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1、 初中毕业班教学总结初中毕业班主任总结(10篇)初中毕业班教学总结 初中毕业班主任总结篇一 仔细学习实现学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。 仔细学习语文课程标准，深入领悟课程标准的根本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进展系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着学生扎
2、实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进展分析，结合学生的实际状况，制定复习规划。 采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会消失急躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 教学就是教与学，两者
3、是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。对这局部人要进展课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展力量强化训练，争取提高优生数量。 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部根底司组织编写
4、的语文课程标准解读认为“学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观“为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字-积存。 “腹有诗书气自华“,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积存“成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积存?课堂教学之外,我们是这样做的。 1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积存，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的
5、方法“（黎锦熙）。 2、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。 3、作文积存。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮忙学生形成乐写的习惯。初一开头到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。 通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文力量的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的根底。固然,这些工作抓得越早越好
6、。 由于“冰冻三尺非一日之寒“吗！通过三年的实践,效果是明显的。 初中毕业班教学总结 初中毕业班主任总结篇二 本学期，我担当九年级2班的数学教学工作。在教学上，我花了许多时间仔细分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种学问，查阅各种资料，增加自己的文化底蕴，构成比拟完整的学问构造。在教学中仔细备课、上课、听课、评课准时进展作业、试卷的批改与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，敬重学生，在民主和谐中以求最正确的课堂效果。一个学期的工作虽然忙劳碌碌，但感觉也很充实，收获也颇多，业务水平、教学潜力、师德等方面都有了必需的提高。现就本学期教学
7、工作状况总结如下： 1、仔细备课 备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都仔细钻研教材，了解学问的重点、难点与学问的构造及前后节间的联系，再依据学生的实际状况，思索如何奇妙地组织教学资料满意多样化的学习，确定学生学习中可能性遇到的困难、应实行的相应措施等，以便更好地调动学生学习的专心性。 2、仔细上课 组织好课堂教学，激发学生的学习激情，创设简洁的课堂气氛，优化课堂语言，留意面对全体学生，留意教师“导”的作用，注意与学生的沟通，注意学练结合。 3、做好辅导工作 由于学生的成绩差异大，因此，在教学中留意资料的梯度外，还要做好学生的思想工作，这主要体此刻对学生学习过程的指导，做好对学困生的辅导与帮
8、助、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以朋友的身份与之相处，鼓舞与敬重他们，从而帮助其树立学习的信念。对优等生，严格要求把握根底的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓舞他们每一天多做一道中考压轴题，留意学问的补充与延长。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与潜力。 4、作业批改 准时批改，准时反应。针对不同的错误，做到面批面改，指出共性问题；课堂中改正共性问题。还实行学生自己找错的方法，培育其分析潜力，找出后赐予鼓舞，没有发觉的教给方法。并分析练习错误的缘由，改善教学，提高教学的针对性。 5、仔细组织好总复习 总复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的
9、至关紧要的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维，培育学生分析问题，解决问题的“收获季节”。这个阶段的学习教师起重要的作用。详细做法如下： （1）注意根底，提高潜力 重视根底学问的把握，如数学概念、公式、定理要求熟记并在理解的根底上敏捷运用；重视根本运算、解答题的训练，在平常测试中留意训练学生答题的速度、精确度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问题的潜力，重视解题的标准化，提高规律思维潜力。 （2）向课堂要质量 总复习阶段分三个资料：根底学问、专题训练、综合训练。 前两局部复习中课堂教学分三部走：根底回忆紧扣根底的中考训练学问拓展与应用，以师生共同回忆，教师板书表达学问的进展过程，学问
10、之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、思索问题的全面性，教师起疏导的作用，教师巡察中发觉的问题进展系统的分析，这样，学生学习的主动性与专心性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三局部的设计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的思维潜力。 综合复习则侧重于学生答题的速度、精确度，从时间上对选取、填空、解答进展针对性训练，培育学生综合运用所学学问解答问题的潜力与技巧。 （3）关怀学困生 对学困生不能放下，要共性赐予关怀，反复实行措施，激发学趣，帮助解决学习中的困难，使他们把握大纲规定的根本要求。首先，课堂中题目
11、的选取有层次，对他们的答复秉承“扬弃”的作法，多鼓舞，多赞扬。其次，有急躁、爱心，多爱护他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信念，并以小组学习的方式互帮互助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。 （4）注意解题中消失的错误 针对复习中消失的错误，从错误中准时发觉复习中的缺乏，准时实行措施进展补救，仔细分析，针对性的进展讲解，利用反面的学问稳固所学的学问。 （5）注意思维潜力的培育 注意变式训练，转变题目中的条件或结论，以不同方面稳固所学学问，培育思维的深刻性；注意一题多解，课堂中以学生讲解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅仅调动学习的专心性，而且增加学习的信念，同时培育了思维的宽阔性；
12、注意封闭题目变开放型题目，培育学生思维的制造性。 （1）充分发挥教师在教学中的人格魅力。教师的语言、仪表及细心设计都能使学生愉悦学习，让学生从教师身上体会到一种职责感，对其今后有较好的作用。 （2）利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事，增加学生的民族骄傲感、自尊心和自信念及不畏困难，刻苦钻研的献身精神。 （3）在教学过程中进展德育渗透。教学中采纳合作学习等方式，也就是大家一起学习。学生既能够自己学习又有利于他人前提下进展学习，每个人是相互依靠的关系，这样培育他们团结合作的潜力。 专心参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高自身的教学水平。不断拓宽自己的学问
13、面，转变教学理念，提高自身的素养。 1、到了九年级才真正体会到以前的学问漏洞是多么的难以弥补，尽管教师和学生都非常努力，但对于学习潜力和学习根底原来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格时丢失的信念，使学习难上加难，当时我就想在再次应对学生时，软磨硬泡要从头开头，而不是到毕业班再加劲。 2、忙乱中渡过了一年的时间，回头思索感觉缺少了反思回忆与教研工作，要想提高成绩，务必有与时俱进的理论指导，教育教学也需要寻求捷径，在以后的教学我将不断借鉴他人的阅历，不断提高自己的业务水平，争取教育教学工作再上新台阶。 3、在测试中有相当一局部中上学生在根底学问上失误太多，考成绩虽然还能够，但没
14、有到达预期的效果，在今后的工作中必需留意学生答题的心态与答题的技巧及速度与精确度，注意用奇妙的方法提高学生各方面潜力的培育。 在今后的教育教学中，我将会更加的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断学习，更新教育观念，以崭新的姿势迎接新的挑战。 初中毕业班教学总结 初中毕业班主任总结篇三 这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在我们全体师生的共同努力下，圆满地完成了本学期的教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下： 坚固树立“一切为了人的进展”的教学理念，确立学生主体观，按时进展业务学习，注意新课程标准与新理念的有机结合，将理论联系到实际教
15、学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性，自主性的培育，发挥。深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点，强调重点。 能组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。 坚持听课、评课，听从学校安排，按时集体备课，留意学习其他教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期工共
16、听课29节，对自己的教学促进很大。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生学习成绩而努力奋斗。 初中毕业班教学总结 初中毕业班主任总结篇四 本学期，我担当初三年级1、2两个班的数学教学工作，在工作中能自觉地遵守各项规章制度，结合学校的实际要求严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展。团结同事，关爱学生。仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。坚持进展集体备课，积极参与数学组教研活动，仔细学习深入讨论教
17、法，努力提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。现对本学期工作做一下总结： 能仔细学习数学新课程标准的要求，理解新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等。仔细钻研教材，了解教材的构造，每节课的目标要求以及每节的重点、难点。了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，仔细写好教案。课前作好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 组织好课堂教学，关注全体学生，努力创设宽松愉悦的学习气氛。教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法。留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。精
18、讲精练，努力上好每一节课，提高教学效率。 分层设计内容丰富的课外作业，对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，然后进展评讲。切实抓好单元过关及期中质量检测，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程、开发性、生活化的数学的试题，真正将考试作为促进学生全面进展、促进提高改良教学的手段，并对本班学生跟踪调研，细致分析卷面，查漏补缺，夯实双基。 在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，后进生转化取得肯定的成效，如初二数学较差的陈虹虹、蔡婷婷等同学经过一学期
19、的帮扶，使她们对数学较感兴趣，根底学问把握较扎实，成绩进步明显。对于学有余力的同学，组建初三数学兴趣培训小组，平常留意搜集资料，进展有针对性的辅导，并择优推举1班的王森辉、陶春华，2班的林金泉等同学，预备参与明年4月份我市组织20xx年全国初中数学竞赛。 积极参与数学组教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。坚持每周同初三数学备课组成员进展集体备课，探讨学习课标的目标要求，分析教材，针对教学中存在的问题进展探讨，查找更好的教学模式、教学方法，以提高教学质量。撰写一元一次不等式的解法的说课稿，参加组内组织的说课竞赛活动。能连续深入钻研新课程理念，更新观念，努
20、力提高自己的专业素养和教学水平。经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高，及格率也有提高。存在的缺乏是，局部学生的根底学问还不是很扎实，已学的学问生疏快，又有许多学生厌学，导致差生面广，优秀率不高。因此，教学工作很难开展，学生的学习成绩很难进一步提高。如何解决呢？这些都有待以后改良。 初中毕业班教学总结 初中毕业班主任总结篇五 各位教师： 大家好！ 感谢学校给我们这个时机，让我们有幸在一起进展初中毕业班语文阅历的沟通。在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒”，语文学科想取得好成绩可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对教师的根本素养要求越来越高的状况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进
21、新学问，不断拓展学问面，所以新课标下的语文教材看似内容简洁了，实则对我们的学问体系要求更广泛了。尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于教师的要越来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中准时制订了新规划，并且不断加强沟通，互通有无，从根底抓起，分层次地进展了教学活动。下面，我就自己在平常教学和初三复习中的一些心得体会汇报给大家。 作为一名毕业班的语文教师，面对马上毕业的同学们，我知道肯定要有一种急躁再急躁的工作态度。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲
22、其次遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老教师讨论教学环节。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的根底词语、重点内容自己不辞劳累的写成卷子形式印发给学生，使学生有个清楚的复习印象，加强学生的原来极其薄弱的根底学问。刚送走上一届初三毕业班学生的我，深知这一届毕业班学生，距中考的要求还有多远。想起来就心急如焚。可是学生在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对学生进展辅导，不明白的给学生急躁讲解，准时查缺补漏。每天的早自习经常七点钟就到学校监视学生早
23、读，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持肯定的联系，准时和家长沟通状况，以便家长在家里催促孩子学习。对学习比拟差的学生进展集中的辅导，给他们进展强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作教师的良心所在。 学习，是我终生的承诺。坚持向老教师学习，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比拟好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，建立博客，为教学效劳。同时也帮忙其他的教师制作课件，上网查找资料等等。在帮忙别人的同时自己也得到了提高。在抓好学生文化课的同时，我更注意学生做人的教育。始终以来，我觉得教师的责
24、任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优异的成绩而缺少德育教育是失败的教育。语文学科更应强化其德育教育的功能语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向学生进展人生观、价值观和抱负教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可依据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的”德育内涵寓于课堂教学之中，对学生进展爱国主义、社会主义教育，培育学生健全的思维品行。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使学生做有德人。 语文学习是一个积存过程，所谓“万丈高楼平地起”，根底是关键。而根底的构建需要
25、的是细致，所以我们就从初一开头入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进展了全面的规划。加之近几年随着新课改的推动，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求教师打破传统教学，采纳新的教学手段进展课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我屡次参与了新课改语文教材培训，领悟了新课改的教学理念，积极运用新课改理念进展教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式。 1.字词不离手。在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与稳固仍旧是重点。为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进展听写，然后组织学生互改。这样三年下来，学生的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了
26、障碍。 2.题不离本。其实从事语文教学的教师都清晰，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是学生最头疼的一项内容，往往由于理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注意提高学生对问题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特殊是在为学生选习题时留意了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂沟通或试题检测进展落实。这样，既活泼了课堂气氛又到达了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。 3.文不离练。说到写作，我想大家最关怀的莫过于怎样让学生写好作文。其实从我和同
27、事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很注意课后“研讨与练习”中的问题争论或小练笔，遇到这些时机我们必让学生练习，批改时让学生互改或教师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，间或也会让学生课堂品评（即口头沟通，谈心得体会，以提高观赏与写作的力量）。这样，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比方，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠精确到鲜亮精确等。在此根底上，再加强练习大作文时就不会再消失那些根本错误了。另外，我们还常常利用课前五分钟或者特地一节课时间让学生阅读自己喜爱的课外读物，然后分组沟通心得体会，这不仅增加了学生学习语文的兴趣，而且拓展了他们的学
28、问面，也为提高写作水平打下了良好的根底。 中学语文是易学难于把握的学科，它不像小学那么单一化。对学生而言，他们既喜爱又可怕，为了让学生宠爱语文，让他们对语文产生深厚的兴趣，我们在上课当中就得积极引导他们克制畏难心情，课堂上多鼓舞他们，多方面发觉他们的闪光点，做到多表扬少批判；多一份关爱之心，少一点漠然态度；多亲切沟通，少一点个人主义作风。假如一开头我们就让学生对语文产生厌学态度，那你的语文教学就注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经受和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓舞他们要有信念，不要有担忧心情。同时在第一、二周实行循序渐进的教学方式，例如日记第一
29、周每天搞摘录名句13句，其次周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随便写日记，字数不要求，但要有中心，第四周教师开头命题23篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，渐渐的培育了学生的语文学习兴趣。为了不放弃每一个学生，在平常的学习当中，我把学生5人分一组，由一个语文成绩较好的同学负责检查其他的语文任务完成状况，通过互助做到了共同进步，也给同学们呈现自我的时机，慢慢的培育了他们的责任心和学习语文的积极性。 好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。能否抓好后进生既是教学成绩能否提高的关键，又是素养教育的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，
30、使成绩整体有所提高。我们是县城中学，学生的整体素养还是不高，这就导致了学生的领悟力量不强，考出的成绩也是参差不齐的，这给每位上课的教师出了一个难题，既要照看“前面”又要顾及“后面”，不然学生的学习积极性就提不起来。为了使学生听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采纳哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避开浅显学问，多采纳通俗易懂的讲授法，做到教师少讲，学生多动手、动脑、动口，课堂表达内容上主次清楚。在课堂上关注绝大多数学生，表达“微笑、爱心”教育，课后积极了解学生对学问的实际把握状况，做到详细问题详细分析，这为下一节课“备教法的同时要备学生”打下根底。 语文学科
31、的特点是积少成多，只要专心就不会很差。把握了这个特点后，我们在教学中采纳了分层次教学，如：在作业布置上，依据学生的不同程度适量而且难易适中的安排作业；在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比拟长，让他们尽可能背会，这样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学习再困难的学生只要他稍稍专心，语文成绩就不会停滞不前。过去许多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把学问教到位即可。而后进生假如抓得准时，不仅能促进中上等学生的学习劲头，而且也能提高学生的总体水平。我想这应当就是我们学校语文成绩比拟高的缘由之一吧。
32、初中毕业班教学总结 初中毕业班主任总结篇六 作为一名教师，要在传授学问的同时进展学生的思维，下面就如何进展学生的思维谈谈自己的一些看法。 暴露思维过程是进展学生思维的有效手段。教学活动中，师生双方都必需充分暴露思维过程。教师要常常把自己置于逆境中，然后再现从中走出来的过程，让学生看到教师的思维过程。学生自己动脑、动手，在尝试、探究的过程中，鼓舞学生发表自己的看法，充分暴露学生的思维，通过多维的沟通，从而找到解决问题的方法。我们要在暴露学生思维的过程中，评价学生的思路，改善学生的思维品质，着重培育思维的灵敏和敏捷，使他们在分析中学会思索，需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设、比照等中求得简
33、捷，在运用中变得敏捷，在疏漏后学得缜密。 各局部学问都不是孤立的，而是一个构造严密的整体。教学主要是思维活动的教学，只有依据学生的认知特点，引导学生根据思维过程的规律进展思维活动 ，才能提高学生的思维力量。为此，教学应从较好的学问构造动身，把教学的重点放在引导学生分析数量关系上，依据学问之间的规律关系和迁移条件，引导学生抓住旧学问 与新学问的连接点，抓住学问的生长点，抓住规律推理的新起点。这样就自然地把新的学问与已有的学问科学地联系起来。新的学问一经建立，便会纳入到学生原有的认知构造中去，建成新的学问系统。 在课堂教学中，教师生动活泼的教学语言，可感详细的教学内容，敏捷多样的教学形式，在唤起学
34、生思维情趣的根底上，适时适度地调控，让学生在“心求通而未通“、“口欲书而不能“的“愤徘“状态之中，这种“道弗牵、强弗抑、开弗达“的思维激发，有助于学生的思维欲望的提高，有助于学生探究学问，问题的兴趣。这样，学生的思维活动也就启动、开展，学生的思维力量和素养得到进展，得到提高。 赞可夫有可名言：“教会学生思索，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。“那么促进学生思维的进展就是我们始终永恒不变的追求。 初中毕业班教学总结 初中毕业班主任总结篇七 作为一位初三数学教师，在面临中考的压力时，现将工作总结如下： 一学期来，本人担当初三两个班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲
35、评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、
36、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练。 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获季节”，是学生连续学习和参与工作的预备阶段，让学生满载着素养教育的丰硕果实完毕义务教育。 详细做法是： （一）教师的板书与学生的板演 教师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系
37、，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要清楚。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，学生板演中消失的优秀解题方法，为教师供应向学生学习的良好时机；另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索力量，促进记忆。 （二）注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开，教师针对错误进展系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以
38、成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的把握状况，调查中发觉： 字面理解水平 联系的理解水平 制造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。 最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学
39、习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后教师加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练
40、，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生的情感沟通。比方给学生准时的辅导；给留意力不集中的学生准时的提示；给有好的解法的学生准时表扬；给失去信念的学生准时的心理劝慰；给学有余力的学生各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中
41、考要取胜，必需从初一开头抓起，打好根底很重要，固然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；留意新旧学问、新题旧题的比照，把简单抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究讨论。 “练”这一环也是
42、我们后一阶段的工作重点，根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、稳固定理的根底题；运用学问的力量题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变力量，及技能会有很大的提高。 这学期已经过完了，回忆自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多缺乏，函数复习时讲的比拟系统，但学生还是说好多不理解，最终也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。 初中毕业班教学总结 初中毕业班主任总结篇八 本人拥护党的领导，贯彻党和国家的各项教育方针和政策，态度端正，钻
43、研业务，勤奋刻苦，关怀学生，爱惜学生，为人师表。仔细学习教师职业道德标准、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平。我还积极地、仔细地学习新课改理论，努力提高业务力量，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践力量，积极提倡、促进学生建立自主、合作、探究的学习方式，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。 （一）仔细备课上课，仔细辅导学生，仔细批改作业。 1、备课 仔细钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点。虚心向同组语文教师学习。结合学生实际，既备教材又备学生。积极参与教研活动。 2、上课 从学生的实际动身
44、，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，培育学生举一反三的力量。培育学困生的学习兴趣，努力做到因材施教。力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，教学方法力求受到学生的宠爱，能够和学生积极的融和在一起，学生的学习效果较好。 3、辅导 我利用晚自习和课余时间对学生进展辅导，急躁讲解，准时查缺补漏。 4、作业 学生作业准时、仔细批改，对存在的问题进展集中讲解。有区分的书写评语，仔细书写评语，使学生在评语中可以知道自己的缺乏。 （二）注意阅读、写作与实践。 1、重视阅读教学，扩大阅读视野。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，学问面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅
45、读的方法，可以实行自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生依据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能熟悉一个事物便到达了目的。定向阅读，由我依据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品名目。要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。 2、鼓舞学生自由写作。要提高学生的写作力量，除了强化课堂规划内定性作文（教学规划内规定的记叙文、谈论文、说明文）外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随便作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。依据实际状况规定每人每周写作的最
46、低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到催促检查作用。 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，多听课，多向同组语文教师学习阅历。 2、对差生多些急躁，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何敬重同学、教师和家长。 3、在教学上下功夫，利用教材进展全面的听说读写训练。 总之，本人坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏。今后我定会在教学中不断改良，以取得更大
47、的成绩。 初中毕业班教学总结 初中毕业班主任总结篇九 眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的“人民教师“，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下： 加强修养，塑造“师德“。我始终认为作为一名教师应把“师德“放在一个极其重要的位置上，由于这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范“，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，盼望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人“。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段： 去年x月我担当_级_班的语文教学工作，