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1、西师大版一年级下册山爷爷公开西师大版一年级下册山爷爷公开课教案（板书推荐）课教案（板书推荐）山爷爷公开课教案 1教学目标：一、熟悉本课的生字，会写要求写的字。二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的保护作用，树立环保意识。教学重点、难点：一、识字写字。二、理解课文内容，培育同窗“植树造林”的意识。教学准备：教师：本课生字卡同窗：预习课文，观察本地植被情况。课时布置：两课时教学进程：第一课时一、谈话，导入。一、小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同窗自由发言）二、小朋友们说得不错，对
2、呀，咱们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为何要哭呢？（出示课件）3、这座山已经好连年了，你们看它都长胡须了，所以咱们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）4、指导读课题。二、自读课文，熟悉生字。一、同窗自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。二、将生字多读几遍，注意读准每一个字的字音。3、同桌互读生字，彼此检查、彼此协助。4、检查识字情况。（1）出示生字卡，同窗志愿认读，彼此评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。（2）让同窗自身说说是如何记住这些生字的？（3）给生字找朋友，组词理解字意。五、将生
3、字放入课文中，再读课文，读通读顺。三、质疑问难，初步感知课文。一、指名生读课文，读准字音，其余同窗评价。二、齐读课文。3、再读课文，勾画出自身不懂的地方。4、小组彼此解疑。五、向老师质疑。六、师梳理同窗问题。四、本课小结，安排作业。一、师小结。二、作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。第二课时一、温习导入。一、用登山游戏温习生字。二、节课提出问题，激发同窗思维。二、图文结合，指导学文。一、结合图 1 学习第一局部。（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。（2）同窗反馈。（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？（4）瞧老爷爷的表情会说些
4、什么？（自由发言）（5）出示相关文字，指导生朗诵。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）二、结合图 2 学习第二局部。（1）小朋友们，你们想协助山爷爷吗？（想）快想一想方式吧（以小组为单位，说说自身的方式）（2）集体反馈。（植树、种草）（3）小朋友们的方式真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。（出示图 2）（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么转变？（穿上了绿色的长袍）（5）这幅图和适才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）（6）为何小鸟会飞来？（生自由说）（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有情感朗诵。三、课堂延伸，深化
5、主题。一、你感觉山爷爷此刻还会高兴吗？二、山爷爷的生活到底如何了吗？教师读山爷爷的话。小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了很多人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们感觉咱们应该如何保护小树？4、课堂小结，背诵课文。（1）要求加上节拍，自由读课文。（2）合上节拍，背诵课文。（3）师小结鼓励同窗多参与植树活动，保护树木，为绿化祖国作出贡献。四、指导写字。一、出
6、示要求写的字，生观察。二、引导同窗说出记忆方式。3、引导同窗观察生字在田格中的位置，和书写的注意点，然后集体反馈。4、重点指导：植、烈、笑。五、总结全文，安排作业。一、教师总结；目前，绝大多数人民都已经熟悉到植树造林的重要性，在尽力地为绿化祖国做贡献，但仍有一局部人为了个人的利益肆意破坏植被，作为祖国的一名公民，咱们每一个人都应尽力为绿化祖国做贡献，劝阻和制止一切破坏环境的行为。二、作业。誊写生字。板书设计：作业设计：一、认一认，连连续。二、看拼音，写词语。y jin li r zh sh xio le zh yi三、比一比，组成词语。牛（）对（）受（）件（）树（）爱（）四、写出下列词语的反义
7、词。上（）多（）大（来（）笑（）天（五、按课文内容填空。山爷爷，年纪老，（）多，（）少。（）淋，（）烤，山爷爷，（）了。你（），我（），（），绿长袍。答案：）一、二、一件 烈日 植树 笑了 织衣三、（略）四、下 少 小 去 哭 地五、岩石 树木 大雨 烈日 受不 植树 种草 织一件山爷爷公开课教案 1教学目标：一、熟悉本课的生字，会写要求写的字。二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的保护作用，树立环保意识。教学重点、难点：一、识字写字。二、理解课文内容，培育同窗“植树造林”的意识。教学准备：教师：本课生
8、字卡同窗：预习课文，观察本地植被情况。课时布置：两课时教学进程：第一课时一、谈话，导入。一、小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同窗自由发言）二、小朋友们说得不错，对呀，咱们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为何要哭呢？（出示课件）3、这座山已经好连年了，你们看它都长胡须了，所以咱们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）4、指导读课题。二、自读课文，熟悉生字。一、同窗自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。二、将生字多读几遍，注意读准每一个字的字音。3、同桌互读生字，彼此检查、彼此协助。4、检查识字情况。（1）出示生字卡，同窗
9、志愿认读，彼此评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。（2）让同窗自身说说是如何记住这些生字的？（3）给生字找朋友，组词理解字意。五、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。三、质疑问难，初步感知课文。一、指名生读课文，读准字音，其余同窗评价。二、齐读课文。3、再读课文，勾画出自身不懂的地方。4、小组彼此解疑。五、向老师质疑。六、师梳理同窗问题。四、本课小结，安排作业。一、师小结。二、作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。第二课时一、温习导入。一、用登山游戏温习生字。二、节课提出问题，激发同窗思维。二、图文结合，指导学文。一、结合图
10、 1 学习第一局部。（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。（2）同窗反馈。（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）（5）出示相关文字，指导生朗诵。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）二、结合图 2 学习第二局部。（1）小朋友们，你们想协助山爷爷吗？（想）快想一想方式吧（以小组为单位，说说自身的方式）（2）集体反馈。（植树、种草）（3）小朋友们的方式真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。（出示图 2）（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么转变？（穿上了绿色的长袍）（5）这幅图和
11、适才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）（6）为何小鸟会飞来？（生自由说）（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有情感朗诵。三、课堂延伸，深化主题。一、你感觉山爷爷此刻还会高兴吗？二、山爷爷的生活到底如何了吗？教师读山爷爷的话。小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了很多人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们感觉
12、咱们应该如何保护小树？4、课堂小结，背诵课文。（1）要求加上节拍，自由读课文。（2）合上节拍，背诵课文。（3）师小结鼓励同窗多参与植树活动，保护树木，为绿化祖国作出贡献。四、指导写字。一、出示要求写的字，生观察。二、引导同窗说出记忆方式。3、引导同窗观察生字在田格中的位置，和书写的注意点，然后集体反馈。4、重点指导：植、烈、笑。五、总结全文，安排作业。一、教师总结；目前，绝大多数人民都已经熟悉到植树造林的重要性，在尽力地为绿化祖国做贡献，但仍有一局部人为了个人的利益肆意破坏植被，作为祖国的一名公民，咱们每一个人都应尽力为绿化祖国做贡献，劝阻和制止一切破坏环境的行为。二、作业。誊写生字。板书设计
13、：作业设计：一、认一认，连连续。二、看拼音，写词语。y jin li r zh sh xio le zh yi三、比一比，组成词语。牛（）对（）受（）件（）树（）爱（）四、写出下列词语的反义词。上（）多（）大（）来（）笑（）天（）五、按课文内容填空。山爷爷，年纪老，（）多，（）少。（）淋，（）烤，山爷爷，（）了。你（），我（），（），绿长袍。答案：一、二、一件 烈日 植树 笑了 织衣三、（略）四、下 少 小 去 哭 地五、岩石 树木 大雨 烈日 受不 植树 种草 织一件山爷爷公开课教案 1教学目标：一、熟悉本课的生字，会写要求写的字。二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。3、观察图画，联
14、系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的保护作用，树立环保意识。教学重点、难点：一、识字写字。二、理解课文内容，培育同窗“植树造林”的意识。教学准备：教师：本课生字卡同窗：预习课文，观察本地植被情况。课时布置：两课时教学进程：第一课时一、谈话，导入。一、小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同窗自由发言）二、小朋友们说得不错，对呀，咱们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为何要哭呢？（出示课件）3、这座山已经好连年了，你们看它都长胡须了，所以咱们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）4、指导读课题
15、。二、自读课文，熟悉生字。一、同窗自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。二、将生字多读几遍，注意读准每一个字的字音。3、同桌互读生字，彼此检查、彼此协助。4、检查识字情况。（1）出示生字卡，同窗志愿认读，彼此评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。（2）让同窗自身说说是如何记住这些生字的？（3）给生字找朋友，组词理解字意。五、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。三、质疑问难，初步感知课文。一、指名生读课文，读准字音，其余同窗评价。二、齐读课文。3、再读课文，勾画出自身不懂的地方。4、小组彼此解疑。五、向老师质疑。六、师梳理同窗问题。四、本课小
16、结，安排作业。一、师小结。二、作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。第二课时一、温习导入。一、用登山游戏温习生字。二、节课提出问题，激发同窗思维。二、图文结合，指导学文。一、结合图 1 学习第一局部。（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。（2）同窗反馈。（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）（5）出示相关文字，指导生朗诵。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）二、结合图 2 学习第二局部。（1）小朋友们，你们想协助山爷爷吗？（想）快想一想方式吧（以小组为单位，说说自身的方式）（2）
17、集体反馈。（植树、种草）（3）小朋友们的方式真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。（出示图 2）（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么转变？（穿上了绿色的长袍）（5）这幅图和适才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）（6）为何小鸟会飞来？（生自由说）（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有情感朗诵。三、课堂延伸，深化主题。一、你感觉山爷爷此刻还会高兴吗？二、山爷爷的生活到底如何了吗？教师读山爷爷的话。小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了很多人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草
18、，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们感觉咱们应该如何保护小树？4、课堂小结，背诵课文。（1）要求加上节拍，自由读课文。（2）合上节拍，背诵课文。（3）师小结鼓励同窗多参与植树活动，保护树木，为绿化祖国作出贡献。四、指导写字。一、出示要求写的字，生观察。二、引导同窗说出记忆方式。3、引导同窗观察生字在田格中的位置，和书写的注意点，然后集体反馈。4、重点指导：植、烈、笑。五、总结全文，安排作业。一、教师总结；目前，绝大多数人民都已经熟悉到植树造林的
19、重要性，在尽力地为绿化祖国做贡献，但仍有一局部人为了个人的利益肆意破坏植被，作为祖国的一名公民，咱们每一个人都应尽力为绿化祖国做贡献，劝阻和制止一切破坏环境的行为。二、作业。誊写生字。板书设计：作业设计：一、认一认，连连续。二、看拼音，写词语。y jin li r zh sh xio le zh yi三、比一比，组成词语。牛（）对（）受（）件（）树（）爱（）四、写出下列词语的反义词。上（）多（）大（）来（）笑（）天（）五、按课文内容填空。山爷爷，年纪老，（）多，（）少。（）淋，（）烤，山爷爷，（）了。你（），我（），（），绿长袍。答案：一、二、一件 烈日 植树 笑了 织衣三、（略）四、下 少 小 去 哭 地五、岩石 树木 大雨 烈日 受不 植树 种草 织一件