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1、 语文高三教学总结范文5篇 一、深入讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调根底学问，更注意学生力量的培育，特殊是学生的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进展细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进展解读，并分析比拟与去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 同时，注意与其他教师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老教师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三
2、教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学治理不断丰富和提升。 二、落实根底，强化学问点 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学规划。到11月初教材进展完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，固
3、然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。2022年初详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，固然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，仔细对待。 高考试题虽不直接取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就根本能拿总分值。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 三、敏捷安排，注意体系 由于高三复习存在着不行避开的讲
4、课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性动身，我复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，在复习根底学问三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比连续按部就班地连续根底复习好得多。固然，有时根底性比拟强的学问点，还可以发动学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进展;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使学生经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的
5、学习兴趣、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为教师，在把握“敏捷性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习规划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。 语文高三教学总结范文2 光阴似箭，日月如梭。转瞬，2022年高考完毕了，回忆这紧急而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关心下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下
6、： 一、教学方面 仔细讨论各课改省份高考题，仔细讨论高考精神，仔细组织备课组进展复习研讨，仔细制定第一轮复习规划。 在正式绽开复习之前，我针对年高考的新形势，仔细讨论年考纲和考试说明，同时深入领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的根底上，再深入领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作规划，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习规划 按备课组工作规划，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业
7、要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为根底，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对共性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般实行朗读的方法，而且是高声。课前肯定提问，课后肯定有作业。每复习完一个章节
8、肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。不无视美文对学生情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，观赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课布满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，准时了解他们的复习内容和复习进度。 三、治理至上，指导为重 树立治理至上，指导为重的根本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从治理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习
9、、有效消化去追求学生语文水平提高和语文力量进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三教师采纳最多并乐此不疲的根本模式：大量叙述;大量训练;对学生大量的不断地否认。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：给学生制造自主学习的根本条件;对学生自主学习进展指导、治理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，细心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在治理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要表达在学问叙述和组织考察上。 高三语文教师的主要任务在于：学生心情的掌握与诱导;学习方法和解题方法的点
10、拨;帮忙学生构筑力量体系;帮忙学生制定语文学习的短、中、长期目标;对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性意见和建议。 教师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游员和效劳员。 以上是我在本学期教学方面的总结。固然，在总结的同时，我们应看到自身的缺乏。对比高考成绩痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得讨论的问题。 课堂教学中以教师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力表达以学生为主体
11、的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，教师让学生回答下列问题，经常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 语文高三教学总结范文3 _年8月份接手高三(1)班的语文教学工作，现将总结如下： 一、班级状况分析： 高三(1)班，是我校的重点班，但就语文这科而言，表达不了重点班的优势。高三(1)班自从第一任语文
12、教师离开后，绝大局部学生不学语文，对语文没有兴趣，认为听不听课都是一样，学不学语文也都是_非常的样子。并且，大局部学生有将近一年没有仔细听过语文课了，对教师的比拟“挑剔”，这是我面对的最大难题，压力比拟大。 二、实行措施： 1、走近学生。为了能够让学生承受，我主动走近学生，了解他们的想法，参与他们的活动，融入他们的生活，让他们先承受我这个人。 2、熟悉学语文的重要性。从生活、高考等方面和学生具体分析学习语文的重要性，是他们从思想意识上转变对语文的熟悉。 3、从根底抓起。由于学生将近一年没怎么学语文，所以他们的根底学问特殊薄弱，我有规划的给学生补根底，每个星期安排一个单元的课本复习工作。 4、重
13、点突破作文。每两周坚持讲练一次作文，将作文的专题复习提前到安排。在半期之后，每天要求学生积存一个作文素材，并取一个作文题目。 5、实行敏捷的授课方式。课前细心备课，争取在课堂上吸引学生的留意力，调动起他们学习的欲望。 6、合理的布置作业，并严格检查落实。布置适量的作业，并严格落实检查，坚持学生先做，教师后讲的原则。 三、取得的成绩： 一个学期下来，学生根本上承受了我这个教师，开头信任和喜爱我，对语文的熟悉也在不断的转变，根本上熟悉到了语文的重要性。在此根底上，我能够根据复习规划来提高他们的成绩。本学期将高中语文课本复习了一遍，专题也复习了一半，学生对语文的兴趣越来越浓，大局部学生都盼望能在语文
14、上拿高分，也特别愿意去做相应的作业，学生的成绩也在逐步提高。信任在下个学期，我们高三(1)班肯定会取得更好的成绩。 四、存在的问题： 在负责高三(1)班的教学工作的同时，还负责教务处的工作，时间有限，拖住了我的班级教学工作，对优生的单独辅导还不够。在下个学期，我会尽量克制这些问题，争取到达学生和自己的抱负状态。 语文高三教学总结范文4 本学期，我担当高三7、8两个班的语文教学工作。这一学期紧急又充实，责任重大，现将本学期教学工作总结如下： 一、仔细讨论课改后省份高考题，制定好复习规划。 在做复习规划之前，针对2022年高考的新形势，仔细讨论去年的考纲和考试说明，同时参与市里调研活动，争取把新高
15、考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，细心选题，依据生情校情学情，制定工作规划。 二、激发兴趣、提高课堂质量。 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。 三、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方
16、面：经典名著阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程治理，从四个方面落实教学任务，力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。课后常常印发一些资料，内容包括学问集锦、美文选读、方法点拨等准时发给学生，并给出时间阅读。 四、注意作文实战训练 学生普遍可怕作文，写作缺乏文采和思想的深度。而语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。在复习
17、过程中仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 五、参与教研活动，虚心求教 按时参与教研组的教研活动，多向前辈们学习，借鉴别人的阅历，积极听课并参加评课，将别人好的课堂因素融入自己的课堂当中。 六、反思缺乏 在教学过程与教研小组学习过程中，我熟悉到自身教学上存在的一些缺乏之处，在以下这些方面还要多加改良。 1、给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不够充分。概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练则更少。因此，在课堂上还要要更加留意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。扩大学生学问面，培育学生的发散思维思维和理解力量。 2、和学生多进展
18、沟通，特殊是给学生强调一种意识，语文力量的提高是循序渐进的，经过肯定的训练是有效果的。假如认为学和不学作用不大，是一种特别危急的信号。 语文高三教学总结范文5 时间荏苒，岁月如梭，20_届高考早已尘埃落定，回忆过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协作，群策群力，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了肯定的成绩，但成绩不够抱负。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。 一、立足考纲，明确清楚地把握备考方向。 在高考备考中，备课组首先仔细学习、理解考试大纲、考试说明，了解、分析了高考信息，仔细讨论高考题型，从而对高考趋向有比拟清晰的熟悉。不
19、仅教师关注、领悟、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生，还特地用了肯定的时间为学生进展解读，使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生熟悉理解考纲，我们认为这是特别有必要的。 二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。 1、将大纲、课标、学情三者有机结合，表达科学性。 2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的全都，表达现实性。 3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段： 第一个阶段：重抓课本，夯实根底。 以核按钮教材梳理为纲，完成对前面必修15册教材的梳理复习，特殊是对课本中经典文言文的复习，包括学
20、问点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注意课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂学问学习根底，进一步为提高运用课本学问解决实际问题的力量做铺垫。 其次个阶段：专题复习阶段。 以核按钮考点各个击破为纲，系统梳理高中阶段的学问，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步稳固比拟完整、全面的备考复习框架，把握解题方法，促进学生运用学问和技能去解决实际问题的力量的形成。 第三个阶段：综合强化阶段(高考前) 最终的综合模拟阶段。提升综合解题力量，提高解题速度，强化合理安排时间的意识;根本思路是：适量训练，保持
21、感觉;回忆总结，强化力量;稳定状态，顺当冲刺。 三、精选习题，高效优质地进展训练。 在备考过程中，我们特殊重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的精确拿捏、对学生水平的客观推断。所以，我们让学生尽量多的接触经典的高考试题，做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，积存做题感觉。 我们选择备考资料的根本原则： 1、体例清楚，简洁明确; 2、例题典型，答案翔实; 3、适度拓展，利于发散。 “有效训练”表达以下几点： 1、针对性强，注意解决学生存在的普遍问题; 2、由点及面，构成系列，逐步推动; 3、引导思索，点拨规律，总结方法
22、; 4、根本训练与强化训练结合;专项训练与综合训练结合。 四、强调标准，提高得分技巧。 备考中，我们反复强调，盼望学生重视答题的标准，强化得分意识。比方做现代文阅读题，如何答才是比拟标准;作文写作，如何表达文体标准。重视标准，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“标准”包括： 1、答题思路的标准。精确把握题意，明晰答题要点; 2、答题表述的标准。说得出来，讲得精确; 3、答题格式的标准。书写工整，有条理，无错字语病。 五、保尖扶中提差，分层落实，整体提升。 依据学生的状况，在以下专题的处理上，教师确立分工，做到分层落实，整体推动与个别辅导相结合： (1)古诗文阅读; (2)现代文阅读; (3)作
23、文。 六、关注动向，把握最新信息。 通过网络及参与各类教学研讨活动，留意备考形势的推动变化，汲取各方的信息，并做好我们的备考规划的适时调整。 1、积极参与区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，汲取外校同行的备考阅历，确是一种很好而有效的方法。 2、主动参与区里组织的评卷工作，这有利于我们作更详细客观的分析比拟。由于可以“跳出来”，由于对他人有所了解，看得清晰了，也就更能看清自己的问题。 3、科学分析每一次检测结果，留意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失状况，也了解相关题目设置的状况。 4、注意与外校的互动沟通。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习，到淮安市的龙头
24、老大淮中学习沟通，从学习中，我们收获了许多富有现实价值的复习迎考的建议和策略，并把这些建议和策略准时地运用到我们的备考工作中，取得了肯定的效果。 七、精诚团结，分工合作，努力前行。 完整明晰的方案，切实详细的步骤，这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。 八、存在的问题。 1、对高考信息的把握还不够精确。 例如：高考第一题是考察错别字的，但在复习备考中，我们只是强调在作文中留意，没有单独去复习。 2、很多同志，学生对语文学习的重视程度不够。 学生在语文学习的时间投入上，根本上除平常课堂时间
25、和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和时机是极其有限的。在平常，学生可以花几个小时做数理化，花几非常钟背外语，而每天的时间是额定的，于是等他们翻开语文课本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其缘由，一是由于汉语是母语，许多学生认为学习难度不大，不存在问题;二是在学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的为难境地。其实，我们应当订正学生这个观念，又要马儿跑，又想马儿不吃草，那只能是痴人说梦，一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大，不是田地的问题，而是耕耘的时间缺
26、乏，或是耕耘的方法不当，那些语文成绩优秀的学生，不是由于他们天资聪颖，而是由于他们在语文学习上付出的比别人更多，他们的学习更得法。 3、对学生的语文根底熟悉缺乏，致使语文教学枪口过高。 我们的学生只能是淮海的学生，他们不是淮洲的学生，更不是清中的学生，淮中的学生，他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够，学习习惯有待改良，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，详细表现在根底学问不扎实，理解力量与写作力量普遍较差，课外阅读量少，语言表达不够流畅、准确，书写不够标准等等。 4、对个别考点的讨论还不够深入，查找不到行之有效的解题方法。 例如：文学类文本阅读、作文教学。 敬重的各位领导、各位专家，各位同仁，前车之鉴，后事之师。20_届高考语文的失利还有多方面的缘由，信任20_届高三语文备课组能够从中吸取教训，打赢20_届高考语文的成功，为淮海中学明天添光增彩。 语文高三教学总结范文