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1、教科 版 科学 学 科 三 年级册 第 一 单元 第一课时 执教教学课题常规课课型训练课教学目标1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。教学重点课堂常规教学难点课堂常规教学准备调查表格。教学过程活动内容活动方式活动意图1、自由谈话，了解科学学习背景：2、讨论交流，形成科学学习制度：3、阅读反
2、思，了解科学学习内容：师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。生：确定新的4 人小组学习单位，小组长每月轮换。推 选 2 位科学课代表，明确相关责任和权利。讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）课堂常规介绍师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。达成目标1达成目标
3、2达成目标3板书设计教 科 版 科学 学 科 三 年级册 第 一 单 元 第1 课时 执教教学课题我看到了什么课型新课教学目标科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。O教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
4、教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学准备分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。活动内容活动方式活动意图教学一、新课引入1、校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？谈话：同学们，在校园里、在每天上学和放学的路上、在公园里，我们经常会看到一些大树，你有没有仔细地去看过它们？有没有想过要去仔细地看看大树？2、就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。达成情感、态度、价值观目标过二、看照片上的大树1、教师讲解：2、学生汇报：1、这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
5、2、从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标程三、回忆中的大树1、教师引导：2、学生汇报：1、照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？回忆我的大树，我曾经看到过什么？2、学生通过回忆看到过的大树，汇报的信息大量增加。学生感到在一棵真正的大树前所获得的信息、知识，比照片大树前多得多，无形中鼓励同学们去观察周围的实际事物。达成过程与方法目3、教师激趣：4、学生小组交流如何观察：三、课堂小结同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看
6、见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？3、为什么想看真正的大树？(再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？)这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？4、第一阶段：感 悟“观察”(1)、如果我们真的到树下再去看一看，你会不会看到更多呢？(肯定能!)(2)、为什么再去看看会看到更多的内容呢？(我还没仔细看过一棵树呢)当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活
7、动就开始了；5、第二阶段：我想观察什么？怎样观察到更多内容？(1)、如果来到一棵真正的大树下，想想我想观察什么？2 O、大家想到的观察内容真是丰富！有大树的树干、树皮、树枝、树的形状，有叶、花、果，有树上、树下的动、植物等等，那我们怎样观察才会了解这些观察内容的更多信息、知识呢？(小组讨论一下)(3)、学生汇报观察方法。教师板贴看、听、摸、闻等方法所运用的人体器官图。通过本堂课学习你学到了什么？标和情感、态度、价值观目标达成科学概念目标达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标达成科学概念目标达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标达成科学概念目标板书设计我看见了什么观察方法：观察顺序：教
8、科 版科 学 学 科 三 年 级 册 第 一 单 元 第2课 时 执 教教学教学课题观察大树课型新课科学概念:目标树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行用各种感官观察大树。0借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对大树的观察要
9、指向生命体这个核心概念。教学准备分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。活动内容活动方式活动意图一、复习引入1、孩子们我们现在来回顾一下我们如果要达成情感、态度、价教二、活动设置：观察自己喜欢的大树实际观察一项食物观察的顺序是怎样的？学生：从近及远、从上到下等2、那么观察大树我们观察方法是怎样的呢？学生：看、听、摸、闻等方法值观目标1、指定计划1、教师引导孩子们交流在头脑中制订好的达成过程与方法目观察大树的个人计划。（观察内容、观察方标和情感、态度、价学法、需要借助的工具等）值观目标2、安全教育2、布置任务以及观察的次序和安全。3、发放工具让学生一起去观察一棵真正的过3
10、、实地观察记录大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）程4、交流汇报工作4、回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）5、课外延伸5、观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。三、课堂小结知识回顾小结达成科学概念目标板书设计观察大树记录汇报教 科 版
11、科 学 学 科 三 年 级 册 第 一单 元 第3课 时 执 教教学课题校园的树木课型新课教学目标科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。重点教学比较讨论树木的相同之处。难点教学校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录
12、纸，一支蜡笔，一把软尺，准备一个放大镜。活动内容活动方式活动意图一、新课引入请学生回顾我们上节课的学习内容：我看见了什么？达成科学概念目标二、新课教学一、观察树木的方法达成过程与方法目1、观察树木的方法1、总任务：分小组进行观察，每个小组尽标和情感、态度、价(1)明确任务量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2、分任务：我们所要观察的树长在校园的值观目标教(2)交流汇报哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？(由远及近，由整体到局部)3、交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对学
13、(3)对比学习比法)4、比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？(先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。)2、观察记录一棵树二、观察记录一棵树过(1)记录方法1、从远处观察整棵树，我们怎样记录？(树达成过程与方法目冠形状、树的高度等)标和情感、态度、价(2)观察对比学习2、从近处有序观察树的各个部分，我们会值观目标有哪些新的发现？生：这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。达成过程与方法目这是树的果实。这是我的树皮拓片。标和情感、态度、价程3、整理我们的观察记录(拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。)3、让我们一起
14、来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。三、整理我们的观察记录值观目标(1)整理资料1、整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。达成过程与方法目(2)分组描述(3)对比学习(4)总结2、描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3、比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精
15、彩的发现张贴于科学学习栏目内。(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。)标和情感、态度、价值观目标达成科学概念目标板书设计校园的树木树的相同之处：它们都长在泥土里 都需要阳光、水都有树干、树皮 都有树叶、果实树的不同之处：树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样教 科 版科 学 学 科 三 年 级 册 第 一单 元 第 4课 时 执 教教学课题大树和小草课型新课教学目标科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长
16、在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。重点教学难点看懂维恩图的表达方式。教学准备分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。活动内容活动方式活动意图一、情景引入1、展示图片一、欣赏图片，激发兴趣（课件显示有动画效果的图片，配上优美的音乐）达成科学概念目标达成过程与方法目教2、教师提问学生回答感受3、教师小结师：欣
17、赏了这些美丽的图片后，你有什么感受？生 1：看到这么美丽的风景，我的心情很舒畅，我真想生活在这么美丽的环境中。生 2：原来世界是这么美丽的，我要保护好这些美丽的环境。生 3：世界的美丽，来源于这些绿色的植物。所以我们要保护好植物。师：地球上生长着各种各样的植物，这些植物美丽了我们的生活环境，使自然界多姿多彩、生机勃勃。今天，让我们进了解常见的大树和小草这两种植物把！标和情感、态度、价值观目标学过二、新知探究1、植物初次分类2、观察特征二、联系实物，了解特征师：你们知道吗，迄今为止，人们已经知道的植物大约有多少万种？（30万种）1、初次分类师：刚才看到的植物，你会把它们怎样分类？（指名学生说出分
18、类，并让学生说出分类的标准）在各种分类的情况下，指导学生初步按树与草进行分类。2、寻找特征师：你们已看到过各种各样的小草和大树，达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标程3、发放记录表格学生分小组记录（课前叫学生准备好一些小草与大树的实物或图片），那么，现在请四人小组合作，利用老师提供的工具（小刀、剪刀、放大镜等）仔细地观察这些植物，寻找它们的特征，并完成表格。温馨提不：（1）、仔细观察这些植物的根、茎、叶等器官。（2）、观察时由表及里，由点到面，由局部由整体。（3）,当你使用小刀等锋利工具时要注意安全。3、学生对比观察大树小草两种植物达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标观察三、课外作
19、业布置4、教师采用提问方式让学生了解大树和小草的直观不同。1、寻找狗尾草。2、课外观察对比树和小草的不同。3、小结知识。达成科学概念目标板书设计大树和小草教 科 版科 学 学 科 三 年 级 册 第 一单 元 第5课 时 执 教教学课题大树和小草课型 新课教学目标科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏
20、不草的意识。教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点看懂维恩图的表达方式。教学分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。准备活动内容活动方式活动意图一、新课引入一、认识常见的小草达成情感、态度、价1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。值观目标二、新知探究二、观察记录狗尾草达成过程与方法目1、教师引导1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园标和情感、态度、价中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果
21、实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。值观目标2、观察记录要求2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗教3、小组学生活动尾草。3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）达成过程与方法目学4、组间活动4、组间活动：比较不同的草，找出它们的标和情感、态度、价相同和不同。（启发引导：从植物器官及生值观目标存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小达成科学概念目标过草的想法
22、，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草达成过程与方法目1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和标和情感、态度、价狗尾草的相同和不同之处？2、比较完成对比表格：值观目标程5、交流汇报3、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2、全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）6、维恩图展示3、总结
23、：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有 种 子（基本形态结构相同）；达成科学概念目标都长在土壤中，需要阳光、水 分 等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）板书设计大树和小草小 草 教 科 版科 学 学 科 三 年 级 上 册 第 一单 元 第 6课 时 执 教教学课题观察水生
24、植物 课型新课教学目标科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。教学准备分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。教活动内容活动方式活动意图一、新课引入提问：孩子们我们前面学习观察的植
25、物都是生长在土地上的也称之为陆生植物，那么你达成情感、态度、价值观目标学二、新知探究们还观察到生长在其他地方的植物吗？学生讨论学生汇报：还有生长在水下的。引入：很好，看来孩子们日常生活中观察的非常仔细，那么这堂课我们就一起来学习水生植物把！一、认识常见的水生植物达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标过1、认识常见的水生植物1、陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、芟白等。）程2、观察水葫芦和金鱼藻二、观察水葫芦和金鱼藻1、观察记录：塑料袋
26、中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。2、思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3、探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标达成科学概念目标3、比较水葫芦和金鱼藻三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，
27、如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标4、比较水葫芦和狗尾草四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）三、课堂小结1、比较水生植物不同。2、比较水生植物和陆生植物不同。达成科学概念目标教 科 版科 学 学 科 三 年 级 册 第 一单 元 第7课 时 执 教教学课题植物的叶课型新课教学目标科学概念：树的叶是多种多样的
28、，同一种树的叶具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点是否是同一种树叶的判断。教学准备学生自备材料：捡一些落叶。分组材料：同一种植物的新鲜叶和?教师准备：一条有大小不同叶片生T客叶。长的树枝。教活动内容活动方式活动意图学一、揭示课堂一、温馨回顾，揭示课题：1、
29、在上新课之前，谁来说说通过上几节课的学习，你对“植物”都有了那些了解？生 1：通 过 对 大树和小草一课的学习，我知道了树是木本植物，草是草本植物。达成情感、态度、价值观目标过程二、新知探究1、统计树叶2、观察树叶3、观察树叶，了解叶的生命特征生 2：通 过 对 校园的树木一课的学习我了解到了树有不同的现状。2、同学们了解的真多，今天这节课我们研究有关“植物”方面的知识：植物的叶（板书课题）二、观察树叶，科学探究（一）、统计树叶1、你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？请小组内互相交流，并将捡到的树叶进行统计。小组内交流；汇报统计结果。2、师小结：从刚才的汇报中可以看出同学们捡到的树叶不仅数量
30、多，而且种类也很多，那么这些叶子都是相同的吗？（二）、观察树叶1、同学们用眼睛仔细观察,你们小组中的这些树叶有什么不同？（教师提示：从颜色、大小、现状等方面去观察）学生汇报观察的结果：生 1：我看有些树叶是圆形的，有些树叶是长形的。生 2：我看有些树叶是黄色的，有些树叶是红色的。生 3：我看有些树叶非常大，而有些树叶则非常小。3、师小结：刚才同学们从树叶的形状、颜色、大小三方面介绍了树叶的不同，那这么多的树叶，有没有相同的地方呢？4、了解树叶的结构：请同学们伸出自己的手，用心去摸一摸你手中的树叶，看你能发现什么？集体交流。生 1、有的树叶边缘很粗，像锯齿，有的树叶的边缘很平滑。生 2、每一个树
31、叶都有叶柄。生 3、树叶上都有叶片。师小结并板书叶的组成：叶片叶柄三、观察树叶，了解叶的生命特征1、刚才，我们通过观察，了解了叶的组成，那长在树上的新鲜的叶与落叶，它们有什么相同与不同呢？下面请同学们来仔细观察。2、学生观察并讨论交流。3、指名学生汇报。生 1、新鲜的叶有水分，而落叶干枯了；生 2、新鲜的叶是活的，而落叶是死的；4、观察一条枝条上的叶：达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标达成科学概念目标达成科学概念目标达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标三、课堂小结4、师提出要求：你能用几个词来表述树叶的生长阶段吗？5、汇报交流。6、谁来说
32、说你从中体会到了什么？（叶是有生命的）7、全班同学齐读课本13页上面的话。四、拓展延伸：同组同学交换自己采集的叶子，给植物的叶找“妈妈”。达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标板书设计植物的叶叶的组成：叶片、叶柄、叶脉叶是有生命教 科 版科 学 学 科 三 年 级 册 第 一单 元 第 8课 时 执 教教学课题植物发生了什么变化课型新课教学目标科学概念：植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。情感、态度、价值观：能
33、够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学重点观察记录描述植物的变化。教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学准备分组材料：一把尺子，4 张不同大小的叶片，记录表。教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。教活动内容活动方式活动意图学过一、怎样观察植物的变化一、怎样观察植物的变化我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2 课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？首先得测量树干是否变粗了，我们
34、得在树干达成情感、态度、价值观目标达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标程二、怎样观察植物的变化三、实地观察记录植物的茎、叶四、实地观察记录植物的茎、叶的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观察叶的生长变化可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变
35、化过程中，我们又知道了什么？三、实地观察记录植物的茎、叶1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？四、记录一种植物的变化情况我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？我的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _变化记录表知
36、识小结达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标达成科学概念目标达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标达成科学概念目标树干树冠叶子其他粗细树皮落叶数颜色大小月日月日月日月日月日板书设计植物发生了什么变化教 科 版科 学 学 科 三 年 级 上 册 第 一单 元 第9课 时 执 教教学课题植物的共同特点课型新课教学目标科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。过程与方法
37、：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。情感、态度、价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教学重点了解植物的一些共同特点。教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。教学准备教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。教活动内容活动方式活动意图一、比较陆生植物和水生植物达成情感、态度、1、回忆：1、我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录价值观目标学单里。陆生植物 水生植物2、学生完成记录单3、学生汇报4、教师小结过2、思考：植物需要什么才能正常
38、生长？请交流。请补充阅读P21陆生植物的生长需要的“植物需要阳光”。水生植物的生长需要达成过程与方法目标和情感、态度、程了解植物的一生能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？价值观目标思考：植物的一生经历了哪些变化请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，达成过程与方法目你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是标和情感、态度、一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，价值观目标也是生命
39、的特征。交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？达成科学概念目标植物有哪些共同特点达成过程与方法目1、思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们标和情感、态度、能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？价值观目标2、整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点3、交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（
40、这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）达成科学概念目标板书设计植物的共同特点教科 版 科学 学 科 三 年级册 第 二 单元 第1 课时 执教教学课题寻访小动物课型新课教学目标科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教学重点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
41、教学难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。教学准备1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。2、设计简单的记录表，供学生参考。教活动内容活动方式活动意图学一、新课引入1、小活动一、引入。1、研究动物的活动开始了。先做个游戏性的测试：一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？达成情感、态度、价值观目标过程2 大小动物划分二、新课教学1、对月份动物了解2、动物猜测3、动物活动范围划定三、课堂小结2、简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。二、附近能观察到哪些小动物
42、。1、10月里，我们能在附近观察到哪些小动物？2、估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上（或者花坛、草地等），老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师可以画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。3、附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？如果进行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？4、在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。科学课的计划是：三年级的同学用13
43、 星期的时间进行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。让我们再来估计一下：我大概能观察调查到多少种小动物？我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？我们全班一共能观察调查到多少种小动物？请注意，这可不是简单的乘法或加法可以计算的问题。如果一个人发现了 10种，另一人发现了 11种，两人发现的种数并不是简单的和21种。二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标达成过程与方法目标和情感、态度
44、、价值观目标达成科学概念目标板书设计寻访小动物教 科 版科 学 学 科 三 年 级 上 册 第 二单 元 第2课 时 执 教教学课题寻访小动物课型新课教学目标科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教学重点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。教学难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。教学准备1、在校园里准
45、备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。2、设计简单的记录表，供学生参考。教活动内容活动方式活动意图学过一、知识复习二、新知探究1、观察和调查的方法。提问：通过上次活动我们在寻访活动之前应当要作那些准备？学生思考回答一、寻访活动的准备一一观察和调查的方法。1、寻访活动的任务设置和寻访活动计划的讨论主要任务：了解这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务：各小组和个人自己设置。计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部的分工，调查记录的选择或设计等。达成情感、态度、价值观目标达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标寻访小动物程2、注意事项3、学生寻访活动4、课外活动
46、2、观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论不知道名称的小动物的记录问题。一些难于接近的小动物的观察问题。同学和老师提出的其他问题，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，应记录为一种还是两种小动物二、寻访活动的准备一注意事项。1、寻访活动中的安全问题。哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物有可能造成对人的伤害？从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定？2、关注和爱护小动物。假如我是只小蚂蚁我们的动物朋友，我们的动物邻居。我们所观察的是一个生命体。和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。3、保护观察调查地的环境从学做一个合格的观察者开始。三、学生寻访活动1、分小组室外寻访。
47、2、带上记录册和方案，有序到室外进行寻访。3、知道学生的观察活动。4、学教室进行寻访活动交流。5、小组分析讨论寻访过程中遇到的问题。6、下次学生活动的寻访应如何做的更好。四、课后观察记录。在 1 周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。达成过程与方法目标和情感、态度、价值观目标达成科学概念目标达成情感、态度、价值观目标板书设计教科 版 科学 学 科 三 年级册 第 一 单元 第工课时 执教教学课题蜗 牛（一）课型新课教学目标科学概念1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行
48、，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2、用简图画出蜗牛的外形。3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。教学重点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。教学难点学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。教学准备1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。2、与学生相同的但大一号的材料。教活动内容活动方式活动意图学过一、新课引入1、猜字活动二.新知探究1、观察蜗牛外观一、导入：1、
49、请大家猜个谜：说牛不是牛，背着房子走。（打一动物）2、从今天开始，我们一起来研究蜗牛（板书）。3、下面我们到大自然中去捉蜗牛，你认为我们要做哪些准备？（1）需要一些什么工具？（教师提供每组一只饲养盒）（2）估计什么地方能捉到？（校园的花坛、草坪等处）（3）捉蜗牛时，要注意什么？（安全、爱护绿化）二、观察蜗牛1、仔细观察蜗牛长的什么样？老师这里有放大镜和玻璃片，如果你们需要可以上来拿。如果蜗牛躲在壳里可以放到水里浸一会儿，再拿出来。（1）蜗牛的背上有什么？它软硬如何？像什么？（螺旋）（2）蜗牛的头上有什么？触角有几对？这两对触角一样吗？用 猜 谜 的 方 式导 入课题既生动有趣，又调动了学生原有
50、的知 识经验的储备，同时还激发了学生学习本课的兴趣。达 成 情 感、态度、价值观目标达 成 过 程 与 方法目标和情感、（3）蜗牛的身体是怎样的？用手摸一摸。（4）让蜗牛在玻璃片上爬行，观察它是用什么爬行的？（告诉态度、价值观目标程2、外形描述学生，这叫腹足）2、引导学生用自己的话来描绘蜗牛的外形,编成儿歌或顺口溜。3、身体结构展示蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋，两对触角在头上，它的腹足扁又宽。3、让学生在纸上用水彩笔画一只蜗牛。（画出主要外形特征，并适当加以修饰）4、蜗牛身体结构展示达 成 科 学 概 念三、蜗牛运动三、研究蜗牛一分钟能爬多远的教学环节。目标活动过程：（播 放 蜗牛与黄鹏鸟音