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1、 语文二年级上册备课教案5篇 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。熟悉一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培育学生观赏美的安康情趣和喜爱大自然的感情。 教学重难点 识字、写字;理解课文内容，感情朗读好课文。 教学预备 投影及投影图片、生字卡片 教学时间 2-3课时 第一课时 教学目的 1、初读课文，正确、流利地朗读课文。 2、学会本课五个生字，熟悉绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3、学习第一段 教学预备 生字卡片、投影图片 教学过程 一、导入新课 1、谈话导入 2、出示投影放大
2、图，观看图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走? 3、板书课题：23夕阳真美读题 4、小结图意，解题 5、质疑 二、初读课文，初步感知课文内容 1、生带着问题初读课文，要求： (1)借助拼音读准字音，读通句子。 (2)给自然段标上序号 2、检查生字认读状况，帮忙正音。 3、指名读词语 4、指名朗读课文。(选择你认为写得最美的段读该大家听。) 5、逐个相机评价 6、自由大声朗读课文，思索这一段讲了什么? 7、沟通。 8、同桌互读课文。 三、讲读课文第一段 1、默读第一段，思索：你读懂了什么? 2、沟通：理解“日落”与“黄昏”的关系。 3、齐读第一自然段。 过渡：日落的时候，他们看到了什么景
3、象呢，我们下节课再学习。 四、学习生字 1、出示：傍芒蓝伏余 2、指名认读 3、生自学，沟通识字方法。 4、口头组词。 5、师范写，生描红，临写。 6、反应写字状况。 五、布置作业 抄写生字并组词。 其次课时 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培育学生观赏美的安康情趣和喜爱大自然的感情。 教学预备 生字卡、投影图片 教学过程 一、复习导入 1、多形式地复习生字和词语。 2、沟通，通过上节课的学习，你知道了什么? 二、讲读课文 自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美?(沟通后依据学生的答复逐段学习。)
4、 (一)学习其次自然段 (1)默读，思索有几句话?每句话你都读懂了什么? (2)学习第一句 指名学生读，思索你知道了什么? 沟通后齐读第一句话。 (3)学习其次句 自由读，思索读懂了什么? (4)学习第三句 生自由读，说说你读后知道了什么?(结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮丽) 指导学生感情朗读好这一句。 (5)小结并齐读其次自然段。 (二)学习第三、四自然段 (1)自由轻声读第三自然段，边读边想你读懂了什么? (2)沟通 (3)四人小组合作，依据课文所描绘的语言用自己的画笔在纸上画出来。 (4)齐读课文三、四两段，再一起评一评图画作品，看谁画得符合课文的描述。 (5)自
5、由地、美美地把课文读一读。 (6)指导背诵 座位上练背、指名背、齐背。 (三)学习第五自然段 1、师：多美的夕阳啊，爷爷满面红光的望着奶奶说，生接读夕阳真美啊! 2、自读课文，有什么不懂的提出? 3、指导朗读好。(读出爷爷奶奶的开心心情) 三、熟读成诵 指导学生按夕阳“西斜下沉落山“的挨次练习背诵，先引背，分段背，再有感情地背，竞赛背，从而到达成诵。 四、学习生字 1、认读：壮慢沉涨更 2、口头组词。 3、自学生字，沟通识记方法。 4、师范写，生描红、临写。 5、反应写字状况。 五、实践活动 组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来 语文二年级上册
6、备课教案2 教学目标： 1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。 2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 教学重点： 1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。 2、领悟古诗意境，有感情地朗读古诗。 教学难点： 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 教具预备： 多媒体课件田字格 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们喜爱古诗吗? 2、你们以前有没有学过李白的古诗? 3、那你能告知教师你们都学过哪些呢? 4、教师今日带来两首古诗，请大家大的读出来。(出示ppt)赠汪伦、古朗月行。 【设计意图】复习学过的古诗，有
7、助于同学们记忆古诗。 二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情意深 1、诗人李白写过一生写下了很多脍炙人口的古诗，今日我们就再来学习一首李白的送别诗赠汪伦。(出示ppt)下面请同学来读课题。 2、一起书空课题。(师板书课题) 师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zng，后鼻音。还有生字“汪” 的拼音。 师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的读古诗，留意把字读精确。遇到不熟悉的字读一读下面的拼音。 3、理解诗句。 师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他? 师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。
8、(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。) 师：李白将要走了，汪伦怎样呢? 师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。 师：从“忽”字中可以看出他没有告知他白，他怎样来呢? 师：解释踏歌。(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。) 教师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。 生出来表演。 师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理睬想到什么?(ppt) 师：那他当时的心抱负什么?假设我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。 师：这时李白想到了什么呢?(ppt示) 师：此时此刻李白想到了什么? 师(板书)：水深情更深。 师：请同学们再带着李白对汪伦的情深
9、再读这句诗。 师：同学们自由拼读黑板上的生字。 师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗。 师：请一小教师上来示范读。 师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小教师同桌互读。 师：刚刚我们学习了李白的赠汪伦，下面教师带来了赠汪伦的古诗新唱，会唱的跟着唱。 【设计意图】通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，到达读中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 三、指导写字，学生写字。 1、师：刚刚听到我们班的同学悦耳的歌声，下面我们一起来看看今日学习的生字宝宝，先来观看它的构造、部首，想想怎样记。 师：在课题我们已经学习过“汪”字，下面一起来学习“乘”字，说说留意点，
10、它由哪些字组成呢? 师：我们一起书空“乘”、“舟”，边书空边说留意点。 2、生练习写字，师巡察。 3、师生展现评价。 【设计意图】教师在教学生写字时，采纳了自主写字的方法，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。 四：背诵复习稳固 1、师：同学们，我们刚刚学会了这首古诗，现在有谁能把这首古诗背下来吗 2、生背古诗 3、我们还记得这个学期学习的三首古诗吗? 4、一起背古诗。 5、稳固练习。 这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗，这首古诗表现了朋友之间的深厚情意。 师：这首古诗表现了朋友之间的深厚情意。 【设计意图】设计意图：用孩子们喜爱的方式多元化诵读古诗，激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣，培育
11、创新精神。 五、总结拓展 1、师：教师还找来了一些朋友之间的送别诗句，我们一起来看看。(ppt) 2、师：假设你的朋友要远行，你们也可以把其中一句诗送给你的朋友，好吗? 【设计意图】通过学习朋友之间的送别诗句，可以延长学习积存，到达丰富学生文化底蕴的目的。 语文二年级上册备课教案3 教学目标 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。 3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。 教学重点 识记生字，积存词语，感悟读文。 教学难点 体会春光的美妙，体验
12、大自然的情趣 教具预备 生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带春天在哪里 第一课时 一、导入新课 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天) 2、歌曲导入。(播放春天在哪里的录音磁带或师生哼唱。) 师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧! 二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读
13、一边感受春天的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划) 3、你找到什么?发觉了什么?学生畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生沟通识字方法。预设方法如下： 看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵) 3、同桌检查读句子，相互评价打等级。 (1)春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 (2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? (3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她
14、，我们闻到了她，我们触到了她。 四、指导朗读 1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫感动的心情，读好带“!”的句子。) 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“大方”，并说说句子中哪些词写出了春天“大方”的特点。教师相机进展仿词训练：遮遮掩掩躲隐藏藏 五、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么?(学生发觉这几个左右构造的字都要写得左窄右宽，) 2、学生相互提示需要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师依据学生书写实际，重点指导“溪”和“
15、摇”。 3、学生练写，力求把字写标准、美观。教师巡察，鼓舞写得好的学生，嘉奖小星星。 4、学生沟通评价，相互打等级。 其次课时 一、复习导入 1、字词：学生自愿展现自己学会的词语。 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 二、回忆朗读 1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的? 2、引导学生进展问答式的句式训练： 例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以仿照训练。 3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢?齐读最终一自然段。教师和学生可
16、以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。 三、熟能成诵 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。) 四、拓展延长 “我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜爱的局部读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发觉。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 五、写字指导 1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。 2、学生仿写，体会字体的美观、标准。
17、语文二年级上册备课教案4 教学目标： 1。学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。 2。正确、流利地朗读课文。 3。了解课文内容，感受欢乐，学会观赏自己的优点。 教学重点： 1。识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”; 2。朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会观赏自己的道理。 教学难点：理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。 教学时数：2课时 教学过程：第一课时 学习内容： 1。初读课文，了解课文的大体内容。 2。认读生字、新词，学写田字格中的生字。 3。学习课文第1第11自然段。 教学过程： 一、板书课题。 1。“变成什么好”看这个
18、题目，你觉得这是一个什么句子? 2。猜猜文章会写些什么? 二、初读课文，了解文章的大体内容。 1。学生自读课文。 2。集体正音。 认读生词：法师、借东西、答复、乌龟、长期、辛苦、劳碌、至于 难度的词：奇妙、魔瓶、发呆、恶心、舒适、蹦蹦跳跳 3。指名分节读课文。 第一局部(111)其次局部(1220)第三局部(2123) 4。默读课文，说说文章的主要内容。 三、学习课文的第一局部。 1。自由的读第一局部，说说从这个局部，你知道了什么? 提示：这个局部主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急迫的心情。 2。想一想，小
19、老鼠为什么想变成别的东西? 板书：“大家都不喜爱我” 3。说一说，你对老鼠的熟悉。 看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最终的结果怎样呢?我们下节课学习。 四、学习生字。 1。认读生字。 2。同座相互学习，识记生字。 3。学生练习写字。 4。展现作品。 其次课时 学习内容：学习课文第1223自然段。理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。 教学过程： 一、复习导入，整体感知。 师：这节课我们连续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不愉快，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢? 二、读一读，演一演，理解感悟。 1。默读课文，找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的缘由。 2。填一填： 小老
20、鼠()()()()()() 3。看着板书说一说，小老鼠的想法。 4。演一演，小老鼠当时的样子。 提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思索过程。 5。小组合作表演读第1318自然段。 6。想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么? 7。默读课文最终3个自然段。 (1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得愉快”，联系前文比照，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比拟好，所以它“变得愉快了”。 板书：做自己是最幸福的 (2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。 8。小老鼠找回了欢乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。 教师总结：生活
21、中许多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是全部的人都不喜爱你，你也要爱自己、观赏自己，在自信中，欢乐的生活! 语文二年级上册备课教案5 【教学要求】 1.指导学生熟悉“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.连续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。 3.仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 4.学习按肯定挨次观看图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【教学重点】 1.指导学生熟悉“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.
22、连续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。 【教学难点】 1.仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 2.学习按肯定挨次观看图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生熟悉“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。熟悉数量词描绘的场景。 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。 教具预备 课件、实物展台。 教学过程 一、谈话导入 (课件出示1)(出示画面：小木屋、林荫道、小牧场) 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗? 今日我们一起来学习更多的数量词，熟悉更多的场景。
23、二、指导看图，熟悉场景 1.谁能告知教师和同学们，根据从上到下的挨次，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景?每个小节有几个数量词?写了那几件事物? 2.依据学生答复，教师相机引导，分别出示场景图。 (课件出示25图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景) 让学生结合图画，结合生活积存，熟悉场景。 每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示69图文) 海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条 事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船 漂亮的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座 事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园 山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群 事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟 学生
24、活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片 事物：队旗、铜号、红领巾、欢乐 三.图文对比，识字识词 小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去熟悉呢! 1.分别出示，逐行认读。 (课件出示10) 滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进展有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音;“园”都是整体认读音节。 教师范读或领读。 (课件出示69图文) 让学生借助图画熟悉词义。 可在图上认一认，说一说有关事物的特征。 2.反复朗读，稳固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍。(
25、学生自由读) 谁来当小教师领着大家读?(指名领读) 请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读) 四、写字指导 1.认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。(板书：群、旗、铜) 2.(课件出示10)：出示“群、旗、铜”动画笔顺。 记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。 学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 4.教师巡察并进展写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 5.投影展评，进展写字修正。 课外作业新设计 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。 写带有“钅”的字：()()() 写带有“阝”的字：()()() 2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。 3
26、.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走，认真观看，把你找到的数量词说给同学们听。 参考答案： 1.写带有“钅”的字：铜铁钱 写带有“阝”的字：队阳阴 2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林 一匹马一只羊一朵白云 3.略。 其次课时 课时目标 1.仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 2.学习按肯定挨次观看图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 教具预备 多媒体课件 教学过程 一、检查复习，稳固旧知 1.(课件出示11) 出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片 2.上节
27、课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。 二、读中悟情，读中积存 1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，假如你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，专心地想一想。我信任你们眼前会消失一幅幅如诗如画的美景来! 介绍边读边绽开想象的读书方法。提示： 你会用这些量词再来修饰什么事物?仿写一下。 3.逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 指导重点： (1)第一行：这组是写海边的美景。(课件出示12：文字、插图或音像) 我还会仿写短语：一(
28、只)小鸟一(片)树叶 一(轮船)一(条)毛巾 (2)其次行：这组是描写漂亮的田园风光。(课件出示13：文字、插图或音像) 我还会仿写短语：一(畦)菜苗一(块)红布 一(方)山水一(座)大山 (3)第三行：漂亮的山区风景。(课件出示14：文字、插图或音像) 我还会仿写短语：一(道)数学题一(孔)山洞 一(丛)青草一(群)大雁 (4)第三行：学生活动的场景。(课件出示15：文字、插图或音像) 我还会仿写短语：一(面)镜子一(把)小刀 一(群)山羊一(片)树叶 4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 5.练读全文。留意停顿，语速和语调的变化
29、。自读，互读。反应指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积存，当堂背诵。 三、开放课堂，语言实践 采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进展语言运用沟通练习。 1.练习造句 (1)自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的。 (2)指名造句，评议。 (3)有些力量强的学生还可以选两三个词来造句。 2.看图说话 刚刚，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。(课件出示25四幅场景图) (1)同学们能不能按挨次说说，你来到了哪里，看到了什么?自说、同桌说、指名说。 (2)能不
30、能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢? (3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。 四、总结全文，延长拓展 这节课我们熟悉了许多数量词，熟悉了许多事物，我们会用词串造句。 课外作业新设计 1.搜集表示数量的词语。 2.说一说，看谁说的多： 一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹 3.选一幅图或观看四周的景物，找一找数量词。 答案： 1.描写数量的词语： 一朵一页一轮一本 一杯一台一件一张 2.例如： 一(块)鱼塘一(片)稻田一(座)石桥一(片)翠竹 3.略。 【板书设计】 识字1 一只、一片、一艘、一条海边美景 一畦、一块、一方、一座田园风光 一道、一孔、一丛、一群山区景象 一面、一把、一群、一片学生活动 语文二年级上册备课教案