努力，学生在作文中不再为“无米”而发愁，也不再为语言的平乏而苦恼，在写作中多了一份挥洒自如，而兴趣也真正成为了学生习作的灵魂! 通过一学期的努力，我想我们班的大局部学生或多或少，总会有些进步的。 语文教学心得体会 篇3 一、仔细实习、熟识学生 作为一个语文实习教师，我虚心慎重，仔细听取指导教师的意见，并虚心地向她学习。见习的一周里，我仔细听好她的每一节课，并做好听课笔记，了解教师的上课风格和学生的课堂反响状况等，学习教师上课的教
15、学方法。指导教师告知我：初二(7)班(我所任课的班)的学生很活泼，课堂上要留意激起学生的兴趣，使学生积极参加到课堂上来，每一节课都让学生学有所得。 在指导教师的帮忙下，我知道了要上好一节课，必需做到几点：一要明确教学目标，抓住重点、难点、考点;二要理清思路，合理安排时间;三要依据详细状况采纳不同的教学方法、教学手段等等。 见习的时候，我不仅通过听课去了解自己所实习班的学生，还通过自习看班时间和课后的接触，去了解、熟识每个学生的性格、爱好，并且通过批改他们的周记、作文，进一步了解他们的语文水平和内心世界。经过细心的观看和仔细讨论，得知自己所实习班初二(7)班的整体语文水平还可以，不过有相当一局部
16、学生的根底还不够扎实。他们的课堂纪律和学习气氛比拟好，课前预习也比拟自觉，更重要的是他们不喜爱传统的教学，喜爱独立思索、相互争论。了解了这些状况，我知道，面对这一班学生，讲课不能讲得太深，要注意根底学问，只有这样，才能照看整体，获得较好的教学效果。同时，他们上课比拟积极发言，气氛活泼，要留意充分发挥学生的主体性、制造性，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。 二、 联系生活、仔细备课 经过见习，我对组织教学有了肯定的把握，更重要的是熟识了学生的相关状况。我依据学生的实际状况，切合他们的生活实际，开头写教案，做到“因材备课”，不但注意课内学问和教学方法的传授，还注意引导他们把语文的触角伸向宽阔的天
17、地，开拓自己的视野。 我利用学生军训一周的时间，仔细钻研了语文教材和翻阅了大量资料。首先，我依据“课标”的理念去观照语文教学，树立全新的教学观念，变“教教材”为“用教材”，结合现代社会的需求和学生的实际需要，讨论教材，反复阅读、领悟教材，对教材中不合理的内容大胆批判，合理取舍教材内容，做到制造性地使用教材。其次，翻阅大量资料，去伪取精，拓展课外学问，让学生能多一点接触鲜活的学问，提高他们的语文学习兴趣。 在实习备课过程中，做到备“两头”，吃透教材，熟识学生，仔细备好每一环节。第一，依据新课标“学问与力量、过程与方法、情感态度价值观三个纬度”去确定教学目标。其次，理清教学思路。遵循教材的特点和学
18、生语文水平，发挥学生的主体精神和创新意识。第三，细心设计探究的问题。问题是翻开思维的钥匙，是绽开合作沟通的导索，有问题才有制造、发觉、体验。我依据学生实际状况去查找切入点，仔细设计每一个问题。第四，选择适宜的教学方式。考虑到我所任班的学生比拟活泼，喜爱相互争论，我采纳“自主、合作、探究”的教学方式，让学生通过开展多-维的、立体的对话，猜测学生可能遇到状况，做好预备，敏捷处理。 三、 活泼课堂、注意生成 有了课前的充分预备，信念自然也有了。不过，上好一节课真不简单，既要让学生学地轻松开心、生动好玩，又要让学生学有所得。为此，我每一个环节都要考虑学生的反映，敏捷调动教学内容。 (一) 活泼课堂 为
19、了上课一开头就抓住学生的留意力，激发他们学习的兴趣，活泼课堂气氛，我实行了多种比拟新奇的导入方式。例如，在上最苦与最乐的时候，我让学生齐声高唱军中绿歌，让他们兴奋精神，然后乘机抓住歌中所表现的军人职责为切入点，导入课文：现在我们一起来学习最苦与最乐，看看梁启超先生怎样对待责任的。而在上记承天寺夜游时，我让学生回忆以前所学诗歌中有关月亮的诗句，他们很快就说出了一大堆，我让他们尝到一些甜头后立刻导入：不同的赏月者有不同的心理感受，我们一起来看看苏轼在夜游时看到的月亮寄寓了他怎样的情感。 为了能与学生进展良好的对话，我细心设计好每一个问题，力求具有可行性、启发性。只有这样，才能很好地调动学生的积极性
20、，活泼整个学习气氛。总之，尽量使整个语文课堂布满着生命的活力，让学生“小眼发亮，小脸通红，小手频举，小口常开”，让学生在课堂上或“砰然心动”或“豁然开朗”或“浮想联翩”，使课堂布满着真诚的对话，热闹的争论，琅琅的书声，开心的笑声。通过良好的对话，和学生进展心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，从而实现学问的共同拥有和共性的全面进展。 同时，我还学着去调动自己的热忱与激情，拉近与学生的距离，借助幽默的语言，使课堂布满着轻松和趣味，活泼课堂气氛。 (二) 注意生成 我深深明白：好的语文课应当布满着共性的气息，语文课堂不是教师对教案的复制过程，也不是教师把别人的教法在自己的课堂里再现的过程，语文教师要
21、依据学生的实际状况进展教学。好的语文课堂应当以学生为主体，在教师的有效组织下自然生成。 我依据学生上课的反映以及他们的心理、情感、学问的需要，随时作出恰当的调整。同时，我提倡学生采纳“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，并且敬重他们的体验，这有利于课堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在上纪念白求恩时，我让学生分组争论写这篇文章的意图，有些学生说“号召我们学习白求恩毫不利己特地利人的精神”，这是和教案全都的答案，我满足地点点头。不过有些学生却反对，认为“我们没有必要向白求恩学习，由于谁也做不到毫不利己特地利人，做到的都是傻瓜、笨蛋”。我首先确定了反对意见的合理性，并表
22、扬了提出独特见解的学生，再联系课文的写作背景、读者对象去分析，最终让学生争论在今日的社会应当怎样对待“毫不利己特地利人”，加深他们的思想熟悉。只有敬重学生，敬重学生的多元见解，让学生在自由的天空下放歌，才能实现师生公平对话，才能为学生创设良好的自主学习情景，爱惜学生的奇怪心、求知欲，开发学生的学习潜能。 四、 仔细反思、加强辅导 每上一节课，我虚心地听取指导教师、同学的意见和承受学生的建议，仔细地反思自己教学的每一个细节，发觉问题准时改正。通过学生的反映和练习，检查教学质量，准时发觉自己的缺乏。还通过写教学后记，不断地发觉问题，总结问题，思索问题，并为弥补缺乏制定有针对性的行动规划。 依据学生
23、根底不够扎实的实际状况，我留意加强课后辅导。我充分利用自修课、早读时间，赐予他们适当的辅导。针对我们班语文水平两极分化，差生比拟多的现象，我制定了详细的辅导规划。我将根底差的学生分为三个组。第一组是有力量提高的，但平常懒动脑筋不学的学生，针对他们，我实行集体辅导，给他们固定的任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有的水平。其次组是肯学，但力量不强的学生，针对他们，我适当急躁引导，多鼓舞他们。第三组是纪律松散、学习不仔细、根底又不好的学生，针对这些学生，进展课余时间个别辅导。 总的来说，一个多月的实习，让我得到了很好地熬炼，丰富了自己的理论学问和提高了自己的实践力量，更重要的是明白了：语文教学
24、肯定要深入钻研教材，确定精确目标，找准切入点，设计好问题。同时，要上好一节课，就要顾及全体学生，而不单是个别学生参加课堂。短短的一个多月，让我学到了很多书本上没有的东西，也深切地体会到：只要下定决心仔细去做一件事，你就会胜利。当听到指导教师对自己教学工作的确定，看到学生都愿意听自己的课时，我心里有说不出的喜悦，说不出的感动与欣慰。有了这些，即使再苦再累也值得。 语文教学心得体会 篇4 本学期将接近尾声，回忆这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的根底，细心教师不难发觉，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。 一、抓好学生的学习习惯： 一年级的孩子刚刚入学，许多不良习惯也随之而
25、来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。所以，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培育，此刻我们班的大局部孩子已初步养成良好的习惯。 二、抓好学生的根底学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，我常常告知孩子们，你们正如盖楼的地基局部，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就结实无比了。我们学习学问必需要好把根底学扎实。那么，这一学期，我主要
26、在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）注意汉语拼音学问的把握。 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地把握，我与其他教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。 （2）抓好写字训练。 俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自我示
27、范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，许多孩子能够做的很好，只是自控本领稍弱些，时常遗忘，这就需要教师不断提示。 （3）抓好读书训练。 阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让学生喜爱阅读这是关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞
28、赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必需程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自我的感受来。 总之，在新课标精神地指导下，我将连续更新观念，开拓课程学习的宽阔天地。可是，由于一小局部学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上消失了一些问题，因而班级里消失了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文教学再上一个新台阶。 语文教学心得体会 篇5 在“春的使者”招引下，4 月19日至21日，受学校的派遣我前往成都参与了中国教育梦全国闻名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中
29、观摩了全国特级教师贾志敏、武琼，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。两天里我的心始终激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此奇妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。 一、课堂教学引导得法、精彩纷呈 这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏教师的示范课古文今译，还是武琼教师的的活动作文，或是张红教师的作文教学观看作文，以及宋运来教师的新编乌鸦喝水都给人留下了深刻的印象。他们对教学方法的敏捷使用，教学环节的奇妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展现了一个优秀的语文教师的根
30、本素养，印象最深的还是贾志敏教师的古文今译，从一篇37个字的古文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。四十多分钟的课堂，每一个细节无不表达贾教师对学生学习习惯培育的关注。他不断地让学生听后复述，培育学生仔细倾听的习惯；他要求学生听四句话后写下来，并且有详细的要求：字要写工整，标点写完整。在学生写的时候，贾教师边巡察边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。立刻，学生的腰板便都挺得直直的。此外，专家们的教学让我深深熟悉到一堂精彩的作文课还必需要层次清楚，各局部要能很好连接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤
31、为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的力量究竟怎样。第三，作为一名优秀的教师还要有一双擅长发觉的眼睛，要擅长引导学生去观看，去发觉，并能用语言把它表述出来。 二、专家报告见解独到、引人深思 本次活动之二就是名师们精彩讲座。贾教师告知我们，作文课堂要以“学生为主，以训 练为主，以鼓励为主”的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。宋运来教师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道，顺意写作”,他告知我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。各位专家们各有特色，使我受益匪浅。 在参与完活动后，我的心情久久不能
32、安静，几位特级教师如同春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，溶化了大地的冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：将来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，将来才有盼望！ 语文教学心得体会 篇6 第19课是钱学森，与第20课詹天佑属于同类文体，都选择了最能表现人物品质的场景、事例进展介绍，且都引用了人物的语言来画龙点睛、提升中心。 名人，不像明星，孩子们不会追捧，但在教师的引导下，肯定会尊崇，并从中得到人生的启发，对孩子们树立正确的人生观和价值观起着巨大的导向作用。 继“走近文学巨匠巴金”之后，我又开头查找这两课的教育
33、切入点。 钱学森，两弹一星功勋，中国的导弹之父。央视一套电视剧国家命运中也有大量对两弹一星研制的过程内容。与邓稼先、钱三强等闻名科学家一样，他在祖国科技进展过程中作出了宏大的奉献。 在隔天布置预习作业的时候，班里的“二钱”显得特殊兴奋：钱文宇，福建人，父母是珠宝商，生意经不错；钱进益，单亲家庭的孩子，随祖父生活，生性开朗，宠爱唱歌但简单跑调。两人成绩在班里仅一般，但活动中是积极分子。只见钱文宇把手举得高高的，说：“教师、教师，我已经把钱学森的全部资料都搜集下来了。”话音未落，钱进益也凑过来说：“教师，我也提前搜集了！”好事情啊！难得“二钱”在学习上这么主动积极，都是与钱学森是他们的本家分不开的
34、。于是就趁热打铁：“好，不错，明天课上会让你们发挥的！” 课文的主旨，是让学生体会钱学森的拳拳爱国之心。揭题之后，让孩子们沟通预习中了解的钱学森，“二钱”手举得高高，但我没有让他们说长篇大论、照本宣科，而要求用三句话把他们最想介绍的说出来。钱文宇挑了生卒年、毕业学校、任教状况，钱进益选了讨论成果，同时，其他孩子作了补充。看来大家对钱学森还是比拟感兴趣的。 在我预备的课件中，同样包括了钱学森孜孜不倦、严谨勤学的图片，当看到钱学森帅气的毕业照、两弹一星研制胜利、神六放射胜利、钱学森授奖的照片时，“二钱”带头鼓起掌来。我微笑着说：“钱家有如此出色的前辈，想来晚辈更会青出于蓝而胜于蓝的！”“二钱”咧嘴
35、笑，很是得意。 与介绍巴金的材料不同，我还增加了钱学森富有正气的几段语言，让孩子们还没有进入课文就全面感受钱学森的人格魅力，感受他的爱国、治学、做人等的风范。其中有一句是这样的：“我姓钱，但我不爱钱。”孩子们读着这句，眼神都飘向了钱文宇，我知道，那是在进展比照、提示，果其不然，小钱脸上略显羞怯，但调整之后，立刻腰杆挺直，声音洪亮，连续朗读。不用说，他的思想受到了肯定的碰撞。 第一课时就着重研读钱学森说的两段话，通过语境复原、比照体会，大家对钱学森的“拳拳爱国心”有了深刻的理解。我的中国心原来是想读歌词体会，但应孩子们要求，播放了张敏明的原唱，课堂气氛在孩子们不娴熟的歌声中更加热闹，再回到钱学森
36、说的两端话朗读，气概明显增加 整堂课，“二钱”始终保持着高涨的学习热忱，我想，钱学森，肯定能成为他们的典范。 那詹天佑呢？詹天佑是一篇老课文，教师们一般是抓住人物的语言、行为来探究品质，通过三个典型事例的分析来得出“詹天佑是我国出色的爱国工程师”的内涵。在教师的循循善诱下，孩子们解决课文难点不是问题，既然与19课由共通之处，是否能放手让孩子们来主宰课堂呢？这可是孩子们期盼已久的自助式教学哦！ 适逢双休日，预备时间绰绰有余！讨论小组学习和汇报可以实施！ 6人为一组，分工合作，解决如下问题： 1、搜集詹天佑相关信息，比照课文内容，感受课文的选材用意。 2、练读课文，课上完成以小组为单位的开火车朗读
37、，即每个小组读一节，哪一节由我随机定。（每人各自练习，周一早读课合练。） 3、说词解字，每个小组自主画出文中消失的生字词、关键词，用拆词法、找近义词等方法自我解决字词意思，并在课上向他组提问。（每人必需全面预习，早读完毕共享。） 4、完成三级训练内容，并分工做好分析、阐释工作。（三级训练习题根本将课文重难点突出，解决了练习，就解决了课文要点。但学生理解有梯度，需要在沟通中把控和提炼，教师参加引导。） 教学仍分两课时：第一课时解决资料介绍，全面了解人物；回归文本，通读课文理解字词；小组碰撞，查找中心定小标题。作业是校对三级训练一到三题字词训练。其次课时围绕“为什么说詹天佑是我国出色的爱国工程师”
38、进展寻文阐述，找出说他“出色”和“爱国”的理由，完成感情朗读，校对剩余练习，积分评比最正确学习小组。 设想已初定，期盼实施后的收获。 语文教学心得体会 篇7 20xx年11月中旬，我有幸参与了陕西省首届小学语文课堂教学创新评优大赛活动。这次活动由省教科所承办，交大二附小协办，在省军区款待所召开，大会为期两天，主要是观摩学习来自全省各地12名教师精彩的小学语文课堂教学。那一节节精彩的小学语文课堂教学，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。她们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，精致的课件制作，设计简练、奇妙的板书等，令人赞美之余，更多是
39、深深的深思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的熟悉。对这次小学语文课堂教学创新评优大赛活动谈谈自己的一点听课体会： 1、别具一格的导课 课堂教学的导课是一个特别重要的环节。一个引人入胜的导课，会牢牢吸引学生和听课者的留意力。这次听课，12位教师的导课都各具特色，有的教师的导课方式真的是别具一格。例如咸阳市三原县中山街中心小学的梁娟教师，她执教的是苏教版五年级下册古诗两首之一游园不值。梁教师给自己的外貌编了四句打油诗：“身材矮矮圆圆脸，头发长长小小眼，鼻子不高嘴巴大，说话温柔很得意。”让学生猜猜描写的是谁。其实在她简洁的描述中，学生已经把全部的留意力都集中在了
40、她的身上，很简单就猜到是教师。然后梁教师说自己很喜爱与孩子交朋友，比比谁会背诵古诗村居、春晓，在自然的沟通和争先恐后的背诵古诗中，引入到新课游园不值教学中。这样的导课可谓一气呵成，幽默幽默，特别独特。还有的教师用猜谜语、看图画、唱歌等方式导入新课，为课堂教学的胜利起到了事半功倍的良好效果。 2、挖掘教材、细心备课 听完这些教师的课后，我熟悉到她们在课前都是做了细心的预备工作，比方搜集大量的资料，制作精致的课件，阅读有关的学问，课堂问题预设，课后的拓展延长等。对教材的把握都有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深入文本。铜川市新区裕丰园小学的张蕾教师在教学人教版六年级下册老人与海鸥其次课时时，抓住课
41、文呈现老人与海鸥深情的画面和海鸥的外在表现来引导学生体会海鸥的内心世界，感受老人与海鸥的亲情。张教师搜集了“海鸥老人”吴庆恒在翠湖边喂海鸥、看海鸥的视频以及老人的塑像，把学生引入情景之中，对课文的理解起到了事半功倍的效果。还有西安交大附二小的尚普娟教师教学北师大版五年级迟到一课时，抓住了文本的题眼“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。”这句话，反复朗读，通过引导学生感悟父亲的“严”和“疼”，理解对肤浅的父爱的感谢之情。 3、合理引导，自主学习 新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这些教师都充分的做到了这点。例如延安市延安小学的冯莉教师在教学人教版二年级一分钟时，
42、通过嬉戏“一分钟记忆王”和“感受一分钟”的设计，引发学生知道一分钟是长还是短，由此激发学生的学习兴趣，从而进一步理解仆人公元元由于贪睡一分钟，结果迟到二非常钟的事实，体会元元迟到后的着急、懊悔、懊丧的心情。冯教师在拓展延长时，能够引导学生自由地发挥想象，元元迟到了二非常钟，在这二非常钟里，教师和同学们在做些什么？进一步让学生理解时间的珍贵和守时的重要。 4、注意引导学生朗读 大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如商洛市镇安县城关小学余紫燕教师在教学苏教版三年级小稻秧脱险记这课的其次课时时，首先让学生大声自由的读课文的1、
43、2自然段，边读边想这局部主要讲了什么，并找出不理解的词语；再读课文，让学生结合课文理解重点词语；再放声朗读第3自然段，沟通收获，又分角色读文，品读重点句子，理解小稻秧的无助和杂草蛮不讲理以及喷雾器娥作用；然后让学生默读4、5自然段，理解杂草遇到喷雾器后的样子，理解词语“纷纷”，让学生深切体会杂草的情感变化。余教师又引导学生演一演课文内容，再一次情境朗读课文。整个课堂，始终是在读中感悟，以读促教，自读自学。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章内容。 5、培育习惯、教给方法 许多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他们以
44、后遇到类似的问题时就能够用自己的力气解决。例如尚普娟教师教学迟到时，结合课文，教给学生描写人物时，要抓住语言、动作、心理活动等方面；她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。王晶晶教师在学生朗读课文过程中准时订正文字的发音，注意汉字的标准书写要求，潜移默化的教育学生读准字音、写英雄字的习惯；还有的教师始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。 6、亲切的评价语言 几位教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师运用“你最聪慧！”、“你真棒！”、“你会更加努力的！”“我的孩子，你真是个宝！”、“你的眼睛已经告知我答案了。”、“你是一个男
45、子汉！”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也会试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 7、崭新的教学理念 全部授课的教师，都有先进的教学理念，能紧跟时代的进展，真正表达语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，教师教得开心，教学效果良好，到达了高效。通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的熟悉，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，提高自身业务素养，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满足的人民教师。 语文教学心得体会
46、篇8 语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去讨论和讲解，不是一时半刻能做到的。在此，我仅从写作、对待学生以及对自己的要求三方面进展一些简洁的总结。观点想法不算成熟，有待大家共同探讨和鼓励。 一、关于写作 几年下来，我发觉一个现象：许多学生语文成绩很好，也写得一手好文章，可是他们中大多数不太喜爱语文课，因此上课也是漫不经心的；另外一些学生很仔细，语文课上教师说的每句话，板书的每个字，他们都会记录下来，可是语文成绩却不尽如人意。为什么会消失如此结局？缘由很简洁，前者爱看书，而后者却把看书当成了任务，努力完成，体会不到其中的任何乐趣。针对这种现状，我认为语文教师给自己的定位就非常重要了。 首先
47、我们要充当引路人，引领我们的每个学生走进文学的殿堂。其实，想想我们自己，当你把阅读变成你生活中不行或缺的一局部时，还用担忧读书仔细不仔细的问题么？所以，面对初一的学生，我并不急着分析课本，而是向他们介绍中外名著，把其中的经典情节用幽默的语言简洁的讲给学生听。这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口，让他们自发的去找名著阅读，这样比你苦口婆心的向他推举，声色俱厉的强令的效果要好得多。 其二，分析课文时没有一个人喜爱板着脸的严厉说教，孔子说的好：“己所不欲，勿施与人“。找到可以引起学生兴趣的相关话题后，我尽量让学生笑着听课，随便发言，只要是跟这个话题相关的，你想说就说。渐渐的，学生有了更高一层的要求，他们有了写的欲望，很想把心里话写下来，由于是自发的写作，他们也会自觉的锤炼字词，不厌其烦的改。我想，到了这个程度，我们还担忧学生不情愿学习语文么？ 其三，留意语文课的深度。我觉得语文学习决不能停留在外表。