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1、文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩四年级上册语文课程教案四年级上册语文课程教案四年级上册语文课程教案1画杨桃教学要求：1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。2、体会课文哪些地方写得真实具体。3、学会本课 7 个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。4、朗读课文。背诵最后两个自然段。教学重点、难点：联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。1、你们知道杨桃是什么样子的吗?2、揭示课题。板书：画杨桃。1文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩二、预习课文。1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由
2、试读课文;画出重点词句，提出不懂的问题。2、检查预习：检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。三、指导学生分段，说说各段段意。1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么?2、指名分段，说段意。第一段(1)讲父亲教“我”学画画。第二段(218)在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。第三段(19)讲老师和父亲的教诲使我一生受用。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、提问：(1)“我”是什么时候开始学画画的?(2)怎样理解父亲叮嘱“我”的话?(尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是)3、指名读父亲的话。五、讲读
3、第二段。2文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩 1、指名朗读第二段。2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的?3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应?老师是怎么对待的?4、老师讲的话一共有几句?老师这段话的主要意思是什么?(四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。)5、自由朗读第二段。六、讲读第三段。1、齐读第三段。2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方?为什么说“他们的教诲使我一生受用”?(尊重事实，实事求是)七、作业：练习背诵最后两个自然段。第二课时一、朗读训练。1、听课文录音。2、分段朗读指导。3、分角色朗读第二段。二、背诵最后两个自然段。自由背诵、指名背诵、集体背诵。3文学
4、生活多姿多彩文学生活多姿多彩三、完成课后练习第二题。1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处?2、指名回答问题。(“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。)四、讨论思考练习第三题。1、指名读句子。2、说说表达方式有什么不同?五、完成课后练习第四题。1、指名读词语。2、指导记忆字形。3、抄写词语两遍。4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。5、学生口头造句。注意纠正错误。6、学生书面造句。四年级上册语文课程教案2幸福是什么教学目标：读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。4文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩初步形成自己的幸福观。初步形成幸
5、福观。理解文章内容。教学过程：一、谈话导入 1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。3.认读生字。二、学习新课。(一)了解文章内容 1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么?注：引导学生读 13 到 22 自然段。3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐 4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫
6、“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)5文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩 5.反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。(二)演课本剧 1.分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
7、2.学生排练，教师巡视。3.汇报演出。三、作业布置阅读自己喜欢的童话。四、本课小结 (根据当时情景而定)四年级上册语文课程教案3走月亮教学目标6文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩 1.认识“鹅、卵”等7 个生字，会写“牵、鹅”等13 个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第4 自然段。3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点：充分调动学生的生活体验，
8、发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。第一课时教学目标 1.能正确、流利地朗读课文;2.认识本课的生字词。教具准备：课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受?今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。(教师板书：走月亮)(课件出示 2)师：我国 xx 一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。7文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩(课件出示 3)二、初读课文，整体感知 1
9、.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。)3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示 4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗浴”是形近字。2.书写指导。出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示 5)指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，
10、书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。3.词语理解及运用。(课件出示 6、7、8)淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。8文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过
11、岩石。浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。四、拓展延伸，体会情感(课件出示 9)课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。第二课时教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。教具准备：课件教学设计9文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩一、
12、歌曲导入，复习生字 1.同学们，你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧!(播放月亮船这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样，好听吗?(课件出示 12)听完这首歌曲，你有什么体会?(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第 2 课走月亮。(板书课题：2走月亮)2.检查生字读音二、精读课文，深入理解。(一)师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。(二)全班交流，指导朗读。1.读课文第 1 自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(课件出示 13
13、)2.预设：秋天月夜是怎样的景象?第 2 自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了照亮了照亮了”(月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)(课件出示 14)(教师板书：月盘明亮月光柔和)师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方?指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。第 4 自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”(课件出示 15)10文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩 (请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。)第
14、6 自然段：引导学生合理想象：(课件出示 16)(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?(2)你能想象一下果园里的景色吗?(3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?(4)引导学生想象第 6 自然段的两处省略号所蕴涵的内容。3.师：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。(课件出示 17)第 3 自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇!(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗
15、读。)第 4 自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。(教师板书：想到：洗衣服做小船看水塘)(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。)第 6 自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(教师板书：闻到：阿妈的气息)11文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩第 8 自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像
16、也在天上走着，走着月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。(教师板书：看到：山树草花星星闪烁)(引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。)4。也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。(教师板书：美好景色浓浓亲情)5。背诵第四自然段。三、拓展延伸、交流情感同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。(课件出示 18)四年级上册语文课程教案4那片绿绿的爬山虎教学目标：1.正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客
17、厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。4.理解课文题目和内容之间的联系。5.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。12文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩教学重点：1.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。2.能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。教学难点：理解课文题目和内容之间的联系。一、复习巩固，听写词语二、回忆内容，深入理解 (一)回忆上节课的内容 1.这篇课
18、文主要写了谁和谁之间的哪两件事?2.叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么?3.叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢?(二)学习第二部分 1.出示自学提示，学生自学：默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象?2.第 8 自然段：通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。3.第 9 自然段：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。通过朗读、补充课外资料叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。4.第 10 自然段13文学生活多
19、姿多彩文学生活多姿多彩 (1)理解词语：楷模榜样，模范。叶老的人品平易近人、真诚宽厚;作品一丝不苟，写作极为认真。5.在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象?(爬山虎)(1)画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。(2)全班交流：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。6.叶老的谈话不仅
20、给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢?我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空：作家就是_。作家的作品就是_。三、整合课文，解决问题。四年级上册语文课程教案5月球之谜14文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩一、教学目标：1.认识“夜幕降临、皎洁、悬挂、遐想、奥秘”等10 个词语，会正确认读。2.朗读课文，通过学习，初步认识月球的基本情况。3.学习第 1、2 小节，引导学生仿写一段话。4.激发学生热爱科学的兴趣。二、教学重点：了解月球表面的基本情况，仿写一段话。三、教学难点：引导学生真正感受月亮的神秘和奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教学过
21、程：一、导入新课，初步感知月球的魅力。师：(出示句子)亲爱的小朋友们，伴着这首柔和的音乐，我们一起来读读这些优美的诗句吧!1.音乐春江花月夜 2.幻灯出示古诗句：小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。3.师：这些古诗描写的都与什么有关呢?月亮。4.出示月亮的图片。15文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩师：人们仰望晴朗的夜空，仰望高高地悬挂在夜空的那一轮明月，月光如银，洒落人间，总会激起人们无穷的想象。记得小时侯的老师，晚饭过后坐在小板凳上，仰望月亮，总会想象：月亮上有嫦娥姐姐吗?能到月亮上玩吗?师：小朋友们，仰望着这一轮明月，你会想象什么
22、呢?生：我会想象(学生大胆说出自己的问题)5.师：是啊!今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，好吗?6.板书课题：月球之谜。(齐读课题)过渡：月球上到底有什么谜呢?我们一起去看看吧!请大家自由读课文。二、初读全文，学习词语。1.自由读课文。(出示要求)2.师：要想了解月球，我们得先过词语关!出示词语：夜幕降临 皎洁 悬挂 遐想 奥秘 努力 细菌 土壤 水藻 估计 (开小火车读男女比赛读指名读)3.师：会读书的孩子老师喜欢，会读书又会思考的孩子，老师更喜欢。思考一下，谁能告诉我课文中描写了月球的哪些未解之谜?(学生自由发言)过渡：月球之谜如此多，就让我们走近月球，一层层揭开月球神秘的面纱吧!16文学生活多姿多彩文学生活多姿多彩17