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1、单项选择题1、完整的问卷在其结构上必须具备的至少包括( )。1. 题目、指导语、问题、结束语2. 指导语、问题、结束语3. 题目、问题、结束语4. 题目、指导语、问题2、反映测量结果与测量所要达到的目标二者之间的相符合的程度的指标是( )。1. 区分度2. 效度3. 难度4. 信度3、下面的结构可以是一份完整的教育科研成果表达的是( )。1. 标题、前言、正文、讨论或结论、引文注释或参考文献2. 前言、正文、附录3. 题目、前言、引文注释或参考文献、附录4. 前言、正文、讨论或结论、引文或参考文献、附录4、问卷调查法中一般要求问卷回收率至少要达到( )。1. 90%2. 60%3. 80%4.
2、 70%5、关于教育现场观察法的描述中,错误的是( )。1. 能够获得观察对象的活动或变化规律2. 所获得资料自然、真实、直观,可靠性高3. 需要观察者有较高的人际关系协调能力和处理突发事件的能力4. 对结果的解释比较客观、真实、可靠6、从题目“思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析,自变量和因变量分别是( )。1. 中学生、思维能2. 思维能力训练课程、智能水平3. 思维能力、中学生4. 智能水平、思维能力训练课程7、根据研究课题“情绪对中学生解决推理问题的影响研究”判断,适合采用的研究方法是( )。1. 教育实验法2. 教育观察法3. 教育调查法4. 质性研究方法8、问卷中
3、某一问题是“红楼梦是脍炙人口的名著,你同意吗?”该问题设计的不足表现在( )。1. F. 语句太冗长2. 没有较好地避免社会认可效应3. 违背价值中立原则4. 语义表述不清楚9、统计分析中,最常用的集中量数是( )。1. 中数2. 算术平均数3. 众数4. 全距10、有大学生做毕业论文时,利用周末在学校的信息中心机房进行问卷调查,回收有效问卷320份,得出结论:82%的大学生晚上选择上网。该研究过程的问题在于( )。1. 取样不具有随机性2. 取样不具有代表性3. 样本容量太小4. 取样总体不对应11、在学术论文中,充分体现研究的主要内容与结构简介,并略加评论的部分是( )。1. 结论2. 摘
4、要3. 正文4. 题目12、在教育实验研究中,需要实验者进行操作或处理的变量是( )。1. 无关变量2. 因变量3. 自变量4. 控制变量13、要观察小学生在课堂上的注意力集中时间和程度,最好采用( )。1. 事件取样法2. 群体取样法3. 时间取样法4. 活动取样法14、从总体中抽取出来的、对总体有一定代表性的集合是( )。1. 样本2. 研究总体3. 随机4. 取样15、直接影响实验研究结果在自然环境中推广的评价标准是( )。1. E. 外在效度2. 内在效度3. 内在信度4. 外在信度16、教育研究中,通过验证假设,研究教育现象因果关系的研究方法是( )。1. 实验法2. 教育测量法3.
5、 教育观察法4. 调查法17、教育研究中最常用、使用频率高的一种调查研究类型是( )。1. 全面调查2. 访谈调查3. 抽样调查4. 个案调查18、教育研究中最常用的调查研究类型是( )。1. 访谈调查2. 个案调查3. 抽样调查4. 全面调查19、问卷中用于和被调查者沟通的部份是( )。1. 问题2. 指导语3. 答案形式4. 结束语20、决定教育研究者现在和今后科学研究发展的方向、目标与内容,一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径的研究环节是( )。1. 选择和确定研究课题2. 教育研究设计3. 研究的理论构想4. 文献检索21、决定教育研究是否完善、合理、研究目的是否能够实现和研究工
6、作的效率、研究结果可靠性的一个重要的教育研究环节是( )。1. 研究的理论构想2. 文献检索3. 选择和确定研究课题4. 教育研究设计22、下列描述中,正确的是( )。1. 观察者的介入,不可能观察到现场的真实情况2. 观察法不受观察者个性特征影响3. 可以根据结果推断因果关系是观察法优点之一4. 观察中常常要借助仪器获取资料23、分析和解决事物未来发展的前景与趋势的研究属于下列的( )。1. 发展性研究2. 基础研究3. 预测研究4. 应用研究24、下列关于调查法的特点描述中,正确的是( )。1. 调查的手段比较单一2. 由于问卷编制困难,调查法实用性不大3. 调查所获资料不如观察所获资料信
7、度、效度高4. 根据调查结果推断因果关系是其优点之一25、在实验设计中,O1 X O2 模式表示的实验设计模式是( )。1. 单组后测设计2. 实验组、控制组后测设计3. 实验组、控制组前后测设计4. 单组前后测设计26、测定值和真实值之间的差,称为( )。1. 误差2. 错误3. 效度4. 信度27、问卷结构的主体是( )。1. 结束语2. 问题3. 题目4. 指导语28、遵循一定原则,从研究对象中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程,称之为( )。1. 总体2. 个体3. 取样4. 样本29、对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价,属于( )。1. B. 过程评价2. 实验
8、设计评价3. 成果评价4. 目标评价30、反映被测特征真实程度的指标,称之为( )。1. 信度2. 效度3. 错误4. 误差31、表示一组数据离散程度的数据特征值,称为( )。1. 频数2. 标准差3. 集中量数4. 地位量数32、要研究家庭氛围与学生性格之间的关系,该研究属于( )。1. 现状研究2. 相关研究3. 发展研究4. 预测研究33、研究成果表述中,一般用来放研究中使用的的问卷、量表或原始数据的部分,称为( )。1. 注释2. 讨论3. 参考文献4. 附录34、对研究开始时确立的研究的整体思路的评价,属于( )。1. 成果评价2. 过程评价3. 目标评价4. 实验设计评价35、系统
9、汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书,称之为( )。1. A. 百科全书2. 教育年鉴3. 中国大百科全书教育4. 教育辞书36、以时间作为选择标准,专门观察和记录在特定时间内所发生的行为,主要记录行为呈现与否、频率及持续时间等,这种观察方法叫作( )。1. 活动取样法2. 事件取样法3. 群体取样法4. 时间取样法37、下列描述的命题中,错误的是( )。1. 一组数据的标准差越大,则该组数据越分散2. 差异量数愈大,集中量数代表性越差3. 方差就是一组数据的平方之差4. 差异量数愈小,集中量数代表性越好38、依据一定原则,从研究对象中抽取出来的有代表性的一定数量的个体,称之为(
10、 )。1. 取样2. 总体3. 样本4. 个体39、以问卷题目的数量来衡量,一份比较适合的问卷,其题目数量为( )。1. C. 502. 303. 404. 6040、教育研究中最基本的研究方法是( )。1. D. 实验法2. 观察法3. 经验总结法4. 调查法41、对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价,属于( )。1. 过程评价2. 实验设计评价3. 目标评价4. 成果评价42、在学术论文中,充分体现论点、论据、论证和作者研究成果的部分是( )。1. 摘要2. 结论3. 题目4. 正文43、最基本、最典型的单因素实验设计是( )。1. 单组后测设计2. 实验组、控制组后测设计3.
11、 单组前后测设计4. 实验组、控制组前后测设计44、实验设计中,考察实验结果从特定的研究样本推广到更大的群体中的适用范围的标准叫作( )。1. 生态效度2. 总体效度3. 内在效度4. 外在效度45、教育研究方法中使用频率最高的是( )。1. 教育实验法2. 教育观察法3. 教育测量法4. 教育调查法46、有关统计量特征及其关系的描述中,正确的是( )。1. 差异量数愈小,集中量数代表性越好2. 方差就是一组数据的平方之差3. 一组数据的差异量数越大,则该组数据越整齐越集中4. 差异量数愈大,集中量数代表性越好47、先将总体各个观测单位按照某一标志顺序排列标号并分成数量相等的组,使组数与取样数
12、相同,然后从每组中依照事先规定的机械次序抽取对象,这种取样方法叫( )。1. 整群随机取样2. 简单随机取样3. 系统随机取样4. 分层随机取样判断题48、实验法主要在于探索两个变量之间是否存在因果关系。1. A.2. B.49、选题最重要的标准是有价值、有新意。1. A.2. B.50、观察法必须是研究者在现场才能收集到真实资料。1. A.2. B.51、抽样调查是最常用的调查取样方法。1. A.2. B.52、能证明两个因子之间因果关系的研究方法有观察法、实验法。1. A.2. B.53、教育研究结果表述有相同点是,都必须包括题目、前言、研究方法、研究结果及分析、对策与建议、参考文献等。1
13、. A.2. B.54、定量研究方法与定性研究方法常常不同时出现在一个研究中。1. A.2. B.55、问卷中的指导语主要作用不仅是研究者与被试沟通研究目的、消除顾虑、获取支持,还要交代作答方法。1. A.2. B.56、普遍调查法是调查法中使用频率最高的研究方法。1. A.2. B.57、无关变量是对实验结构不产生任何影响的因子。1. A.2. B.主观题58、取样的要求。参考答案:取样的要求。(1)明确规定的总体。(2)取样的随机性。(3)取样的代表性。(4)样本容量合理。 59、比较定性研究和定量研究的含义及关系。参考答案:(1)定量研究,又称为量化研究,是指研究者使用某些经过检验的工具
14、对事物的某些属性进行量的测量和分析,从而判断事物发展变化的一种研究。定量研究常选用的研究方法有实验法、问卷调查法、测验法等。(2)定性研究,又称为质化研究,以研究者本人为工具,在自然情境中通过观察、访谈等多种方法搜集资料,运用逻辑思维对所搜集的资料进行分析、综合、比较、归纳,解释教育现象中的本质及某些规律的一种研究。(3)定量研究与定性研究只是分类标准不同的结果,两者并不矛盾,在定量研究中需要定性研究对资料的归纳和分析,在定性研究中同样需要定量研究收集资料文献。两者通常结合起来运用。60、教育实验研究的类型及特点。参考答案:(1)实验室实验:在实验室内利用一定的设施,严格控制一定的条件,并借助专门的实验仪器进行测验和记录实验数据的一种研究方法。实验室实验利于严格控制条件,测验和记录由专门的仪器,所以具有较高的信度。(2)自然实验:在日常生活的条件下,有目的有计划的创设和控制一定的条件进行研究的一种方法。自然实验法比较接近人的实际生活,易于实施,兼有实验法和观察法的优点,被广泛用于教育研究和教育心理研究。