《角的度量教案简短角的度量数学教案(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《角的度量教案简短角的度量数学教案(四篇).docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 角的度量教案简短角的度量数学教案(四篇)有关角的度量教案简短一 三角形的分类。这是在学生熟悉了各种角及三角形的特征的根底上绽开学习的，本节课的设计我分为两个层次：按角分为三类，主要引导学生熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。按边分为三类，着重引导学生熟悉等腰三角形、等边三角形边和角的特征。 学问目标： 1、会依据三角形角、边的特点给三角形进展分类。 2、熟悉各种三角形。 力量目标： 经受观看与探究的过程，培育学生观看分析、动手操作力量，进一步进展学生的空间观念。 情感目标： 激发学生的主动参加意识，培育学生的合作精神。 ：能够按三角形角的不同和边的不同给三角形分类。 教学难点：引导学生熟
2、悉各类三角形的特征。 为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，依据本组小专题“细心设计问题，促进学生有效学习”和学生的实际状况，教学中以直观教学为主，运用观看、动手操作、同桌合作等教学方法，细心设计问题，引导并启发学生绽开思索和学习活动，促进学生有效解决问题的力量，在本节课中我细心设计了以下几个问题： 你能按三角形的特征给三角形分类吗？这是让学生运用已学过的就学问为新学问做铺垫，通过实行两次同桌合作的方式是学生会按角、边的特点给三角形进展分类。 培育学生的观看力是有效实施数学教学的方法之一，因此，我在让学生按角分类之后，抛出了又一个问题：认真观看这三类三角形的角有什么一样的地方？这是为了让
3、学生清晰在一个三角形中至少有两个锐角，也为如何正确的推断三角形打好根底。 此外，自学力量是教学中的一局部，因此，我依据教材内容的设置，安排让学生自学，以问题：等腰三角形和等边三角形各局部的名称又是怎样的呢？激起学生探究的欲望，通过学生自学课本内容来熟悉这两种三角形各局部的名称。 为了让学生进一步对等腰三角形、等边三角形有一个更清晰的熟悉和理解，我又以问题：你认为等边三角形是等腰三角形吗？为导向，让学生比照、理解等腰三角形包含等边三角形，也就是等边三角形是特别的等腰三角形。 总之，整节课依据教学内容的设置，设计不同层面的问题，引导学生在积极思维的过程中有效学习，从而把握学问。 有关角的度量教案简
4、短二 我们的学校很漂亮，尤其是操场一角的小树林。 学校里的东西你也可能会说不过是几座教学楼和一些古老的树木，还有一些花草罢了。但是我们的学校里有一片翠绿的小树林，小树林虽然不是很起眼，但是它也拥有自己在校园里面独特的美。 春天，小花刚长出花骨朵儿，小草刚从地下钻出头来，柳枝都把嫩芽抽了出来，来到近前就可以闻见淡淡的芳香。 夏天，小草长得很旺盛，大树长得特别茂盛，烈日炎炎，树上的蝉热的不停的“知了”、“知了”的叫，仿佛在说：“热死了，热死了”。可同学们都很欢乐的在树阴下玩耍。一阵微风吹了过来，树叶就随风舞动，那沙沙沙的声音听起来可真是奇妙。同学们在树下开心的捉迷藏、欢快的跳皮筋。 秋天到来了，桂
5、花挂满枝头，阵阵香气随风四处飘散，嗅着扑鼻袭来的香味让人沉醉。树叶都枯黄了，一片片飘落下来，踏在落叶上发出的沙沙沙声就像奇妙的音乐。 冬天降临，北风呼呼的刮着，下起了鹅毛大雪，树枝上挂满了冰条晶莹透亮特别美丽。可男孩像不怕冻的精灵在雪中打雪仗，堆雪人。 这就是我的校园一年四季都美得小树林。 有关角的度量教案简短三 一、教材分析及学生分析： 教材分析： 角的初步熟悉是义务教育课程标准试验教科书“人教版”小学数学二年级上册3839页的资料。 这一教学资料是学生在已经初步熟悉长方形、正方形和三角形等平面图形的根底上进展学习的。教材从学生熟识的校园生活情境引出角，并从观看实物开头逐步抽象出所学的角，再
6、透过学生实际操作活动，如找角、指角、折角、做角、画角等加深对角的熟悉和把握角的根本特征。教材中不要求把握角的定义，只要求学生透过各种实际活动初步熟悉角，明白角的各局部名称，会用直尺画角。学生娴熟把握这局部资料，为以后进一步学习角的其它学问奠定了根底。 学情分析： 我所教的是二年级的学生，基于孩子的年龄特点和生活背景，他们学问面窄，个别学生主动性不强，学生的合作、沟通、探究的潜力还比拟欠缺，抽象的图形会让他们感到很难理解，只有透过亲自操作，获得直接的阅历，才便于在此根底上进展正确的抽象和概括，构成数学的概念。因此本课应精确把握学生的认知起点。以“数学活动”引领全课，从生活中熟悉角，从实物中抽象角
7、，在操作中感知角，在体验中感悟角，在辨析中理解角，使学生在理解中应用和进展。 二、教学目标： 依据数学课程标准的要求和教材的特点及学生已有阅历，我确定了如下的教学目标。 结合生活情境及操作活动，初步熟悉角，明白角的各局部名称，初步学会用直尺画角。 透过经受观看、操作等活动，建立角的空间观念，培育动手操作，自主探究与合作沟通的潜力。 在探究角的学问过程中，体会数学与生活的亲密联系，增加学习数学的信念和兴趣，培育合作意识。 三、教材处理： 教材中先出示立体的主题图，然后出例如1，我认为书里的情境图比拟简单，而且又是立体图形，角的特征不是很明显，所以我先出例如1，让学生找角，然后再出示主题图，这是由
8、原先的立体图形改为此刻的平面图形，看起来简洁明白，避开了由于立体图形带来的一些干扰，使角的特征得以在情境图中突显出来，便于学生观看、感受、抽象角。 在深入挖掘教材，理解编者意图的根底上，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：进一步感知角。 教学难点：引导学生把握画角的方法。 教学预备：多媒体课件、三角板、小棒等。 四、教学流程： 为了实现以上教学目标，依据新课程提倡做数学的理念，所以本节课我让学生在“做”中学习、“做”中体验、“做”中探究。设计了如下的教学流程： (一)师生谈话，导入新课。 首先我采纳谈话法，这样的导入简洁，所以设计时我仍旧实行这样的导入。 (二)引导探究，构建新知。 在这一环
9、节里我安排了五个活动。 活动一：联系实际，找角。 首先出示39页例1，让学生找角，由于这些实物都是学生平常常常见到的，学生对角也有一些感性熟悉，所以很简单找到角，然后把三个物体隐蔽，消失三个角，这时告知学生，这就是我们这天熟悉的新朋友。这样设计的目的便于学生观看、感受、抽象角。 之后出示38页主题图，让学生从图中发觉角，学生边汇报，课件边闪动角，采纳演示法使学生直观、清楚地看到生活中很多物体上有角，让学生感受到数学就在 有关角的度量教案简短四 依据高职高专英语课程教学的要求，应提高高职学生的英语综合应用力量，尤其是听说力量，这也是大学生必修的课程之一。为响应我校课程改革的教学新思路，活泼我校英
10、语学习气氛，提高学生英语口语力量，公共外语课部将指派我部骨干教师主持全校范围性的英语角活动，同时特邀外教全程参加。英语角不仅能够很好地提高大学生的英语口语水平，供应一个可以呈现自我，鼓励他人的舞台，而且也能为一些英语爱好者供应了与外教进展面对面的沟通时机，让他们找到学习语言的灵感，为以后学习语言打下更好的根底，欢送全校师生积极参加。 1、进一步提高学生学习英语的兴趣，口语表达力量，开拓英语学习的新途径，无拘无束，疯狂地说英语，呈现自我； 2、促进文化间的沟通，摆脱原有的教学模式，与新的课程改革理念相全都； 3、把握学习英语的方法，不断地积存，以便在今后的生活和事业中更好地运用； 4、加固口语表
11、达力量和交际力量，为爱好英语口语沟通的同学搭建一个施展才华、提高英语力量的平台，加强师生之间的沟通和同学之间的友情。 主办单位：公共外语课部协办单位：外语俱乐部、校播送台赞助单位：待定 dontbeshy,justtry! 1、活动设计内容要与课程设计的工程设计内容吻合，每次活动的主题由教师团队商定，内容贴近学生实际和生活，充分表达以学生为主体、教师为主导的作用； 2、在外语系网站中建立“英语角”活动链接，准时上传更新活动的信息； 3、各班要求报名人数在15人左右，首先实行自愿报名方式，人数不够再由任课教师指定（口语好，积极性高的同学优先选择）； 4、以院系为单位将全校参加的学生分成若干个英语
12、角活动小组，并分别指派教师负责；又将这若干个英语角活动小组分成两组，一组单周举办活动，另一个组双周举办活动；院系之间也可以联谊举办活动； 5、各活动小组的负责教师分别组建自己的团队，充分利用学生资源，明确分工，并上报组委会备案； 6、各英语角活动团队分别建立自己的英语角信息沟通群，便于准时沟通； 7、活动的主题多样，每期更新活动内容，每次活动时间为两节课及以上，以嬉戏、对话、辩论、电影观赏、竞赛、讲座等多种形式开展，突出语言的功能性； 8、活动以室内与户外两种形式开展，活动可邀请各班爱好英语的任课教师参加； 9、每期活动全程录像，用于备案及学期末活动评比； 10、活动时间建议安排在除周四外的下
13、午四点后，依据教师及学生的上课时间敏捷安排，并在每期活动方案上明确注明时间。 1、宣传活动： 1）外场宣传:在食堂和教学楼等位置贴上海报、拉起横幅。 2）网上宣传：各任课教师通过班级英语沟通群，将每期英语角的详细举办时间和地点，以及活动的有关事项在网上以通知的形式公布出去，让每个参加的同学都能知道相关状况。 3）校园播送宣传：与校播送台进展联系，以通知的形式宣传（在活动开头的那周每天重点宣传）。 4）班级宣传：给每个班的班委送上一封英语角的邀请函，让班长在班里进展宣传，扩大宣传面。 2、活动规划： 各英语角活动小组负责教师制定具体的活动规划（月规划，每月月底上交下个月的活动方案，给活动组委会批
14、阅）。 3、活动实施： 1）活动开展中，邀请英语口语竞赛复赛入围的学生参加英语角活动，并在活动中负责现场专职照相、录像、记录及维持会场秩序等任务，并帮助教师组织活动并完成活动前后的宣传工作。 2）活动完毕时，当场向同学收集反应意见，记录活动的好处和缺乏并备案作为下一次活动的参考。3）活动完毕后：收集活动的文字、图片资料，交由宣传部制作成宣传板进展展出；整理文字、图片，向校报投稿；将电子文档文字以及图片资料等进展整理、备案，并准时上传至公共外语课部网站英语角链接中。 4、阅历沟通： 每周四下午的教研会上由各院系英语角活动分区负责教师发言，沟通自己在组织、参加活动时的看法，总结活动开展的阅历与教训
15、，提出更完善的活动方案。 5、总结评比： 每两个月进展一次“英语角活动总结大会”，教师团队制作出ppt课件展现前两个月英语角的活动成果（包括现场相片或录像等），并进展评比。 1）教师 教师的岗位津贴与工作量与之直接挂钩，严格遵守“奖惩清楚”的原则。详细措施如下：嘉奖措施： （1）现场参与英语角活动按2课时/次计算； （2）在每月英语角活动评比活动中，前三名的按2课时/人嘉奖计算；惩处措施 （1）未现场参与英语角活动扣岗位津贴100元/人/次； （2）现场参与指导英语角活动迟到或早退扣岗位津贴50元/人/次； （3）未按规划完成活动前中后的预备、实施和总结工作扣岗位津贴50元/人/次； （4）未
16、参与英语角教研会扣100元/人/次； 2）学生对于参加英语角活动及帮助教师组织宣传活动的学生也赐予相应的嘉奖，详细措施如下： 嘉奖措施： （1）参与英语角活动的学生将增加期末考试总评分5分； （2）在活动中表现突出的学生将增加期末考试总评分10分；惩处措施 （1）英语角活动缺席一次扣期末考试平常分10分/人； （2）参与英语角活动迟到或早退扣期末考试平常分5分/人； （3）参与活动态度不仔细的学生扣期末考试平常分3分/人。 活动费用向学校申报及赞助单位适当供应，学生免费参加。 一共有六个英语角活动小组，分为单周组和双周组，详细安排如下： 单周组： 第1小组：电子系、计算机系、服装艺术学院 组长： 教师团队： 第2小组：机械学院 组长：教师团队： 第3小组：建工学院 组长：教师团队： 双周组： 第4小组：医学院 组长：教师团队： 第5小组：治理学院 组长：教师团队： 第6小组：商学院 组长：教师团队：