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1、2022年浙江省衢州市常山县中考化学调研试卷1.稀释浓硫酸并进行硫酸性质实验的下列操作，正确的是（）不断搅拌D.内滴加稀硫酸2.小科同学利用黄色的花汁自制酸碱指示剂，该花汁滴入酸性溶液中会变为红色，滴入碱性溶液中会变为绿色。将该花汁滴入以下哪种液体中，会变为绿色（）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14A.柠檬汁t t食 盐 水 肥 皂 水C.食盐水pH值D.肥皂水汁t檬柠碧t雪3.某化学兴趣小组的同学进行蔗糖的溶解实验，过程如图所示，不考虑水分蒸发，下列判断正确的是（）A.与中溶液一定是饱和溶液B.与中蔗糖溶解度相同C.与溶液的溶质质量不同D.与溶液中的溶质质量
2、分数相同B.氧气4.现有蒸储水、氧气、食盐水、氯化钙四种物质，为了la含有多种物质甲区分它们，某同学参照二歧分类法，制作了如图的检1b只含一种物质.22a只含一种元素乙索表。其 中 乙 是()2b含有多种元素-3A.蒸储水3a含有氧元素 丙3b不含到兀素-TC.食盐水D.氯化钙5.中国科学家首次实现了以二氧化碳为原料，不依赖植物的光合作用，直接合成淀粉。(1)过程的化学方程式为CO2+3H2 X+CH3OH-写出物质X的化学式，(2)该 项 研 究 成 果 的 实 际 应 用 价 值 有。A.可以降低空气中CO2的含量B.完全解决人类粮食短缺问题C.节约耕地资源6.人类在探索物质是由什么构成的
3、历史长河中，充满了智慧。1803年 1811 年 1897年 1911 年(1)汤姆森主要纠正了“道尔顿原子论”中的 观点。第 2 页，共 12页(2)原子是看不见、摸不着的微粒，为了帮助人们理解原子的结构，科学家们都运用了 法来表达他们的理论成果。7.物质的类别和核心元素的化合价是研究物质性质的两个重要维度。如图为铜及其部分化合物的“价类二维图”，据此回答下列问题。(l)a点 表 示 的 物 质 类 别 是。(2)物质g与 反应，属于基本反应类型中的8.实验室制取气体是初中科学学习的重要内容，如图是实验室常见的实验装置。图甲图乙(1)图甲利用浓氨水和氢氧化钠固体快速制取氨气，氨气密度比空气小
4、、易溶于水并能与水反应，应 选 择 的 制 取 和 收 集 装 置 是。(填字母)(2)小科利用图甲中装置A制取氧气时，发现气体难以收集。他提出改用图乙装置可以产生平稳的气流，顺利完成实验，他 的 理 由 是。9.吃菠萝时，通常将菠萝浸泡在食盐水中几分钟后再吃，这是为什么呢？查阅资料得知：菠萝中有一种菠萝蛋白酶，能分解口腔黏膜和舌头表面的蛋白质，吃后常有刺痛发麻的感觉。食盐水能破坏菠萝蛋白酶，使其丧失活性。菠萝中真的有蛋白酶吗？小科进行了如下实验。组别ABC实验处理取三只相同的小烧杯，编号A、B、C,分别放入0.5立方厘米大小的果冻(成分为蛋白质)A烧杯中加入10毫升蛋白酶溶液B烧杯中加入10
5、毫升蒸储水C烧杯中加入10毫升鲜榨菠萝汁将ABC三个烧杯均放在37T 的恒温环境中，三小时后观察实验现象 果冻消失了没有明显变化实验结论 菠萝汁中有消化蛋白质的蛋白酶(1)设置B组实验是为了。(2)表 中 空 格 处 应 填。(3)为研究食盐水的浓度对菠萝蛋白酶活性的影响，请设计实验方案并写出实验步骤。10.小科用图甲所示方法验证二氧化碳气体具有“不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大”这些性质。小科利用如图甲装置多次实验发现结果与预期现象不符，和同学交流后认为可能是倾倒二氧化碳气体的方法存在问题，为此对实验装置进行了改进(如图乙)。(1)小科对甲图实验的预期现象是 O(2)你认为小科改进后的实验装
6、置是否可行，并 说 明 理 由。(3)为了确保实验达到预期现象并能验证二氧化碳的上述性质，请你提出一条建议CO211.利用图甲所示的教材装置测量空气中氧气的体积分数，选用红磷作为药品是最佳选择吗？某兴趣小组设计并开展了如下实验：准备如图乙的玻璃容器，顶部用密封盖密封，并检查该装置的气密性。将氧气传感器(能实时显示容器内氧气的体积分数)固定在容器内壁，并装入足量的红磷。第4 页，共 12页用激光笔点燃红磷，红磷剧烈燃烧，观察并记录氧气传感器所显示的氧气体积分数的变化情况。用白磷替换红磷重复步骤。换用食品脱氧剂(可以直接与氧气反应，无需点燃的物质)重复上述步骤.根据实验数据，分别绘制三种物质氧化时
7、容器内氧气体积分数随时间的变化情况,如图丙所示。(1)步骤中检查气密性时，将玻璃容器浸没水中，如果 观 察 到，则说明气密性不好。(2)装置甲中150毫升集气瓶中装入(的水，量筒内装有50毫升水，根据图丙的实验数据，用红磷做实验，理论上实验结束后量筒内剩余的水为 毫升。(3)根据该兴趣小组的实验结果，用图甲装置测量空气中氧气的体积分数，你会选用哪种药品，并说明理由：。1 2.为探究一瓶久置的氢氧化钠固体样品“是部分变质还是完全变质”，小科取少量样品配制成溶液，进行了如图所示的实验(注：BaCh溶液呈中性)。实验一：定性分析(1)乙试 管 中 的 白 色 沉 淀 是。(2)甲试管中滴加足量BaC
8、k溶液目的是实验二：定量测量如图戊，准确称取11.95g变质的NaOH样品放入锥形瓶中，用电子秤称得锥形瓶及样品的总质量为46.95g,再把150.00g7.3%稀盐酸平均分成6等份，每份25.00g依次加入锥形瓶中，充分反应后用电子秤称得锥形瓶及所盛物质的总质量，实验数据记录如下：加入盐酸的次数第一次第二次第三次第四次第五次第六次锥形瓶及所盛物质总质量/g71.9596.95120.85144.75168.65193.65(3)根据上述实验数据，样 品 中 氢 氧 化 钠 的 质 量 为。2022年3月24日，在距地球400公里的中国空间站天和核心舱内，宇航员为我们带来了一场精彩的“天宫课堂
9、”。H，。J I 4-Z|一定条件/4f 6 等 CO：同学们对于宇航员在空间站驻留6个月，如何获取氧气充满了疑问。查阅资料发现：空间站中常用水汽整合系统实现供氧(流程图如图乙)。该流程图中未被循环利用的物质是第 6 页，共 12页答案和解析1.【答案】D【解析】解：A、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时的扩散：一定不能把水注入浓硫酸中；图中所示操作错误。B、用pH试纸测定溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对比来确定pH。不能用水湿润pH试纸，稀硫酸显酸性，则稀释了待测溶液，使溶液
10、的酸性减弱，测定结果偏大；不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误。C、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶口没有紧挨试管口、瓶塞没有倒放，所示操作错误。D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作正确。故选：D。本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。2.【答案】D【解析】解：用黄色的花汁自制酸碱指示剂，该花汁滴入酸性溶液中会变为红色，滴入碱性溶液中会变为绿色。将该花汁滴入某液体
11、中，会变为绿色，说明该液体为碱性，pH 7,选项中只有肥皂水显碱性。故选：Do根据酸碱指示剂的性质进行分析。本题考查了酸碱指示剂的性质，完成此题，可以依据已有的知识进行。3.【答案】C【解析】解：A、中溶液中含有未溶解的固体，所以中溶液是饱和溶液，中溶液中没有未溶解的固体，所以中溶液可能是不饱和溶液，也可能是饱和溶液，故 A错误；B、与中温度不同，蔗糖溶解度不同，故 B 错误；C、中溶质继续溶解，所以溶质质量增大，与溶液的溶质质量不同，故 C 正确；D、中溶质质量增大，所以与中溶质质量分数不相同，故D错误；故选：C o结合某次蔗糖溶解实验过程图示，不考虑水分蒸发，-充分溶解后固体有剩余,中溶液
12、是饱和溶液，加热形成中没有剩余固体，中溶液有可能是饱和溶液,也有可能是不饱和溶液，中溶剂质量相同，溶质质量不同，中溶液的溶质质量分数一定是不相同的，有图直观看出：中蔚糖全部溶解，中蔗糖部分溶解，中溶液的溶质质量大于中溶液的溶质质量。掌握溶液的特征、饱和溶液与不饱和溶液的概念，溶质质量计算方法是解答本题的关键。4.【答案】B【解析】解：由题意，乙中只含有一种元素，蒸馈水、氧气、食盐水、氯化钙四种物质中，氧气只含有氧元素一种元素，故乙是氧气。故 选:B o根据题意，乙中只含有一种元素，进行分析判断。本题难度不大，了解常见物质的元素组成是正确解答本题的关键。5.【答案】H20 AB C【解析】解：(
13、1)化学反应前后原子的种类和数目不变，反应前有1个C、2个0、6个H,反应后有1个C、4个H、1个0,则X的化学式为出0,故答案为：H20；(2)该反应中原料是二氧化碳，合成了淀粉，因此可以降低空气二氧化碳的含量，完全解决人类粮食短缺问题和节约耕地资源，故选：AB C。(1)根据化学反应前后原子的种类和数目不变进行分析；(2)根据流程中的反应进行分析。此类问题的解析，关键在于分析清楚流程中发生的反应。6.【答案】原子不可再分模型【解析】解：(1)道尔顿认为原子很小且不可再分，而汤姆森发现了比原子还要小的电子，汤姆森主要是纠正了“道尔顿原子论”中的原子不可再分观点；(2)原子是一种看不见、摸不着
14、的微粒，为了帮助人们理解原子的结构，这三位科学家都运用了模型来表达他们的理论成果。故答案为：(1)原子不可再分；(2)模型。第 8 页，共 12页(1)道尔顿认为原子很小且不可再分，而汤姆森发现了比原子还要小的电子，告诉大家原子是可以再分的：(2)模型法指通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法。本题考查学生对原子的构成等知识的掌握，难度系数不大。7.【答案】单质置换反应【解析】解：(l)a点表示的物质中铜元素呈0价，单质中元素呈0价，该物资是铜，类别是单质；(2)物质g属于氧化物，且含氧元素和铜元素，其中氧元素为-2价，该物质是氧化铜，与出 在高温下反应生成铜和水，由于反应物和生成物都是单
15、质和化合物，属于基本反应类型中的置换反应。故答案为：(1)单质；(2)置换反应。(1)根据单质中元素呈0价分析；(2)根据氧化物的组成，及其化学性质分析。本题涉及物质的分类以及化学反应类型的确定，了 解“价类二维图”中的信息是解答的关键，难度不大。8.【答案】A D分液漏斗可以通过旋转分液漏斗的活塞来控制滴加液体的快慢，从而控制反应的速率，并且将双氧水滴入含水的二氧化镐中，可以稀释双氧水，从而可以产生更平稳的气流【解析】解：(1)利用浓氨水和氢氧化钠固体快速制取氨气，采用固液常温型装置，发生装置选择：A；氨气密度比空气小、易溶于水并能与水反应，采用向下排空气法收集氨气，收集装置选择D,故应选择
16、的制取和收集装置是A D,故答案为：AD；(2)分液漏斗可以通过旋转分液漏斗的活塞来控制滴加液体的快慢，从而控制反应的速率，并且将双氧水滴入含水的二氧化铳中，可以稀释双氧水，从而可以产生更平稳的氧气，顺利完成实验，故答案为：分液漏斗可以通过旋转分液漏斗的活塞来控制滴加液体的快慢，从而控制反应的速率，并且将双氧水滴入含水的二氧化锦中，可以稀释双氧水，从而可以产生更平稳的气流。(1)根据浓氨水和氢氧化钠固体制取氨气，固液常温型，氨气密度比空气小、易溶于水并能与水反应进行分析；(2)根据分液漏斗可以通过旋转分液漏斗的活塞来控制滴加液体的快慢，从而控制反应的速率进行分析。本题主要考查常见气体的发生装置
17、和收集装置的选择，注意可以由气体的密度和水溶性以及特殊要求选择收集装置。9.【答案】排除水的影响果冻消失了【解析】解：(1)蛋白酶溶液和菠萝汁都含有水，因此需要设计对比实验排除水的影响；故答案为：排除水的影响。(2)根据实验结论可知，菠萝汁含有消化蛋白质的蛋白酶，所以将菠萝汁加入果冻后，果冻消失了；故答案为：果冻消失了。(3)为了研究食盐水的浓度对菠萝蛋白醵活性的影响，需要设计变量只是食盐水浓度，因此取三只相同的小烧杯，分别放入大小相同的果冻，同时加入相同量的菠萝汁，然后分别加入不同浓度的食盐水，记录果冻消失的时间；故答案为:取三只相同的小烧杯，分别放入大小相同的果冻，同时加入相同量的菠萝汁，
18、然后分别加入不同浓度的食盐水，记录果冻消失的时间。(1)根据实验变量分析回答此题；(2)根据实验结论推断实验现象；(3)根据实验变量设计实验。在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。1 0.【答案】蜡烛自低到高依次熄灭不可行，只能证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,无法说明二氧化碳的密度大于空气密度；倾倒二氧化碳时，应该缓慢倒入，且让二氧化碳沿着烧杯壁流下【解析】解：(1)二氧化碳气体具有“不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大”因此小科对甲图实验的预期现象是蜡烛自低到高依次熄灭，故答案为：蜡烛自低到高依次熄灭;(2)小科改进后的实验装置不可行，因为只能证明二氧化碳不燃烧也不
19、支持燃烧，无法说明二氧化碳的密度大于空气密度，故答案为：不可行，只能证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，无法说明二氧化碳的密度大于空气密度；(3)为了确保实验达到预期现象并能验证二氧化碳的上述性质，倾倒二氧化碳时，应该缓慢倒入，且让二氧化碳沿着烧杯壁流下。故答案为：倾倒二氧化碳时，应该缓慢倒入，且让二氧化碳沿着烧杯壁流下。(1)根据二氧化碳的性质进行分析；(2)根据装置的特点进行分析；第1 0页，共1 2页(3)根据影响实验结果的因素进行分析。本题是对实验的注意事项的考查，掌握实验的注意事项是实验成功的前提。11.【答案】容器内出现水或有气泡冒出3 3.2 食品脱氧剂，因为其能耗尽密闭容器内的氧气
20、且不需要点燃(或白磷，因其耗时最短；或红磷，因其着火点、燃烧时间较适宜)【解析】解：(1)步骤中检查气密性时，将玻璃容器浸没水中，如果观察到容器内出现水或有气泡冒出，则说明气密性不好。(2)装置甲内空气的体积：150ml x(l-=120ml；根据丙图可知，适用红磷最终消耗的氧气体积为：120ml x(21%-7%)=16.8mL；那么实验结束后量筒内剩余水的体积：50mL 16.8mL=33.2mL(3)根据该兴趣小组的实验结果，用图甲装置测量空气中氧气的体积分数，我会选择食品脱氧剂，因为其能耗尽密闭容器内的氧气且不需要点燃；我会选择白磷，因其耗时最短；我会选择红磷，因其着火点、燃烧时间较适
21、宜。故答案为：(1)容器内出现水或有气泡冒出；(2)33.2；(3)食品脱氧剂，因为其能耗尽密闭容器内的氧气且不需要点燃(或白磷，因其耗时最短;或红磷，因其着火点、燃烧时间较适宜)。(1)将容器浸没水中后，如果装置的气密性良好，那么不会在容器内看到水或出现气泡；(2)进入集气瓶内水的体积等于减少的氧气的体积，首先根据丙图确定氧气体积分数的减少量，再乘以集气瓶内空气的体积得到减少氧气的体积，最后用量筒内水的体积减去这个数值即可。(3)根据图丙，分析每种药品的不同特点，进而分析解答。本题属于实验探究题，综合性较强，既有实验探究，又有实验数据图象的分析，解题的关键是结合物质间反应的情况，正确分析图示
22、数据，细心解答。12.【答案】碳酸钢检验并且除去碳酸钠4g【解析】解：(1)乙试管中的白色沉淀是氯化领和碳酸钠反应生成的碳酸钢。故答案为：碳酸加。(2)甲试管中滴加足量BaCk溶液目的是检验并且除去碳酸钠。故答案为：检验并且除去碳酸钠。(3)反应生成二氧化碳质量=46.95g+150.00g-193.65g=3.3g。设样品中碳酸钠质量是X。Na2CO3+2HC1=2NaCl+H20+C02 T106 44x 3.3g106 _ x44-3.3gx=7.95g样品中氢氧化钠的质量为11.95g-7.95g=4g故答案为：4g。氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和氯化钢反应生成白色沉淀
23、碳酸钢和氯化钠，和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，根据反应的化学方程式及其提供数据可以进行相关方面的计算。本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。13.【答案】甲烷【解析】解：氢气和二氧化碳在一定条件下反应生成甲烷和水，水（出0）在流程图中，既是流程中某个反应的反应物，也是流程中另一个反应的生成物，可循环利用；甲烷不能循环使用，属于未被循环利用的物质。故答案为：甲烷。根据既是流程中某个反应反应物，也是流程中某个反应的生成物的物质，可以循环使用，相反，不可循环使用的物质，不能循环利用，进行分析解答。要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记物质的相互转化和制备方法，以及与之相关的知识.然后，根据所给的实验、问题情景，结合所学的相关知识和技能，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可.第12页，共12页