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1、2021年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题本试题来源于考生回忆，仅供学习参考，请勿用作其他用途!一、单选题(总题数:62)L根据下图所示的记忆实验结果，回答问题。(1).可以判断出该实验采用的记忆任务是A.残词补全B.过程分离C.重学D.回忆 J解析：根据图中纵坐标“正确再现率”可知实验是通过I可忆法得出结果。(2).实验结果反映的效应是A.负近因效应B.系列位置效应 7C.练习效应D.疲劳效应解析：根据曲线图，可以看出记忆材料前后位置的记忆再现效果更好，中间位置稍差，故记忆材料在系列位置中所处的位置会对记忆效果产生一些影响，也就是系列位置效应。(3).从图中可知，改变单词呈现
2、速度造成的影响是A.对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线B.对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应C.对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应 VD.对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应解析：根据曲线图，当记忆材料在3s和9s两种条件下时，开头的正确再现率由显著差别，但是结尾差别不显著。并且记忆材料呈现时间越长，整体记忆再现的效果越好。故而可以得出改变单词呈现速度对首因效应和渐近线有显著影响，对近因效应无影响。(4).从图中可以看出，刺激呈现时间影响的是A.长时记忆 JB.内隐记忆C.短时记忆D.瞬时记忆解析：根据曲线图，刺激呈现时间影响首因效应，而首因效应来
3、自长时记忆，所以刺激呈现时间影响的是长时记忆。2.运用心理学原理、方法诊断和治疗个体的心理障碍、改善个体行为模式的心理学分支是A.变态心理学B.临床心理学 VC.健康心理学D.积极心理学解析：应用心理学原理、方法，能够进行诊断、治疗个体心理障碍的是临床心理学。特点是“临床”取向，以治疗（改善个体行为模式）为主要目标。正确选项为B。3.科学心理学诞生有两个重要的历史根源，一个是近代哲学，另一个是A.近代遗传学B.近代生物学C.心理化学D.实 验 生 理 学-J解析：科学心理学诞生的两个重要历史根源是近代哲学和实验生理学，1879年德国生理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理实验室，标志着心理学从哲
4、学和生理学中脱离，是科学心理学的开端。正确选项为D。4.被称为“记忆之门”的脑组织是A.下丘脑B.海马 VC.中脑D.延髓解析：海马体是大脑中主要负责学习和记忆的部分，是海马体系的一部分，短时记忆储存在海马中，并且海马能将短时记忆转存为长时记忆。正确选项为B5.损伤边缘系统，最有可能受到影响的机能是A.睡眠B.情绪 JC.运动D.听觉解析：边缘系统内部互相连接并与神经系统其他部分有广泛的联系。它参与感觉、内脏活动的调节并与情绪、行为、学习和记忆等心理活动密切相关。正确选项为B。6.视觉加工的“What”通路是指A.枕叶f颍叶一额叶通路B.枕叶一额叶通路C.枕叶一歇叶通路 VD.枕叶一顶叶通路解
5、析：What通路是指：枕颍通道，位于大脑腹侧，所以又叫做腹侧束，主要功能是识别客观物体，始于外侧纹区，到达颗下回。故正确选项为C。7.在刺激持续作用下，人的感受性发生变化的现象称为A.闪光融合B.视觉后像C.感觉对比D.感觉适应 V解析：在剌激的持续作用下，感觉系统对其反应逐渐减小的现象称为感觉适应。正确选项为D。8.下列现象中，支持格式塔学派观点的是A.动 景 运 动-JB.真正运动C.自主运动D.运动后效解析：动景运动，常见于电影、电视中，当两个刺激物按一定空间间隔或时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。自发运动又称为游动运动或自动效应，指人在注视暗室内一个微
6、弱的、静止的光点片刻后感觉到光点在来回移动的现象。运动后效是指当观察者对一运动物体连续注视一段时间后转而凝视另一不同质的静止表面时，会感到这表面似乎在朝相反的方向运动。真正运动是物体从一个地方到另一个地方发生了位移。韦特海默通过研究动景运动发表了 关于运动知觉的实验研究。标志着格式塔学派的诞生。故正确选项为A。9.下列有关睡眠的陈述，不正确的是A.深度睡眠时期的脑电波主要是6波B.深度睡眠的时间在前半夜多于后半夜C.大多数快速眼动睡眠发生于睡眠的后期D.深度睡眠阶段后马上进入快速眼动睡眠阶段 V解析：睡眠阶段切换都具有一个过渡的过程，不是突然发生变化，故D选项错误。10.医生能够一边询问患者的
7、病情，一边书写病历。医生书写病历时主要借助的记忆类型是A.内隐记忆B.情景记忆C.程序性记忆D.工作记忆 V解析：内隐记忆是指个体在无法意识的情况下，过去经验对现在产生的无意识影响。情景记忆是指人根据时空关系对某个事件的记忆。程序性记忆是指怎样做事情的记忆，比如某种技能(用筷子、游泳)。丁作记忆是指信息暂时存贮及其与其它更为复杂任务的联合运作，强调短时记忆与当前人从事的工作的联系。D选项正确。11.感觉记忆中的信息编码方式主要是A.命题编码B.语义编码C.数字顺序编码D.物理特征编码 J解析：感觉记忆是指直接通过感官获得的保持在一秒钟之内的信息。其形象鲜明.但贮存时间极短。感觉记忆的编码方式主
8、要为图像记忆和声像记忆，故为物理特征编码。12.沃森(P.C.Wason)的“四卡片选择作业”通常用来研究A.气氛效应B.证 实 倾 向-JC.概念形成D.问题解决的策略解析：通过四卡片选择作业，沃森等人认为，一般情况下，被试在这种选择作业中，总是极力去搜索可以证实法则为真的卡片，而较少尝试寻找可以证实法则为伪的卡片。这种结论被概括为“证实倾向”。正确选项为B。13.在选修心理学课程的学生中，70名是教育学专业的，30名是心理学专业的。当该课程的老师碰到王丽时，她猜王丽有90%的可能是心理学专业的，因为王丽穿着印有弗洛伊德画像的T恤。该老师做出这一判断是基于A.基础概率B.算法策略C.代 表
9、性 启 发4D.锚定-调整启发解析：代表性启发是指人们会根据当前的信息与其认为典型信息的相似程度进行判断。老师根据著名心理学家弗洛伊德的画像去判断该学生来自于心理学专业，属于代表性启发。14.在一项黑猩猩取食香蕉的研究中，笼内放置一根短棍，笼外放置一根长棍和香蕉。在尝试使用短棍够取香蕉未果后，黑猩猩在笼内走来走去，经过一段时间，它突然用短棍将长棍拨到身边，并用长棍获取了笼外的香蕉。黑猩猩解决这个问题的过程是A.定势B.顿悟 JC.尝试错误D.原型启发解析：苛勒通过黑猩猩实验得出“完形一一顿悟说”，认为学习是通过顿悟过程实现的，学习的实质是在主体内部构造完形。正确选项为B。15.“说英语和说汉语
10、的人对世界有不同的知觉”，持该观点的学者是A.沃尔夫 VB.乔姆斯基C.西蒙D.图尔文解析：“沃尔夫假说”是关于语言、文化和思维三者关系的重要理论，即不同文化、不同语言所具有的结构、意义和使用等方面的差异，在很大程度上影响了使用者的思维。正确选项为A。16.关于语音知觉，下列表述不正确的是A.噪音影响语音知觉B.语音类似性影响语音知觉C.语音强度影响语音知觉D.“音位恢复”效应说明语音强度对语音知觉有影响 J解析：影响语音知觉的因素有：语音类似性、语音强度、噪声掩蔽、语境、句法与语义的作用。其中语境里存在音位恢复效应一一在单词音位缺损的情况下能根据上下文猜出词义的现象。故I）选项错误。17.根
11、据动机的成就目标理论，下列说法不正确的是A.成就目标可分为掌握目标和成绩目标B.成就目标不同的个体具有不同的能力观C.具有掌握目标的个体往往具有较高的焦虑水平 VD.不同的成就目标对应着不同的动机和行为模式解析：成就目标理论将成就目标分为两大类：掌握目标定向和成就目标定向。其中成就目标定向更倾向于将成败归因于自身的能力，一旦失败就容易导致低能评价，产生焦虑等消极情绪，干扰有效策略的运用，反映了一种不适应的动机模式。而在掌握目标定向的情况下，个体通常表现出一种积极的、适应的动机模式。因此成就目标具有更高的焦虑水平。C选项错误。18.下列情绪维度中，由冯特提出的是A.紧张度、唤醒度、强度B.紧张度
12、、确信度、强度C.愉快度、相似性、唤醒度D.愉快度、紧张度、激 动 度4解析：冯特认为情绪由三个维度组成：愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静。故正确选项为D。19.能解释“白痴天才”现象的智力理论是A.二因素智力理论B.三元智力理论C.多元智力理论 JD.智力PASS模型解析：二因素智力理论认为智力包含在不同种类活动中普遍表现的一般能力和专业活动中才表现的特殊能力。三元智力理论认为智力包含成分性智力、经验性智力、情境性智力三个成分，但无法解释“白痴天才”。多元智力理论认为智力是多元的，并且可以相互独立，可以相互作用。足以解释某一方面很天才但其他方面很低下的“白痴天才”现象。智力PASS模型认
13、为智力包含了三层认知系统和四层认知过程，但需要协调合作。故正确选项为C。20.有关气质和性格的关系，下列表述正确的是A.气质影响性格的形成 JB.性格是气质形成的基础C.气质和性格的本质相同D.气质和性格都是不可改变的解析：气质和性格相互影响，但是气质是与生俱来的一种特质，性格则与社会密切相关，主要受后天影响。故 A正确，B、C错误。气质和性格都具有稳定性，同时兼具可塑性，所以都可以在一定条件下发生变化，故 D选项错误。21.以下现象中，不能用心理理论(ToM)进行解读的是A.个体的假装游戏B.个体的欺骗行为C.个 体 对 面 孔 的 识 别-JD.个体猜测他人的喜好解析：心理理论，是一种个体
14、对自己或他人的内心状态与外在行为的认知能力，是一种抽象的理解力。个体的假装游戏指通过游戏中的角色扮演、实物转换等方式促进儿童心理理论的发展。个体的欺骗行为和个体猜测他人喜好都是对他人心理状态与外在行为的推断。个体对面孔的识别不涉及对于他人心理状态或行为进行因果性推断等复杂心理活动。故正确选项为C。22.能够区分具体运算阶段和形式运算阶段的实验任务是A.钟摆问题 7B.守恒问题C.“三山”问题D.“A非B”任务解析：皮亚杰的“钟摆实验”证明处于形式运算思维阶段的青少年已具有假设演绎推理能力，而具体运算阶段的儿童还未具有假设演绎推理能力“守恒实验”证明了处于前运算阶段的儿童还不具备“守恒概念”，处
15、于这个阶段的儿童看待问题只能从一个维度看待问题；“三山实验”提出了前运算阶段的儿童有以自我为中心的特点，思考问题缺乏逻辑性，只能从自身角度看待问题；A非B错误”说明约一岁以下的婴儿对客体存在的认识，还依存于他对客体所做出的动作之中。故A选项正确。2 3.关于人类神经系统的发展，下列说法中错误的是A.大脑的偏侧化在两三岁时开始 JB.髓鞘化在出生后第一年中最为迅速C.与成人相比，婴儿有更多的神经元和神经联结D.大脑的发育是生物因素和早期经验结合的产物解析：大脑的偏侧化优势在新生儿时期就已经有所体现，A选项错误。2 4.听了“海因茨偷药”的故事后，丹丹赞成故事中的主人公偷药，并解释说“虽然偷东西是
16、不对的，但如果他不偷药，别人就会觉得他不顾妻子的死活，不是个好丈夫”。根据科尔伯格的道德发展阶段论，丹丹的道德认知处于A.“惩罚与服从定向”阶段B.“天真的享乐主义”阶段C.“好孩子定向”阶段 JD.“社会契约定向”阶段解析：“惩罚与服从定向”阶段的儿童遵守他人的规则以逃避惩罚、得到奖励，属于痛苦定向。“天真的享乐主义”阶段的儿童以满足自身利益为最主要动机。“好孩子定向”是寻求认可阶段，儿童会根据行为的动机、行为人的特点和当前情境做出判断，期待获得赞同。“社会契约定向阶段“指人们开始理性思考,认为依法做事是最好的行为方式。所以本题C选项正确。2 5.给一组婴儿吸吮一种上面带有小疙瘩的粗糙奶嘴，
17、另一组婴儿吸吮光滑的普通奶嘴。结果发现，当将这两种奶嘴给这两组婴儿看时，他们都能找到自己刚刚吸过的那一种。这一实验的目的在于证明A.婴儿视力很好B.婴儿具有深度知觉C.婴儿口唇触觉很敏感D.婴儿能够完成跨通道的知觉整合 J解析：实验中婴儿将口唇触觉与视觉进行了整合，并得到了正确的反馈，故证明了婴儿已经具备“联合知觉”，即个体可以对来自一个以上通道或感觉系统的刺激进行整合。D选项正确。2 6.依据艾里克森的发展理论，成年中期的主要发展任务是A.获得亲密感，避免孤独感B.获得同一性，防止同一性混乱C.获得繁殖感，避免停滞感 VD.获得完善感，避免失望感解析：根据埃里克森的八阶段理论，A选项对应的是
18、成年初期，B选项对应的是青春期，C选项对应的是成年中期，D选项对应的成年晚期。故C选项正确。2 7.下列现象中，不属于学习的是A.习惯化B.敏感化C.暗适应 JD.社会适应解析：学习是个体在特定情形下由于练习或反复经验而产生的行为或思维的较持久变化。但是由本能、疲劳、适应和成熟等引起的行为变化不属于学习。C选项，暗适应是人体视觉系统的生理性变化。故不属于学习。D选项，社会适应指个体逐渐地接受现有社会的道德规范与行为准则，对于环境中的社会刺激能够在规范允许的范围内做出反应的过程。故本题答案为C。2 8.有一种汽车安全带蜂鸣器，在驾驶员未系上安全带时，会不停地鸣叫，直至其系好安全带为止。这对驾驶员
19、自觉系上安全带的行为是一种A.正强化B.负强化 VC.消退D.惩罚解析：汽车蜂鸣声持续响起，属于让人不适的厌恶刺激，以终止该厌恶刺激为动力驱动驾驶员系安全带，属于负强化。2 9.下列不属于建构主义思想渊源的是A.维果茨基的历史文化理论B.皮亚杰的发生认识论C.布鲁纳的认知结构理论D.班杜拉的交互决定论 V解析：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基丁原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。其思想渊源包括早期皮亚杰和布鲁纳的认知学习观，以及美国教育心理学家维果茨基强调的历史文化作用。班杜拉是行为主义的代表，与建构主义的形
20、成无关。3 0.根据卡文顿(M.V.C o v i ng t o n)的观点，为了提升自我价值感，个体倾向将成功归因为A.任务难度B.运气好坏C.努力D.能力 V解析：卡文顿认为，自我价值感是个体追求成功的内在动力，高能力的个体容易成功，成功会使个体产生自我价值感，因而个体会倾向于将这种成功归因于自己的能力并进一步追求能力提高，故D选项正确。3 1.儿童从大量的同类事物的不同例证中概括事物的关键特征，从而获得概念。这种概念学习的方式是A.概念转变B.概念形成 VC.概念同化D.概念整合解析：概念学习，是指学习者掌握概念的一般意义，其主要学习方式有两种：概念形成和概念同化。概念形成是指学习者对同
21、类事物进行分析，并与其他事物对比，得出共同关键特征。概念同化是指主体利用原有概念来理解新概念，从而理解一类新事物的共同特征。故本题正确选项为B。3 2.心智技能区别于操作技能的主要特点是A.对象的客观性、执行的外显性、结构的展开性B.对象的客观性、执行的外显性、结构的简缩性C.对象的观念性、执行的内潜性、结构的简缩性 JD.对象的观念性、执行的内潜性、结构的展开性解析：就心智技能对象而言，它是一种观念活动，如法则、规则运用自如，因此心智技能具有观念性。就形式而言，它是借助内部言语在头脑里默默地进行，因此心智技能具有内潜性。就结构而言，它是从完整到压缩、简化，因此心智技能具有简缩性。3 3 .一
22、个 2X3的混合实验设计且第一个因素为组间因素，若每种处理下需观测4个数据，则整个实验需要的被试数是A.4B.8 VC.1 2D.2 4解析：在混合实验设计中，被试数等于被试问变量水平数(2)乘以每个实验处理需要的人数(4),B 选项正确。3 4 .经典内隐联想测验的因变量指标是A.反应时间 VB.反应难度C.通过率D.再认率解析：内隐联想测验，是以反应时为指标，通过一种计算机化的分类任务来测量两类词(概念词与属性词)之间的自动化联系的紧密程度。然后对个体的内隐态度等内隐社会认知进行测量。经典内隐联想测验的因变量指标是反应时间。3 5.当实验结果支持备择假设(H 1)时，提示该研究可能有较好的
23、A.内部效度 JB.外部效度C.效标效度D.预测效度解析：实验结果支持备择假设说明该实验的统计结论效度较高，统计结论效度是影响内部效度因素的一种,A选项正确。3 6.发现了短时记忆存在视觉编码的实验是A.R.C o n r a d 的编码实验B.M.Po s n e r 的编码实验 JC.R.S o l s o 的颜色匹配联想实验D.D.W i c k e n s的去前摄抑制实验解析：R.C o n r a d 的编码实验验证了短时记忆的编码方式主要是听觉编码。M.P o sn e r 的编码实验证明了短时记忆既有听觉编码也有视觉编码。R.S o l so 的颜色匹配联想实验证明了短时记忆中存
24、在认知编码。D.W i c k e n s的去前摄抑制实验证明短时记忆中存在的语义编码。B 选项正确。3 7.为考察雄性激素对雄兔进食行为的影响，给一组雄兔注射适当浓度的雄激素，给另一组雄兔注射相同剂量的生理盐水。3 天后，测量雄兔进食量的变化。该实验中，因变量是A.雄激素B.生理盐水C.体重D.进食量 V解析：因变量是随自变量发生改变的变量，本题中雄激素属于自变量，考察雄激素含量不同导致雄兔食量变化，所以正确选项为D。3 8.研究者采用下图所示的设计方案，主要想达到的目的是组别时间序1234组 AX,X,xaK组 BX,X,X.X,组 CX,X,X,组 DX,X,X，A.平衡累积效应 JB.
25、恒定累积效应C.消除累积效应D.分离累积效应解析：累积效应实验中，刺激作用于感官时随刺激时间或面积增加，反应时间会缩短。本题中四组实验，通过调整每组实验顺序，保证实验不受累积效应过度影响，起到平衡累积效应的作用。3 9 .下表为恒定刺激法测两点阈的结果，由此所计算出的绝对感觉阈限是刺激/mm 8 9 10 11 12报告 两点的次数 2 10 58 132 186报告“网点”的比例 0.01 0.05 0.29 0.66 0.93A.11.5 6B.11C.10.5 7 VD.10解析：恒定刺激法测两点阈需要采用直线内插法求差别阈限，当要求被试进行两类反应时，大于标准刺激和小于标准刺激的两条直
26、线相交于包分之五十处，上限和下限值相等。故设报告“两点”的比例百分之五十对应的绝对感觉阈限为x,根 据 公 式 得 到+(0.6 6-0.2 9)=(l l-x)4-(0.6 6-0.5 0),x=10.5 7。4 0.在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.2 0、Z 分数为1,虚报率的纵轴值为0.4 0、Z 分数为2,则 d 值为A.-0.2B.0.2C.-l 7D.1解析:在信号检测实验中辨别力指数d 等于集中率对应的Z分数与虚报率对应的Z分数之差,公式是d=z击中一Z虚报，故本题d=1-2=141.按照实验逻辑，能把每一种认知加工成分所经历的时间都直接估计出来的方法是A.加法反应时法
27、B.减法反应时法 JC.选择反应时法D.辨别反应时法解析：能把每一种认知加工成分所经历的时间都直接估算出来的是减法反应时，因为减法反应时主要将反应时间分解为各部分，然后分析加工过程。42.在听觉实验中，宋(sone)是人对声音强度反应的心理感觉单位。让听者调整一个1000Hz纯音的声级，使它听起来是1/2宋。同样，也可让一个声音听起来是2宋，以此类推，即可建立的听觉量表是A.响度量表 VB.音高量表C.音色量表D.声音掩蔽量表解析：本题中，通过调整纯音频率测量人对声音强度的心理感觉，虽然没有提到对声音强度的改变，但是人产生的这种心理感觉属于对声音响度的反应，即检测声音频率对响度的影响，建立的是
28、响度量表。43.Stroop实验范式常用来探测A.深度知觉B.注意控制 VC.记忆规律D.问题解决解析：Stroop效应源于一个实验：利用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾，要求被试说出字的颜色，而不是念字的读音，结果发现，说字的颜色时会受到字义的干扰。所以常被用于探测注意控制的问题。B选项正确。44.研究知觉整体优先现象的一般范式是A.复合刺激图形范式 JB.双耳分听范式C.加工分离范式D.提示搜索范式解析：在复合刺激图形范式中，大图形由一组小图形组成，实验呈现的图形分两种情况，一种是整体字母与局部字母一致，一种是不一致。研究发现当被试报告整体字母时，局部字母与整体字母是否一致几乎完全没有影响；
29、当被试报告局部字母时，整体字母与局部字母不一样，被试反应变慢。所以该实验证明了知觉整体优先现象。45.通常用来测量立体知觉的仪器是A.九洞仪B.动景盘C.混色轮D.实体镜 V解析：九洞仪用来测量情绪稳定性。动景盘是视知觉实验仪器，用来演示似动现象。混色轮考察颜色知觉。实体镜用来测量立体知觉。4 6.为了保证大多数测验题目和整个测验都具有较高的区分度，题目难度的分布最好是A.正 态 分 布-JB.负偏态分布C.双峰分布D.正偏态分布解析：区分度又称鉴别力，是指试题对所要测量的心理特性的识别程度也就是项目的效度。一道题的难度越高，能答对的考生就越少，反之难度越低，则大部分考生都能答对，如果要满足区
30、分度高，则题目不能全部过于简单，难度分配应当选择正态分布。4 7.经典测量理论的真分数模型中，公式S X 2=S V 2+S I 2+S E 2中的S E 2代表的是A.统计误差的变异B.随机误差的变异 VC.系统误差的变异D.抽样误差的变异解析：根据题干中的公式，S X 2是观察分数的变异数，S V 2是指与测验目的有关的变异数，S I 2是指稳定的但出自无关来源的变异数，S E 2是指随机误差的变异数。4 8.下列有关量表转化关系的描述，正确的是A.顺序量表可以转化为等距量表B.称名量表可以转化为顺序量表C.称名量表可以转化为等距量表D.比率量表可以转化为等距量表 V解析：称名量表和顺序量
31、表不可运算和转化为其他量表，比率量表可以转化为等距量表。4 9.如果将心理测验划分为纸笔测验、操作测验、口头测验、电脑测验几种类型，其划分的标准是按照A.测验的计分B.测验的功能C.测验的方式 VD.测验的内容解析：心理测验可以按照测试的方式划分为纸笔测验、操作测验、口头测验、电脑测验儿种类型。5 0.计算机自适应测验依据的心理测量理论是A.概化理论B.经典测量理论C.项目反应理论 JD.真分数理论解析：计算机自适应测验是用项目反应理论建立题库，并由计算机根据被试能力水平自动选择测题，最终对被试能力作出估计的一种新型测验。故本题答案为C。5 1.某一测验有1 0个题目，信度为0.7 5。为了使
32、该测验信度达到0.8 5以上，至少需要增加同等质量的题目数量是A.6B.7C.8D.9 J解析：根据斯皮尔曼-布朗公式：r k k=k X r r r/l+(k-l)X r r r,计算得出k l.9。k是加长后的测验长度与原测验长度之比，r x x是原测验的信度值，rk k代表了测验长度是原来的k倍时的信度估计值。所以根据k、1.9可知增加后题目数量至少为1 9,所以至少应增加的题口数量为9。52.下列关于信度和效度的表述，正确的是A.信度是测验能测出其所要测的心理特质的程度B.效度是对测量随机误差和系统误差的综合反映 VC.有的测验信度低，但效度高D.信度高是效度高的充分条件解析：信度主要
33、是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性，即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征。效度是对随机误差和系统误差的综合反映。二者的关联是：信度低，效度不可能高。信度高，效度未必高。效度低，信度很可能高。效度高，信度也必然高。53.设随机变量XN(0,1),Y=4X+5,则A.YN(5,42)JB.Y-N(4,52)C.YN(0,52)D.Y-N(O,42)解析：均值的运算性质是“加则加，乘则乘”，标准差的运算性质是“加不加，乘则乘“，木题中x符合正态分布，其均值为0,方差为1,标准差为1,故可以得出Y的均值为5,方差为4 2,标准差为4。54.适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计
34、图是A.线形图 JB.条形图C.箱形图D.茎叶图解析：线形图具有易于显示数据变化趋势以及变化幅度，可以直观地反映这种变化以及各组之间的差别的特点，所以是最适合描述心理属性随时间变化趋势的统计图，正确选项为A。55.下列选项中，可以减少样本平均数标准误的方法是A.选择同质性样本B.增大样本容量 JC.选择异质性样本D.减少样本容量解析：样本平均数标准误即样本平均数分布的标准差，标准差是衡量对应样本统计量抽样误差大小的尺度,样本容量n越大，标准误越小，故B选项正确。56.研究不同性别大学生生源地的人数分布是否存在显著差异，最适宜的统计方法是A.Z检验B.t检验C.X2检验 4D.F检验解析：研究不
35、同性别和不同生源地的大学生分布存在两个变量，性别和生源地都属于类别变量，性别是两类，生源地是多类，故可选用X 2检验。5 7.从近似正态总体中抽取n=2 5的样本进行总体均值假设检验，H 0=0,H l：u#0,如果s=2.0 0,t=1.2 5,那么样本均值为A.0B.0.1C.0.5 -JD.1.05 8.当两个变量的相关系数，r=l时，这两个变量的相关散点图形状为A.圆B.直线 JC.椭圆D.无规律解析：当两个变量完全正相关(r=l)和完全负相关(r=-l)时，散点图均为一条直线。5 9.某学生测试成绩的百分等级是9 5,那么他的得分A.高于平均分1.9 6个标准差B.低于平均分1.9
36、6个标准差C.高于平均分1.6 4个 标 准 差4D.低于平均分1.6 4个标准差解析：该生测试成绩的百分等级为9 5,说明有9 5%的学生测试成绩小于该生，若测试成绩呈正态分布，则意味着该生测试成绩高于平均分1.6 4个标准差。6 0.在研究居民收入水平与文化程度对其消费意愿影响的2X 2设计中，若两因素之间存在交互作用，方差分析时交互作用的自由度为A.1 VB.2C.3D.4解析：在2X 2的研究设计中，根据公式，两种因素交互作用的自由度d f=(A因素水平数T)X(B因素水平数-1)=(2-1)X(2-1)=1。6 1.假设多元回归分析中自变量的个数为5,样本容量为5 0,那么，误差估计
37、的自由度为A.44 JB.49C.2 44D.2 49解析：多元回归分析中，误差的自由度 1 =样本容量N-自变量的个数K T,所以本题中误差的自由度为50-5-1 =446 2.下列关于R a sc h模型的表述，正确的是A.所有题目的难度相等B.所有题目的区分度相等 VC.被试能力估计与猜测率有关D.选择题的猜测率等于选项数的倒数解析：R a sc h模型，通常将每个被试的特质水平和难度放在同一个尺度上度量，可以直接对这两个参数进行比较。因为比较两个项目的难度不依赖于被试的能力。这时，所有题目的区分度相同，仅仅在难度上有变化。B选项正确。二、多选题（总题数：1 0,分数：3.00）6 3
38、.下列有关大脑皮层联合区的表述，正确的有A.联合区不接受感觉系统的直接输入 VB.联合区和各种高级的心理机能密切相关 VC.联合区可以分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区 VD.从系统发生上来看，联合区是大脑皮层进化较早的一些脑区解析：大脑皮层联合区是按功能划分出的大脑皮层的一种区域。从系统发生上看，联合区是大脑皮层进化较晚的一些脑区，与各种高级心理机能有密切关系。联合区不直接同感觉过程和运动过程相联系。按照大脑皮层的形态结构分类，大致可分为三类机能区：感觉联合区、运动联合区和前额联合区。故本题A B C选项正确。6 4.影响注意转移难易和速度的主要因素有A.神经活动过程的灵活性 JB.新事
39、物的性质和意义 JC.原来活动吸引注意的强度 VD.活动之间关系的密切程度 V解析：注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。影响注意转移难度和速度的主要原因有：原来注意活动的紧张程度（吸引注意的强度）、活动之间关系的密切程度、自身神经活动过程的灵活性、需要注意转移的新任务的性质。6 5.下列关于定势的表述，正确的有A.定势是心理活动的准备状态 VB.定势有时有助于较快地解决问题 VC.定势表现为沿用以前的方法解决问题7D.定势有助于发现更好的问题解决方法解析：定势，是重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势的积极作用体现在可以在条件不变的情况
40、下，快速解决问题。消极作用则表现为用旧的方法解决新的问题，妨碍新方法或简单方法的发现和应用。所以定势不一定有助于发现更好的问题解决方法。6 6.下列选项中，属于流体智力的有A.词的理解力B.对事物关系的认识 VC.类比和演绎推理 JD.抽象概念的形成 V解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于天赋，随神经系统的成熟而提高，如认知、类比、归纳演绎等，不受教育与文化影响。词的理解力是在后天教学中开始的，所以属于和流体智力相对应的晶体智力。6 7.青春期个体自我意识迅速发展的具体表现有A.内省行为增多 JB.思维自我中心 JC.使用人称代词“我”D.关注他人
41、对自己的评价 J解析：青春期自我意识迅速发展的具体表现有：自我意识高涨、内省行为增多、思维自我中心以及关注他人对自己的评价。正确选项为A B D。6 8.下列关于程序性知识和陈述性知识的表述，正确的有A.陈述性知识常常是创造和学习程序性知识的基础 JB.心智技能的形成以程序性知识为基础，与陈述性知识无关C.两者都是对个体头脑内部知识的分类，而不是对客观知识的分类 VD.能将陈述性知识转化为程序性知识，是个体有效地解决问题的前提，解析：程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。陈述性知识是“是什么”的知
42、识。以命题及其命题网络来表征；程序性知识是“怎样做”的知识，以产生式来表征。两者都是对个体头脑内部知识的分类,而不是对客观知识的分类。陈述性知识常常是学习程序性知识的基础，个体有效地解决问题的前提是将陈述性知识转化为程序性知识。心智技能的形成与二者都有关，离不开陈述性知识的掌握。6 9.视觉表象反映了个体内部表征的运作方式与感知实际物体的机能相类似。支持这种观点的实验有A.科斯林(S.K o s s l y n)的空间扫描聚焦实验 7B.彼得曼(I.B i e d e r m a n)的模板匹配实验C.谢帕德(R.S h e p a r d)的心理旋转实验 VD.苛勒(W.K o h l e
43、r)的图形后效实验解析：科斯林的空间扫描聚焦实验证明了表象与现实客体的知觉相似，表象保留了真实物理世界的空间属性。彼得曼的模板匹配实验结论支持模板匹配理论。即个体把观察到的客体模式与头脑中的模板集进行比较并选出与之匹配的最佳模板，于是就识别了该客体。谢帕德的心理旋转实验证明了表象是物体的抽象类似物的再现。苛勒的图形后效实验证明连续注视一个图形之后影响感知随后图形的知觉现象。A c 正确。7 0.下列关于反应时的表述，正确的有A.同等条件下，刺激越复杂，反应时越长 JB.在同一感觉通道中，不同刺激部位的反应时相同C.同一被试的反应时会因其心理和生理方面的变化而不同VD.刺激的强度不变时，其作用于
44、感官的时间越长反应时也越长解析：反应时是指从接受刺激到机体做出反应动作所需的时间，也就是从刺激到反应之间的时距。影响反应时的因素包括两个方面，一个是刺激强度、刺激的时间特性和空间特性等外部因素，一个是刺激的感觉器官、被试的机体状态等机体因素。同等条件下，刺激越复杂，反应时越长。刺激强度不变时，其作用于感官的时间越长反应时会相应缩短。即使在同一感觉通道中，不同刺激部位的反应时也是不同的。同一被试，他的反应时会受适应水平、心理状态等的影响。故本题A C 选项正确。7 1.下列分数中属于内容参照分数的有A.掌握分数 VB.正确率 VC.百分等级D.评定等级 J解析：内容参照测验主要用来测量被试对一个
45、确定范围的内容和技能的掌握程度。常用的内容参照分数包括评定等级、正确率、掌握分数等。故本题A B D 选项正确。7 2.以下使用心理投射技术的测验有A.房树人测验 JB.主题统觉测验 VC.词语联想测验 JD.句子完成任务 J解析：房树人测验、主题统觉测验、罗夏克墨迹测验都是经典的投射测验。词语联想测验通过测试被试人听到单词之后联想内容这一反应时间，根据越重要的词语其反应时间可能会延长这一理论，大致可以了解被试人的心理状态，这也是心理投射测验的一种。句子完成任务测验，是以未完成的句子刺激被试者，让被试者自由填补句子空缺的部分，并根据其给出的答案推测被试者的心理状态，也是投射测验的一种。三、简
46、答 题（总 题 数：5）7 3 .“仁者见仁，智者见智”这句话体现了知觉的什么特性?这特性在知觉中的作用有哪些？正确答案：（“仁者见仁，智者见智”这句话体现了知觉的理解性。所谓知觉的理解性，就是人们依据过去的知识经验，力求对知觉对象做出解释，使其具有一定的意义。知觉的理解性有助于知觉的选择性（把知觉对象从背景中区分出来）以及整体性（对事物整体的感知）。知觉的理解性能产生知觉的期待和预期。）7 4 .新冠肺炎疫情爆发期间，有人心慌、食欲不振、睡不好觉；有人容易盲从，听信谣言；有人疯狂抢购某些商品，出门后戴多层口罩，回家后不断洗手。请用应激的相关知识分析这些现象。正确答案：（应激是一种个体在出乎意
47、料的危险情境下产生的身心紧张的状态。人在应激状态下会出现系列的生理、心理和行为反应。新冠肺炎是一种传染性很强的新型疾病，在扩散之初致死案例比较多，所以这就引发了群众的应激反应。因为担心被感染而心慌、食欲不振、睡不好觉属于应激的生理反应；盲从、听信谣言属于应激的心理反应；疯狂抢购某些商品，带多层口罩等属于应激的行为反应。）7 5 .简述斯金纳与班杜拉强化观的区别。正确答案：（1）斯金纳的强化观点是强化是学习发生的最重要的前提。而班杜拉认为强化不影响学习的发生，只影响行为的表现。（2）斯金纳所认为的强化包括一切能提高行为反应发生概率的刺激或事件，是外在于有机体的。班杜拉所认为的强化不仅包括外部强化
48、，还特别强调了替代强化和自我强化的作用。）7 6 .简述心理研究中衡量因变量指标的标准，并举例说明。正确答案：（1）可靠性，举例；（2）有效性，举例；（3）敏感性，举例；（4）可数量化，举例。）7 7 .在经典的双任务范式中，要求被试同时执行两个任务，而且规定了他们对每个任务的投入程度。实验结果可用作业操作特性函数来描述，即把一个任务中的作业水平定义成另一个任务的作业水平的函数。请分别解释下图中双任务范式实验的三类典型结果。任*B作业*.斗J0/90低低)/70w/wX10/9050/5370/3090/1050/5070,90/1高低,心 高低任*人作业本斗高图注：每个数据点上都用标签标明注
49、意在任务之间的相对分配情况，第一个数字表示投入任务A的注意百分率，第二个数字表示投入任务B的注意百分率。正确答案：（D根据图a,如果两个任务包含相同的认知加工过程，那么随着某个任务作业水平的提高会使另一个任务的作业水平相应降低。（2）根据图b,当两个任务相对独立时，同时执行两个任务的作业水平可以达到和单独执行每个任务一样的程度。（3）根据图c,如果两个任务的认知加工过程包含低度的关联时，某个任务的作业水平会稍微受另一任务的影响，但是两个任务的作业水平不会形成完全此消彼长的情形。）四、综合题（总题数：3）78.请阅读材料，并结合凯利的三维归因理论回答问题。刘某最近被立案调查。在纪检监察部门找他谈
50、话、让他交代自己的问题时，他千方百计为自己的贪污腐败行为进行辩解。他一会儿说自己冤枉，一会儿又说自己虽然收受了别人的贿赂，但经常是因为无法推脱人情。在纪检监察人员向他出示了近几年的违法证据之后，他甚至抵赖说在目前的社会情形下不得不这样做。（1）.请结合案例阐述凯利归因理论的主要观点，并说明刘某是怎样对自己的违法行为进行归因的？正确答案：（行为可以归结到三方面：行动者、刺激物和环境背景。归因时需要使用三种信息：一致性信息、一贯性信息和特异性信息。在本题中，一致性信息就是看刘某周围的人是不是也是如此做法，是的话就是一致性高；一贯性是看刘某是不是经常这么做的，是的话就是一贯性高；特异性是看刘某是否只