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1、In the days of fame,there are more failures than pride.（页眉可删）桥教案范文合集桥教案范文合集 6 6 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1教学目的：一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。三、了解_由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。四、学习运用准确语言的特点。教学设想：一、_的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。二、_的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局
2、部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。三、_是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。教学要点：检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。教学内容和步骤：一、导入新课同学们，今天我们学习中国石拱桥一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30 年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥;
3、50 年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和_，_就是介绍我国石拱桥的说明_。二、检查预习1、正音正字(出示小黑板)：洨(xio)匀称(ynchn)鷟(zhu)佥(qin)河堤(d)2、补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别似。绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。三、划分段落1、范读课文。2、指名让学生分段，归纳段意，教师小结。_共 10 个自然段，可分为三部分：第一部分(第 12 段);石拱桥的特点;第二部分(第 39 段);中国石拱桥的特点;第三部分(第 10 段)，中国石拱桥的发展。四、学习_选材的方法;肖，相1
4、、要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。2、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一
5、反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。3、讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢?小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。五、完成课后练习五六、布置课后作业精读课文，研究_的说明顺序，并列出层次表。桥教案桥教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。三、理解抓住事物的特点进
6、行说明的方式。四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。教学重点：教学重点：学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。理解抓住事物的特点进行说明。课时安排：课时安排：2 课时第一课时第一课时教学设计：一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，中国石拱桥这篇课文会给你一个很好的答案。二、检查预习1、字音：洨 张嘉贞 匀称 惟妙惟肖2、解词：匀称 惟妙惟肖 巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文，其他同学思考：（1）_的说明对象是什么？（2）
7、说明对象的特点是什么？明确：（1）_的说明对象是：中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。3、速读课文，给_划分段落，并说说_的说明顺序是什么？明确：段落划分：一（1-2 自然段）：石拱桥的特点。二（3-9 自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国石拱桥的特点。三（10 自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。说明顺序：逻辑顺序四、研讨归纳读（3-9）自然段回答：1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢？明确：1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、
8、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由 28 道拱圈拼成（4）、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28 道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。4、因
9、为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。总结：通过以上分析我们可以总结出：说明文既要抓住事物的共同特征，又要抓住事物自身的特点来写，只有这样，才能把你所要说明的事物说明的更全面。为了让大家更好地理解这一点。下面我们来做一个相关练习。我们使用的笔都有哪些种类？它们的共同特点是什么？每种笔又有哪些自身的特点呢？要求学生说出笔的种类，并说出各种笔的共同特点及各种笔自身的特点。五、畅谈收获本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生
10、都有收获，都有成就感。六、布置作业以笔为题写一篇小说明文。第二课时一、复习导入中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？想把所说明的事物说明白，就要用到一些说明方法，本节课我们就先来学习一些说明方法，并体会一下它们的作用。二、赏析探究1、分小组找出_用了哪些说明方法，并说说其作用。明确：（1）、列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50。82 米，两端宽 9。6 米，中部略窄，宽 9 米。”通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。（2）、打比方：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。（3）、引用：“创造奇特，人不知
11、其所以为”突出了赵州桥构造的奇特。（4）、摹状貌：“有的有的有的”描绘了狮子的生动姿态，显示了卢沟桥的艺术特色。2、下列各句中加点的字能否去掉、为什么？（1）、石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。（2）、我国的石拱桥几乎到处都有。（3）、全桥只有一个大拱，长达 37。4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。（4）、桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。明确：这些加点的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言的准确性。三、感悟抒情学了_，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？是什么样的感情？你读了这篇课文有什么感受呢？
12、明确：_体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会_的中心。四、拓展延伸说出有关桥的成语，诗句，典故，传说。五、布置作业假设你是桥梁设计师，设计一座桥。板书设计中 自身特点 共同特点国 赵州桥（单拱）桥洞拱形石 形式优美拱 卢沟桥（联拱）结构坚固桥 历史悠久桥教案桥教案 篇篇 3 3教学目标教学目标1能找出重点词句，正确理解第 2 和第 3 自然段的主要意思。2学会本课 15 个生字，理解 17 个词语的意思。3能照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。4知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计
13、在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点与难点教学重点：教学重点：学会 15 个生字，理解17 个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。教学难点：教学难点：用“不但而且”把两句话合成一句话。第第 1 1 课时课时(一一)教学目标教学目标1、学会本课生字、词语。2、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。(二二)教学过程教学过程1启发谈话。谁还记得 南京长江大桥 这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。(南京长江大桥有 9 个大桥墩，22 孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)这座现代化的桥梁是 1968 年建成通车的。
14、今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。zhozhu板书：板书：赵州桥2 2指导预习。指导预习。(1)读课题。注童读准 zhozhu 这两个翘舌音。(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。3 3、检查预习。、检查预习。(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。4 4指导学习第指导学习第 l l 自然段。自然段。(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。(2)指名读第 1 自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。(3)课文是围绕哪个
15、重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有 1300 多年了”)小结：小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。5 5练习作业。练习作业。(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。(2)完成作业本 1、2 题。第第 2 2 课时课时(一一)教学目标教学目标1、能抓住重点词句，理解第 2 自然段的主要意思。2知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。(二二)教学过程教学过程1复习生字。2指名朗读第 1 自然段。3、指导阅读第 2 自然段。(1)自由读课
16、文。思考：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)(2)这个自然段共有几句话?(5 句话)第 1 句写了什么?(桥面又长又宽)；第 1 句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第 3 句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第 4 句写什么?这一句揭示了“这种设计”的作用)；第 5 句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。4完成作业本第 5 题。第第 3 3 课时课时(一一)教学目标
17、教学目标1能抓住重点词句，理解第 3 自然段的主要意思。2能照样子，用“不但而且”把两句话合并成句话。3知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。(二二)教学过程教学过程1听写生字词语，写好后同桌同学互批有错误的进行订正。2读第3 自然段让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，而且美观”)。这个自然段共有几句话?(3 句话)第 1 句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第 2、3 句写了什么?(第 2、第 3 句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2 句用“有的有
18、的还有的”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的 怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。3读第 4 自然段。板书：宝贵的历史遗产讨论：联系上面 3 个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有 1300 多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)4重点指导“不但而且”关联词语的运用。5教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。6，完成作业本3、4、6 题。桥教案桥教案
19、 篇篇 4 4教学要求教学要求1、学会本课 11 个生字。会认 7 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前准备课前准备1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。教学时间教学时间2 课时教学过程教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们
20、读了课文就会知道。2、学生小声读课文。要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。四、检查学生自读的情况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，
21、引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。3、像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特结实、说说你们用什么方法记住这几个生字。让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导、学生练写，教师巡视指导。六、完成课后练习第题的一部分课堂订正。第二课时教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入同学们，上节课我们已经走
22、过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一部分的内容、提示学习方法。师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可
23、让学生把自己的设计画下来，再相互交流。三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。3、学生练写，教师巡视指导。四、完成课后练习第 2 题余下的部分五、完成课后练习第 3 题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第 4 题比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）桥教案桥教案 篇篇 5 5一、活动目标：活动目标：1.初步感受音乐 a
24、ba 的结构和性质，学习在 a 段音乐处较合拍地做兔跳动作。2.在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。3.游戏中，知道寻找空地方进行活动。二、活动内容：活动内容：1 1、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的？谁来做做看？2 2、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏 a a 段音乐。段音乐。瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟 a 段音乐有节奏的跳）3 3、教师鼓励幼儿边欣赏、教师鼓励幼儿边欣赏 a a 段音乐，边用拍手动作感知段音乐，边
25、用拍手动作感知 a a 段段音乐节奏。音乐节奏。1.提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？2.教师引导幼儿学习兔跳。提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？小兔跳的时候声音怎么样？(很轻)那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）3.教师带幼儿听 a 段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦！教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？4、完整欣赏音乐，听辨出、完整欣赏音乐，听辨出 b b 段捉迷藏音乐。段捉迷藏音乐。提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）5 5、游戏，
26、创编花造型、游戏，创编花造型小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。桥教案桥教案 篇篇 6 6【教学目标】【教学目标】1、认识6 个生字，会写14 个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，重点感知老党支部书记的感人形象，体会_的思想感情。4、领悟课文在表达上的特点。【教学重点】【教学重点】1、抓住重点词句，感受老共产党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。2、体会课文在表达上的特点。【教学难点】【教学难点】理解题目所蕴含的深刻意思。第一课时教学内容：认识
27、生字，读通课文，理解课文大意，抓住重点词句感知老党支部书记的感人形象，练习有感情地朗读课文。一、揭示课题，谈话导入，激发学趣。1、板书课题：桥今天老师和大家一起学习一篇新的课文，请大家齐读课题。2、谈话导入，激发学趣。在平时的阅读学习中，同学们也学过不少有关“桥”的_，这些_的题目是什么？都写了些什么内容？谁能给大家介绍介绍。3、过渡：我们今天这篇课文写的又是什么内容呢？大家想知道吗？二、公开内容，简述程序，明确任务。刚才，同学们快速浏览了这篇课文的内容，本节课的学习，我们重点有两项目标：1、读好课文；了解并概括课文的主要内容。2、完成课后第二题：课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到
28、的。三、初读课文，读通课文，了解大意。1、明确任务，自主解决。我们先共同完成本节课的第一目标，读好课文；了解并概括课文的主要内容。先请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子；读的时候，给课文标上小节号。读好后再想一想，课文主要写了怎样一件事？读书指导：“读准字音，读通句子”只是读书最基本的要求，对于读书，我们的先辈早就给我们总结出了比较好的读书方法，古人说，读书有三到：谓心到、眼到、口到。依据我个人的经验和理解，用现在的话来说，大概是这样几句话（出示：眼中有文、脑中有形、心中有情、口中有声），这几点大家能做到吗？再让学生练读。对照任务、相互交流。大家是不是能做到老师刚才提到的要求呢
29、？老师先想检查一下简单的，看看课文的生字词语，你们能不能读准。检查生字词语的认读情况。咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞指名分小节读课文。13 节、47 节、813 节、1416 节、1723 节、2427 节课文的小节比较多，为了读书方便，我们按照屏幕上出示的小节来读。每位同学读完后，对照我们刚才提出的四句话的标准，我们一起用“优、良、中”来给他做个简单的评价好不好？学生读课文，师生评价。交流课文的主要内容。谁能说说这篇课文主要写了怎样一件事？提示：什么时间什么地方谁在怎样的情况下做了什么结果怎样。（这篇课文主要写了一个黎明时分，在一个小山村里，一位老村党支部书记在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没的事情。）老师进行方法提示：