计算机教学心得体会(多篇).docx

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1、 计算机教学心得体会(多篇) 第一篇：计算机教学心得体会 计算机教学 我从事职业学校计算机教学工作已有多年，通过这几年的一线计算机教学工作，有了几点心得： 存在的问题 1. 局部学生在初中时接触很少过计算机，并且局部初中学校也没有开设过计算机理论学问课，这局部学生在进入职校对计算机的熟悉等于零，所以我们局部职校生的根底是很不好的。 2现在的中学生，一般对计算机理论不感兴趣，他们都比拟喜爱计算机操作，特殊是上机操作，操作后立马就会看到结果是他们喜爱的主要缘由。 3考试的形式往往单纯采纳笔试或机试；试题的质量不高；评分不客观，信息不反应等等。因而，导致许多期末拿高分的同学，也未必能通过等级考试。也

2、有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时都未能输入完80个左右的汉字，更不用说叫他建立一个“学生成绩表”了，这就是明显的理论脱离实际。 4几乎全部的学生都喜爱上网（由于大局部学生第一次接触网络产生了新奇感），但他们是爱在网上打嬉戏，爱在网上谈天，几乎没有合理地利用网上资源进展学习，没有利用网上的资源丰富自己的学科学问，没有利用网上资源提高自己的个人素养和力量。 5由于要应付学生的计算机结业考试，因此上课的内容比拟单一，主要是考试合格为目的，这样一来，对于计算机信息日益进展的今日是相当不利于学生的，学生学习的学问面很有限。 几点方法 1为了提高局部计算机根底比拟差的学生学习计算机课程的积极

3、性，在平常的教学过程中，我们结合学校实际，尽量多照顾这些学生，让他们觉得虽然根底不是很好，但教师们还是很重视他们的，提高他们的信念，这样他们学习计算机的兴趣自然就提高了。 2针对这些专业学生普遍不太喜爱计算机理论课的学习、记忆，我们在平常的教学过程中，采纳了以下方式，效果挺好。教师将学生必需把握的理论知 识制作成教学课件，或演示给学生看，或让学生在上机练习时作为练习用软件，练习对了就给出喜爱的动画，错了呢，就给出明显的提示。这样，通过教学课件学计算机的课程理论，效果就好多了。同时，教师在备理论教学课时，要细心选材，力求多举现实生活中的学生比拟熟识的实例，力求深入浅出，力求生动好玩，力求以调动学

4、生学习的积极性为最正确。 固然，还可采纳：对理论学问学得好的学生，当众赐予表扬，树立典范，号召大家向他们学习，让大伙觉得，理论学问学得好，一样是一件值得荣耀的事。 3正确引导这些专业的学生有目的，有意义地上网学习。我们在教学过程中，从学校领导到计算机教师，大家几乎都形成了共识：网络资源必需好好地利用，上网学习，包括上网消遣是大势所趋。因此如何引导学生正确理性地上网，合理地利用网络资源为自己所用，就成了教师们的迫切任务。在寻常的教学过程中，我们要求从事计算机课程教学的教师们，要常常利用多媒体教学资源给学生们演示如何在网上查找学科学问，学科资源；让学生形成 这样一个意识：网络还真的可以为我们专业的

5、学习效劳。教会学生要有目的，有规划地上网。我们的计算机教学教师，常常在学生上网前，要求学生们写出本次上网的步骤，先做什么，后做什么，最终做什么。这样做了，学生上网有了目的，有了规划，就不会在生疏的网络面前手脚无措，漫无边际了。职高校学生上网很多是没有目的，不少学生上网就只是为了玩，谈天，打嬉戏。因此，作为治理，指导这些学生上机或上网的教师，就要先自己测算好学生完成规划练习所用的时间，尽量将学生的上网时间安排紧凑，尽可能让学生在上网时，既能完成教学任务，又没有太多的时间打嬉戏啊谈天什么的。 4在学习考试内容的同时，也能安排肯定的时间给学生介绍更多的计算机根底学问，丰富学生的计算机学问，让他们对计

6、算机产生更深厚的学习兴趣。 5真刚要使学生们对计算机课程的学习兴趣长久下去，教师要做的就是准时解决学生们在学习过程中遇到的问题。要做到这一步实在是不简单，它要求教师在课内课外，无论是学生上机练习或是教师演示，都要常常性有目的地向学生提问，并多方设想，学生懂了没有了？可能会存在什么问题？再就是教师对待学生们的提问肯定要和气，不要太严厉，否则，学生就是有了问题也不敢问了。 几点建议 1现有的中学，所用的计算机课程教材过于单一，不太适应社会的进展。因此， 建议上级主管部门， 依据中学生实际设计算机课程教材。 2 . 通过对学生们正确、理性的上网的培育，形成了这些学生学习、上网，再学习、再上网，从而到

7、达学问提升的良性循环。 3两年级的时候能够安排一些相关于专业的计算机课程，以丰富学生的学问点。 4. 教师设法准时解决学生们平常遇到的电脑问题，给学生连续学习计算机课程供应了可持续学习的后动力。 计算机教学心得体会 计算机是现代科技的产物，是信息技术的核心，计算机课程由 此应时代之运而生。其课程本身的特点打算了计算机教学(更多请关注：)在开展制造力教育方面具有得天独厚的优势，如何引导、启发学生学习计算机，实施素养教学呢？“兴趣是最好的教师”，从兴趣着手，贯穿应用到整个教学过程中，进展实践教学。 一、精致的作品激发学生的学习兴趣。 经讨论发觉，人在轻松愉悦的环境中，在学习的效果和发挥潜能方面都有

8、积极的作用。所以要为学生创立一个活泼，生动的环境吸引他们的留意力，激发他们的兴趣，让学生主体产生剧烈的求知欲望，乐此不疲地主动投入学习中去。创设情境指创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。生动直观的形象可以有效地激发学生的联想，唤起学生原有认知构造中的有关学问、阅历及表象，从而使学生利用有关学问与阅历去内化所学的新学问，进展力量。 二、学生为主，教师为辅，让学生在学习中成长 传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教师讲学生听，学生被动地承受学习，这特别不利于调动学生的积极性。计算机是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践

9、远远比听教师讲要有效地多。教师在对学问进展必要的讲解、演示后，就要以学生详细操作为主。教学到了这个阶段，许多学生已经跃跃欲试了。这时候，教师应留给学生充分的操作时间，让学生大胆去试，使他们在使用中体会、感受和领悟。 三、用“过关”式教学引导和维持学生动机和兴趣。 激发学生一时的学习兴趣并不难，难的是如何维持学生的长期学习兴趣，不断创新，自主学习。计算机进展快速，变化日新月异，在计算机课程教学中要留意抓住学生的奇怪心理，运用任务驱动教学模式引导学生主动探究问题。教师将教学内容蕴含在任务中，学生在完成任务的过程中进展学习。通过一个个好玩的完成任务的过程，学生不仅建构出本学科的学问构造，更为重要的是

10、这一过程使学生把握了计算机学生的方法，培育了学生的探究、合作、创新等重要的科研品质和精神。 四、用设计师胜利感来感染学生学习的主动性 对于计算机学科，检验成绩不能以一纸试卷或一次上机成绩作为定论，这样很简单扼杀学生对本学科的求知欲和兴趣，不会敏捷运用所学学问。如在讲完mtv后，让同学们自己制作一个通讯录。flash的教学中，自己搜集所感兴趣的素材，在制作这些素材时，例如声音文件，图像文件都要进展不同的格式处理，那么这个过程中实际上又是一种再熬炼再创作的过程。 五、让平和的心态维持学生持续兴趣 心理学说明，学生在学习过程中取得的胜利和失败会在心理上引起不同的心情体验。所以我们在激发学生学习的星期

11、时不要遗忘让学生体验到胜利，让胜利再带来更大的兴趣，让胜利兴趣胜利成为一条规律。任务完成以后，教师点评为辅，尽可能开展一些热门问题的争论，进展作品观赏和方法沟通，让学生在思路上得到一些启发，看一看其它同学是如何完成的，把自己的操作心得和小技巧告之 他人，集思广益，开拓思路，鼓舞创新。 总之，面对着计算机技术的日新月异的变化，教师不行能面面俱到，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，我们要激发学生的学习兴趣和学习热忱，让兴趣引导学生自主学习，在享受素养教育提高了教学效率的同时也让学生们真正感受到了吸取学问的欢乐。 其次篇：计算机教学心得体会 ，这段时间的学习真的是让我受益匪浅，有成长的欢乐，有丰收的

12、喜悦，有不懂的圆满，还有马上离别的不舍。这几天的学习真的给我太多的感受，这几天的学习让我一生都受用无穷。将成为我人生旅途中最珍贵的收获。 一、提高了思想熟悉，体会到教育技术培训的重要性。 通过本次学习，我体会到教育技术培训势在必行，国家对本次培训是多么的重视，也充分表达了信息技术的重要性。随着新课改的不断深入，新的时代对点化教学提出了更高的要求，需要我们的教师要不断的学习培训，需要新型的、专业化的教师。不学习真的跟不上时代进展的潮流了。通过培训，为我指明白今后工作的方向，我对信息教育有了全新的熟悉。这样一个全方位的培训，使我的教学理念又一次得到提升， 二、时间紧，任务重。 五天的时间我们要学完

13、2450分钟的学习任务，每天我的神经都处于紧急的状态中，大脑不停的转着，手也在不停地敲击着。每天都有大量的作业要做。晚上还要去上晚自习，忙得一点休闲的时间都没有，有时感觉到连喘息的时间都没有。可是大家的精神头真的挺足，没有人说苦，没有人说累，只是感觉时间在飞逝着，太快了。假如能拉住时间的脚，大家肯定会毫不迟疑地伸出手去。 三、通过学习知缺乏，促进步 1、通过学习，感觉到自己有太多的计算机的学问不懂，比方：程序操作、计算机理论感受到不懂计算机，真的是太落后了，通过学习感受到自己又学到了许多的学问，在今后的学习中，我肯定常常上机操作，争取早日驾驭电脑，学有所用。 2、通过学习，我体会到，我们原来的

14、教学时多么的落后，网上平台真的挺好，学习起来很便利、很有用。这五天我们在网上沟通、争论、提交作业。扫瞄网页，阅读资料、观看案例、完成作业，在网络的海洋里，我们尽情的吸取着学问的甘露。感到一种前所没有的满意，这种满意是我们对学问的一种渴望。 3、通过五天的学习，我对信息教育技术有了更深刻的熟悉，通过多媒体的操作，让我们有耳目一新的感觉，为我们的教学供应了便利，为我们的教学，供应了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意更能激发学生学习的兴趣，更能制造性的发挥我们的课堂。 3、通过五天的学习，我们结识了许多的伙伴，我感受到我离这些同伴的距离太远了，不学习真的落后了。这五天，大家取长补短，互

15、帮互助，互通有无。大家都毫不吝啬，把自己知道的学问毫不保存的相互沟通着。虽然学习是紧急的，可是大家的心情是愉悦的，气氛是和谐的。只是感觉到五天的时间真的是太短了，需要相互学习的学问真的是太多了。 4、这五天的学习，我感到最累的要算是我们的辅导教师：李建彪教师、杨晓伟教师、王玉民教师，还有我们的班主任孙教师。早晨他们早早的来到多功能教师，为早来的教师辅导，中午又是早早的来到，连午休的时间都没有，晚上又来辅导晚自习。急躁的为我们讲解着，这种敬业精神令我们全部的教师都很感动。 治理员教师,辅导员教师,各位学员,盼望我们还有再一次学习沟通的时机.在今后的教学中，把信息技术教学应用于课堂，更好的效劳于教

16、学。 计算机教学心得体会（2）： 中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化，提高青少年素养。主要内容由计算机的根底学问和操作力量两大局部组成。由于目前学校在课程设置，时间安排上的缺乏，教材，大纲的无法定论，硬件设施的不完善等诸多方面的缘由，直接影响了教师的教学，限制了学生对计算机学问的把握和进展。那么，依据各校的实际状况，提高计算机课堂教学效率是缓解这些冲突的的最好方法。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家沟通。 三、多种手段，稳固学问。 、少讲多练 计算机课是一门讲究操作的课程。特殊是小学计算机课。在教学中也发觉，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作分钟。所以本人认为

17、，在很多需要操作的课程中，应注意少讲多练，通过细心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法。最终稳固练习。其中，导入和新授的时间应当压缩在分钟左右，余下分钟到分钟的时间让学生充分上机练习。到达稳固，娴熟和提高的目的。 、运用多媒体课件，稳固学问。 这种手段主要是针对一些学问性课程。这一类课程的内容主要是一些微机的根底理论学问，比方熟悉计算机、鼠标器、熟悉画图等。理论性较强。这些课程中学问的稳固，假如实行一般的方法，是单调的。但可以做成课件，如填图等练习形式，到达稳固学问的目的。比方在熟悉画图教学中，它的稳固练习可以把做成匹配题，什么工具什么用处，学生通过移动图片进展匹配，这样既

18、生动活泼又稳固了学问，培育了学习兴趣。 、嬉戏 嬉戏是小学生学习的催化剂，恰当地运用嬉戏，可以激发学生的兴趣，把握学问，提高课堂效率。这里的嬉戏包括竞赛和益智嬉戏软件。比方在打字教学中，由于打字是枯燥乏味的，对学问的稳固，打字水平的提高是有肯定困难的。为解决这一问题，本人就实行了竞赛的形式，个人竞赛，小组竞赛等。这样一来，学生学习的劲头十足，水平提高很快。益智嬉戏软件是一种很好的学习软件，它对学生学习起到帮助作用。比方，我在鼠标器这一课教学中，内容是鼠标器的功能和用法。对用法进展稳固练习时，我让学生玩扫雷，玩纸牌。这样的练习使学生不仅仅感到学习的轻松，开心，又能充分练习鼠标的各种用法，何乐而不

19、为呢？ 总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培育学生的制造性思维，制造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。 第三篇：计算机教学的心得体会 计算机教学的心得体会 ：柯颜凤 计算机根底是一门新型的课程，其实践性强，进展快。计算机根底教学的主要任务是：培育学生对计算机根底的兴趣，让学生了解、把握计算机根底的根底学问和根本技能。适应教育形势的进展，我校通过计算机根底课的教学，学生们已经能够综合的应用所学的学问，通过观看、探讨、模型搭建、分析解决在计算机操作过程中遇到的根底问题，在挑战困难，增加自信念与制造力量等方面也获得了胜利的喜悦和欢快。下面我谈谈本人在教学中的感受及实践体会

20、： 首先、针对学情，化繁为简。我所面对的学生，有的几乎没有学过计算机，这给计算机的教学带来很大困难。针对这一状况，我把好玩味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计成新奇的课件，让学生观赏，激发他们的学习欲望，提高他们的学习兴趣，通过这些形象的类比，把简单、抽象的内容说得通俗易懂、简洁明白，学生一听就懂，让学生们学会如何去面对计算机消失的问题，学会解决计算机消失的各种操作特别故障。因此做法如下： 第一是教学样式的更新：教学法有许多种：例如：讲授教学法、示范教学法、同步教学法、探究式教学法、任务教学法等。但我主要运用的是：“示范教学法”由于：示范教学法就是教师操作，学生从教师的示范性操作中学习操作

21、的步骤和方法。这种教学方法主要用于操作性较强的学科教学，如自然试验、科技制作、运动技巧。这种教学方法计算机教学中是一种重要而特别有效的教学方法。其应用主要有两方面：一方面是指操作姿态的示范，如操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法；另一方面是指计算软件的使用方法和操作步骤的示范。如：在学习计算机组成一课时，我首先提问：人是怎样解决问题的？然后在黑板上写上“2 + 3 =？”这道题，然后问同学你是通过什么知道的呢？我又读加等于几？，你又是怎样知道的呢？然后告知学生：1. 通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2 .经过大脑运算，得出结果；3 .通过手写出答案或用口答复。同样计算机也是运

22、用这些原理工作的。这时立刻有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告知学生：计算机是由五个局部组成的，用键盘和鼠标把信息输入到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们观察的那个外形象箱子一样的东西，它叫主机。最终的运算结果就通过显示器或打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，提高了学生的感性熟悉，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标、主机、显示器和打印机五个局部组成的。要让学生有极大的学习兴趣，就要转变习惯性的传授学问，让学生变被动学习为主动学习，不再压抑学生主动性发挥，让学生自学。由于计算机是一通变百通，要不断的摸索和操作才能取得好

23、的成绩。不懂的地方再来问我。在40分中钟内完成者可以自由操作其他内容。 其次、是师生角色的更新：在课前课后课中互为教师。让他们明白一个道 理“人无完人”。三人之行必有我师焉，每个人都有他自己独特的见解，所以我们要充分发挥学生们的一些独特思维，只要是与课堂与学课有关的问题可以任凭发表自己的见解，看法。 第三、是师生观念的更新：我认为：计算机根底是教师教学过程中的工具、一种教学手段，不仅要把计算机当成帮助教学手段，而更应当注意学生是否学到了东西。学生可以自由地发表自己的在某一个问题上的看法和感受。教师也应当以轻松自如的态度对待问题。给学生自由玩乐的空间：爱玩是每个学生都有的天性，都想有一个快乐，欢

24、乐、自由的天空，在我讲课的时候如有不懂，可以举手发言提问，假如有懂了的同学也可以做自己的事。在做课堂作业时只要在完成了规定的内容之后就可以玩一会他们最喜爱玩的嬉戏，我不会去干预他们。比方说，听听音乐、看看动画、打打嬉戏等，只要不超出学生们玩乐的范围就可以。这就叫做松动式的学习方式。 让学生做学生中的教师：让一局部先学会的同学来带动其它的同学们，这样使他们有更好、更强的学习兴趣，对计算机有更深厚的学习浓度。计算机是种操作性很强的学课，让学生对他有兴趣，就不要机械式的教学，在一种欢乐中学习到机械式的东西。这是一个度的把握。 培育学生实际操作的力量：让学生在活动过程中把握肯定的操作技能，培育学生对计

25、算机的良好兴趣，形成一种有探究性的操作力量。 关注根底水平认知特点差异，鼓舞共性化进展：学生在计算机根底学习的过程中往往分化很快，而又由于起点水平参差不齐，给教学带来诸多不便。作为教师该在教学中充分了解学生已有的计算机技术水平，关注学生的学习特点、共性进展需求等方面的差异，敏捷设计与组织教学活动。教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能依据自己的实际需要选择到适宜的内容：教师还应给学生供应多样化的问题解决方式和方法。可以依据学生的力量差异、水平差异针对性地实施分层教学；对于根底较差的学生，可以采纳补课的方法为其奠定必要的根底，消退他们对计算机的神奇感，增加其学习的信念可以

26、采纳异质分组的方法，变学生的个体差异为资源让学生在参加合作中相互学习并充分发挥自己的特长，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，赐予特地辅导，让他早日成才。 良好的信息环境、终身学习的平台：学校为学生供应必要的软硬条件和积极安康的信息内容，营造良好的信息气氛；既关注当前的学习，更重视可持续进展，为学生打造终身学习的平台。 我们以培育力量为主的职业教育是教学目标明确，针对性、可操作性强，强调职业或岗位所需力量确实定、学习和运用，到达某种职业的从业力量要求。而计算机课程的特点正好与之相合。计算机作为一种工具，处理现实生活、工作中的各种问题。所以我们教授的重点应在于教会学生利用计算机解决各式各样的实

27、际问题。明确了我们的目标，应要求我们转变教学方法。精讲多练，讲主要内容，明确上机任务的要求，留大量时间让学生上机实践，练习中辅导，练习中提高，鼓舞学生探究、自学。由于上机实践内容的比重加大，这就要求备课过程中，不但要熟学问技能，更要能够精确概括学问点，明确有哪些必会学问点，再结合实践，动脑筋多出操作练习题。这时抱着几本书讨论是远远不 够的。应当走出去多看看社会上正在用电脑做什么，有什么样需求，然后再来教授学生。 现代教学手段已经从传统的黑板加粉笔模式转向了多媒体教学。窗口操作界面如若没有投影仪、多媒体网络教室等教学设备，光凭教师讲解、描述、说明，学生是很难理解其中的操作过程的。先进的教学手段为

28、教学供应了便利，带来了全新的教学环境，形成了教与学的互动效应，大大提高了学习效果。除此之外，还要教给学生擅于总结归纳、举一反三的学习方法。例如，大局部软件的操作界都有文件、编辑、窗口、帮忙菜单，文件菜单下都有新建、保存、退出命令，编辑菜单下都有剪切、粘贴、全选命令等等，只要有心，就能够在多门课程中触类旁通。要想真正学好计算机，必需大胆实践，把计算机从高科技的神坛上拉下来，树立计算机只是像机床、电动机一样，是一种生产工具。在工作实践中提高，在摸索中进步。学生永久喜爱上机！假如教师不能好好把握这股热忱，就会造成教学的失败。下面是我在教学过程中的几点总结： 一、把握上机操作和课堂讲授的分寸，理论必需

29、在课堂上讲授，把学生带到计算机房来，要求他们关闭屏幕，背上双手，仔细听讲，谁能够真正做到？ 二、上机操作必需有明确的任务，要么跟教师一步一步学习，要么依据教师布置的任务操作。不然，上机操作将会变成“其次网吧”。 三、上机操作应当适当给学生留有自由的时间，让他们在完成教师布置的任务之后，还有肯定的探究的空间，以满意他们求知的欲望和奇怪的心理。 四、上机操作教师应当更辛苦，要么巡回指导，要么催促检查，还要保证设备、程序的完好，更重要的是要保证学生的安全。学生上机，教师自己做自己的或者自己玩自己的是肯定不允许的。 以上只是我平常教学的几点体会，作为一门全新的课程，计算机根底课的教学方法还有待于进一步

30、探究，信任在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进阅历和做法产生，计算机帮助教学也将深入到其它学科当中，计算机根底教育必将能在良性的轨道上阔步前进。 初中信息技术教学工作总结 (201*-06-22 09:22:52) 转载 标签： 教育 依据教育部颁发的“关于中小学普及信息技术教育的通知”和新的“中小学信息技术课程指导纲要”，并结合我校实际教学需要及校领导下达的教学任务，让学生了解和把握信息技术的根本学问和技能，提高学生科学文化素养。现将我任本学科教育教学工作做如下总结： 一、积极开展计算机课程教改。信息技术为我校的特色学科，在教学中充分发挥计算机本身的优势，调动学生学习的积极性，培育学生良

31、好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的伙伴，通过教学使学生学有所得、学有所长，并充分运用于实践中。严格根据学校要求，积极学习信息素养论、教育与科研新课程标准等内容，提高教改意识，熟悉教改意义。积极探讨、沟通信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培育学生信息素养，提高学生猎取、处理信息力量。 二、有目的，有针对性地开展教学。在完成教育大纲任务的前提下，还为了表达计算机教学特色，本学期教学工作主要围绕全国计算机等级考试（一级）的考试大纲为教学内容，使学生在学习 过程中有的放矢，同时也提高了学生的计算机学习兴趣和应用力量。 三、我进展了“分层教学”的模式，加强个别辅导、实现同学间一帮

32、一、多帮一，根本解决了常规教学中难以攻克的难题。学习风气和教学效果有明显的转变。在学习风气方面有了长足的进步，学生的学习兴趣由以前的想上网谈天、玩嬉戏转换为想学学问以备等级考试。 四、在当前教育改革的浪潮中，我积极探究如何把信息技术教育的学习，努力从根本上转变传统的教与学的观念和方式，促进各学科的整合和主题活动的开展，积极探究应用信息技术培育学生创新精神的和实践探究力量的新方法。运用信息技术手段向学生供应更为丰富的学习资源。结合课改的新理念，常常把多媒体教学的这种学生乐于承受的手段贯穿于教学过程中，让学生在活动中获得了探究、学习、思索、创新的时机，并从中获得了开心的体验。在开展主题活动中，学生

33、主动通过网络搜集许多有关主题的材料，使主题活动更加丰富。 五、存在的问题：在取得肯定的成绩根底上，在教学中也发觉存在不少的问题。首先是设备问题，机房机器老化，机器在使用过程中会无缘无故消失故障，班级学生人数较多，不便治理，为教学带来肯定的难度；其次是课时缺乏，很难保证学生有足够的上 机练习时间，也没有空余时间开展学生其次课堂活动，很难从中发觉、培育尖子学生；另外信息技术教师几乎没有参与观摩、学习时机，以至自身信息、素养难提高，无法满意对当今信息技术探究欲望。 依据上述总结，我深深感到，只要立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好学生，争取学校领导、师生的支持，就能制造性地搞好信息技术课的教

34、学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。 第四篇：计算机教学心得体会 计算机教学心得体会 - ：李霞 随着信息技术的快速进展，计算机应用越来越广泛，在日常生活中的角色和作用也越来越重要。职业学校虽早已适时地开设了计算机课程，但也消失了很多值得思索、探究的问题。计算机学科是一门实践性较强的学科，一节课内要使学生尽可能学到更多的学问，且操作娴熟，需要教师花费一番心血，才能查找使每节课到达最正确效果的有效途径，从而收到事半功倍的效果。经过多年的教学实践，得到以下几点体会。 一、选择适宜的教学内容，训练学生的操作技能 中国参加wto后，为了参加国际竞争，企业将更加重视人才的力量及技术水平，这无疑给教育带

35、来挑战，致使职业教育的形势也更加严峻。近年来，职业中专学生的招生分数越来越低，这些学生的素养及承受力量也差得多，学生的学习自觉性不高，其甚至有不少学生不学。面对这种状况，职业学校应把学生作为效劳对象，努力适应学生的需求和愿望，从而提高其学习兴趣，让他们喜爱上课。而仅靠施加压力来强制学习效果不会好。对于大多数学生来说，学不会或只学会了“皮毛”，结果只能造成资源的巨大铺张。为了避开“高分低能”的现象，我在教学实践中，特殊注意技能训练。例如，在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中，需要记忆大量学问并进展长期艰难训练，因而学习起来枯燥乏味，学生简单失去兴趣和信念。为此，在众多的打字软件中笔者选用了“金山

36、打字通”，使理论传授与上机操作穿插进展，实现了理论与实践的有机结合。其流程图如下(理论与实践并行)：字根一键面字一键外字一筒码一词组。在学生精确把握了“五笔字型”汉字输入法的根底上，强化训练是提高汉字录入速度的关键。为了调动学生的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣，选用的金山打字通软件声情并茂。可观赏精彩的画面、倾听美丽的乐曲，直观而彤泉，经常是诱发学生学习的“催化剂”。针对学生都有好胜心和较强的荣誉感这一特点，组织学生开展竞赛（如打字竞赛），强化学习兴趣，在竞赛中到达“练”的目的，这样收到了良好的教学效果。 二、采纳“比照法”教学，增加学生的领悟力量 在教学中，关键的问题是要让学生上课听得懂

37、、会操作，对学习产生兴趣。进而能够领悟、理解、把握教学内容、教学难、重点。实践证明，科学地选择和使用教学方法是能够调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的求知欲望。我在授课时多采纳提问方式，辅之以启发方式，师生共同回忆并一起解答。在这一过程中我时时提示学生：学习就是要常常“温故而知新”。把学习过的内容与新学的内容进展比拟，这样不仅可以把以前所学的内容进展复习稳固。还可以加深对当天所学内容的理解，易于把握新内容，全面完成教学任务。下面以办公软件中windows201*的根本操作为例谈谈体会。 为了使学生把握好windows201*的根本操作，我把相关的内容采纳比照的方法进展教学。 首先让我介绍什

38、么是桌面，桌面的根本元素有哪几局部构成：图标、任务栏、“开头”按钮和窗口等。 1、 图标：介绍快捷方式图标、我的电脑、网上邻居、我的文档和回收站 （逐个讲解，重点讲快捷方式图标、“我的电脑”和“回收站”） 2、 任务栏：介绍任务栏的位置、“快速启动”工具栏的使用、任务栏属性的设置等。 3、“开头”按钮：介绍“运行”命令和“文档”、“程序”、“搜寻”、“帮忙”等子菜单，重点讲“文档”、“程序”、“搜寻”子菜单。 4、窗口：介绍窗口的组成、窗口的根本操作、窗口类型等。 (1)文件或文件夹的复制和移动。在右击某个文件或文件夹后消失的菜单中要进展复制操作时，在菜单中选择“复制”，然后把鼠标移动到要复制

39、的地方，选择菜单中的“粘贴”，不能把复制和剪切混淆起来。 (2)“剪贴板”和“回收站”。“剪贴板”是windows98在计算机内存中开拓的一个临时储存区，它保存的是经过一次复制或移动操作之后的内容，并且是最近一次的操作。“回收站是硬盘上的一块区域，保存的是硬盘中被删除的内容。其实质上是window$98用于存放待去除文件的文件夹。当你误删除了文件，仍可以将文件从“回收站”中复原。“回收站”中的内容也会占用硬盘空间，可适当地消退其中的局部内容，也可以清空“回收站”。这样做可提高教学效果，并且能有效地增加学生的领悟力量，到达举一反三的效果。经过这几年的教学实践，我深深地体会到，要教好职业学校的计算

40、机课是很不易的，教学上必需有一个清晰的定位，并充分运用学生易于承受的语言使枯燥乏味的内容变为生动好玩、简单把握的学问，激发学生学习计算机的兴趣，到达良性循环，从而高质量地完成教学。计算机学科属新兴学科。它的广泛应用也是社会的进展方向，作为计算机教师需要不断地探究选择最适宜的方法以及符合实际又有效的途径，让学生在有限的时间内学习到更多的学问，并且操作更娴熟，为以后的工作、学习、生活奠定一个良好的根底。 第五篇：计算机教学的心得体会 计算机学习总结 计算机根底是一门新型的课程，其实践性强，进展快。计算机根底教学的主要任务是：培育学生对计算机根底的兴趣，让学生了解、把握计算机的根底学问和根本技能。适

41、应教育形势的进展，我通过计算机根底课的教学，学生们已经能够综合的应用所学的学问，通过观看、探讨、模型搭建、分析解决在计算机操作过程中遇到的根底问题，在挑战困难，增加自信念与制造力量等方面也获得了胜利的喜悦和欢快。 下面我谈谈本人的学习感受及体会： 首先、针对学情，化繁为简。我所面对的学生，有的几乎没有学过计算机，这给计算机的教学带来很大困难。针对这一状况，我把好玩味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计成新奇的课件，让学生观赏，激发他们的学习欲望，提高他们的学习兴趣，通过这些形象的类比，把简单、抽象的内容说得通俗易懂、简洁明白，学生一听就懂，让学生们学会如何去面对计算机消失的问题，学会解决计算

42、机消失的各种操作特别故障。 因此做法如下： 第一是教学样式的更新：教学法有许多种：例如：讲授教学法、示范教学法、同步教学法、探究式教学法、任务教学法等。但我主要运用的是：“示范教学法”由于：示范教学法就是教师操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这种教学方法主要用于操作性较强的学科教学，如自然试验、科技制作、运动技巧。这种教学方法计算机教学中是一种重要而特别有效的教学方法。其应用主要有两方面：一方面是指操作姿态的示范，如操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法；另一方面是指计算软件的使用方法和操作步骤的示范。如：在学习计算机组成一课时，我首先提问：人是怎样解决问题的？然后

43、在黑板上写上“2 + 3 =？”这道题，然后问同学你是通过什么知道的呢？我又读加等于几？，你又是怎样知道的呢？然后告知学生：1. 通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2 .经过大脑运算，得出结果；3 .通过手写出答案或用口答复。同样计算机也是运用这些原理工作的。这时立刻有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告知学生：计算机是由五个局部组成的，用键盘和鼠标把信息输入到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们观察的那个外形象箱子一样的东西，它叫主机。最终的运算结果就通过显示器或打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，提高了学生的感性

44、熟悉，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标、主机、显示器和打印机五个局部组成的。要让学生有极大的学习兴趣，就要转变习惯性的传授学问， 让学生变被动学习为主动学习，不再压抑学生主动性发挥，让学生自学。由于计算机是一通变百通，要不断的摸索和操作才能取得好的成绩。不懂的地方再来问我。在40分中钟内完成者可以自由操作其他内容。 其次是师生角色的更新：在课前课后课中互为教师。让他们明白一个道理“人无完人”。三人之行必有我师焉，每个人都有他自己独特的见解，所以我们要充分发挥学生们的一些独特思维，只要是与课堂与学课有关的问题可以任凭发表自己的见解，看法。 第三是师生观念的更新：我认为：计算机根底是教师教学过程

45、中的工具、一种教学手段，不仅要把计算机当成帮助教学手段，而更应当注意学生是否学到了东西。学生可以自由地发表自己的在某一个问题上的看法和感受。教师也应当以轻松自如的态度对待问题。给学生自由玩乐的空间：爱玩是每个学生都有的天性，都想有一个快乐，欢乐、自由的天空，在我讲课的时候如有不懂，可以举手发言提问，假如有懂了的同学也可以做自己的事。在做课堂作业时只要在完成了规定的内容之后就可以玩一会他们最喜爱玩的嬉戏，我不会去干预他们。比方说，听听音乐、看看动画、打打嬉戏等，只要不超出学生们玩乐的范围就可以。这就叫做松动式的学习方式。 第四让学生体验当教师：让一局部先学会的同学来带动其它的同学们，这样使他们有

46、更好、更强的学习兴趣，对计算机有更深厚的学习浓度。计算机是种操作性很强的学课，让学生对他有兴趣，就不要机械式的教学，在一种欢乐中学习到机械式的东西。这是一个度的把握。 第五、培育学生实际操作的力量：让学生在活动过程中把握肯定的操作技能，培育学生对计算机的良好兴趣，形成一种有探究性的操作力量。 第六、关注根底水平认知特点差异，鼓舞共性化进展：学生在计算机根底学习的过程中往往分化很快，而又由于起点水平参差不齐，给教学带来诸多不便。作为教师该在教学中充分了解学生已有的计算机技术水平，关注学生的学习特点、共性进展需求等方面的差异，敏捷设计与组织教学活动。 第七、教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能依据自己的实际需要选择到适宜的内容：教师还应给学生供应多样化的问题解决方式和方法。可以依据学生的力量差异、水平差异针对性地实施分层教学；对于根底较差的学生，可以采纳补课的方法为其奠定必要的根底，消退他们对计算机的神奇感，增加其学习的信念可以采纳异质分组的方法，变学生的个体差异为资源让学生在参加合作中相互学习并充分发挥自己的特长，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，赐予特地辅导，让他早日成才。 第八、良好的信息环境、终身学习的平台：学校为学生供应必要的软硬条件和积极安康的信息内容