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1、 语文教学计划范文集合5篇语文教学规划 篇1 一、教材分析： 根据国家教育部关于“中小学教材要在统一根本要求的前提下，实现多样化”的原则意见，依据九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)的根本精神以及省教委关于江苏省推行素养教育、调整九年义务教育局部学科教学内容和教学要求的意见，我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册，供实施义务教育的全日制小学六年级第一学期使用。 本册课本主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的课外阅读量
2、，让学生在教师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 1、关于课文。 本册教材安排课文26篇，其中韵文3篇。根据“多编少搬”的原则，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。 本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。 本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如聂将军与日本小姑娘，又有赞扬历史人物的课文，如司马迁发愤写;既有描写自然景观的课文，如游自然动物园，又有蕴涵人生哲理的课文，如哲学家的最终一课;有的课文主要介绍学习语文的方法，如精读和泛
3、读，有的课文则主要介绍自然科学学问，有的则反映了古代劳动人民的才智;还有的反映了当今科学技术的成果。这样安排，可以使学生了解社会，熟悉自然，受到多方面的教育。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、谈论文等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求熟悉。 本册课文语言标准，篇幅短小，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地
4、读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在稳固复习所学生字新词，增加词语积存。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。五是依据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练工程的做法。 2、关于习作。 本册的课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共安排了7课。各课的训练内容如下：写一则报道新闻的板报稿;依据采访材料，写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作;改写妈妈又回到了
5、身边;写一篇记事的习作。 每课习作教材，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 3、关于练习。 全册教材共安排综合练习7个，每单元的后面安排1系列。 本册教材本着“着眼于小学生素养的全面进展的需要，着于加强小学生语文根底学问的教学和根本力量的训练”的宗旨，具有以下主要特点： 培育习惯，打好根底。 本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标，连续在课本开头5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一，同时，在教学内容的安排和练习形式的设计上，连续突出重点
6、，集中目标，数量适当，讲究有用，以利于学生扎扎实实地练好课本根本功，在小学毕业时能顺当地到达目标，为今后的学习打下坚实的根底。 强调积存，注意渗透。 本册课本在语文学习方面，连续强调学生对详细语境的感悟和标准语言的积存，仍旧安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，连续安排了“熟记成语”这一项内容。这样安排，将有助于提高学生的语言力量，增加文化底蕴。在德育方面，仍旧是注意迁移默化，注意让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意帮忙学生学习自然学问，又留意帮忙学生了解社会生活;既注意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展现。这样，将会有助于学生良好的
7、道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 力求简约，便于教学。 本册课本连续保持了课型简洁，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化构造，既能减轻学生的过重课业负担，又能为教师处理教材和设计教法供应方面。 本册教材比以往相比增加了6篇略读课文，把精读课文落花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最终一课意在扩大学生的阅读量，帮忙学生增加文化底蕴。 二、本册教学要求： 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 连续培育用心听别人讲话的
8、习惯;能够当众说话，声音洪亮，态度大方;养成爱惜学习用品的习惯。 连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做笔记的习惯。 培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 学会搜集并养成习惯。 汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 识字写字。 精确任读157个生字。 能够按笔顺正确默写生字119个，能按字的构造把字写端正
9、，写均匀。 连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 连续练习写毛笔字，写得端正、纸面洁净。 听话说话。 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后，用一般话说几句话意思完整、连贯的话。 能就所听读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整、意思连贯。 能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 养成先想后说的习惯。 阅读。 连续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读
10、一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。 习作。 能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱的句子。 学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉分号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、学生状况分析： 本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼
11、、东城及厂矿企业。 学生根底学问把握状况：有25%左右的学生对已学学问把握较扎实，对所学内容把握娴熟、应用自如，是学生学习的典范，有60%左右的学生根底学问把握一般，这局部学生虽然说不上多聪慧，但是他们是认学、细心的同学，只要教师把握他们的学习习惯和性格，激起他们学习兴趣，信任他们成绩定会快速提高;还有15%的.学生由于智力因素，对所学问把握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，信任通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会提高一个层次。学生学习力量状况：通过最近几星期细心地观看，本班绝大局部学生学习目的明确，学习态度端正，上进心较强，学风正，班风浓。固然，也有极少数同学学习学问的力量欠佳，如
12、戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目的性教育，以便提高他们的学习力量。 智力、非智力因素状况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维灵敏，反响速度快，思索问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于傲慢，应加强思想教育。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，赐予鼓舞。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教育，准时赐予辅导、帮忙。 学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有局
13、部同学习惯良好，能仔细听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。 总之，本学期，我将会针对学生的共性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的兴趣，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达力量，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而提高全体同学的语文力量。通过开学出的调查了解，发觉本班学生学问根底差，有30%的学生对于生字词等把握薄弱，文章中错别字现象严峻。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%
14、的学生阅读力量、作文力量极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习兴趣不高。本学期将重点对这些学生进展学习动机培育，使他们把握语文的学习方法，付出更多的关怀。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进展非智力因素的培育将成为工作重点。 四、改良教法，提高质量的措施： 深入钻研当前对应于教育的论述，把握时代精神，转变落后思想，树立素养教育思想。 在班内进展责任心培育，全面进展教学改革，优化课堂构造，着力培育学生的创新意识。 加强非智力因素的培育，激发学生的学习积极性。 扩大课外阅读量，削减机械作业，提倡学生每天读好书，提高语文素养
15、。 带着学生积极参与社会实践，理论联系实际。 催促学生养成预习的好习惯，平常扎扎实实打好根底。 号召学生组成互助小组，共同进步。 对后生有规划地进展辅导，力争他们进步。 充分利用电化教学手段，激发兴趣，提高课堂教学效率。 语文教学规划 篇2 本学期教学总目标学问与技能 1. 重点标准学生的书写力量，做到工整清楚美观，为中考试卷的合格率做预备。 2. 加强同学们的阅读量，强调阅读方法，会答题、并提高写作的力量。 过程与方法 1、加强小组合作的方式，研讨互助式的学习。 2、通过展现把优秀的作品展现给同学们，通过鼓舞的方法鼓励同学们把优点学习并改正自己的缺点，尤其是作文教学和好的写字作品。 情感、态
16、度与价值观培育同学们喜爱祖国的传统文字，并把它继承和发扬，培育同学们的阅读热忱，喜爱读名著来陶冶自己的情操，并培育写作的力量，把握写作的根本力量和写作方法。 教学资源分析教材根本构造 1、书写训练：本学期使用考试时使用的作文纸，标准同学们在作文纸中，安排好书写的版面，避开字体过大、过小，避开勾抹现象，要求清楚、工整、美观、大方。 2、阅读训练：选择具有生活气息有代表性的是和同学们阅读的作品，进展赏析，并准时的对中考的题型，答题方法进展指导，使学生把握答题要领，会答题，喜爱答题。 3、加强写作指导。 重点、难点分析 1、书写训练：书写的笔画 和构造安排不好。 2、阅读易丢分，答题要求和语言及审题
17、需要强调。 3、作文：写作时语言平淡，文体不清，没有重点。 学生根本状况分析在前一阶段的教学中，教师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 教学方法设计 1、讨论教材，讨论学生，采纳互动式学习。 2、启迪学生思维，让学生系统把握学问。 3、做好答疑收集信息工作
18、4、多展现、多沟通、多鼓舞。积极参加教研教改工作，多听课。 教学评价方案评价形式要多样化，特殊是形成性评价，不仅是教师评价学生，还要有学生的自我评价和合作评价。在形成性评价中，教师要逐步转变角色，从 “考官 ”的角色渐渐转变到与学生合作，共同完成评价的角色。形成性评价要让学生有选择性，有自主权，评价内容、评价形式可以让学生自己打算，不必总是教师统一规定。这有利于发挥学生的制造性和实践力量。 评价内容多样化，针对初三复习的特别性，抓住重点迁移引申，对学生的学习内容进展评价，激发学生的学习积极性提高教学质量。 主要措施（含对后1/3的帮扶措施） 1、 要实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科
19、的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既要教书又要育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致辞力于语文素养的整体提高。 2、 对于潜能生而言，作文教学始终是他们的弱项所在，所以在作文教学中，要贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文、片段作文，互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 3、 实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学，利用课内外时间辅导教学，力争对其有所提高。 语文教学规划 篇3 一、工作目标： 、抓好日常行为习惯的养成教育，特殊是学生的礼貌教
20、育。一二年级抓养成，三四五年级抓稳固，六年级抓强化。 、狠抓德育工作队伍建立，努力建立一支高素养的德育工作队伍。结合去年的班主任治理与培训，今年我们将把班主任的培训纳入重点，由张主任负责对整个一学期的培训系统化，制度化 , 标准化。 、从学生的实际需要动身，抓好丰富多彩的活动，陶冶情操，注意育人的实效性。利用下午放学节假日的时间，抓好各学年的特色活动。 、加强法制安全教育，发挥法制副校长的作用开展符合学校实际的法制宣传教育，亲密协作管区民警加强周边环境治理，由于今年学校建新楼，所以更要抓好安全教育。 、加强学校与社会、家庭的联系，搞好家长学校，努力提高教育效劳整体水平。 二、工作要点 （一）加
21、强制度建立与治理。 结合去年一年的工作、查找去年工作的。缺点和缺乏，本学期将我们政教处的工作进一步细化，张主任负责班主任的培训与治理，升旗和间操检查，午餐检查，大型活动检查、常规检查、小黄帽路队检查等。温主任负责少先队工作、小星星电视台工作、班晨会工作、学生综合评定工作。王主任负责学校的纪律卫生、校卫队、值周教师的治理与检查。要求只要有检查，就要有记录。 （二）狠抓德育工作队伍建立，努力建立一支高素养的德育工作队伍。 语文教学规划 篇4 一、教材分析: 全册教材由“入学教育”、“课文与拼音”、“课文与写字”三个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两局部,
22、第一局部主要通过图画让初入学的儿童把握正确的“听说读写”的要求。其次局部有6个听听读读,通过猜谜、儿歌等形式激发学生学习语文的兴趣。 2、“课文与拼音”20篇,借助课文,学习稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。随课文熟悉汉字126个,只需识记,暂无书写要求。(书后生字表中1-20课的生字) 3、“课文与识字”,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔画五局部组成。20篇课文中随课文教学识字174个,(书后生字表中21-40课的生字)写字109个,(书后写字表中1-20课的字和笔画)课文局部具有头
23、绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,详细表现在: 入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新奇好玩。 每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮忙学生识字,也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。 课后练习都是两个要求,一个是朗读,背诵或复述,一个是有关汉字根本笔画的学习。另外,每组课文之后安排了语文园地,语文园地的内容包括认读生字,稳固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进展词、句训练和说话训练等。4个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况: 全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心
24、中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求: 1、学习习惯: 把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯,疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 (4)熟悉四线格,能正确书写声母、韵 母和音节。 3、识字写字: 培育写字兴趣和良好写字习惯,精确认读300个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写109个生字及相关词语,做到书写正确、标准
25、,姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 书后800常用字鼓舞识记,一年级第一学期不做要求,但一年级其次学期开学初就进展考核。 4、口语交际: 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 (3)能用一般话进展口语交际,声音清晰,态度大方。 5、阅读: 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 熟悉句号、问号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 四、教学措施: 1、端正教
26、学思想,改良教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进展教学,切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法,要把培育正确的写字姿态作为重点,严格训练,做到统一要求,标准练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长帮助协作练,检查评比促进练,持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背
27、,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进展听力训练,结合范写,进展观看训练,全面提高学生的素养。 语文教学规划 篇5 随着时间的步伐，我们迎来了崭新的学期。在新学期里，在校领导的指导下，结合任课教师的意见，重新调整本班学生。依据本班学生的特点，语文教学时学习的重要局部。为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期的语文教学工作如下： 一、指导思想 语文教学是学习的重要局部，为了快速提高本班学生的语文成绩，就应仔细备课，一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，狠抓口头教学和写字教学，为本班语文教学成绩的全面提高而努力。 二、教材分析 本册（四册）教材分为两大局部，每一局部包括
28、：看图学词学句、看图学文、课文、根底训练和语言训练。全册共有课文22篇，包括童话、儿歌、谜语、古诗等，内容丰富，体裁多样，有利于激发学生的学习兴趣。本册要求学生把握的生字有105个。 三、教学目标 1、二年级同学要学会生字105个，要求能读准字音，认清字形，正确分析汉字的字形构造，能区分学过的形近字，培育学生的识字力量。 2、能听写学过的词语，抄写学过的句子；能结合插图、句子和生活实际理解词语的意思，局部词语能在实践中运用。 3、培育良好的写字习惯，练习用铅笔写字，要求写得正确、端正、干净。 4、学会听、说一般话。用完整的语句答复教师的问题。 5、在与人交往中学会礼貌用语。 6、懂得每个句子都要加标点符号，熟悉逗号、句号、问号和叹号。 四、教学措施 1、在教学时，以“培优辅差”的方法进展教学，使每个学生都能在原有的根底上得到提高。 2、要对学生的字词句加强训练，能正确运用到实际生活中。 3、勤于写教学反思，乐于在博客上沟通。通过各种方式接纳相关的建议，提高自己的教学力量，让学生的语文素养得到有效提高。 4、留意激发学生的学习兴趣，启发学生思索和争论，切实提高学生的理解力量。 依据本学期的教学目标，结合本班学生的特点，实行相应的措施，使语文成绩有明显的提高。