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1、学学 期期 授授 课课 计计 划划时间年级四年级学科英语制定教师教导主任（签字）说说明：明：1、学期授课计划是教师在整个学期内进行教学工作的依据。2、教师应根据教学大纲、教材内容，于每个学期开学前编写学校授课计划，经教研组长同意后，交教导主任审查，分管校长批准后正式施行。3、同教材的教师可共同制定一个计划，但学生基本情况分析栏、改进教学的具体措施应由任课教师本人填写。4、编写注意事项：（1）改进教学的具体措施一栏是根据学生的实际情况完成本学期课程的教学目的、任务与具体要求必须采取的措施。（2）授课内容摘要应根据教学大纲及课本规定的顺序依次填写。教科书名盲校义务教育实验教科书 英语册 次五年级上
2、册出版时间版次2019 年 7月第 1 次版（一）本学期本课程的教学目的、任务与具体要求（注明教材起讫的章节或篇目）教学目标：1、熟悉英语课堂的一些教学用语；2、掌握每单元的生词，重点单词会听说读写；3、掌握每单元出现的重点句型，能够灵活运用句型进行简单的对话练习；4、提高同学们的英语口语水平。（二）学生基本情况分析（含知识情况分析）五年级是一个拥有 10 名同学的大班级，其中男生 8 人，女生 2 人。本班学生的学习能力、接受能力、智力水平也是 参差不齐，对英语的学习热情也不尽相同。所以在新的学期里，希望通过共同的努力提高学生的学习积极性，端正学生学习态度，加强培养他们的各种学习英语的能力，
3、利用多种的学习方式，使学生在英语学习中获得快乐，取得进步。（三）教材的重点、难点教学重点：1、每单元的重点单词和句型。2、情景对话，学会变通，学会运用。教学难点：1、情景对话，学会变通，学会运用。2、重点单词的读写。（四）改进教学、提高教学质量的措施1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切英语与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满
4、足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。（五）学期具体授课计划周次第 1-4 周第 5-7 周教学进度Unit 1Unit 2授课内容摘要We have a new classroom.What is in your schoolbag?I have a good friend.Is she in the study?Dinner is ready.Meet my family.RevisionText第 8-10 周Unit 3第11-13周Unit 4第 14-16 周第 17-19 周第 20 周第 21 周Unit 5Unit 6教学内容备课日
5、期We have a new classroom.9 月 1 日上课周次总课时数6 课时第 1-4周本单元内容主要是新学期我们换了新教室，围绕新教室里有什么展开。本单元重点单词有:ClassroomLightPictureDoor教材分析FanWindowBlackboardWallFloor重点句型：1、whats in the classroom?2、Where is it?单元教学目标单元教学重难点单元课时安排1.掌握重点单词，要求听说读写。2.掌握重点句型，能够熟练运用。3.熟悉情景对话，能够熟练运用。1.掌握重点单词，要求听说读写。2.掌握重点句型，能够熟练运用。3.熟悉情景对话，能
6、够熟练运用。6 课时课题教学目We have a new classroom.课型新授总课时数6 节1 能听懂、会说：Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,标picture,board,light,3 能听懂并能按照指令做事情。学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom,window,教学重点door,picture,board,light。学习 Whats in th
7、e classroom?及相关单词：classroom,window,教学难点door,picture,board,light。教具第一课时教学内容备课日期Words9 月 1 日教学过程一、导入：同学们这个学期由我和大家一起学习英语，希望大家能认真学习，积极发言，让我们一起将英语学好！二、新授：1、出示新单词：ClassroomLightPictureDoorFanWindowBlackboardWallFloor让学生拼读：一起拼读、个别同学拼读；学生多读多背，才能熟练记忆单词。教学方法上课日期情景教学法 教授法引导法9 月 3 日二次备课无2、讲解新单词：介绍单词中元音、辅音的发音及发音
8、规则；学生自己拼，师生一起读；3、老师领读，学生自己读，进行多种形式的练习；4、讲解书写特点，要求快速记忆。5、找出单词间的联系，猜猜本单元的内容。三、巩固总结1、对学生本次课的表现给与客观的评价，多多鼓励2、进行指导练习四、布置课后作业掌握四会单词预习新课ClassroomLightPictureDoor板书设计FanWindowBlackboardWallFloor第二课时教学内容教学方法教学过程We have a newclassroom.上课时间9 月 8 日教授法，引导法二次备课（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手
9、拿一个毛绒玩具，说：I have a dog,this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This isZhang Peng,he is Amy and Mikes new classmate.They
10、 havea new classroom.Do you want to have a look?Ok,Lets goand have a look.(间接引出新句子)提问：Whats in theclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)2 让学生带着问题观看本部分Unit 1 Lets talk/AWe have a new classroom.Let s go and have a look.Where is it?It s near the window.3 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。4 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。
11、5 请学生解释 We have a new classroom.We have 6 newlight.让学生结合实际情况用 We have说句子。请学生解释 Lets go and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。三、巩固总结1、巩固本节的内容。2、对学生本次课的表现给与客观的评价，多多鼓励四、布置课后作业1.Copy the words of lets learn.2.Make a dialogue about your teachers.Unit 1 We have a new classroo
12、m.We have a new classroom.板书设计Let sgo and have a look.Where is it?It snear the window.教学内容教学方法第三课时Wehaveanewclassroom.教学过程上课时间9 月 10 日教授法，引导法二次备课1 一、导入新课：1 教师播放Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问：Whats in thepicture?让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。3 复习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpe
13、ner,eraser,crayon,pen 等单词。二、学习新课：classroom.Whats in the classroom?1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a 2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture 都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读classroom4 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Letslearn/A5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom?学生不见得都能回答出来,能说出部分即
14、可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs当学生只回答出 board,light,desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或 One board.Two lights.教师可以直接把 many 一词告诉学生。6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和
15、最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。三、巩固练习1、进行对话练习2、对学生本次课的表现给与客观的评价，多多鼓励四、布置课后作业1.完成课堂检测中的相关习题。2.Make a new dialogue and act it out。板书设计Unit 1 We have a new classroom.第四课时教学内容教学方法教学过程We have a newclassroom.上课时间9 月 15 日教授法，引导法二次备课一、热身、复习（Warm-up/Revision）1 教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。2 让学生
16、背诵字母表二、呈现新课（Presentation）1 播放教学课件（字母 A）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whatsthis?随着学生回答出：Its a hand.Its an apple.Its anant 时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，apple 和 ant前 an 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小
17、写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 播放教学课件（字母 B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hes a boy.Itsa ball.(注意人称 he 的使用)。点击牛肉，教读单词 beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。3 同样步骤学习字母 C、D、E4 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1,Read and write/
18、A5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。四、作业布置：1 本单元Lets find out/C部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2 让学生回家教家长书写大小写字母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee板书设计Unit 1 We have a new classroom.Aa,Bb,Cc,Dd,Ee第五课时教学内容教学方法We have a newclassroom.上课时间9 月 17 日教授法，引导法二次备课教学过程一、热身、复习（Warm
19、-up/Revision）教师出示自制的单词大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。二、呈现新课（Presentation）1 复习本单元 A 部分 Lets learn 的内容。T：Look！This is our classroom.Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is afloor,a tea
20、chers desk,a computer,two fans and four wallsin the classroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 教
21、师提出问题：What colour is the wall?What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正 the 的发音。7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）三、巩固总结1、巩固本节的内容。2、对学生本次课的表现给与客观的评价，多多鼓励四、布置课后作业1.Copy the words of lets learn.2.Make a dialogue about your teachers.板书设计Unit 1 We have a new
22、 classroom.The wall is white.The floor is green.第六课时教学内容教学方法教学过程一、热身、复习We have a newclassroom.上课时间9 月 22 日教授法，引导法二次备课教师出示自制的单词大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的单词。二、呈现新课1教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。2 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。3 利用课件显示英
23、文单词并教读。及时纠正学生的发音。4 教师播放课件中的句子部分。5.学习本单元 c 部分 Lets check 的内容。T：What is our classroom?学生利用所学知识回答问题SA:There is a door,a computer,a teachers desk,ablackboard,a window,two chairs and three desks.SB:There is a blackboard,a window,a teachers desk,adoor,two chairs and three desks三、巩固总结1、巩固本节的内容。2、对学生本次课的表现给
24、与客观的评价，多多鼓励四、布置课后作业1.Copy the words of lets check.2.Make a dialogue about your classmates.Unit 1 We have a new classroom.板书设计What is our classroom?课后小结同学们学得比较吃力，要加大听说读的练习。教学内容备课日期What is in your schoolbag?9 月 17 日上课周次总课时数7 课时第 4-8周本单元内容主要是与同学讨论书包里有什么，围绕学习用品来展开。教材分析本单元重点单词有:SchoolbagMaths bookEnglish
25、 bookChinese bookStorybookNotebookKeyCandyToy重点句型：1、What is in your schoolbag?2、what colour is it?单元教学目标单元教学重难点单元课时安排1.掌握重点单词，要求听说读写。2.掌握重点句型，能够熟练运用。3.熟悉情景对话，能够熟练运用。1.掌握重点单词，要求听说读写。2.掌握重点句型，能够熟练运用。3.熟悉情景对话，能够熟练运用。7 课时课题What is in your schoolbag?课型新授总课时数7 节1 能听懂、会说：What is in your schoolbag?what colo
26、ur is教学目标it?并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：Schoolbag,Maths book,Englishbook,Chinese book,Storybook,Notebook,Key,Candy,Toy3 能听懂并能按照指令做事情。学习 What is in your schoolbag?what colour is it?教学重点及相关单词教学难点教具学习 What is in your schoolbag?what colour is it?及相关单词无第一课时教学内容备课日期Words9 月 17 日教学过程一、导入：新学期，你书包里有没有新的东西，都有什
27、么，大家说一说。二、新授：2、出示新单词：Schoolbag书包Maths book数学书English book英语书Chinese book语文书Storybook故事书Notebook笔记本Key钥匙Candy糖果Toy玩具让学生拼读：一起拼读、个别同学拼读；2、讲解新单词：介绍单词中元音、辅音的发音及发音规则；学生自己拼，师生一起读；3、老师领读，学生自己读，进行多种形式的练习；4、讲解书写特点，要求快速记忆。5、找出单词间的联系，猜猜本单元的内容。三、巩固总结1、对学生本次课的表现给与客观的评价，多多鼓励2、进行指导练习四、布置课后作业掌握四会单词预习新课板书设计Schoolbag教
28、学方法情景教学法 教授法引导法上课日期9 月 24 日二次备课Maths bookEnglish bookChinese bookStorybookNotebookKeyCandyToy第二课时教学内容教学方法教学过程一、Warm-up and Revision1.日常口语。What is in yourschoolbag?上课时间9 月 27 日教授法，引导法二次备课2.齐唱歌谣：I have a pencil.Me too.I have a book.Me too.I have a ruler.Me too.I have a bag.Me too.I m goingto school.3.
29、老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Lets see whats going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。老师进行讲解。二、Presentation and Practice1.Lets learn（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：“Look,this is aschoolbag.”在黑板上写出单词 schoolbag 并带领学生读单词。（2）T:Lets see whats in the schoolbag.老师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，说：“Oh,many books are
30、inthe schoolbag.A Chinese book,a maths book”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。(3)板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。(4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。（5）老师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。播放听力并让学生跟读。（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起来对话，表扬读得好的学生。（7）师生对话，练习“Whats in your schoolbag?”2.Lets do（1）老
31、师拿起语文书放进学生课桌里，说：“Put the Chinesebook in the desk.”用同样的方法帮助学生理解本部分句子。（2）播放教学录音，学生跟读。（3）做游戏耳聪手快。老师说指令，学生来做动作，看谁最快。三、巩固总结1、巩固本节的内容。2、对学生本次课的表现给与客观的评价，多多鼓励四、布置课后作业1.Copy the words of lets learn.2.Make a dialogue about your teachers.Unit 2 schoolbag板书设计schoolbag maths bookEnglish book Chinese bookstorybo
32、okWhats in your schoolbag?教学内容教学方法第三课时Whatisinyourschoolbag?教学过程上课时间9 月 29 日教授法，引导法二次备课一、Warm-up and Revision1.老师拿出各科教科书。T：Whats this?Ss:Its a Chinese book.(依次复习词汇）2.老师说指令，学生做动作。二、Presentation and Practice1.Lets talk（1）老师拿出一张熊猫图片。T:Whats this?Ss:Its a panda.T:What colour?Ss:Its black and white.老师拿出其
33、他物品，并询问学生颜色，复习颜色单词。（2）老师介绍对话背景：Amy has a new schoolbag.She and ChenJie are talking about it.What colour is the schoolbag?Lets listen.听第一遍对话，让学生了解录音内容并回答问题。听第二遍录音，让学生分成两组跟读对话。（3）让学生先同桌练习对话，然后请代表上讲台表演。（4）编对话，做替换练习。S1:Hi,Xiaoli.I have a new schoolbag.S2:Really?S1:Look!Its black and white.2.Lets play（1）
34、老师手里拿一块橡皮，让学生闭着眼睛猜，可以触摸。T:Whats in my hand?Guess.S1:An eraser?T:Yes.(2)老师介绍“Lets play”部分，让学生理解对话内容。然后让同桌之间相互表演猜东西。最后让小组与小组之间选代表上讲台，用对话内容猜东西，猜对了的小组给予奖励。(3)老师拿出一个空书包，并将某一科目课本放入书包中。T：Whats in the schoolbag?Guess.Ss:A Chinese book?T:No.Ss:A maths book?T:No.Its an English book.三、巩固练习1、进行对话练习2、对学生本次课的表现给与
35、客观的评价，多多鼓励四、布置课后作业1.完成课堂检测中的相关习题。2.Make a new dialogue and act it out。I have a new schoolbag.板书设计Its black and white.Whats in your schoolbag?Whats in your hand?第四课时教学内容教学方法教学过程一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.将全班分成两组朗读“Lets talk”部分。二、Presentation and PracticeLets spell1.老师展示数字卡片 5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词
36、。让学生找出三个数字单词的共同点。学生会发现每个单词都有 i。然后带领学生读这三个单词，画出单词中的 i。让学生区分读音，将 i 根据读音分为两类。2.老师拿出单词卡片 kite，带领学生读，请一个学生将kite 放入相应的读音类别贴在黑板上。同样出示不同的含有 i 单词卡片，让学生自己判断分类。3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。4.做游戏。将讲台分为两边，一边代表/,另一边代表/a/，老师请一批学生上讲台。老师拼读单词，学生根据单词读音判断然后站队。5.播放“Read,listen and chant.”部分，学生跟
37、读。6.请学生拼读“Read,listen and number.”部分单词。老师播放第一遍录音，学生答题。老师播放第二遍录音，师生一起核对答案。7.师生共同完成“Listen，circle and write.”部分。老师提醒学生正确书写。三、巩固练习加 大 对 话 练习，让学生张开口说。情景演示，让学 生 更 有 兴趣。练习 i 的发音Whatisinyourschoolbag?国庆节放假，上课时间顺延至下周。10 月 13 日教授法，引导法二次备课1、进行对话练习2、对学生本次课的表现给与客观的评价，多多鼓励四、布置课后作业1.完成课堂检测中的相关习题。2.Make a new dial
38、ogue and act it out。板书设计big six piglike kite five nine rice ice教学内容教学方法第五课时Whatisinyourschoolbag?上课时间10 月 15 日教授法，引导法二次备课加 大 对 话 练习，让学生张开口说。情景演示，让学 生 更 有 兴趣。练习 Whatsin yourschoolbag?句型。教学过程一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.学唱“Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Lets learn（1）T:Whats in your school
39、bag?Ss:T:Look at my bag.What s in my bag?老师在包中放一些学生熟悉的物品，学生能答出来。当学生拿出candy时，老师说candy，全班跟读，依次学习本课单词。（2）将单词编成 chant,例如：Candy,candy.I have a candy.Toy,toy.Do you have a toy?老师带领学生说唱。（3）播放本部分录音，让学生跟读。（4）做游戏。击鼓传花说单词。2.Draw and say（1）老师拿出一个糖果说：“candy,one candy”,拿出两个糖果说：“candies,two candies”,并在黑板上板书。讲解名词复数
40、的构成与用法。依次学习本课单词的复数。（2）老师展示出本部分教学挂图，让学生了解对话内容。（3）同桌之间合作，仿照课本内容进行对话。三、巩固练习1、进行对话练习2、对学生本次课的表现给与客观的评价，多多鼓励四、布置课后作业1.完成课堂检测中的相关习题。2.Make a new dialogue and act it out。板书设计candycandies toytoysnotebooknotebooks keykeys教学内容教学方法第六课时Whatisinyourschoolbag?教学过程上课时间10 月 27 日教授法，引导法二次备课加 大 对 话 练习，让学生张开口说。情景演示，让学
41、 生 更 有 兴趣。练习 Whatcolour is it?Its Whats in一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.学唱“Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Lets talk（1）老师将自己的英语书藏起来，问：“Where is my Englishbook?”学生表示不知道时，老师做出很难过的表情，并说：“Ilost my English book.”帮助学生理解 lost。然后自己找到英语书时说：“Here it is！”帮助学生理解句子意思。（2）介绍故事情景，说：“Zhang Peng lost his s
42、choolbag.Lets listen and answer.”并提出问题：What colour is Zhang Pengs schoolbag?Whats in it?（3）播放第一遍录音，让学生了解内容。播放第二遍录音，让学生回答问题。播放第三遍录音，学生跟读，在答案处停顿，和学生一起核对答案。（4）角色扮演，将学生分为两组，朗读课本对话。(5)老师将几个学生的书包放在讲台上，将讲台当作失物招领处，和学生组织对话。S1：Excuse me.I lost my schoolbag.T:What colour is it?S1:ItsT:OK.Whats in it?S1:2.Lets
43、play（1）老师带领学生朗读本部分，并让同桌之间互相对话。（2）老师拿出一些颜色不同的书，并一一介绍。T:This is a storybook.Its green.Right?Ss:Yes.T:How about this one?What book?What colour?Ss:Its an English book.Its red.先让学生们熟悉物品，然后再仿照课本组织对话。三、巩固练习1、进行对话练习2、对学生本次课的表现给与客观的评价，多多鼓励四、布置课后作业1.完成课堂检测中的相关习题。2.Make a new dialogue and act it out。板书设计it?句型。
44、I lost my schoolbag.Here it is.教学内容教学方法第七课时Whatisinyourschoolbag?上课时间10 月 29 日教授法，引导法二次备课加 大 对 话 练习，让学生张开口说。听力练习，提高学生的英语听力。教学过程一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.利用课件复习所学单词与句子。二、Presentation and Practice1.Read and write（1）老师让学生合上课本，然后拿出画笔和画纸，并播放“Readand circle.”部分教学录音，让学生根据录音内容画出书包里的物品。（2）老师让学生打开课本，再听
45、一次录音，然后师生一起来核对答案。（3）老师展示“Look,choose and write.”部分挂图，并让学生观察图片中的物品。然后完成挂图下面的句子，并核对答案。同时提醒学生注意单词 a 和 an 的用法。（4）让同桌之间合作，就自己桌子里有什么写一句话。2.Lets check（1）先让学生看图说一说“Listen and number.”部分，再播放录音做题。听第二遍录音核对答案。（2）老师展示“Look and circle.”部分挂图，让学生观察书包里的物品并说一说。然后核对答案。(3)课件展示出装有不同物品的书包。T：Whats in the schoolbag?S1:T:Ho
46、w about this one?Whats in it?S2:3.Story time（1）播放本部分的教学动画，让学生通过动画了解故事的大致内容。（2）播放本部分的教学录音，让学生跟读。（3）让学生上讲台表演故事。三、巩固练习1、进行对话练习2、对学生本次课的表现给与客观的评价，多多鼓励四、布置课后作业1.完成课堂检测中的相关习题。2.Make a new dialogue and act it out。板书设计Whats in the schoolbag?练习 Whatsin theschoolbag?句型。教后小结同学们学习英语的积极性有所提升，但是单词基础还是不牢，词汇量掌握的太少，
47、对话重复率高。今后的教学中要加大词汇的读写练习。教学内容备课日期I have a good friend.10 月 27 日上课周次总课时数6 课时第 10-12周本单元内容主要是学会描述一个人的外貌，通过描述外貌来判断是谁。教材分析本单元重点单词有:Strong强壮的Friendly友好的Quiet安静的Hair 头发Shoe 鞋Glasses眼镜重点句型：1、He is tall and strong.2、Whats his name?His name is Tom.3、Who is he?He has glasses and his shoes are blue.单元教学目标单元教学重难
48、点单元课时安排1.掌握重点单词，要求听说读写。2.掌握重点句型，能够熟练运用。3.熟悉情景对话，能够熟练运用。1.掌握重点单词，要求听说读写。2.掌握重点句型，能够熟练运用。3.熟悉情景对话，能够熟练运用。6 课时课题What is in your schoolbag?课型新授总课时数6 节1 能听懂、会说 Whats his name?His name is Tom.教学目标Who is he?并能在实际情景中运用。2能听、说、认读本课主要单词：Strong Friendly Quiet HairShoe Glasses .3 能听懂并能按照指令做事情。学习 Whats his name?W
49、ho is he?教学重点及相关单词教学难点教具学习 Whats his name?Who is he?及相关单词多媒体第一课时教学内容备课日期Lets talk10 月 27 日教学过程教学方法上课日期情景教学法 教授法引导法11 月 3 日二次备课通过情景引入本单元的内容。Step 1 Warming-upStep 1 Warming-up1师生问答练习。T:Whos your best friend?S:2教师先自我介绍 My names.，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is.He is.教师问学生：Whats his
50、 name?启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，重复该句型的练习。Step 2 PresentationStep 2 Presentation1.学习 Lets talk（1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“Whatshis/her name?”“His/Her name is.”（2）出示班里某个学生的照片，教师说：“Look,I havesome pictures.Look at this picture,who can tell me his/her name?”“His/Her name is”（3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用He has