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1、桥教案模板集锦桥教案模板集锦 1010 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1【学习目标】【学习目标】1、认识 6 个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳_的主要内容。3、理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。【教学重点、难点】【教学重点、难点】1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。2、体会作者是怎样表达思乡之情的。【教学过程】【教学过程】学案教案教案一、学习提纲一、学习提纲1、审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。2、读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱
2、和(h)。3、跳读课文，按“流水小桥人家”的思路把课文分成三段。4、_描写了家乡小桥流水人家的()特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情。5、自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法?二、练习提纲1、背诵第一自然段。2、仿写开头、结尾。3、阅读迁移练习黄冈新课堂外婆家。一、审题，初读课文，理清思路1、读通读顺课文，正音。2、指导学生根据提示分段，说说每部分的特点：流水：美丽、自然小桥人家：优闲、恬淡3、指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。二、指导学生按写景文格式归纳二、指导学生按写景文格式归纳_中心中心三、领悟全文的表达方法三、领悟全文的表达方法1、直接描
3、写“流水”(第一自然段)：小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描写景物)。小鸟站在它的腰上(拟人)。2、直接描写“人家”(第五、六自然段)：我的家(舒适 温馨)描写、介绍。村民生活(恬淡 闲适)概括介绍。3、间接描写有趣的往事：抓鱼、虾、蟹。丢野花。摘茶叶。赏野花。四、转换迁移、训练运用四、转换迁移、训练运用桥教案桥教案 篇篇 2 2【教学内容】【教学内容】五年级第九册第 17 课【学习领域】【学习领域】造型、表现【教学对象】【教学对象】五年级【教学课时】【教学课时】第一课时【教学目标】【教学目标】1、通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。2、引导学生了解桥
4、的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。3、启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力【教学重点】【教学重点】用自己的绘画形式创作家乡的桥，体验桥的造型美。【教学难点】【教学难点】了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。【教学准备】【教学准备】1、教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。2、学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。【作业要求】用自己的绘画形式自由命题创作一副家乡的桥【教学过程】【教学过程】一、引导阶段（3 分钟）1课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识。2.揭题引入：屏幕显示家乡的桥图片，教师提问：同学们对这个景点有印象没有？这个景点在什么地方？在哪个
5、季节最美？揭示课题，这是我们家乡的桥，今天我们就来表现它。首先让我们先了解一下桥。我们先来玩下知识竞答，看哪位同学课前预习的好。出示抢答题1.中国最古老的桥？公元 35 年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，出现了架设在长江上的第一座浮桥。2.中国最长的桥？杭州湾跨海大桥 它也是世界最长的跨海大桥3.我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？赵州桥（【设计意图】课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。）二、发展阶段（12 分钟）1桥的种类很多，有浮桥、吊桥、索桥、梁桥等等。这些造型各异的
6、桥让我们的交通更为便利快捷的同时也见证着我们家乡的变迁，美观实用的桥给我们居住的城市带来了美，成了家乡一道道美丽的风景。下面请同学们带着问题来欣赏不同的桥：（1）它们的用途是什么？生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？形状材质？（师生讨论，师出示课件）相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。桥的结构：桥面，桥栏，桥洞。生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的材质方面：有木材，有石料的，有水泥的色彩方面：有简
7、洁明快的单色，也有复杂多变的复色教师小结：不同的桥，虽然造型不同，材质各异，都具有不同的美感，背后还流传着许许多多动人的事故和传说，具有不同的历史价值和考古价值。（【设计意图】通过观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）2家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。（【设计意图】示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。）3欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。（出示课件）（【设计意图】通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感
8、受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。）三、学生作业（20 分钟）1作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。（【设计意图】通过创作，提高学生的美术实践能力。）2学生练习、教师巡视，个别辅导。（三）评价阶段（4 分钟）1学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。2师生评价作品时围绕三点；（出示要求）（1）是否表现家乡的桥。（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？（3）构图合理吗？（【设计意图】通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习评价学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力
9、。）（四）拓展阶级（出示课件）（1 分钟）除了画桥，还可以用各种不同材料进行制作各种有特色的桥。随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，还可以大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。（【设计意图】通过欣赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。欣赏未来的桥的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。）桥教案桥教案 篇篇 3 3Lets compare these two pictures.You see,in PictureA there is a policeman and an old woman.But in Picture 2there is
10、 a policeman and a boy.What other different thingscan you see?Who knows?桥教案桥教案 篇篇 4 4仔细体会，支老师在一个简单的朗读训练环节中，不只灵活地引导学生把自身置身于课文情景之中，让自身与作者做心灵的沟通，同作者一起去观察、体会、想象、考虑。活生生地显出语言文字的“形”，美滋滋地读出语言文字的“昧”，而且将对 _思想内容的理解、对文中优美意境的体会融为一体，将各种语文基本功的训练切实地落实在每一位学生身上。以飞夺泸定桥为例，看支老师是怎样进行词语训练的。师：谁能讲一下“浩浩荡荡”？生：“浩浩荡荡”就是气势浩大。形容人
11、数多，气势浩大。师：人数众多，气势浩大。我给你举个例子吧。比方今天老师们来听课，人数很多，气势也挺大。“浩浩荡荡”地坐了满屋子的老师。行不行？生：不行。师：为什么不行？这不是人数多，气势很大吗？（对刚才发言的同学）你的错出在哪儿自身纠正吧！生：“浩浩荡荡”还得是行动着的。师：还得是行动着的。这点补充得对不对？生：对。师：对是对了，不太准确。我再举个例子：自由市场上人多不多？生：多。师：自由市场上人来人往，熙熙攘攘，浩浩荡荡。行不行？生：不行。师：错误出在哪儿了？生：还得是行走着的。师：自由市场上的人也没有躺下呀？（笑声）生：还得是整齐的。师：不一定是整齐的。生：还得是形成队伍的。师：有点道理了
12、。生：还得是向同一目标去的。师：对，有方向性。大家行动一致向一个方向，这才叫“浩浩荡荡”呢。那么我再举个例子，长江之水，浩浩荡荡流向东海。这回可没有“人”了啊，行不行？生：行。师：谁说行？你说为什么行？生：因为长江是向东海流去的，是有一定目标的。师：对，有一定目标。规模大不大？生：大。师：没人行不行？生：行。师：其实这个词原来就是形容水的！你看“浩”字有没有三点水？生：有。师：“荡”字有没有三点水？生：有。师：对了，原来就是形容水势浩大的，后来把它借用来形容声势浩大的群众运动呀，行走的队伍呀，等等。支老师连续运用反诘、归谬的方法，将学生的思维导向活跃不可谓不“活”；使学生不只体会出词语理解中的
13、细微差异，而且通过提供的背景和例子，为学生准确地运用词语打下坚实基础不可谓不“实”。在课堂上让学生活跃并不难，可往往活跃之后是乱而不实。难得的是活而有序，更难得的是活与实的统一。笔者以为支老师的高明之处恰恰在于此。他可以将学生的情绪调动到空前活跃的程度却并不失控。学生的活跃是在教师引导下的学习内容与范围之内的活跃，不是无目的、无秩序、无方向的乱“活”。总会有“话又说回来了”的时候，总会在尽情地发散之后，又巧妙地收回到教学内容与目的上来，学生的思维与情感都在教师的启发诱导之中尽情地、极大程度地得到发挥。更难能可贵的是在这活跃的气氛下，支老师可以从容地、不留痕迹地将一项项语文基本功的综合训练，扎扎
14、实实地落在每一个学生身上。桥教案桥教案 篇篇 5 5教学目的：教学目的：1理解写桥的深刻含义2理解方法的运用教学方法：教学方法：与本单元的其他_作比较，巩固对散文这体的理解，启发学生自己阅读，锻炼能力。教学要点：教学要点：1的层次，写桥的含义，运用的语言2文中的说明、记叙、抒情、议论成分3文体的比较教学时间：1 课时教学步骤：教学步骤：（一）解决字词闲暇（xi）情愫（s）美轮美奂（hun）谚语（yn）啧啧称赞（z）潺潺（chn）胯下（ku）河畔（pn）沟壑（h）天堑（qin）匍匐（p）（f）藐视（mio）（二）让学生朗读自读提示，从中了解的内容与中心，明确的表达方法。描述巴黎的桥多桥美，由此引
15、申，赞美中法两国人民的友谊。表达方式：叙述、描写、议论、抒情（三）让学生朗读课文，然后思考以下问题。1前两节的作用是什么？节、引子、点明题意，在回忆。节、承接上文，由回忆巴黎的名胜，引出巴黎的桥2“造型”和“风格”是介绍巴黎桥的重点，作者选了几座桥为代表？用什么方法写了桥哪的方面？（七座桥亚历山大三世桥和连接城岛，左岸拉丁区的小桥作比一个似“盛妆皇后”，一个以“农家少女”，对比鲜明；新桥有悠久的历史，风格“古朴”；“淡妆素裹”的耶拿桥和“盛妆皇后”“农家少女”相比，似乎应不引人注意，但偏偏“游人如织，充满生气”，这使它在众多桥中独树一帜；写这四座桥外型特点，重在艺术性，体现了“异”，对协和桥，
16、阴葛尔桥，普安杜茹尔桥的介绍，重点放在有政治意义的故事上）3第四节写了什么内容？（引用谚语，引出巴黎由小城镇到今日巴黎的发展史，说明发展的关键是巴黎的桥）第 4 节中作者是怎样从赞美桥转入到赞美人的？（作者把巴黎的桥比作“傲然藐视胯下喧闹奔腾的河水”，用自己的“臂肩”联系两岸人民的“勇士”，使无生命的桥成为有生命的人，桥成了建桥人的象征，由赞美桥的作用转入赞美人的贡献）桥教案桥教案 篇篇 6 6教学目的要求：教学目的要求：1.学会本课的 17 个生字及其组成的词语，理解其他新词语。2.结合插图，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。3.以第 1 自然段为例，指导学生着重理解句子之间的联系。4.
17、引导学生理解比喻句和引用诗句。5.有感情地朗读课文。背诵指定的课文。6.了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义，激发学生对祖国建设成就的自豪感，培养热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点难点：教学重点难点：本课的教学重点，一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽，二是着重弄清课文第 1 自然段中句与句之间的关系。教学难点 是理解引用诗句的含义。教学思路：教学思路：_的教学步骤 是：初读课文，掌握生字读音，了解全文的大体内容；细读课文，具体理解词句的意思及各段课文内容；精读课文，概括全文的主要内容并体会思想感情；综合训练，熟读课文并背诵第 1 自然段，掌握生字字形并读写有关词语。细读、精读课
18、文这两步，运用“读议导练”的方法，引导学生积极思考，理解词句与自然段的意思及其联系。在学习课文的过程中，引导学生结合插图理解有关词句和课文内容，获得真切的认识。对于意思相近的词语，如“挺立”、“耸立”，采用比较法理解；对于难懂的词语，如“天堑”、“通途”，运用对比法理解。教学各段课文注意防止平均用力。要以第 1 自然段为例，引导学生在理解句子意思的基础上，分析句子之间是怎样联系起来的，以突出连句成段的训练重点。教学资料：教学资料：南京长江大桥，位于江苏南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。铁路桥全长 6772 米，双轨。公路桥全长 4589 米，宽
19、19.5 米。正桥长1577 米，有 10 孔钢梁，跨度除江北第 1 孔为 128 米外，其余均为 160 米。江中桥墩 9 个，高约 80 米，扎根在江底岩盘上。正桥两端各有桥头堡一对，高 70 米。公路桥两侧人行道各宽 2.25米，两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。1960 年初动工，1968 年底全部建成通车。它连接津浦、沪宁两铁路以及苏南苏北的公路，加强了我国南北的交通联系，在政治、经济和战略上都具有重大意义。教学时间：教学时间：三课时。教学过程教学过程：第一课时第一课时教学步骤教学步骤：一、理解课题。1.板书课题，齐读。2.南京在什么地方？你到过南京长江大桥吗？你见到的南京长
20、江大桥是什么样子的？3.结合学生的回答作简要介绍。二、初读课文。1.自由朗读课文。要求借助汉语拼音把生字词读准确，并把句子读连贯。同时思考问题：(1)课文主要写了什么？再想想先写了什么，后写了什么。(2)提出不明白的问题。2.检查。(1)指名分段朗读课文，读后让学生正音、正读。(2)回答：课文主要写了什么？（“我”参观南京长江大桥的事。）课文先写了什么？后写了什么？（先写了从远处看长江大桥，后写了在桥上看到的和听到的，最后写了“我”的感受。）(3)把自己不明白的问题提出来。(4)结合学生的回答作简要的概括。三、细读课文（第一自然段）。1.自由朗读课文，思考：这一自然段写了什么？2.回答。3.指
21、名朗读课文。思考：这一自然段共有几句话？每句话是什么意思？4.议论引导。(7 句话：时间、地点；天气；大桥壮丽；桥墩；正桥连接着引桥；大桥分两层；公路上行人车辆多。）议论每句话的意思，要先引导学生结合句子理解有关词语，再结合词语理解句子；对两个比喻句，要着重引导理解。万里碧空：碧空，浅蓝色的天空。形容天气非常晴朗。明媚：鲜明可爱。显得：表现出。壮丽：雄壮而美丽。稳稳地：结合插图理解，说明桥墩的巨大、坚固。仿佛巨龙：结合插图引导想象，体会大桥宏伟的气势。双轨：可供两列火车同时运行。穿梭似的：结合生活实际理解，形容来往行人车辆很多。5.默读课文，思考：这 7 句话是怎样联系起来的？6.议论引导练习
22、。(1)议论 7 句话的顺序。（先写参观的时间、地点、天气，再总写大桥的壮丽，接着从下到上写桥墩、正桥与引桥、下层与上层、公路上。）(2)引导的重点是第 3 句与以后各句的关系（总分）。(3)自由朗读课文，思考：你体会到了什么？7.概括段意。(1)默读课文，思考：这一自然段的主要内容是什么？(2)议论。(3)概括：这一自然段写了“我”从远处看到的南京长江大桥十分壮丽。四、练习。熟读并背诵课文。第二课时第二课时教学步骤教学步骤：一、复习。1.背诵第 1 自然段。2.说说第 1 自然段的大意。二、细读课文。1.学习第 2 自然段。(1)默读课文；思考：这一自然段主要写了什么？(2)回答。(3)课文
23、中写“我”的观察点是一处吗？请划出有关的句子，读一读。(4)“我”在走近正桥的过程中，看到了什么？(5)议论引导。工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生认识；对比喻句要认真引导理解。挺立、耸立：都有高高地立着的意思，但前者侧重于“直”，后者侧重于“高”。检阅：高级首长检验军队或群众队伍的仪式。(6)你从这几个句子中体会到了什么？（大桥雄伟壮观。）(7)这几个句子是怎样联系起来的？（按照“我”由近及远的观察顺序。）(8)指名朗读第 5 句。思考：这句话写了什么？你体会到了什么？(9)议论引导。（看到和听到的情景；大桥雄伟。）扁舟：小船。时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。侧耳倾听
24、：形容集中注意力听的样子。呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速通过。(10)自由朗读课文；思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景，南京长江大桥既雄伟又壮观。2.学习第 3 自然段。(1)自由朗读课文。思考：这一自然段写了什么？（“我”的感受）(2)议与导。浩浩荡荡：形容水势浩大。天堑：天然形成的隔断交通的大沟。通途：畅通无阻的大道。引导的重点：“我们”指谁？水势浩大的长江自古被称作天堑，结果被我们征服，变天堑为通途，说明了什么？（“我们”指党领导下的中国人民。说明“我们”具有改造自然的巨大力量以及社会主义制度的无比优越。）(3)默读课文。思
25、考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受，为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。三、精读课文。1.默读全文，回想各自然段大意。2.概括全文的主要内容。（写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感，写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。）3.学了这篇课文，你有什么想法？（引导学生从不同角度去答，但务必真实。）第三课时第三课时教学步骤教学步骤：一、熟读课文。思考：以一个自然段为例，说说作者是怎样观察事物，怎样把句子连接起来的。在议论中引导学生认识：观察事物要有顺序，写的顺序就是观察事物的顺序。如：第1 自然段的第 3 至 7 句，是从整体到部分的顺序；第2
26、自然段的前 4 句，是由近及远的顺序。二、指导写字。可重点指导“卧、塑、阅、滔”等字。注意是先分析字形结构，再指导难写或易错部件的写法。三、读写词语。思考练习第 5 题。桥教案桥教案 篇篇 7 7一、教学思路：仰卧推起成桥是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。此内容安排四次课为一教学单元，本课为第一次课。教师依据课程标准中健康第一指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、鼓励等方法培养学生创新思维，激发学生学习兴趣。在辅助教学中，通过小组合作游戏，培养学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的
27、心情中完成教学任务。二、教学任务1 初步学习仰卧推起成桥的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力量及柔韧性。2 通过游戏发展学生奔跑能力，培养学生合作意识。3 渗透环保意识，培养克服困难的精神和创新能力。三、教学过程1 开始与准备部分通过游戏导入准备活动，使学生紧张的情绪得以放松，再通过一般性准备活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理准备。2 基本部分在教学中，采用诱导性练习-背背驮驮进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习兴趣，又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣，使学生对 仰卧推起成桥有了直观的认识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴趣，培
28、养学生的合作意识。在辅助教学中，设计?qut;我心中的奥运村为主题的接力绘画游戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。3 结束部分课的尾声采用放松小游戏钻山洞，使学生身心得到放松。评析一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生的学习是主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，从而保证学科教学的顺利进行。这节课，我们看到教师已经改变了传统的教学观念，教师深入钻研教材，创造性地使用教材，采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后，以四人小组形式进
29、行教学活动，同学之间互相指导、纠正动作，集体游戏，教师在教学设计很有创意，培养了合作、参与、团结、竞争的精神，教师再根据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过教师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习积极性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生掌握运动了技能，提高了身体素质，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，愉快地、积极地练习，体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。二、以人为本，以学生发展为中心基础教育工作要想得到根本的转变，最重要的是教师观念的转变，只有在新的教育观念指导下，才会有新的教育实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己
30、选择练习同伴，体现了以人为本，以学生发展为中心的教学思路。培养了学生参与意识、合作意识，学生在宽松愉快的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了成功的快乐，能力得到了提高，思维能力得到了发展。学生真正成为了课堂的主人，充分体现了新理念，新思路。三、学科整合，全面育人随着课改的推进,教师们越来越注重在课堂教学中对学生各种能力的培养，掌握各种学习方法，但我们在教学中往往忽略了对学生进行情感教育。本节课教师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精美的图片，展示北京 古今千姿百态、瑰丽多彩 的桥。在游戏教学中，教师创编的游戏我心中的奥运村绘画接力
31、比赛，是以申办奥运成功为契机，呼唤更广泛的公众环境意识，参与宣传北京的新形象，热爱北京的教育，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。此内容安排四次课为一教学单元，本课为第一次课。教师依据课程标准中 健康第一指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、鼓励等方法培养学生创新思维，激发学生学习兴趣。在辅助教学中，通过小组合作游戏，培养学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。二、教学任务1 初步学习仰卧推起成桥的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰
32、腹力量及柔韧性。2 通过游戏发展学生奔跑能力，培养学生合作意识。3 渗透环保意识，培养克服困难的精神和创新能力。三、教学过程1 开始与准备部分通过游戏导入准备活动，使学生紧张的情绪得以放松，再通过一般性准备活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理准备。2 基本部分在教学中，采用诱导性练习-背背驮驮进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习兴趣，又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣，使学生对 仰卧推起成桥有了直观的认识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。在辅助教学中，设计?qut;我心中的奥运村为主题的接力绘画游戏，学生通
33、过小组合作表达对奥运的期盼心情。3 结束部分课的尾声采用放松小游戏钻山洞，使学生身心得到放松。评析一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生的学习是主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，从而保证学科教学的顺利进行。这节课，我们看到教师已经改变了传统的教学观念，教师深入钻研教材，创造性地使用教材，采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间互相指导、纠正动作，集体游戏，教师在教学设计很有创意，培养了合作、参
34、与、团结、竞争的精神，教师再根据学生年龄特点，将技术动作要点编成歌谣，通过教师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习积极性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生掌握运动了技能，提高了身体素质，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，愉快地、积极地练习，体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。二、以人为本，以学生发展为中心基础教育工作要想得到根本的转变，最重要的是教师观念的转变，只有在新的教育观念指导下，才会有新的教育实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了以人为本，以学生发展为中心的教学思路。培养了学生参与意识、合作意识，
35、学生在宽松愉快的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了成功的快乐，能力得到了提高，思维能力得到了发展。学生真正成为了课堂的主人，充分体现了新理念，新思路。三、学科整合，全面育人随着课改的推进,教师们越来越注重在课堂教学中对学生各种能力的培养，掌握各种学习方法，但我们在教学中往往忽略了对学生进行情感教育。本节课教师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精美的图片，展示北京 古今千姿百态、瑰丽多彩 的桥。在游戏教学中，教师创编的游戏我心中的奥运村绘画接力比赛，是以申办奥运成功为契机，呼唤更广泛的公众环境意识，参与宣传北京的新形象，热爱北京的
36、教育，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的效果。桥教案桥教案 篇篇 8 8目的在于扩大学生有关天气的相关知识。教师在教此部分时，一定要以朗读和理解为主，没有必要让学生记住_中的所有单词，特别是没有必要逐字逐句翻译成汉语。如有些意思不好用英语解释时，可以适当给出该短语的中文意思。桥教案桥教案 篇篇 9 9教学目标：教学目标：1、幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。2、养成良好的行为习惯和初步的为他人着想的品德。活动准备：活动准备：教学课件、小白羊和小黑羊的头饰和指偶、平衡木。教学重难点教学重难点:让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。教学过程教学过程:一、引题。二、看一看。1、设疑，出示观看课件小羊
37、过桥。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫小羊过桥，今天，它们都要走过这独木桥，去看各自的姥姥和爷爷。小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？小朋友们看完就知道了。2、回答疑问。（1）小白羊和小黑羊过桥去做什么？（2）他们过桥了吗？为什么？（3）他们各不相让，结果怎样？3、教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。过渡:过个桥就这么难吗？让我们看看小白兔是怎样过桥的吧。三、比一比：儿歌小白兔过桥。1、提问：（1）儿歌中讲的是谁过桥？他们过桥了吗？（2）小白兔是怎么过的桥？（3）“为什么河水会哗哗笑，小鱼会蹦蹦跳”？2、教师小结：河水哗哗笑，小鱼蹦
38、蹦跳，那是在夸奖小白兔，小白兔懂得礼貌，知道谦让。在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。四、想一想：小白兔能过桥，两只小羊为什么过不了桥？两只小羊怎么才能安全的走过独木桥？1、指名幼儿回答。2、教师用指偶演示过不了桥的情景。桥教案桥教案 篇篇 1010【活动目标】【活动目标】1、加强幼儿背部、腰部、臀部的练习。2、培养幼儿的合作意识，锻炼幼儿的胆量。3、体验游戏带来的快乐。【活动准备】【活动准备】塑料凳 17 张，长条凳2 条。准备工作（将板凳摆成44 的正方形）。【活动过程】【活动过程】一、热身练习（导入）：1、沿小凳子成小 S 型障碍走；2、单排绕凳子小跑，舒展幼儿筋骨
39、，以防韧带扭伤。3、跟音乐教师凳子舞带动跳，幼儿跟学。二、闯关游戏：第一关：幼儿利用凳子支撑身体，变身“小超人”。师：刚才，我们已经通过运动，锻炼了身体，下面我要带小朋友去完成一项特别重要的任务，这项任务就是：地球上发了洪水，把很多的桥都冲毁了，需要我们小朋友来帮助地球搭建各种各样的桥。由于这项任务太困难，所以我们需要我们小朋友拥有超能力，变身成超人，才能完成。1、教师说明具体玩法，示范并说明动作要求。师：超人有一个超能力就是“飞”，那小朋友来看看超人是怎么飞的？请小朋友仔细观察看老师（师做平起动作示范）师：我们要面对板凳，两手扶住板凳的两边，用下腹部位趴在板凳上，调整至最佳状态，然后抬头，双
40、手前举，双脚抬起，做超人飞的动作。小朋友们，你们看清楚了吗？好，就请小超人变身，请小朋友和我一起数。2、幼儿尝试（请动作标准的上来示范），纠正错误姿势并说明要求。师：刚才老师发现小朋友做的时候有一些问题，比如腿不平、手触到地面，身体没有用劲，所以没能飞起来变成小超人，那么现在我请一位小朋友再示范一次，（幼儿标准示范），大家看清楚，这个小朋友告诉我，我们在刚才变身时，身体的哪里用力了？3、幼儿再次尝试练习。第二关：幼儿两两合作，分角色进行搭“小桥”。1、请一名幼儿上来边示范边讲解动作。师：首先把两个凳子放在一起，请一位小朋友坐在第一个凳子上（做桥），另一位小朋友（做搭桥的小超人），观察桥的长短，
41、把板凳的距离调放致适当的位子，然后保护桥慢慢躺下，让桥的肩与板凳平行，头自然下垂，然后请桥抬起屁股，小超人抽去屁股下的小板凳，数到 10，搭桥成功。a、幼儿坐一个凳子，躺一个凳子，头向后仰。b、两脚叉开，腿弯曲，腰部腿部用力，幼儿吸气，屁股上提。c、抽出屁股下的凳子。2、将幼儿分组，两两配合，分组尝试，教师纠正并强调注意事项。3、互换位置进行尝试。第三关：一个小凳子和长条凳，搭出“长江大桥”。1、请出一名幼儿，利用一个凳子和一条长条凳，四名幼儿骑坐于长条凳上，听口令向后躺，屁股提起后，抽出长条凳。（请出两组）2、剩余 8 名幼儿一同进行尝试，利用两条长条凳和一个凳子，玩法同上。第四关：四个凳子，搭出“桥墩”。1、分为 4 组，每组 4 个人。2、将凳子摆成正方形，4 名幼儿各朝一个方向坐下，顺时针依次躺于同伴腿上，两脚叉开，吸气，腰部用力，屁股上提，由老师抽出凳子。3、剩余 3 组依次进行。三、整理运动：帮助幼儿放松。四、教师总结：四轮闯关游戏结束，要求以后幼儿在玩这个游戏时，必须在老师或者家长的监督下进行。【活动延伸】那今天小朋友回去，想一想除了老师今天教你们搭得桥，我们还能搭什么样的桥。