《减负提质会心得体会减负提效心得体会(4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《减负提质会心得体会减负提效心得体会(4篇).docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 减负提质会心得体会减负提效心得体会(4篇)有关减负提质会心得体会一 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和对重庆提出的“两点”定位、“两地”“两高”目标、发挥“三个作用”和营造良好政治生态的重要指示要求，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，推动育人方式变革，进展素养教育，进一步标准学校办学行为和校外培训机构进展，提升家庭教育水平，坚决扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，切实减轻中小学生过重的课业负担，形成有利于青少年全面进展的培育模式、有利于校内外协同
2、育人的良好生态、有利于中小学进展素养教育的制度环境，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。 二、主要措施 (一)标准中小学校办学行为。 1.加强中小学校育人目标治理。加强党对教育工作的全面领导，落实立德树人根本任务。完善德智体美劳全面进展的人才培育目标体系，优化目标落实路径，强化学科、课程、活动、实践、环境育人综合功能。加强全面育人目标监测评估，为全面落实减负工作、深入实施素养教育供应正确导向。 2.加强中小学校教学治理。严格依照课标教学，严禁擅自调整教育部和我市制定的课程规划，严禁挤占品德、艺术、体育、科学、综合实践活动以及国家要求开设的专题教育等课程。严格标准考试次数，小学只能组
3、织期末考试(考察)，初中只能组织期中、期末考试(考察)。严格掌握学生家庭作业量，提高作业的针对性和有效性，摒弃机械性、重复性和惩处性作业。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，三至六年级每天家庭作业总量掌握在60分钟以内，初中每天家庭作业总量掌握在90分钟以内。高中要结合实际合理安排作业时间。严格执行“一科一辅”规定，严禁使用未经区县教育行政部门审查备案的学习类app.科学安排学生作息，严格掌握在校学习时间，学生上午上课时间小学不早于08：30、中学不早于08：00，学生下午上课时间不早于14：00(遥远山区学校可酌情调整)。不得强制性要求走读生参与早、晚自习，严禁利用晚自习统一教学。保证学生睡
4、眠时间，小学生每天不少于10小时、初中生每天不少于9小时，高中生每天不少于8小时。 3.加强中小学校招生治理。区县教育行政部门要加强辖区内中小学招生入学统一治理，坚持免试就近划片入学原则，民办学校与公办学校同步开展招生工作。义务教育阶段学校不得进行或变相进行与入学相关的考试、测试，严禁以各种名义组织考试选拔学生，不得将各种竞赛成绩、嘉奖和各类考级证书作为入学的条件和依据。标准义务教育阶段学生编班，严禁以任何名义设立快慢班、重点班、尖子班和试验班等。 4.加强中小学校师资治理。强化中小学教师培训，促进中小学教师专业进展，不断更新教育理念，提高教育教学技术，深入推动课堂教学讨论，努力提升教育教学水
5、平。加强中小学教师师德师风建立，落实新时代中小学教师职业行为十项准则及处理方法，严禁组织学生有偿补课，严禁教师违规向学生推销或变相推销教辅资料及报刊杂志。完善中小学教师考评制度，将落实中小学生减负工作状况纳入教师和班主任工作考核的重要内容。各中小学校结合实际均衡配备任课教师，促进教育公正。 5.加强中小学校活动治理。各中小学校要大力开展贴近学生生活实际的主题教育实践活动，组织学生参与文体活动和社会实践活动，增加学生创新精神和实践力量。加强劳动生活技能教育，培育学生动手力量和劳动意识。开展个体和团体心理辅导活动，促进学生心理安康进展。指导学生合理使用电子产品，严禁学生将手机带入课堂，养成信息化环
6、境下良好的学习和用眼卫生习惯。制止组织、发动学生参与未经市教委批准的各类学科竞赛活动。 6.加强义务教育课后效劳治理。各区县要完善政策、加强保障，发挥义务教育学校在课后效劳中的主渠道作用。学校要充分挖掘师资和校舍条件的潜力，因地制宜、因校制宜，实行多种恰当方式，有效开展课后效劳工作。要坚决防止课后效劳变相成为集体教学或补课，是否参与课后效劳由学生和家长自愿选择，严禁为收费而_学生参与。人力社保部门在核定绩效工资总量时，应适当考虑课后效劳因素，学校在核定的绩效工资总量内，对参加课后效劳的教师予以适当倾斜。 (二)严格校外培训机构监管。 7.严格校外培训机构审批监管。校外培训机构审批登记依法依规实
7、行属地化治理。未经区县教育行政部门批准，任何市场主体不得以教育询问、文化传播、艺体培训等名义面对中小学生开展文化教育培训业务。中小学校不得举办或参加举办校外培训机构。 8.严格校外培训机构教师聘用监管。校外培训机构必需有相对稳定的师资队伍，不得聘用未取得相应教师资格的人员从事学科学问培训工作，不得聘用在职中小学教师。校外培训机构应与所聘人员依法签订聘用(劳动)合同，聘用外籍人员担当培训教师必需符合国家有关规定。 9.严格校外培训机构教学监管。校外培训机构应当根据办学许可证载明的培训工程及培训内容开设课程、组织教学，培训内容不得超出相应的国家课程标准，培训进度不得超过当地中小学校同期进度，培训时
8、间不得和当地中小学校教学时间冲突。培训完毕时间不得晚于2030，不得留作业，不得对学龄前儿童进展“小学化”教学。校外培训机构不得面对社会举办或参加举办以学前教育和义务教育阶段学生为对象、与升学或考试相关的学科及其延长类竞赛活动或等级测试等变相竞赛活动。严禁校外培训机构以任何方式介入中小学招生入学工作。 10.严格校外培训机构招生宣传监管。校外培训机构应实事求是制订招生简章、制作招生广告，严禁虚假宣传和夸张培训效果。校外培训机构不得作出与升学、考试相关的保证性承诺，不得以任何形式邀请相关考试机构或其工作人员、考试命题人员参加培训，不得到中小学校内进展宣传或招生。 (三)提升家校共育水平。 11.
9、指导家长树立科学的育儿观念。通过家长学校、家长会、教师家访等多种方式，加强对家长的指导，促进家长树立科学的家庭教育理念，注意言传身教，把培育孩子的好思想、好品德、好习惯作为家庭教育的首要目标，引导孩子渐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，促进孩子全面进展。 12.指导家长把握科学的育儿方法。指导家长正确熟悉孩子不同年龄段的表现和成长特点，敬重孩子个体差异和天性，做到因材施教。多与孩子沟通沟通，关注孩子心理安康，培育孩子开朗乐观的性格。安排孩子参与力所能及的家务劳动，培育孩子劳动观念。引导孩子合理使用电子产品，不沉迷网络。依据孩子的兴趣培育孩子的体育和艺术爱好，鼓舞孩子积极参与体育熬炼和艺术活动
10、，避开盲目参与培训班。 13.推动家庭学校协同育人。各区县教育行政部门、妇联以及民政、公安等部门和关怀下一代工作组织，根据职责亲密协作，推动形成政府主导、部门协作、家长参加、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。中小学要开拓共育资源，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日等各种家校共育渠道，用好用活校园网络、群、微信等各种共育媒介，准时了解、沟通和反应学生思想状况和行为表现，营造良好家校共育气氛，形成减负共识和合力。 (四)深化教育评价制度改革。 14.科学评价学校。各区县要坚持把素养教育实施状况作为评估中小学办学质量的重点，不得向学校下达升学指标，不得以升学率为主要标准来评价学校和校长
11、的工作成绩。市教委组织特地机构，加强对区县、学校办学评价的指导与治理，建立重庆市中小学办学水平年度报告制度，促进中小学标准办学。 15.科学评价教师。各区县教育行政部门和学校要建立有利于促进教师职业道德与专业水平提高的教师评价体系，坚持执行不得给任课教师下达升学任务，不得片面以升学率或考试成绩为依据对教师进展评职评优、评先考核等规定。 16.科学评价学生。探究建立以学业水平测试和学生综合素养评价为主要指标的综合评价体系，义务教育考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生考试成绩及排名。逐步建立完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素养评价的高中阶段学校招生录用新模式。 三、保障措施 17.强
12、化组织领导。各区县政府要切实加强对中小学治理的统筹领导，制定减负工作详细落实措施，将中小学生减负工作纳入相关部门及教育治理干部年度考核重要内容，确保各项政策、措施落到实处。市级有关部门要严格根据教育部“减负30条”工作要求，切实履行职责，确保各项政策措施落到实处。各区县教育行政部门在当地党委、政府领导下，切实履行好对减负工作的治理、指导、监视和检查的工作职责。 18.加强督导评估。建立督学责任区减负工作月报告制度，责任区督学每月至少要对辖区内12所学校的减负工作实行明察暗访，并向上级督导机构报告。市政府教育督导部门要采纳多种形式对各区县开展减负工作督导，并作为教育综合督导的重要内容，作为表彰嘉
13、奖、行风评议、政绩考核的重要依据。对工作不力或违规的区县、学校、培训机构等，依据情节轻重依法赐予赐予警告、通报批判、责令整改、撤消先进称号、取消评优资格等惩罚，并按规定对相关责任人严厉处理。 19.营造良好气氛。坚持正确的舆论导向，充分利用网络、报刊等多种媒体，大力宣传减轻中小学生负担、推动素养教育的先进典型和胜利阅历。各区县、学区、学校要设立减负举报箱，并向社会公布举报电话，切实发挥舆论监视和社会监视的作用，为中小学生减负工作营造良好舆论环境。 有关减负提质会心得体会二 1.生活中的师生“和谐”。 生活中“和谐”的师生关系是有效教学的前提，教师善意的批判、提示能被学生承受和理解，甚至心存感谢
14、，非常有利于提高教学效果；假如师生关系不和谐，甚至对立，那么教师善意的批判、提示就不会被你的学生所承受和理解，甚至会导致师生冲突，这样就会大大影响教学效果。 2.课堂教学中的师生“和谐”。 在数学教学中，教师是教学活动的组织者、引导者和合，学生在教学活动中真正成为数学学习的仆人，而数学课堂必需成为数学学习和沟通的重要场所。教师应由一个课堂的掌握者转变为一个课堂的参加者。无论是学习问题的提出，学习问题的设计，学习方式的选择，还是学习小组的组成，学习结果的预想都要贴近学习的实际，充分参加到学生中去，充分表达学生的主体地位；其次，教师应由一个学习的预设者转变为一个学习的合。不能在每一次的学习过程中，
15、都让一群毫无预备的学生去面对一个经过充分预备的教师，要将学习当作学生与教师共同设计并共同完成的一个过程；再次，教师应由一个学习的权威者转变为一个学习的引导者。教师不仅是一个学问的拥有者和信息的传递者，对学生的学习来说，教师还应当是一个参谋、参谋和引导者，真正让学生学会自主学习。 课堂教学作为学校教育、教学的根本形式，是教师完成教学任务的主要阵地。要实现“减负增效”，就必需把握数学课堂的高效率，营造一个轻松、开心、活泼的数学课堂气氛是必不行少的，这需要我们教师转变传统观念，打破正统的教学方式，有人甚至是专家认为数学是一门严谨的学科，所以教师的语言表达就得特别的精炼，不能说一个与教学无关的字，原来
16、就单调枯燥的数学，如再加上有的教师平淡的语言，处于初中阶段的我们那些活泼好动的学生很简单分散留意力，所以教师必需调动学生的积极性，活泼课堂气氛，如语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动、甚至搞笑，这些都能准时唤起学生留意力集中，一些重要的话语往往在语言的波峰或低谷时说出。 数学教学中没有固定的、万能的教学方法，但不管采纳何种方法，都应看是否适合学生的学情，是否产生良好的教学效果，否则任何教学方法都是失败的。如概念教学、计算题教学、几何教学、应用题教学等这些不同的教学内容具有不同的特点，教师选用的教学方法也必需相宜于这些内容的不同特点，这样才能提高教学效果。 1.运用多媒体手段教学 （1）有些课上概
17、念多、定理多、解题格式、留意事项多，教师边讲边写比拟困难，一堂课很难按时完成任务，学生课堂学习得效果也会相当差。充分运用多媒体手段，可以更好地把很多抽象的概念和繁琐的表达讲清晰，并可以用不同颜色文字进展区分，突出重、难点。如苏科版八上内容“轴对称与轴对称图形”，这节课的图形较多，概念的区分较多，我们可以借助多媒体来展现图形的特征，以及概念之间的区分和联系，借此吸引学生的留意力，激发学生的兴趣，可以有效提高课堂效果。 （2）对于要由一个运动的图形得出规律的题目，我们可以利用数学教学软件制作的课件来找到解题的突破口和激发学生的兴趣。 2.学生动手实践教学： 如讲中心对称图形时，我就让同学们自制平行
18、四边形的学具，让同学通过实物找到平行四边形的边、角、对角线都具有哪些性质？通过动手操作培育学生动手力量、制造力量，让学生从中体会学习数学的乐趣。 3.指导学生反思的教学反思。 教学对我们的教学效果起着举足轻重的作用，反思教学可以帮忙学生从例行公事的行为中解放出来，帮忙他们学会数学学习；可以使学学生的数学学习活动成为有目标、有策略的主动行为，可以使学习成为探究性、讨论性的活动，增加学生的力量，提高个人的制造力；可以有利于学习者在学习活动中获得个人体验，使他们变得更加成熟，促进他们的全面进展，从而大大提高我们数学教学的有效性。总之，教学方法的选择必需是适合学生的学情，必需符合数学学科本身的特点，必
19、需是学生想听的、爱听的，只有这样我们的数学教学才是有效的，而且是高效的。 作业布置要讲究“活”：布置作业时，将要做的题先整理一下，设计一题多问、一题多解、一题多变。总之“，减负”的根本目的是为了“增效”，是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到进展。“减负”并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些局部减去，不等于不要质量。相反更要求我们的教师加强与学生的沟通，更好的激发学生学习兴趣，优化数学课堂教学，加强教学方法改革，切实提高数学教学的质量和效益，使学生能够养成良好的学习习惯，为学生终身进展奠定根底。 有关减负提质会心得体会三 “大力推动素养教育，培育全面进展的人才”是当前教育的总体目标
20、。 但是，由于诸多方面的缘由，应试教育现象表现还是尤为突出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违反了教育规律，而且造成了学生过重的课业负担，严峻影响了学生的身心安康。我校坚持以素养教育为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定了切实可行的“减负”措施，以培育学生为根本品质进展为目标，真正做到了把全部教育教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素养提高。 同时我校通过“减负”，释放了学生的心理，为学生建构了真正开心宽松布满真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广阔教师致力于教育和教学的讨论，打造出一支科研型的教师队伍，从而做到了既“减负”又“增效”，全力推动了学校的快速进展。
21、 从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面进展。我们组织教师仔细学习省市教育工作会议的精神，了解教育改革与进展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，“以学生进展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有共性地进展。 要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经受和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生把握多少学问，取得怎样的学科成绩作为教育质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科
22、学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的制造力和适应社会的力量。 严格执行新课程规划，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育熬炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、一活动”。严控学生在校时间，严格标准学生的作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生座谈会，反应教师的师德表现，上课状况，布置作业状况。通过教学开放日，组织问卷调查向家长征求意见，反应学校的办学行为。 开学初，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。 1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总量掌握在40分
23、钟，五、六年级作业总量掌握在1小时以内。各教师不得以增加作业量的形式惩处学生。 2、各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。学生课外活动时间，任何学科教师不得随便占用讲课。 3、各科教师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。“减负”不是不要质量而意味着更好的完成教学任务，让学生在有效课堂教学中猎取学问。学校通过开展“领导上引路课”，“骨干教师上观摩课”，“教研组长上讨论课”，“青年教师上汇报课”的四课活动。 对课堂教学做了深入细致的讨论，广阔教师通过行动讨论熟悉到优质高效课堂是落实“减负”的关键。教育处还对科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节做
24、到日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展现的一个亮点，学校设计了具有积存性的书海漫游，教师们留机械抄写作业少了，取代的是积存运用的自主性作业多了，每日一词句，每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的学问面。还定期组织学问质量检测准时调控教学评价。 4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。 5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。 6、各科教师要喜爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心安康。 7、严格掌握考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。 8、教育
25、处不定期地对学生减负状况进展调查，准时把握学生负担状况，反应于教师，以便改良。 9、学生“减负”与教师“加负”并举。一名称职的教师就意味一个胜利的课堂。为了把“减负“工作落到实处，学校把“帮忙教师胜利是校长的胜利，帮忙学生的胜利是教师的胜利”的“双胜利教育”做为办学目标，大力开展名教师评比活动。 同时，把“我学，我研，我思，我成长”作为教师培训的核心，结合教师“每人一绝活动”建立了教师个人培训档案册，校本培训记录册，教师成长采撷册等，力求让培训更具时效性。通过系列竞赛与教师根本功培训，促使教师深入讨论教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到“减负”以“
26、增效”为前提。 10、家校沟通，取得支持。定期组织教师家访，通过教师与家长双向沟通，转变家长对教育的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。 11、落实阳光体育“2+1”活动。学校坚持开展每日阳光熬炼一小时活动，无论酷暑寒冷从未连续。为了有效的利用阳光体育一小时时间，学校体育组的教师合理安排学生活动。针对不同年龄段学生的特点，设计活动，是每一名学生的特长得到发挥。 总之，“减负”工作在当今还是一个热点话题。任重道远，我们要把这项工作抓实就要不断的更新治理机制，让学生、家长、社会都认同才是最有效的方法。 有关减负提质会心得体会四 为深入贯彻落实了xxx关于整治形
27、式主义、官僚主义系列重要指示批示和中共xx办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会供应顽强作风保证的通知精神，依据xx纪委印发关于贯彻落实了xxx重要指示精神集中整治形式主义、官僚主义的工作意见的通知(xx办发201xx号)、省委办公厅省政府办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的工作措施、省纪委印发关于贯彻落实了xxx重要指示精神集中整治形式主义、官僚主义的实施意见的通知(xx办发201xx号)和市纪委印发的通知(x纪发xxx号)要求，结合我县实际，制定如下工作方案。 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导
28、，深入贯彻落实了xxx关于进一步订正“四风”、加强作风建立的重要指示批示精神，把“两个维护”作为首要政治任务，坚持稳中求进、以上率下、问题导向、实事求是、精准问责、标本兼治工作思路，聚焦贯彻落实了xx、省委、市委、县委重大决策部署不力，群众反映剧烈、损害群众利益，严峻影响高质量改革进展，学风会风文风及检查调研过多过滥四个方面突出问题，以强有力监视执纪问责，深化集中整治形式主义官僚主义、为基层减负工作，持续推动全县党风政风和社会风气向上向好，进一步增加干部群众对党风廉政建立的满足度和获得感，为进一步创立我县风清气正净地供应顽强有力的纪法监视保障。 (一)贯彻落实了党的路线方针政策，xx、省委、市
29、委和县委重大决策部署要求方面。 重点整治严峻影响党xx权威和集中统一领导，影响xx、省委、市委、县委政令畅通的形式主义、官僚主义突出问题，特殊是贯彻落实了党的十九大精神，落实了新进展理念，打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治三大攻坚战，以及思想政治、宣传舆论和食品药品安全等工作领域存在的突出问题。 1.对党xx、省委、市委和县委精神只做外表上轰轰烈烈的传达，口号式、机械式的传达，不加消化、整个吞枣的传达，上下一般粗的传达;在工作中空喊口号，表态多调门高、行动少落实了差，热衷于搞舆论造势、浮在外表，或只表态不落实了;单纯以会议贯彻会议、以文件落实了文件，不联系本地实际创新进展举措，做外表文章
30、、过度留痕;重安排部署、轻催促落实了，仅仅满意于“轮番圈阅”“层层转发”“安排部署”，最终工作不了了之等问题。 2.搞无原则一团和气，对违反政治纪律和政治法规等错误思想和行为放任不管，对违规违纪行为视若无睹、知情不报;“咬耳扯袖、红脸出汗”虚化空转，对干部思想和行为上的苗头性、倾向性问题视而不见、放任自流，不准时矫正等问题。 3.乡镇(街道)和部门利益至上，贯彻执行xx、省委、市委和县委决策部署不坚决，有令不行、有禁不止，打折扣、做选择、搞变通;对党不忠诚不狡猾，表里不一，阳奉阴违，说一套做一套;缺乏正确的政绩观，急功近利、脱离实际，好高骛远定目标、喊口号，搞华而不实、劳民伤财的“政绩工程”“
31、形象工程”。 4.不按组织程序办事，民主决策流于形式，拒不执行或者擅自转变党组织做出的重大打算;违反民主集中制原则，在打算“三重一大”等事项中，有意躲避集体决策，或违反议事规章，以个人或者少数人打算重大问题等问题。 (二)在联系群众、效劳群众方面，重点整治群众身边特殊是影响剧烈的形式主义、官僚主义突出问题 5.漠视群众利益和疾苦，对群众反映剧烈的问题无动于衷、消极应付，对群众合理诉求推诿扯皮、冷硬横推，对群众态度恶劣、简洁粗暴，高高在上、颐指气使，在效劳群众过程中吃拿卡要、糊弄群众，弄虚作假、哄骗上级，造成恶劣影响和剧烈不满等问题。 6.搞特别、耍特权，违反工作、生活保障制度，利用职务之便为亲
32、属和其他特定关系人打招呼、办手续谋求特别待遇;按亲疏远近搞区分对待，在社会保障、政策扶持、扶贫脱贫、救灾救济款物安排等事项中优亲厚友、有失公正等问题。 7.不按规定公开党务、政务、厂务、村(居)务等，效劳热线、政府网站、政务app形同虚设，运行“僵尸化”;便民效劳单位和政务效劳窗口效劳态度差、办事效率低，未仔细履行一次性告知、限时办结制度，“三集中三到位”落实了不力，导致群众“多头跑”“来回奔波”等问题。 8.“新官不理旧事”，面对历史遗留、攻坚克难问题“躲绕推拖”;言而无信，因相关责任人更替不履约，不兑现合法合规的政策承诺;未仔细落实了“放管服”改革精神，搞变相审批、数字放权、厅内设厅等影响
33、营商环境问题。 (三)在履职尽责、效劳经济社会进展和生态环境爱护方面，重点整治不担当、不作为、乱作为、慢作为、假作为等严峻影响高质量进展的突出问题 9.不顾实际和群众意愿、不经科学论证，违反规定程序乱决策、乱拍板，盲目举债、铺摊子、上工程，私自调规划，不按规划建立，造成国有资产流失或者不良影响等乱作为问题。 10.工作缺乏担当，回避问题和冲突，一味借集体决策名义搞“责任分摊”，或把决策和责任推给上级;热衷于与下属单位签订“责任状”，层层往下推卸工作和责任;尸位素餐，大事小事层层请示汇报，貌似卖力，实则是推卸责任、不愿作为;工作不负责，慵懒怠政、敷衍了事，导致工作推动不力，或者审核把关走过场，对
34、职责范围内的问题失察失责;机构牌子多，挂牌不履职，只是应付检查，制度上墙名目多，上墙不上心等问题。 11.对上级部署贯彻不准时、行动缓慢、推动不力，思想墨守成规、工作安于现状、事业随便而为，怕麻烦、怕多事、怕得罪人，不求有功但求无过;遇事等待观望、议而不定、决而不行，作风拖沓、贻误工作等慢作为行为。 12.弄虚作假，编造假阅历、假典型、假数据搞虚假富强，瞒报、谎报状况，隐蔽、遮掩问题，纵容、唆使、示意、强迫下级或下属造假;在脱贫攻坚、生态环境爱护、防范化解债务风险、扫黑除恶、食品药品安全、巡察巡察整改等重大领域和工作中行动缓慢、弄虚作假，做外表文章等问题。 (四)在学风会风文风及检查调研方面，
35、重点整治频次过多过滥、浮于外表等突出问题 13.文风学风不实不正，理论脱离实际，只为应付场面、应景交差，不尚实干、不求实效;学习制度流于形式，开展“三会一课”、民主生活会、组织生活会、“主题党日”活动等不仔细不严厉，学习活动资料抄袭造假、找人代写;微信群、群、app泛滥并纳入考核内容，强制要求关注的公众号，学习答题积分过多等问题。 14.文山会海反弹回潮，开会次数过多、时间过长、无实质内容，不讨论真实状况、不解决实际问题，为“留痕”而开会，超规划、超规模、超预算开会，缺乏统筹，就同一事项重复开会;文件照抄照搬、层层转发，针对性不强，发文程序不严，超规格、超时间、超范围发文等问题。 15.督查检
36、查考核过多过频，考核内容不务实，频次多、表格多、材料多，多头考核、重复考核;考核重痕迹不重实绩，单纯以会议、文件、表格等痕迹论优劣，或者以考核名义向下级摊派工作，给基层造成严峻负担。 16.调查讨论走过场、不深入，搞走秀式调研，搞层层伴随、超人数伴随;习惯于听汇报、看材料，走马观花，不深入基层一线、不深入群众、不深入分析;撰写调研报告闭门造车、应付了事，意见建议针对性、可操作性不强，甚至文过饰非，以“美化材料”隐蔽、掩饰问题等。 (一)提高政治站位，强化组织领导。各乡镇(街道)党(工)委、县直各部门党组(党委)要提高政治站位，强化责任意识，加强组织领导，对发觉的问题不掩盖、不回避、不推脱，做到
37、有问题线索不调查不放过、调查不实不放过，查实不处理不放过，处理不到位不放过，问题不整改不订正不放过，以更严的标准、更自觉的行动、更扎实的作风深入推动整治工作。 (二)压实主体责任，明确职责分工。xx对全县各级各部门精文减会和考核过多过频、考核内容不务实、考核重“痕”不重“绩”，以及对2023年调查讨论工作中，领导干部领题调研工作不到位，调研成果转化不准时等形式主义、官僚主义问题开展检查。xx对“不忘初心、牢记使命”专题民主生活会中存在的形式主义、官僚主义问题开展检查。xx牵头对扫黑除恶专项斗争中存在的形式主义、官僚主义问题开展检查。xx牵头对2023年县直机关组织生活中存在的形式主义、官僚主义
38、问题开展检查。xx牵头对防范化解债务风险攻坚战中存在的形式主义、官僚主义问题开展检查。xx牵头对疫情防控和食品药品安全监管存在的形式主义、官僚主义问题开展检查。xx牵头对脱贫攻坚中存在的形式主义、官僚主义问题开展检查。xx牵头对环境污染整治中存在的形式主义、官僚主义问题开展检查。xx牵头对效劳群众工作中存在的形式主义、官僚主义问题开展检查。xx牵头对深化整治形式主义官僚主义问题和本次各责任单位整治工作中存在的形式主义、官僚主义问题开展再监视再检查。各牵头责任单位结合本单位工作实际开展综合督查，分别于x月xx日前、xx月xx日前将工作落实了状况及发觉的问题线索报县纪委县监委。 (三)深入自查自纠
39、，强化问题整改。各乡镇(街道)党(工)委、县直各部门党组(党委)要自觉对比整治内容，通过群众提、自己找、领导点等方式，对自身存在的形式主义、官僚主义突出问题进展深入查摆。党委(党组)书记要亲自过问安排，要坚持把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，确保本地本单位问题找准、找全，找到症结、找到根源，见人见事，对自查自纠发觉的问题要进展仔细梳理，剖析问题产生的根源，进展销号治理。对能马上整改的，必需马上整改;一时不能整改到位的，制定整改措施，明确整改时限，确保按时整改到位。 (四)加大宣教力度，强化问题导向。要充分发挥报纸、播送电视、网络媒体的宣传作用，让广阔干部群众知晓并大力支持、积极参加深化
40、整治，营造良好的社会气氛。要畅通信访举报渠道，借助群众来信、来访和举报电话、举报平台的作用，广泛收集问题线索。对巡察巡察反应的形式主义、官僚主义问题，被巡察巡察单位要明确责任，细化措施，仔细抓好整改。同时，建立健全信息共享机制，进一步优化巡察机构和纪检监察机关之间沟通协作机制，更加准时、高效处置相关问题线索。 (五)严厉执纪问责，强化制度建立。加大追责问责处理力度，对存在的形式主义、官僚主义问题不包庇、不护短，根据有关规定和干部治理权限，不分时间界限，不设限额，不设指标，配强配好核查审查力气，限时办理，快查快结。对查实的群众反映剧烈、舆情聚焦的形式主义、官僚主义问题，办理过程和办理结果适时适度公开，有效回应社会关切，对典型案例进展深入剖析，点名道姓通报曝光。对该问责的不问责，不该问责乱问责等问责不标准、问责泛滥的问题进展严厉处理。同时，将建章立制工作贯穿整治工作的始终，针对深化整治工作中发觉的系统性、普遍性问题和监管方面的漏洞，催促相关职能部门进展分析整改，健全完善并出台相关监视治理制度及防控措施，形成常态化治理，固化转化整治效果。