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1、衡阳师范学院 本科教学工作水平评估整改方案关于呈送衡阳师范学院本科教学工作水平评估整改方案的报告教育部高等教育教学评估中心：2023 年 12 月 24 日至 29 日，以华中师范大学副校长李 向农教授为组长的教育部专家组一行 11 人，对我院进展了为期一周的本科教学工作水平评估。评估专家组以严谨务实的态度、高度负责的精神，在认真听取汇报、实地考察、查阅材料、座谈走访、听课测试等根底上，形成了关于衡阳师范学院本科教学工作水平评估的考察意见，向学院领导、 系部主任、主要职能部门负责人反响了意见，并在全院中层干部、副高职称以上人员、博士、教学督导团负责人、离退休人员、民主党派负责人、学生等方面的代
2、表会议上通报了考察意见。依据教育部文件精神和评估专家组反响的意见， 我院在征求意见的根底上，召开了党委会议，专题争论了整改工作，制定了我院本科教学工作水平评估整改方案。现将整改方案报送教育部高等教育教学评估中心。附：衡阳师范学院本科教学工作水平评估整改方案衡阳师范学院2023 年 1 月 24 日附：衡阳师范学院本科教学工作水平评估整改方案依据教育部有关文件精神和评估专家组反响的意见，结合我院实际，制定如下整改方案：一、教育部专家组提出的问题和建议教育部专家组充分确定了我院本科教学工作的成绩和办学特色。认为我院高度重视评建工作，以评促建成绩突出。主要成绩有：定位准确，办学指导思想明确，教学工作
3、中心地位突出；措施得力，师资队伍呈现良好的进展趋势；加大投入，办学条件显著改善；治理标准， 教育教学改革成效明显；学风优良，人才培育质量不断提高；弘扬百年师范传统，发挥教师教育优势，走出了一条效劳根底教育、培育高素养型中学教师的特色之路。同时，就我院办学中存在的一些问题， 提出了如下建议：一进一步改善教学条件。学院要乐观争取政府和上级主管部门的更多支持，多渠道筹措办学经费，进一步加大教学经费投入，重点加强专业和试验室建设。二进一步加强师资队伍建设。学院要连续加大师资引进和培育力度，不断提升教师队伍的层次与水平，促进学科建设。专家组在意见反响中，还就我院办学中的一些具体问题提出了指导意见。对于专
4、家组反响的意见，学院党委和行政高度重视，召开联席会议进展了专题争论，并先后召开了中层干部会议、各职能部门负责人会议、各教学单位负责人会议、教学工作委员会会议、教学督导团会议，对我院评建工作进展了认真总结，对专家组提出的意见进展了深入争论。我们全都认为：专家组提出的意见和建议完全符合我院的实际，对我们今后的建设和进展特别是本科教学工作，具有极其重要的指导作用。二、我院对整改工作的生疏和整改思路一整改工作的重要意义教育部本科教学工作水平评估，是遵循高等教育规律、深化教学改革、加强教学治理、提高教学质量的重大举措。我院作为省属地方本科学院，准时抓住了这一机遇，依据教育部文件要求，认真贯彻“以评促建、
5、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，周密组织开展评建工作。在评建过程中，我院本科教学工作取得了明显成效，但仍存在一些问题和缺乏。专家组提出的问题和建议格外重要。我们认为，教学条件建设是教育教学的根底和保障，师资队伍建设是影响学校事业进展的根本，都关系着学院本科教学工作的质量和人才培育目标的实现，必需依据教育部有关文件的要求和我院人才培育的需要，认真整改，进一步加大投入，加快建设。我们糊涂地生疏到，整改的任务还很困难，必需把需要整改的问题，结合学院事业进展的大局来思考，结合本科教学工作的全局来考察；变“要我改”为“我要改”，通过扎实有效的整改，带动学院的全面进展。因此，院党委打算：2
6、023 年为我院的教学工作整改年， 要重点抓好教学条件建设、师资队伍建设、学科专业建设和教学改革， 进一步提高教育教学质量。二整改工作的根本思路在深入争论、统一生疏的根底上，我院依据专家组的意见和建议， 确定了整改工作的根本思路。1、整改工作的指导思想坚持党和国家的教育方针，遵循教育规律，贯彻教育部 2023 年1 号文件精神，深刻领悟评估专家组的意见；坚持科学发展观，乐观争取政府和社会支持，连续发扬困难奋斗的优良传统，进一步改善办学条件，科学整合教育教学资源；实行得力措施，乐观制造条件，进一步加强师资队伍建设；加大投入，拓展思路，进一步加强学科建设、专业建设，强化实践教学环节；以评估整改为契
7、机，稳固评建成果， 建立评估长效机制，不断提高教学质量、办学水平和办学效益。2、加强领导，健全组织成立“衡阳师范学院本科教学工作水平评估整改工作领导小组”，领导、组织、协调整改工作。该领导小组下设整改工作办公室。将原评估办更名为“教育教学评估中心”，作为学院常设机构正处级 和整改工作领导小组办公室，强化教育教学争论工作，并特地负责整改工作的组织和协调。3、制定切实可行的整改打算依据教育部专家组的意见和学院实际状况及进展要求，争论制定整改方案。要求各职能部门、各教学部门依据学院的总体方案和实际状况，制定切实可行的整改打算，分解指标，层层落实，做到措施到位，责任到人，确保按时按质完成每一项整改任务
8、。4、整改的步骤和措施坚持实事求是的原则，分步骤、有重点进展整改。2023 年，整改分三个阶段进展：第一阶段：2023 年 1 月为宣传发动阶段，组织学习争论，争论整改意见，制定整改打算，部署整改工作。其次阶段：2023 年 2 月2023 年 11 月为整改建设阶段，学院和各职能部门、教学部门依据整改要求全面落实各项工作任务。第三阶段：2023 年 12 月为回忆总结阶段，总结评建、整改阅历与缺乏，向教育部呈交整改报告。由于办学条件建设和师资队伍建设投入大、周期长，相关的一些工作必需与“十一五”规划或学院进展的总体目标结合起来进展整改。但在 2023 年，学院将依据专家组的意见，乐观筹措经费
9、，加快办学条件建设，通过引进、培育、鼓励等措施，加强师资队伍建设，为提高本科教学工作质量供给有力保障。三、整改工作的措施及责任为了加强对整改工作的领导，确保整改工作责任明确，落实到位， 学院党委争论打算，学院整改工作总责任人为党委书记周玉明、院长许金生。依据院领导分工，确定具体整改工作责任院领导、责任人、责任单位。针对专家组提出的问题，学院拟实行如下整改措施：一乐观筹措经费，加大投入，进一步改善教学条件1、乐观争取政府和社会的支持。主动向省市领导汇报工作或邀请省市领导来学院检查指导工作，加强沟通，增进理解。乐观争取省政府在资金方面的投入和省、市政府的政策支持；努力争取国家开发银行贷款，乐观筹措
10、建设资金；通过科研立项、联合办学、校友捐助等渠道，乐观寻求支持，多方筹措资金，为学院的进展建设营造更加良好的外部环境。责任领导：许金生责任人：龙显成、邝代治、邓纯元、刘沛林、仇益元、廖北文、尹季、冯泳兰责任单位：打算财务处、规划建设处、院办、科技处2、加强根底设施和教学科研仪器设备建设。完善校区配套设施，加快后续建设。统筹规划、科学论证，调整、优化两个校区功能。连续加强和谐校园建设，制造自然和人文相融合的校园环境。不断增加教学科研仪器设备投入，整合资源，加强试验室硬件建设，改善试验教学条件。责任领导：龙显成责任人：邝代治、张登玉、仇益元、廖北文、邓武、贺黑生责任单位：打算财务处、规划建设处、资
11、产处、宣传统战部3、加强资金治理，进一步增加教学经费。深化财务制度改革， 标准财务治理，开源节流，厉行节约，科学整合资源，合理支配学院办学经费，优先保证教学经费。责任领导：邝代治责任人：廖北文、邓武、李玲责任单位：打算财务处、资产处、审计处二引进充实，培育提高，进一步加强师资队伍建设1、完善人才引进和培育机制，实施“人才强校”工程。连续实施“筑巢引凤”工程，乐观引进人才。学院依据学科专业建设的需要，今年拟投入 1000 万元专项经费，加快培育和引进学科带头人， 强化学科梯队建设。拟引进学科带头人、特聘教授和博士生导师5-8 名；引进其他高学历、高职称教师 100 名。连续实施“蓄水藏龙” 工程
12、，强化在职教师攻读硕士、博士学位的鼓舞措施，落实好相关优待政策。针对学院紧缺专业师资缺乏的现状，今年拟选拔推举10 名优秀教师到重点院校、科研院所定向培育、访学，派遣5 名教师到国外留学访学，提高教学科研水平。并通过严格履行培育合同确保选派的教师按时返校工作。连续实施“导师制”，培育中青年教师。完善外聘、返聘教师制度，乐观聘请国内外知名专家为本科生上课、开设专题学术报告。坚持“重质量、控数量、重成效”的原则，返聘学院一批身体安康、学术造诣深、教学阅历丰富的退休教授担当教学任务，“以老带”指导年轻教师，加快对中青年教师的培育。2、加大投入，深化改革，为培育名师制造有利条件和良好环境。连续加大师资
13、队伍建设投入，进一步改善教师待遇。重点加大对学科梯队建设和办专业师资队伍建设的投入，提高骨干教师、业绩突出的教师的待遇，稳定人才、留住人才。结合今年一轮教师聘任工作，进一步深化用人制度改革，完善教师聘任制，形成相对稳定、合理流淌、竞争淘汰的用人机制。同时，深化安排制度改革，建立与工作业绩相联系，鼓舞教师乐观推动自主创、追求事业进展的鼓励机制。进一步完善教师考核评价方法，完善以力量和业绩为导向、符合教学科研工作规律的科学合理的考核评价机制。制造有利条件， 营造良好环境，搭建事业平台。制造各种学习条件，促使教师提高教学学术水平；加强政策导向，鼓励教师多出成果、快出成果、出好成果；树立开放的观念，多
14、为教师供给出国进修、参与国际会议的时机， 多供给去国内一流大学进修、学习时机，让教师最大程度猎取前沿学科学问、猎取教学方法和阅历，提高培育质量和效益。要健全机制， 乐观为教师教学科研制造条件，营造“敬重学问、敬重人才”的舆论环境，真正做到政策留人、事业留人、感情留人、待遇留人，鼓励教师充分发挥潜能，引导教师成为“教学名师”。通过努力，尽快建成一支构造合理、素养优良、富有创活力的教师队伍，乐观培育教学名师，适应学院快速进展的需要。责任领导：许金生责任人：皮修平、周辉湘、樊期顺、聂东明、冯泳兰、各教学部门主要负责人责任单位：人事处、教务处、科技处、各教学部门三加强学科专业建设，提升办学水平1、以提
15、高学科建设水平为目的，加强学科建设加大学科建设的经费投入。投入专项经费，有打算、有步骤加强根底建设，保证学科建设所需经费。乐观引进学科带头人。整改期间，依据学院“十一五”学科专业建设规划的要求，加大重点学科和特色学科的建设力度。既要坚持“不求全部，但求所用”的用人思路，遵循市场规律，签订敏捷的聘用合同，加强学科带头人的引进力度，又要充分利用院外智力资源和硬件设施，强化学院学科建设，为学科带头人的培育和引进搭建平台。加强学科带头人的培育。本着“精选、培育、重用、厚待”的原则，对根底学科主要加强学科带头人的培育，对兴学科主要加强骨干教师的培育。每年选出 5-10 名学科带头人培育对象、10-20
16、名骨干教师列入人才培育工程，进展高起点、系统化的培育，提高他们在学科建设、学术水公平方面的力量。同时，大力做好学科带头人的稳定工作。连续完善教学科研关键岗位、重点岗位和主讲教师岗聘任制度；完善学科带头人考核培育制度、教师职称评聘和津贴安排制度， 强化鼓励约束机制，充分调动高层次人才的工作乐观性；增加效劳意识，关心学科带头人的工作、学习和生活，帮助他们排忧解难，为稳定高层次人才创立良好的工作、生活环境。坚持以学科建设为龙头，提升办学水平。依据学院人才培育的需要和学校定位，认真争论高等教育进展的趋势和地方经济、社会进展的需要，科学整合现有学科资源，突出自身特色，提高学科建设水平，增加学科实力。责任
17、领导：刘沛林责任人：周辉湘、冯泳兰、樊期顺、各教学部门负责人责任单位：科技处、人事处、各教学部门2、以重点专业、传统专业为依托，加强办专业建设一是借鉴传统优势专业、重点专业办学阅历，加强对现有办专业的指导，创人才培育模式，进一步标准教学治理。二是加大投入， 加强办专业教学条件、师资队伍建设，优化教学资源配臵，保证办专业教学经费和设备、设施及图书资料的需要。三是处理好师范专业与非师范专业的关系，突出师范专业特色和优势，确保非师范专业办学质量和效益。四是加强对办专业的教学水平与质量的治理监 控，保障专业的教学质量。责任领导：皮修平责任人：聂东明、各办专业负责人责任单位：教务处、有关教学部门(四)加
18、强实践教学，进一步提高教学质量1、完善实践教学体系。依据专业培育目标、人才培育规格和专业技能标准的要求，完善由试验教学、课程设计论文、专业实习实训、科研训练、毕业实习和社会实践六个模块组成的实践教学内容体系。结合各专业特点，依据实践教学体系的目标要求，完善各专业的实践教学大纲。实行乐观措施加强实践教学：一是加大投入，优化仪器设备配臵，加强实习实训基地建设；二是适当调整理论教学学时， 增加实践环节的教学时数；三是完善规章制度，加强打算、组织、运行和质量治理，明确教学要求和考核方法，使实践教学与理论教学形成“双轮互动”；四是连续加强师范专业的微格教学训练，突出培育非师范专业学生的从业力量和综合素养
19、；五是加强校园网建设，优化网络教学资源。2、加强试验室建设和治理。优化资金投入，进一步加强试验室特别是根底课教学试验室建设，提高试验室整体水平。加大教学经费投入，确保四项教学经费的逐年增长。制订相关措施，促进试验室资源整合和共享，提高试验室设备利用率。进一步完善试验教学大纲， 严格审定试验开出工程，切实增加综合性、设计性试验的比例，进一步扩大试验室开放的内容和时间。建立健全开放试验室工程立项和治理，完善开放试验室治理规章制度。3、进一步提高毕业论文设计的标准治理和质量水平。加强对毕业论文的指导、过程治理和质量监控力度。完善并落实关于本科生毕业论文设计指导、治理和奖惩的有关规定，加强对论文选题、
20、开题、中期检查、辩论和成绩评定几个重要环节的治理。教务处、教学单位和指导教师层层把关，齐抓共管，确保毕业论文质量的进一步提高。完善学生创力量培育机制。设立大学生科研基金，建设学生创力量培育基地；完善导师制，加强对学生创活动的指导；鼓舞学生较早地进展科研训练，自主开发课题和参与教师的科研活 动，为毕业论文设计打下良好的根底；面对学生开放教师阅览室、系部资料室，连续做好开放试验室工作，为学生撰写毕业论文供给尽可能的便利条件。责任领导：皮修平责任人：张登玉、聂东明、邓武、李玲玲、邓双喜、刘艳波、陈溪辉、各教学部门负责人责任单位：教务处、资产处、信息与网管中心、现代教育技术中心、各教学部门五完善教师教
21、育体系，强化办学特色1、坚持教师教育道路。认真总结百年师范教育阅历，坚持教师教育道路，把握好非师范专业建设的规模和节奏，集中精力培植教师教育特色，打造教师教育品牌。2、推动教师教育的改革创。充分发挥教育学学科的作用，整合学院的教师资源，把学生的素养教育摆到教学改革的突出位臵来 抓，建立起完善的教师技能培育体系。以连续教育学院为依托，整合资源，提高层次，完善多层次的教师职后培育体系，为教师终身学习， 特别是农村中小学教师的终身学习供给优质效劳。以根底教育课程争论为重点，建立教师培育培训和根底教育进展互补互动的良性机制。责任领导：周玉明、许金生责任人：皮修平、张登玉、聂东明、何敦培责任单位：教务处、教育教学评估中心