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1、 初中七年级下册第七单元英语说课稿_七年级下册第一单元教案英语 各位评委、各位教师，大家好！ 今日我说的课题是中东，这一课题选自广东人民版的义务教育课程标准试验教科书地理七年级下册中的第八章第一节中东，适用于七年级学生学习使用。 第一课时 一、说教材 作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进展了总体描述。教材突出了以下几点：长期的热点地区；重要的地理位置；丰富的石油资源；匮乏的水资源；宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些根本的地理常识，并通过阅读和思索培育分析缘由、总结规律等地理思维力量，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息力量的训练。 依据
2、新课标要求和学生已有的学问根底和认知力量，确定本课学问目标有如下四点： 1.能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、水道； 2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出状况，并能领悟中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响； 3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况； 4.了解中东的文化差异和宗教冲突。 力量目标为： 通过本节的学习，加强培育读图力量，以及对地图的归纳、推理、分析推断力量，同时培育的自主学习力量。 思想目标： 结合时事地理内容，培育关怀社会和关怀世界的情感，树立可持续进展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁
3、世界和平。 综上所述，依据新课标对学生熟悉水平的要求确定：中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综简单的冲突为教学重点。中东地区冲突的简单性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺当解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要缘由。教学过程中应当引导学生进展全面分析，提高学生分析问题的力量。 本课的又一难点是：巴以冲突。这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实冲突很突出的问题。尤其是巴以疆界限的划定，学生很难读懂。 对教材我是这样处理的，本节课共用三课时，第一课时主要利用多媒体呈现冲突、战斗频繁的中东，激发学生呼吁世界和平的情感；接着利用自制课件帮助讲授中东重要的地理位置
4、和丰富的石油资源，并通过课堂练习对重点加以稳固。其次课时，从中东的气候入手，分析中东匮乏的水资源，以图片表达文化的差异，并通过动画演示巴以的领土纷争，教师在教学中应当做到既全面兼顾，又突出重点。第三课主要从分析伊拉克入手，通过分析伊拉克的历史，了解伊拉克绚烂的古文明古巴比伦。通过学生集体争论伊拉克战斗，即锻练了用地理思维分析问题的方法，又提高了历史思维力量。其目的在于使学生了解该区域一些根本的地理常识，并通过阅读和思索，培育学生分析缘由、总结规律等的地理思维力量，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息力量的训练。 二、说教法学法 以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组争论练习”的教学方
5、式为主，充分利用课本所供应的练习和资料，表达地理课堂的特色。同时通过多媒体动画突破重点难点。 学生通过阅读争论，以及对美伊战斗的分析，培育学生分析缘由、总结规律等地理思维力量，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息力量的训练。 三、教学过程 （在美伊战斗的视频播放中拉开序幕） 大家不要以为这是什么电影或是什么战斗片，这是2023年，美国入侵伊拉克纪录片，美伊战斗的硝烟至今仍未散尽。 近半个世纪以来，世界上几乎没有一个地区像中东一样，始终成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战斗，给这里的人民带来了深重的灾难。 请同学读教材上中东战斗年表（教师板书：中东战火频仍局势动乱） 在电视的国际新闻中，
6、差不多每天都有关于中东的报道，那么为什么这里战斗与冲突不断呢？这就是我们本节主要争论的中东问题。（课件） 首先一起看一下中东在世界上的位置，1617世纪欧洲国家向东方扩张时，将局部国家分为近东、中东、远东。 中东联系亚欧非三个大洲被五个海所围绕，它们是：阿、红、地中、黑、里海其中里海是世界上的湖，盐水湖谁能说一说为什么里海虽名为海而实际上为湖？亚洲与欧洲的分界限是土耳其海峡亚非分界限是苏伊士水道还有就是的海湾，波斯湾。 谁知道波斯湾为什么那么？ 对，由于那里有大量的石油，一起看世界石油分布图，我们可以看到，中东石油的分布最密集。 这是世界主要产油国的石油储量，我们可以看到排在前五位的都是中东的
7、国家，它们依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿联酋。我们可以看到排在前五位的都是中东的国家。 我们从饼状图上可以看出，中东石油的储量占世界总储量的65.4%。 一起看，这是中东的国家，中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，这里是中东的五个主要产油国，它们分别是（指出），一起看沙特阿拉伯，它不仅石油储量居世界第一，而且在中东，它的国土面积。 一起看，这是沙特的油田，这是巨大的输油管线，这是伊拉克的石油加工，这是科威特的石油生产。 一起看中东的石油是如何向外输出的。这里有三条石油外运航线： 航线一经由苏伊士水道运往西欧各国和美国； 航线二绕道非洲南端的好望角运往西欧各国和美国； 航线三穿越马六甲
8、海峡运往日本和美国。 航线一和航线二同样是运往西欧和美国，这两条航线有何差异？ 请同学们结合世界地图找出三条石油外运航线所经过的海洋、海峡、水道和所到达的国家和地区，填入课本53页的表中。 在世界人均国民生产总值柱状图上，可以看到以色列和沙特的国民生产总值远远高于我国，但是，石油是一种非可再生资源，终究会有用完的一天，中东地区没有了石油，它的经济应当如何进展？ 在学生争论完成后，小结，针对教学重点难安排课堂练习。 课堂练习后布置作业：完成p52页活动题预并预习。 其次课时 提前测评之后，出示世界气温、降水和气候分布图，请同学们结合教材与生活体验，谈谈中东的气候与河流的分布特点？ 展现中东河流分
9、布图，指出中东的河湖。 请学生结合教材，找出都是哪些国家在利用这些稀有的河湖？ 于是有关河流湖泊的水资源安排和争夺又成为中东地区的又一个焦点。（板书） 有人说：20世纪中东曾为石油而战，21世纪中东将为水而战！怎样解决中东地区水资源缺乏的问题呢？你有什么好的想法吗？ 下面用一组图片来展现，中东各国是如何利用高科技进展节水农业的。 （转承） 这是世界人种分布图，一起看中东以什么人种为主？ 中东地区主要说什么语言？ 这是犹太人，这是犹太人在进行集会活动。 这是阿拉伯人，男人的传统服装以白色为主。 一些严格执行教规的阿拉伯国家，规定妇女外出时，必需面戴黑纱。 这是圣城麦加规模宏大的万人朝圣。 这是回
10、教堂，这是清真寺。 这是圣城耶路撒冷。 请同学们自读“文化差异”，找出以下问题的答案。 课堂小结：中东这一节课，主要从三洲五海之地的重要地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、宗教纷争与文化差异等主要几方面，对中东战火频仍、局势动乱的的缘由作了初步的分析。（课件） 中东问题的关键是阿拉伯国家和以色列之间的冲突，阿以冲突的焦点在巴勒斯坦地区。长期以来，在巴勒斯坦地区，流血冲突不断，这里的人民始终在期盼和平，可是，和平之路坎坷而漫长。 这是生气的巴勒斯坦青年在纪念“抗争三周年”。 联合国医疗人员在抢救巴方武装分子。 在耶路撒冷市中心犹太人定居点，发生了一起自杀性爆炸大事。 巴以冲突的缘由是错综简单
11、的，下面就跟教师一起来分析一下其中的缘由，这个问题有点难懂，留意啦！ 资料：犹太人长期以来没有自己的国家。其次次世界大战完毕后，美国支持犹太人向巴勒斯坦地区移民。1947年，联合国通过关于巴勒斯坦分治的决议，规定在巴勒斯坦建立阿拉伯国和犹太国（如图1947年联合分治决议制定的疆界限），把耶路撒冷市国际化，由联合国治理。犹太人同意分治决议，以色列国宣告成立，阿拉伯人反对分治决议，始终未建立阿拉伯国家。 以色列国成立的其次天，阿拉伯联盟成员国埃及、约旦、叙利亚、伊拉克和黎巴嫩的军队相继进入巴勒斯坦，同以色列军队绽开激战，第一次中东战斗爆发。战斗完毕后，1949年，以色列先后同相关阿拉伯国家签订停战
12、协定，划定临时停战线。以色列通过战斗夺得的土地，比联合国分治决议中规定的还要多4850平方公里。（如图1949年以色列与阿拉伯国家的停战界限）战斗完毕后，却遗留下很多问题，这样，逐步引发了其次、第三、第四、第五次中东战斗。1980年，以色列把耶路撒冷定为“永久的和不行分割的首都”。直至1988年，巴勒斯坦解放组织宣布建立以耶路撒冷为首都的巴勒斯坦国，中东问题才告一段落。由于历史遗留下的诸多冲突，民族仇恨依旧存在，所以我们现在几乎每天都可以在国际新闻当中看到关于巴以冲突的报道。 中东的战火频仍给了我们留下极为深刻的印象。在中东，还有一个国家我们不得不提，就是伊拉克，在2023年爆发的美伊战斗的阴
13、霾(mai)至今未散，从1980到2023这短短几十年内发生了五次大规模的战斗，这里面有伊拉克发动的侵略战斗，也有针对美英联军的反侵略战斗，这里面的问题错综简单。 1.请同学们通过互联网搜集并整理有关伊拉克的资料，下节课我们进展专题争论。 伊拉克的种族与宗教； 伊拉克的气候与自然环境； 伊拉克由石油富国到衰败的历史过程； 中东战斗； 两伊战斗； 海湾战斗； 美伊战斗。 2.请同学们每天关注新闻联播，看看当天在中东又发生了什么，伊拉克战斗完毕后的走向和重建，以及巴以冲突问题。 由于时间缘由，关于第三课时对伊拉克的专题争论在这里就不详述了，感谢大家！ 初中七年级政治下册单元复习教案 珍惜无价的自尊
14、 自尊自信人人都需要的1 自尊的表现：留意容貌上的修饰、举止方面的文静以及行为的后果。2 自尊：即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人卑视、污辱。3 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的敬重。4 别人观赏我们的特长，不讥笑我们的弱点与缺点，这种被敬重更能使我们体验到欢乐与感动。自尊与被人敬重都是欢乐的。5 真正有自尊心的人，必定是知耻的人。6 知耻是自尊的重要表现。7 虚荣心：是一种追求外表上的荣耀、光荣的心理。（熟悉生活中的虚心的详细表现）8 世界上最珍贵的衣服，不是珍宝衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最漂亮的服装。9 敬重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。敬重他
15、人是我的需要1 敬重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。2 我们有责任去关怀他人的自尊，维护他人的尊严。3 要想赢得他人的敬重，首先要敬重他人。4 敬重他人的表现：观赏、鼓舞、期盼等角度来善待对方；不做损害他人的事情。彼此敬重才能赢得敬重1 自尊的人最看重自己的人格。2 生活中有损人格的不良习惯：说谎、躲避责任、假公济私、阳奉阴违等。3 自尊者达观：不必太在意他人的谈论和态度，要适度自尊。4 敬重他人的最根本的表现，就是对人有礼貌，敬重他人的劳动，敬重他人的人格。5 怎样敬重他人？ 首先，要擅长观赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。6 敬重可以使人理智，敬重可以使人悔过，敬重可以唤醒
16、人的良知，产生无法估量的下面效应。其次课 扬起自信的风帆“我能行！“1 每个胜利者都信任“我能行“。2 “我能行“的经受归结起来，就是在思想上信任我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。3 自信，是对自身力气确实信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。4 自卑与自负都是自信的误区。自卑的人，轻视自己，看不到自己的力量，可以做得很好，也不敢尝试；自负的人，自以为了不起，过高的估量自己，看不起别人，自以为是。（生活中留意区分这两种人）自信是胜利的基石1 自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离胜利。2 自信有助胜利 自信者良好的心理品质：乐观，奇怪，专注。唱响自信之歌1 有了自
17、信才能有成绩，有成绩就会更自信。2 看到我们学习、生活中的进步（想一想）3 发觉自己的特长，是自信的根底。4 实力，才是支撑信念最重要的杠杆。5 我们只有把个人的命运与祖国的进展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。第三课 走向独立自己的事自己干1 独立，就是自己的事情自己干。2 独立在生活中的表现 （举例）3 人生需要独立：走进社会，经受风雨、见世面；法律要求我们独立。4 走向独立我们需要培育哪些力量？ 如展现：推销自己的力量，与人沟通、善解人意的力量 ，远用法律维护自己权益的力量，不断学习、充实自己的力量等等。告辞依靠 走向独立1 依靠思想的危害： 会使人丢失独立生活的力量和精神，会使人缺
18、乏生活的责任感，造成人格的缺陷。只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。2 告辞依靠，一个重要的表现是独立地生活。3 自己的事自己负责的前提是要自主。 （自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。）4 独立与自主的关系：独立的前提是自主，自主的表现是独立。5 有了独立自主的愿望，即独立的意识后，又该怎样培育自己的独立力量呢？ 最根本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。多实践多熬炼。正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。“ （请你列举你生活学习中需要自己做的小事或遇到的问题）6 请你谈：你如何“告辞依靠
19、，走向独立“？ 从思想上熟悉到依靠的危害，主动告辞依靠；学会自主，它是独立的前提条件；立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多熬炼。第四课 人生当自强人生自强少年始1 自强，就是对将来布满盼望，永久向上，奋勉进取。2 自强精神表现在困难面前：不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。3 自强是，通向胜利的阶梯。4 自弃与自强是对立的。5 自弃，是指自己懒散成性，得过且过，不求上进，不思进取。6 自弃的人最终将一事无成。少年能自强1 全部自强者共同的特点：对人生抱负执著追求。2 自强的关键：战胜自我。 自强的捷径：扬长避短。3 人的敌人：自己。4 少年怎
20、样才能自强？ 树立正确的抱负；战胜自身的弱点；发挥自己的特长，扬长避短。就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达胜利的此岸。第三单元 做意志顽强的人第五课 让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折1 挫折，就是所谓 “钉子“，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。2 挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避开。3 造成挫折的因素有多方面的：不能猜测和准时防范的天灾人祸，各种人为因素，个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。4 面对挫折和困难，大致有三种人：害怕、软弱的人，意志不坚决或者简单满意的人，意志顽强、有坚决信念的人。 第三种人擅长把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而锐利胜利，实现
21、生命的价值，享受真正的人生。挫折面前也沉着1 挫折的作用：消极作用 使人产生忧愁、焦虑、担心、恐惊等消极心理。积极作用 磨炼意志，增长才能和才智。（品尝“困难困苦，玉汝于成“ 、“蚌病成珠“）2 人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最珍贵的礼物：才智。3 挫折的有效方法？ 树立正确的人生目标。正确熟悉挫折，实行恰当的解决方法。激发探究创新的热忱。会自我疏导。4 战胜挫折、克制消极心理的有效方法：全身心地去探究、去创新，5 自我疏导的方法：合理宣泄法，移情法，目标升华法。第六课 为顽强喝彩让我们选择顽强1 意志顽强的人有哪些表现？ 意志顽强的人，对自己的行动的动机和目的有糊涂而深刻的熟悉。能在简单的
22、情境中冷静而快速地推断发生的状况，毫不迟疑地实行坚决的措施和行动。在遇到挫折和失败的时候，可以调整自己的消极心情，掌握自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。能够以坚韧的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。（即：自觉性、坚决性、自制力、坚韧性。）2 顽强意志的意义（作用）？坚决正确的人生方向，需要顽强意志。走出失败的阴影，需要顽强意志。形成良好的学习习惯，需要顽强意志。成就一番事业，需要顽强意志。3 能否将失败转化为胜利的关键：有没有顽强的意志品质。钢铁是这样炼成的1 顽强的意志是怎样炼成的？ 必需树立明确的目标。要从微小之处做起，从小来做起。 擅长治理自己。 主动在艰难的环境中
23、熬炼自己。你需要从哪些小事做起：想一想2 品尝：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来第四单元 做知法守法用法的人第七课 感受法律的尊严走近法律1 法规，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规章。2 有法规、懂法规、守法规非常重要。3 我们身边的法规有许多。可分为三类：道德、纪律、法律。4 法律的显著特征：由国家制定或认可。国家强制力保证明施，具有强制性。对全体社会成员具有普遍约束力。5 我们的生活离不开法律。6 我国法律：作为人民意志和利益和表达，它通过规定权利和义务，标准全体社会成员的行为。7 法律的作用： 标准作用。（突出地表现为规定人们可以做什么，必需做什么，应当做什么，
24、不应当做什么。）爱护作用。法不行违1 我们维护自尊，培育自信，实现独立，力求自强，一个重要的条件就是要守法规，尤其是不能违反法律。2 违法行为，凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所制止的行为都是违法行为。3 违法行为，可分为：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。（违宪 行为）4 行政违法行为、民事违法行为，又叫一般违法行为； 刑事违法行为，属于严峻违法行为，是犯罪行为。5 刑法，以国名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。6 犯罪，是指具有严峻社会危害性、触犯刑法并依法应受刑法惩罚的行为。7 犯罪具有三个根本特征：第一，具有严峻社会危害性的行为。严峻危害性，是犯罪的最本质
25、特征。其次，一种触犯刑法的。刑事违法性，是犯罪的法律标志。第三，应当受到刑罚惩罚的行为。刑罚的当罚性，是犯罪的严峻危害性及刑事违法的必定后果。8 刑罚，又叫刑事惩罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩处的一种强制方法。9 我国刑罚的种类分为：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种； 附加刑，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。10犯罪历来是国家法律打击的重点，犯罪分子终究要受到来历的刑事惩罚。防患于未然1 遵守法律，是践行道德的表现。2 犯罪行为人的心理都是想获得某种满意。3 要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。4 标准未成年人行为的法律是：中华人民共和国预防未成年
26、人犯罪法5 想一想，我们身边的不良行为有哪些?并能实行相应的预防和矫正措施。6 品尝：“近朱者赤，近墨者黑“；“小洞不补，大洞吃苦“。“忽以恶小而为之，忽以善小而不为“。第八课 法律护我成长特别的爱护 特别的爱1 凡未满18周岁的公民都是未成年人。2 特地爱护我们的合法权益的法律有：中华人民共和国未成年人爱护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法。3 在未成年人爱护中为我们设置了四道防线：家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护。4 家庭爱护的含义：要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，敬重未成年人受教育的权利。5 学校爱护的含义：要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人
27、进展教育，并对他们的身心安康和合法权益实施爱护。6 学校爱护涉及未成年人的教育和进展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。7 社会爱护的含义：要求全社会制造一种有利于未成年人安康成长的社会环境。8 社会爱护包括对未成年人的社会文化爱护、身体安康爱护、劳动爱护、自由权和精神的爱护等方面。9 司法爱护的含义：要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施特地爱护措施。善用法律爱护自己1 我们维护权益的最有力的武器就是法律。2 能够为我们供应法律帮忙的机构：法律效劳所、律师事务所、公证处、法律救济中心等。3 维护我们合法权益的途径：1）非诉讼手段；2）诉讼手段。4
28、 非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。它包括：向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等等方面反映问题，寻求帮忙，以解决问题；通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益5 诉讼的含义：它是指人民法院主持有利害关系人参加的处理纠纷的程序。6 诉讼是维护我们的合法权益最正规、最、最有效的一种手段，是爱护我们权益的最终屏障。7 诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。8 刑事诉讼：是指由国家机关在当事人和其他诉讼参加人的参与下，依法揭露犯罪、证明犯罪、罪犯的活动。9 民事诉讼：是人民法院在当事人和其他诉讼参加人的参与下，依法审理案件的解决纠纷的活动。10 行政诉讼
29、：俗称“打官司“，是人民法院在双方当事人的参加下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。10敢打官司。11同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。12违法犯罪分子往往是凶狠、狡猾的。我们与其斗争时，既要英勇，又要机灵。行之有效的好方法：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，歹徒去向，准时拨打“110“报警电话。初中七年级上册英语Is this yourpencil说课稿 各位教师：大家好! 我今日要说的内容是义务教育课程标准试验教科书英语七年级上册其次单元is this your pencil第一课时，p7，p8。 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准试验教科书英语七
30、年级上册其次单元is this your pencil第一课时，p7，p8。 2、在教材中的地位：本课在教材中不行无视，起到承上启下的作用。预备单元已学过whats this in english?及其答复，现在进一步用whats that in english?及其答复，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习is this /that your pencil?及其确定、否认答复。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下根底。并且这一课时的教材在原来的根底上使学
31、生更明白英语的学习是在相互沟通中好玩地进展，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和学问的根底。 3、教学目标 学问目标： 通过演示及情景教学法，使用句型whats this /that in english? its a book. 使学生把握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且学会对物品的所属进展提问、答复，在问答中会娴熟运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：is this/tha
32、t my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isnt. 力量目标： a: 通过情景对话、嬉戏及题目的训练，使学生学会依据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。 b: 通过听力及上下文来培育学生根本的规律思维力量及听音辨词的根本功。 情感目标： a: 教学的过程是教师与学生及学生与学生的交往、互动、共同进展的过程，在参加、表演、运用的过程中，培育学生学习英语的兴趣。 b: 结合物体学习单词和句型的同时，培育学生的视觉美感。 c: 通过询问、识别物主，提倡学生要保管好自己的学习用品。 4、教学重点、难点 重点词汇和句型： a: 重点词汇：
33、pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。 b: 重点句型： whats this /that in english? its a pencil. / its an eraser. is this/that my/your/his/her pen? yes, it is. / no, it isnt. 难点：进一步运用my, your, his, her等形容词性物主代词，明确this/that 这两个指示代词的用法。 二、说教法 在教学中，提倡学生主
34、动参加、勇于开口、大胆表演，培育学生获得新学问及口语、听力，分析和解决问题，以及沟通与合作的力量。为此，主要采纳情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体帮助教学等方法，充分表达出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合。 三、说学法 指导学生转变学习方式，既要主动地富有共性地学习，熬炼口语、听力，又提倡合作与沟通来共同运用新学问进展语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用力量的培育。 四、说教学过程 课前预备：这节课为了便利、有用起见，课前预备好26个字母的卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、词典、背包(挂在墙上)等物体，使学生觉得自然好
35、玩。 1、复习 为了突出本课的重点，突破难点，激发和培育学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,复习分作两项： a: 姓名每个人都很熟识，每个同学又都会说，所以首先通过问答姓名，让学生在复习中运用my, your, his, her等形容词性物主代词。首先对个别同学进展提问：whats your english name, please? 该同学答复：my names gina. 转而问另一名同学：whats her english name? 该同学答复：her name is gina. 然后用同样的方法引出：his name is tom. 接着把这些问答进展于教师与小
36、组之间，小组与小组之间，教师与全体同学之间，这样每个同学都敢于开口，都有时机开口，而且能自然地运用my, your, his, her等词了。 b: 通过几个单元的学习，学生对26个字母是再熟识不过了。所以复习的其次项就是运用字母卡为新内容作预备，详细是： 举起一个字母卡放在胸前，问某同学：whats this in english? 同学答复：its “a”. 接着用这个动作再问几个字母，然后手远远地举起一个字母卡，问： whats that in english? 同学答复：its “b”. 然后用举在胸前和举在远处这两个动作连续向个别、小组或全体同学问：“whats this/that
37、in english?”学生们初步理解了“this”与“that”的区分了。问完之后，顺势向同学们提议为教师唱“abcsong”，这样不单复习了旧知，还活泼了课堂气氛。 设计意图:基于学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，制造条件让学生对他们感兴趣的问题用英语进展表达，使他们有学好英语的信念。 2、学习新词： 举起课前预备好的物品，向同学们提问或自问自答： whats this / that in english? its a book. 留意用“this”时，把物体举在胸前，用“that”时，物体举在远处或放在远处，背包体积大，干脆挂在墙上，那么用手指着背包使用“whats that in
38、 english?”时，学生们是再明白不过的了。 用这样的方法始终教授完重点词汇，并留意和不定冠词连用，边教边读 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把这些单词投影出来，重点教读、练习。 设计意图：把词汇融于句型进展情景教学，意在培育学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试仿照的力量。 3、学习新句型: 手拿物品介绍：this is my book. 然后问同学：is this
39、my book? 引导学生答复：yes, it is. 手指某个男生接着问：is this his book? 引导学生答复：no, it isnt. its your book. 然后再介绍几个物品：this is his dictionary. that is her pencil. 进展如下问答：is this my dictionary? no, it isnt . its his dictionary. is this his dictionary? yes, it is. is that his pencil? no, it isnt. its her pencil. is tha
40、t her pencil? yes, it is. 再要求学生两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进展问答，练习过后进展表演。两人合作到教室前面进展表演，小组与小组合作只需两组的同学分别站起来，通过这些练习表演，学生们对新词汇、新句型不只是了解，而且会说，会运用了。并且使他们深深体会到：我也能使用英语进展表演沟通了。那么一种喜悦与成就感就油然而生，对“我能学好英语”也布满了坚决的信念。 设计意图：依据教学内容制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、争论、沟通与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，感受胜利的开心。 4、运用、稳固新学问 经过词汇和句型的学
41、习，学生已经把握了本课的重点、难点学问。现在通过课本p7，p8的笔试、听力训练，对新学问进展运用、稳固，并跟着磁带反复读，培育语感。 设计意图：利用教材进一步熬炼学生的听、说、读、写的力量。 5、嬉戏 嬉戏能促使学生依据场景运用所学语言进展沟通，并能增加趣味性，活泼课堂气氛，详细方法： 叫几个同学起来，其余的人把眼睛闭上，这几个同学把自己的几个物品放进一个盒子里，然后宣布：睁开眼睛，这个盒子里有这几个同学的东西，当你从中拿出一个时，就要通过问他们问题查找物体的仆人。 问题：is this / that your / his / her pen? 答复：yes, it is. / no, it
42、isnt. 每个人最多只能问三个问题，问得好，查找到了仆人要赐予嘉奖。 设计意图：以学生的生活阅历和兴趣为动身点，设置尽量真实的语言情景，使学生能够在活动中使用英语，通过实践活动来促进学生语言运用力量的进展。 6、练习 练习是紧扣本课的内容进展选择或推断，培育他们运用学问的力量(见投影)，并且以两组竞赛的方式进展，促使他们有竞争意识，积极动脑、主动参加、敢于表现。 设计意图：引导学生运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能。 7、完毕 让学生在愉悦的气氛中以“good morning to you!”的歌声欢迎教师，完毕本课。 七年级下册地理中东说课稿 各位评委、各位教师，
43、大家好！ 今日我说的课题是中东，这一课题选自广东人民版的义务教育课程标准试验教科书地理七年级下册中的第八章第一节中东，适用于七年级学生学习使用。 第一课时 一、说教材 作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进展了总体描述。教材突出了以下几点：长期的热点地区；重要的地理位置；丰富的石油资源；匮乏的水资源；宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些根本的地理常识，并通过阅读和思索培育分析缘由、总结规律等地理思维力量，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息力量的训练。 依据新课标要求和学生已有的学问根底和认知力量，确定本课学问目标有如下四点： 1.能指图说
44、出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、水道； 2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出状况，并能领悟中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响； 3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况； 4.了解中东的文化差异和宗教冲突。 力量目标为： 通过本节的学习，加强培育读图力量，以及对地图的归纳、推理、分析推断力量，同时培育的自主学习力量。 思想目标： 结合时事地理内容，培育关怀社会和关怀世界的情感，树立可持续进展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。 综上所述，依据新课标对学生熟悉水平的要求确定：中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综简单的冲突为教学重点。中东地区冲突的简单性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺当解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要缘由。教学过程中应当引导学生进展全面分