语文版初二下册语文《背影》教案.doc
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1、 语文版初二下册语文背影教案 1.有感情地朗读课文,体会洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3.珍爱亲情,增进与父母的沟通与沟通,培育中华民族传统美德。 教学重点 1.有感情地朗读课文,体会洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 教学难点 学习在表达和描写中抒发感情的方法,理解肤浅的父子之情。 教学过程 一、创设情景,导入新课 同学们,在我们的生活中,有很多不经意的细节,会引发我们内心的感动。比方:春天树尖上长出了第一片嫩芽,秋日里远处传来的一首怀旧的老歌,周六回到家,父母早已为我们预备了一桌热
2、气腾腾的饭菜这样的事,或许还有许多许多。今日我们要学习的,就是一篇令人感动的文章背影。 这篇课文追忆了在八年前,在北大读书时经受的家庭变故。当时中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,学问分子朝不保夕,奔波劳碌,谋事困难,在他们心头覆盖着一层不散的愁云。采纳记实的手法,通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特别的社会背景之下的相爱相怜的感情,所以更唤起人们的怜悯、叹惋和共鸣。 二、课文观赏 整体感知:两个问题 1.本文写的主要大事是什么? 答复:父子浦口送别。 2.全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心? 答复:四写背影。“背影”在文章中消失了四次,每次的状况有所不同,而思想感情
3、却是一脉相承的。分别为: 思念父亲,惦记背影;第一次是开篇点题“背影”,有一种深厚的感情气氛覆盖全文。 望父买橘,刻画背影;其次次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯,步履困难,蹒跚的走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。 父子分手,惜别背影;第三次是父亲和儿子告辞后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。 别后思念,再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次出现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头照应。 表达的中心:父疼子,子爱父,父子情深。 思索争论一:父疼子 1.在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事? 答:亲自送行,照看行李,讲定
4、价钱,送子上车,拣定座位,嘱咐儿子,叮嘱茶房,为子买橘。 表达:细心照顾,周到入微 2.其中哪一件事最让你感动?为什么?答:望父买橘见背影 3.朗读,分析这一局部 4.父亲的穿戴:黑、深青家境不好,心情悲伤(黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!) 5.走路的姿态:蹒跚年纪较大,腿脚不便,(这是一个蹒跚的背影!) 6.爬月台动作:探攀缩倾行动不便,步履困难(动作描写,“探”,体胖动作不灵活,下铁道当心翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然非常困难,但又非常努力的样子。这是一个困难的背影!) 7.父亲对儿子
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