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1、 语文个人教研工作计划(15篇)一、指导思想 以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。以“注意积存，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为根底深化课堂教学改革，强化教师队伍建立,转化教师的教学行为。积极贯彻学校教育处工作规划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效
2、劳、指导等功能，积极推动工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建立和学科建立，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建立活动，以推 进课程教学为中心，课题讨论为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推动素养教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，为全体学生的安康进展效劳。 二、学好理论，更新观念，提高素养 1、教研组每位成员应仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，通读一本理论专著，围绕“轻负高效”“素养教育”“创新教育”等热点问题，结合语
3、文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。 2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平常，语文教师要坚持通读两种语文教学讨论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育对语文教师所提出的更高要求。 3、教研组每位成员要严密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习 重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入讨论探究，仔细总结阅历，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效
4、。 三、狠抓常规，改革教学，提高效率 1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对比新课程标准的前提下，坚固树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学气氛，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育;坚决做到面对全体学生，照看不同程度，不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学;
5、努力促使课堂教学构造的化，大大提高语文课堂教学效率。 2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、抽查备课、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。 3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量 ，保证课堂教学质量。 4、做好年青教师的传、帮、带工作。 5、开展有效的教研活动。 6、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。 7、全心全意为九年级学生效劳，打好中考这一仗。 8、成就学生，成就自己。 四、主要工作 (一)加强教研常规治理，进一步形成语文教学的讨论气氛 1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点讨论，比方怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统
6、一起来，怎样对学生进展汉语言根底学问的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。 2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、讨论课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由周正高教师执教一节公开课。 3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，仔细填写好听课笔记，做好评课。 4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。 (二)加强课题讨论，注意学生素养 语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语力量。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的 旧教育，而
7、到着眼于培育学生应变力量和创新力量的新奇教育。为此，我们要加强课题讨论，注意培育学生的语文素养。 语文个人教研工作规划2 一、指导思想 本学期，小学语文教学讨论连续以课程改革为契机，以提高语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养进展和教师专业化进展为重点，深化课堂教学改革，努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。进一步强化效劳意识，努力提高语文教学效益，提升语文教师的专业素养。 二.任务目标 1.“课堂是实施教改的主渠道”。因此，要求本年级教师仔细上好家常课、教研课、同题汇课，加强随堂听课。在语文课改实践中，我们不仅要彻底转变以往无视人的进展，机械乏味的语文教学形式，还须不断着力订正实践过程中产生
8、的忽视效果，无视语文学科特性的种种教学偏向与陋俗。要努力创立高质高效、有机整合三维目标、学生自主学习、合作探究的现代小学语文课堂教学。 2.“立足于学生一生可持续的进展”。语文是一个人生存和进展的根底，在语文课堂教学中，我们要重视学生的自学力量的培育，促进他们养成语文学习的自信念和良好的学习习惯，把握最根本的方法，让学生喜爱语文，喜爱学习语文，从而学会学习。我们在讨论人的良好语文素养形成途径的同时，要建构小学生语文学习的方式方法体系。 3.“评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实践中，我 们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、手段单一、主体局限等弊端，全方位探究语文课程的阳光评价策
9、略。 三.教学措施 学生是进展着的学生，作为教师应当从小学进展的整体把握教材，承前启后，前几年全部的学习要点应当连续滚动前进、螺旋上升，在五年级得到提高，获得新的进展。力求做到连续培育学生阅读时的发散思维，启发学生情愿提问，敢于提问，擅长提问。连续加强课外阅读指导，着力提高学生的阅读文化品位。加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积存及平常的小练笔指导，提倡学生写日记，鼓舞学生向咸阳日报积极投稿，争取发表。 1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公平对话的过程中进展。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学
10、习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 2.在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机 会。 3.重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文
11、教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在习作训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。 5.连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 6.精确把握教学目标，不随便拔高或
12、降低。 7.扎实进展语言训练，本学期着重进展分段、概括段意的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 8.正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言 的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 9.遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具
13、有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 10、建立课外兴趣小组。对学生多鼓舞多表扬，拓展他们的阅读面。本着“考核不光看分数，评估重在看素养”的原则，对学生全面素养的评定，采纳口试与笔试相结合，讲究练习质量。 语文个人教研工作规划3 为加强语文教学的讨论，提高语文教师群体的业务素养和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐进展，本学期特制定教研规划如下： 一、教研的指导思想、理念与目标 以学生进展为本，以课程改革为动力，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的
14、讨论，提高语文教师群体的业务素养和课堂教学水平，推动小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐进展。 以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂构造，激发学生学习语文（尤其是说话、写话、作文）的兴趣；为学生供应丰富多彩的情景；给学生留有想象与思索的空间；提倡合作沟通的课堂，课外学习气氛。重视学问获得的过程，利用语文进展学生的创新意识和实践力量；让学生会在生活中学语文；发挥语文的工具性与人文性的作用。 二、教研的重点及措施： 1、仔细开展好课例教研：依据教研中心及学校的规划安排，提高对这次大教研活动的熟悉，并仔细落实每个环节。要积
15、极参与备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素养，使我们的课堂教学更有实效。 2、标准教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、讨论教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。掌握作业数量,作业全批全改，准时订正并进展复批。抓紧对后进生的辅导。标准各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。 3、抓好学生的书写：要通过研讨，从熟悉上增加对学生书写质量的重视，平常留意对学生进展教育，上课随时订正学生的书写姿态，作业书写要严格要求，仔细协作学校开展好书写竞赛，真正地从根本上转变学生的书写习惯和书写质量。 4、连续深入开展经典诵读：注意在班上为学生创设良好
16、的读书气氛，教研组共同确定学生阅读书目，为学生进展好书推举，准时表扬、催促，提高学生的阅读积极性。在阅读中，留意进展积存，养成良好的读书习惯。 语文个人教研工作规划4 一、指导思想 仔细推动高中语文课程改革，深入讨论高中语文学科核心素养，抓住课程实施中的突出问题深入研讨，不断提高语文课程的实施水平；积极组织、指导教师依据课程标准研读教材，提高课堂教学力量，提升语文教学的质量和品位；努力推动学校教研组和备课组建立，提升校本研修品质，为语文教师的进展和学生的成长效劳。 二、工作重点 （一）推动课程改革，提高课程实施水平。 组织全体语文教师学习和研讨高中语文课程标准（20xx版）和新课标语文教科书，
17、领悟课标的精神实质。引导学校教研组围绕语文学科核心素养，培育学生学科关键力量。深入研讨课改中消失的带有普遍性的问题，积极探寻切实可行的解决方案和途径。 （二）创新教研方式，提升学科教研品质。 1连续组织教师深入学习xx市中学语文学科教学建议，组织教师进展教材教法的研讨活动，采纳专题讲座、课堂观摩、网络教研等形式，开展主题式的教学实践活动。组织区级专题研讨课活动，抓好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的才智碰撞作用。 2重视语文教研组和备课组建立，引领学校科学谋划、系统安排教学内容，明确阶段教学重点，围绕学科核心素养，着力培育学生学科关键力量。教研组要组织好校内各年级教学讨论课，积极推动
18、校本教研和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。 3充分发挥语文学科“名师工作室”和学科骨干的引领与示范作用，在做好专题性研讨的根底上，注意围绕课改中消失的带有普遍性的问题开展深入研讨，提出改良措施，推动教学的深度改革。抓好语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。 4. 积极推动语文教学讨论的多种渠道的沟通研讨功能，例如博客、群、微信等，增加沟通的便利性、即时性和开放性。 （三）加强考试讨论，提升复习教学质量。 关注高中语文课程标准（20xx版）对今年的高考命题的重要影响，组织高三语文教学专题研讨活动，结合期末检测状况的分析，加深对20xx年考试说明的理解，提高复习
19、备考的针对性和有效性。组织三月份和五月份两次模考，准时做好考后分析工作，为一线的复习备考供应可行而有效的意见和建议。引导学校备课组围绕复习教学消失的重难点专题开展深入研讨，探寻切实可行的解决途径。组织教师参与省、市有关高考复习研讨活动，深入讨论高考走向，把握语文高考命题改革的趋势，沟通复习备考阅历，提高复习效率。 （四）积极引领，促进教师专业成长。 鼓舞青年教师加强语文学科教学业务进修，开展读书活动，不断提高自身的思想和教育教学素养；贴近教学实际，组织好教师培训工作，使教师在理念和行动方面都有所提高；利用学科优秀课评比等活动，搭建展现才能的平台，促使青年教师专业成长；连续鼓舞优秀教师拍摄精品课
20、，积极参加“一师一优课”活动，为广阔教师供应教学资源。 三、主要活动 二、三月份： 1组织高三第一次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。 2组织开展高二语文课堂教学研讨活动，理解选修模块的教学重点，探讨提高课堂教学效益的途径和方法。 3组织区高中语文教师优秀课第一轮、其次轮评比。 四月份： 1组织参与xx市高三语文其次次教学研讨会。 2组织参与xx市高中语文阅读教学专题研讨活动。 3组织参与xx市高中语文优秀课评比。 4组织开展高一语文课堂教学研讨活动，仔细领悟省定教学要求的精神，提高教学针对性。 五月份： 1组织高三其次次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。 2组织区高中语文名著阅读教学研讨活动。
21、3召开语文学科区级以上教科研课题讨论沟通研讨会，沟通课题进展状况，研讨课题讨论过程中的存在问题。 六、七月份： 1帮助做好高考工作和中考作文阅卷组织工作。 2做好高一、高二期末调研测试状况分析工作。 语文个人教研工作规划5 一、指导思想 送走了炎炎的夏日，在缓缓的秋风中，我们又迎来了一个新的学期。 本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心，以课题讨论为抓手，以多样、高质量、有成效的校本研训为主线，以求真、务实、标准的教学常规为根底，以扎实、高效的课堂教学为阵地，以学生习惯养成教育为主线，确立立足课堂抓质量，加强教学讨论出效率为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面进展，促进我校语文学
22、科的教学工作再上新台阶。 二、工作目标 1.树立深厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。 2.加强教研学习，紧紧围绕教育处、少先队活动制定的工作目标，切实订好本年级的教育教学规划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。 3.更新观念，提高熟悉，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。 三、详细工作 (一)加强学习，不断讨论，提高教师素养 1.为提高教师的理论水平，每周一次业务学习。每次学习围绕有效教学的主题进展，组内教师能有预备地参与学习，预备发言沟通，每次教研，大家说话、大家沟通。同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视教师之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水
23、平的提高。 2.落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好五仔细的检查记载。仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细做好其中测试质量分析。标准学生作业及批改要求。各班要针对本班实际进展修改，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学反思。重视自主、合作、探究的学习方式在课堂上的详细落实。课堂教学提倡真实、朴实、扎实的教学风格。本学期，关注教师课堂教学，对教师课堂教学进展诊断、指导。 3.结合教研课题，上好语文(教研)课。 4.响应教育处提倡的常态课，随时承受教研人员和教育处的推门课。 5.加强教研组内的日常沟通性听课(邀请听课)。 (二)重视培育学生的语文素养 1.进一
24、步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的讨论力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认仔细真地读书，端端正正地写字。 2.围绕经典国学诵读，开展经典诵读竞赛，利用早读时间和自习课前非常钟，有规划的背诵经典诗文。 3.仔细落实综合实践活动内容，指导学生开展丰富多彩的活动，培育学生综合性学习的兴趣和讨论、实践的力量。如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延长到课外、社会。 4.依据学校工作安排，培育学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，全体语文教师要通力协作，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双
25、休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为从而全面提高每一个学生的语文素养.。 (三)连续深入开展课题讨论 1.教研组将结合本校课题多元化阅读是提高小学生习作力量的有效途径讨论连续开展教研工作，并围绕课题组织学习，开展教学，准时记录、沟通，组织教师围绕课题进展教学业务论坛使课题讨论真正为教学效劳，从而提高教师的业务水平。 2.协作学校大课题的要求，做好子课题的讨论，对于自己所讨论的课题，要做到讨论在平常，到处实践自己的讨论，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动讨论的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自
26、己的业务水平。 3.连续加强对课堂问题的沟通与争论，准时提炼成个人学期讨论方向(问题就是课题)，有意识地进展总结，反思，写成有价值的教学论文。积极参与市、县组织的论文、案例、课件评比，提高自己的教科研水平。 四、完善期末教研组工作总结 做好组内档案资料积存工作，教学资料、教学论文、教研组规划、教研活动记录、教研组总结等都要仔细做好记载，健全档案。 语文个人教研工作规划6 新学期降临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进展了仔细的分析讨论，结合实际制定出如下的教学规划
27、 一、学生状况分析： 六年级(3)班共有学生39人。大局部学生学习态度端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。精选作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监视。 二、教材简要分析： 本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四局部组成：导读、课例、白话交际与习作及日积月累和回忆拓展，表达了有实践到熟悉再到实践的过程;表达了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方
28、格和书后的生字表中说明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。导读预习积存运用和选读课文中消失的生字一律不注音，以培育学生查字典的力量和习惯。 三、教学落实措施 (一)、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。 留意新课导入新奇。兴趣是的教师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如
29、，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 培育积极探究习惯，开展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、领悟，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各持己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在猛烈的争论中，在思维的碰
30、撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问习题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问习题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，领悟学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不惜惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 (二)、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。中小学语文课本中的每一篇课文都是文质
31、兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 (三)、注意课内外结合。美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成
32、有序、好玩、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过搜集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 五、学困生状况及实行措施 学困生的类型，我觉得主要有以下几种 (1)不想学 他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种担当，认为家长、教师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。 (2)不会学 有些学习困难学生花在学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。 六、工作措施 课外
33、辅导。一有时间就叫他们了解课堂学问把握怎么样? 发挥优生的优势，利用一帮一帮忙他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特别座位，以优带差。 采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验胜利感。 充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展;改善他们学习状况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 准时与家长联络，帮助解决学困生的学习问习题。 定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，传
34、情报、送喜报促进学困生的转化。 语文个人教研工作规划7 一、发觉问题的过程与根本的事实依据 语文课程标准明确指出：“识字、写字是阅读和写作的根底，是一、二年级的教学重点。”可见这样的要求是为学生及早地进入文字阅读做预备，使学生在一年级末实现独立阅读成为可能。从儿童认知进展来说，当他们识字积存到肯定数量时，就会有阅读的愿望和阅读的冲动。阅读可以为孩子供应一个有别于现实世界的布满很多希奇、可能的想像和梦想世界，从而促进学生的思维以及熟悉世界丰富性和多样性的进展。 由于我校是20xx年9月新成立的学校，目前仅有一年级五个教学班。通过实践调查发觉，一年级的孩子很爱识字，也具备肯定的识字力量，但力量不是
35、很强。学生在识字的过程中认得快，忘得也快。对汉字缺少深层次的“熟识”，同音字乱用的现象比拟普遍，这是由词汇量不够丰富，缺少意义上的理解所致。学生有阅读的兴趣，特殊是对童话故事、儿歌，但缺乏长久性，在阅读过程中速度较慢。 孩子们现在已经升入二年级，人教版语文试验教材识字量大增，二年级上册学生平均每天要学习13个以上的汉字，这样大的识字任务完成起来很困难；低年级课文篇幅较长，既要识字又要阅读，经常顾此失彼，不能相互兼顾。确实，识字与阅读教学是低年级语文教学的两大任务，如何用好人教版试验教材，提凹凸年级识字与阅读教学的实效？低年级语文教学中让学生在阅读中有效识字，在识字中轻松阅读，不失为一种好方法。
36、 为此，我们制定了小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的讨论的课题。 二、讨论目的和意义 识字是阅读和作文的根底。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生把握语言文字这一工具促进其他各门学科学习的质量。识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必需要有肯定的识字量才可以进展；而习作又建立在阅读和写字的根底上才得以完成。因此，小学的识字教学越来越受到人们的关注，这不仅仅由于识字教学是学生阅读和作文的根底，还由于汉字本身就是一种文化。就根底性而言，只有解决了识字的问题，才能帮忙学生更早、更顺当地进展阅读，进展情感体验，丰富积存，逐步形成良好的语感，并逐
37、步学会运用阅读方法，理解、鉴赏文学作品，完成课标规定的课外阅读任务。 识字是阅读和写作的根底，是低年级教学的重点。小学低年级识字教学始终存在着高耗低效的现象。我们进展小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的讨论的课题讨论，就是为了唱好识字教学的重头戏，轻松完成阅读教学的主要任务。我们就是主见让学生在阅读中欢乐识字，在识字中轻松阅读，有机进展识字教学，有效识记生字，同时在识字的过程中促进阅读教学，增加学生的阅读力量。从而实现识字与阅读的有效结合。 三、讨论的根本内容 1、在低年级学生中，进展识字兴趣、阅读兴趣的讨论。课程标准重视“激发学生学习语文的兴趣”，兴趣是最好的教师，是探究和追求学
38、问的动力。因此，假如能在识字和阅读的过程中运用多种方法，采纳多种形式激发起学生的兴趣，充分调动起学习的积极性和主动性，就能为学生的自主学习开一个好头。 2 、在详细语言环境中识字，进展儿童语言，转变传统的教学方法，教师依据低年级课文中的语言，首先让学生初步读懂课文，初步了解课文内容，从整体上感知课文，在阅读中识字，学生在肯定的语言环境中识字，学生通过字词在详细语言环境中的意思进展说话训练，进展学生的语言。 3 、采纳敏捷多样的教学方式，注意语言积存，把握局部表达方法。 针对教材的实际和年级学生年龄特点，采纳敏捷多样的教学方式，引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子，注意语言的积存，体会的
39、思想感情和一些表达方法。 四、讨论的思路和措施 我们以行动讨论法为主要讨论方法。讨论的教师以实际问题的解决为主要任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参加教学实践讨论，保持讨论的真实性，讲究科学性，留意仔细观看、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改良讨论方法，取得讨论成效。 （）变“一步到位”为“细水长流” 以往低年级教材每课的识字量，只有六七个，教师在主课时内完全有足够的时间强化生字教学，音形义一步到位，课文学完生字也过关了。而新教材依据“多认少写，认写分开”的编排思想，课文中的识字量大增，“一步到位”式的方法根本不能实施。而且依据“汉字的识记主要靠复现多认”
40、这一识字规律，更应把“一步到位”的识字改为“细水长流”式识字。俗话说“一回生，两回熟”，首先，呈现生字的课文起一个生字“引见”的作用，在与课文一遍遍的接触中学生与生字反复见面；其次，教师要擅长文本再生，引导学生在多篇儿歌、韵文和课文的语言学习中，在大量的课外阅读和生活场景中，与生字“复见”，引起剧烈的回忆，在思维与记忆的屡次撞击中全方位稳固字词。 （）“分块集中”与“分散突破”相结合 在字词认知的过程中，学生对字词的认知经受一个从字形视觉信息的整合再到语义深层心理贮存的过程，对生字音、形、义的学习完全可以结合阅读分步进展。我们在学生初读课文自学生字后，依据“音”和“形”的特点把生字“分块集中”
41、，可以由教师呈现，也可以学生自己用字卡摆放，如把前鼻音的字放在一起，把偏旁是“三点水”的字放在一起，然后让学生有效识字轻松阅读。学生找找规律，分块识记，提高效果。除了表达一样意思的生字组成词串比拟简单理解外，绝大局部置身于阅读的需求中，在详细的语境中随文进展识字，“分散突破”。 语文个人教研工作规划8 一、指导思想 以新课程精神为指导，扎扎实实进展校本教研，在推动课程改革，实施课程的过程中。进一步加强实践，把的理念运用于实践，在实践中提高我们理论水平。提高全体教师语文专业素养努力开创语文教研工作新局面，促进长丰中心学校教育的新进展。以优异成绩穿越新一年。 二、思路明目标 （一）围绕一个中心。
42、20xx年教研工作连续以课改为中心，在实施新课程中积极开展各项有效的教研活动，推动课改的深度跟进。 （二）发挥两个作用 为了进一步加强和改良教育教学讨论工作，充分利用和整合我校教研资源，充分发挥两个中心教研组合力讨论的作用，深入探究新课程理念下的课堂教学方式。 （三）做好三个效劳。 1、教研职能为教育决策效劳，科学讨论实施新课程教学质量的考核评价和学习质量的监控方法。 2、为教师教学效劳 仔细讨论新教材，探究理念下的抱负课堂，探讨以学定教。帮忙教师有效反思的教学行为。 3、引领和解惑效劳 针对新课程实施中教师产生的困惑和消失的疑难问题，供应理论专业引领和答疑解惑的回应效劳，做好课改的引领者、效
43、劳者和促进者。 （四）促进四个提高。 1、提高教研意识的行为转为力量。 2、提高教研水平针对新课程教研的新要求，需要改良、变革、寻求新的教研方式和策略，提高教研水平。 3、提高教研自身的教研的教研力量身为教研员就要加强修养，不断提高自身人格魅力，重视学习不断提升自己的文化素养和专业素养。 （五）抓住三个重点 1“校本研训”作为重为戏，重在回应与解决教学实际问题，帮忙教师多角度反思问题教学行为，总结与升华教学阅历，促进教师专业成长。 2、课堂教学作为教学讨论的突破口，努力探讨教学质量。 3、扎实抓好班级，教师之间学习沟通活动，推动课改的顺当推动。 三、主要工作 （一）常抓教研，抓实抓好，坚之以恒
44、。 1、加强与教学同步的常规教研，把教研贯穿在教学实施和教学反思的全过程。 2、深入课堂，不断探究新课程理念新路子。 3、仔细扎实抓好“年级学科集体备课”活动，共同探讨，相互沟通，达成共识，共同提高。 4、开展优质课、教学论文、教学设计、教学案例、评比活动。 5、抓好教学质量检测及分析，促进教学质量提高。 6、组织积极参加各级进行的教学观摩，研讨活动和培训等活动。 7、开展有益的学科竞赛活动，调动教与学的积极性。 （二）课题讨论与网络教研。 1、课题讨论要基于问题开展讨论，针对课程改革的实际，开展专题性的讨论，有效回应和解决好新课程实施的难点问题。 2、利用网络开展教研活动，借助信息技术手段进
45、展助学、助教，促进教师专业进展。 语文个人教研工作规划9 一、指导思想 20年，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深入开展语文教学讨论，提高教师的教科研水平;以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面进展，提高教学质量。 二、工作目标 1、深入学习新课程标准，优化课堂教学，力求在整体上转变教师原有的观念，提高育人质量。 2、明确本学期的主要讨论专题，组织教师围绕讨论专题进展沟通与探讨，共同提高，提高教师的课题讨论素养和教学实践力量。 3、优化阅读教学，轮番课采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。 4、留意全面提高学生各方面的语文素养，仔细指导学生进展好课外阅读，提高阅读的兴趣，培育良好的学习习惯。 三、工作内容 1、标准教研活动，提升教研实效。 进一步标准化教研活动。教研活动由原来的教师只分析教材，改为教研前非常钟，由组内一位教师向教师介绍语文教学的一个观点，一篇文章;教研中心发言人对教材进展详尽的教材分析，对教学重点、难点进展剖析，提出每课训练点，针对重难点、训