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1、收集东、收集西教案收集东、收集西教案收集东、收集西教案收集东、收集西教案 1 1设计思路：设计思路：话题分析：话题分析：这本图画书是一篇优美的散文诗。画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。一个有关收集的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。活动在大班下学期开展，以收集为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论收集，这是比较符合这个时期的幼儿思维
2、方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了收集的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受收集源于珍惜情感的活动。最后，通过离园前收集计划，让孩子将这种情感具体化，使收集变得更有意义。交流设计：交流设计：本次活动形式以语言交流为主，主题中心是收集，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。活动的第一环节，让幼儿通过聊聊收集的意思，带着对收集的一知半解进
3、入话题。活动的第二环节，通过看看说说三种人收集的各有不同，理解收集的含义。接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。活动的第三环节，从感受妈妈的收集，到猜测教师的收集，进一步了解收集的背后的美好情感。在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有经验，使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对宝宝爱的情感；之后再出示教师的月光宝盒，让那些收集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。活动目标：活动目标：1、根据交流中出现的不同画面，理解收集的涵义，知道每个人的收集各
4、不相同。2、积极参与集体讨论，感受收集中蕴涵的美好情感。重点与难点：重点与难点：重点是交流收集各有不同。难点是感受收集中蕴涵的情感。活动准备：活动准备：1、字卡：收集；2、PPT 课件、妈妈的收集摄像；3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。活动过程：一、引出话题，诠释意思1、出示字卡，聊聊收集的意思。提问：孩子们，认识这两个字吗？说说什么叫 收集？（幼儿泛讲）小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫收集。2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于收集的事情（出示题目：收集东，收集西）。二、解读分析，理解不同 1、解读图片，说说自己和他人的收集。（理解每个人的收集）（1）提问：
5、女孩子喜欢收集什么？小结：女孩总是喜欢收集装扮自己的东西。（2）提问：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的？哦，从哪儿看出来的？小结：奶奶喜欢收集实用的物品。（3）这是谁？他收集的是什么？清洁工伯伯为什么要收集垃圾？小结：收集是清洁工伯伯的工作，世界因为他的收集而整洁。（4）提问：你们有收集吗？说说自己喜欢收集什么？小结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想。2、看图想象，说说自然界的收集。（感受自然界物体之间的关系）过度语：大自然是我们的朋友，它们也很喜欢收集，它们喜欢收集什么呢？（一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。）（1）提问：天空喜欢收集什么
6、？小结：天空喜欢收集璀璨的星星、明亮的月亮、灿烂的阳光、清新的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生机充满趣味。（2）提问：说说春天的收集？小结：春天收集的是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤劳的蜜蜂、温暖的阳光、争奇斗艳的百花、飞舞的翠柳等等，都是对美丽的偏爱。（3）提问：大海有什么喜欢的收集？小结：大海喜欢收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上可爱的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财富。（4）总结：因为大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们在大自然中能得到很多的快乐！三、深入理解，感受温馨 1、理解意义，感受
7、妈妈爱的情感。（1）提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？（幼儿泛讲）小结：你们的妈妈大多数都喜欢收集装扮自己的服饰，那是对美丽的一种追求。（2）提问：妈妈有一份非常特别的收集（出示视频）是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？小结：妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊！我们常常也会因为爱，而收集东，收集西。只要有了爱，这份收集就是最珍贵的。2、激发情感，体验师生情的珍贵。（1）提问：猜猜老师会喜欢收集什么？小结：孩子们，猜测了老师收集的东西很多，谢谢你们对老师的了解。（2）提问：（出示老师收集的小玩意儿）老师为什么喜欢收集这些与你们有关的东西？l 一张画
8、：这是什么？打开看一看，关于这张画有谁知道它的意思？小结：一一的礼物让老师体会到和你们在一起时多么的幸福。l 两张记录表：这上面记录的是什么？请辉辉帮忙来读一读。小结：原来这是老师对你们跳绳进步的记录啊，小小的纸片上记载着你们不足与进步，老师把每个孩子装在了老师的心理。l 一本本子：这里面是什么收集？（教师读一读）小结：本子里的故事还有很多，老师用文字记载了与你们相处的故事。（3）提问：老师收集的都是什么？为什么要把关于你们的东西、故事都收集起来？小结：老师收集了许多和你们有关的快乐回忆，对于老师来说这是我最珍贵的收集。有了这些收集无论你们走到哪里，老师将永远记得我们在一起的时光。四、话题延伸
9、，激发行动1、出示展示板，鼓动幼儿投身收集。提问：当我们即将离开这里，想不想留下一些珍贵的东西做纪念呢？（出示离园前的收集展览会版面，引出离园收集计划）。孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起新桥幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富！2、将自己的收集记录在展示板中展览。专家点评：1、素材选择有价值借收集为载体，并对收集的内容作拓展，从物体的收集（浅层次）引入到情感的收集（深层次），从具体明显到抽象隐性，对物品需要、喜欢，挖掘到妈妈对宝宝的爱，教师对孩子的爱，从母爱到
10、大爱。2、师幼互动，真情流露在活动过程中，教师的激情点燃孩子的兴趣，用温馨与温柔的情感去激发幼儿对收集中爱的感触，注重进行情感引导。对幼儿的表扬和鼓励的互动让幼儿能动脑思考有了表达的信心，并在教师的激励下愿意把自己的想法在集体面前说出来。尤其是在开展互动的过程中教师的回应语言很显文学底蕴，对幼儿学习语言起到潜移默化的熏陶等作用，给听课的老师留下了深刻的印象。收集东、收集西教案收集东、收集西教案 2 2活动目标：活动目标：1借助画面理解图书的内容，了解“收集”的含义。2尝试在图的观察和文字的聆听中解读图书的构图和语言模式，积累读图解图的阅读的经验。3感受收集之中蕴涵的美好情感，萌发收集的兴趣。活
11、动准备：活动准备：老师收集的物品；绘本 PPT；音乐活动过程：一、展示老师收集的物品，初步感知“收集”1.老师出示收集围巾的盒子，请幼儿猜猜里面有什么。2.猜猜沈老师为什么要收集围巾？二、师幼共同阅读图书，了解“收集”的含义1.出示图书封面：这本书的名字叫什么？“收集”是什么意思？除了图书的名字，你还看到些什么？为什么要把这些东西和两只手画在一起呢?2.第一页：这位小姑娘喜欢收集什么？这些衣服是给谁穿的？秘密藏在书里，你能发现吗？3.第二页：奶奶喜欢收集什么？这些拖鞋和我们平时穿的拖鞋有什么不一样？奶奶收集木屐时是什么表情，我们一起学一学。你觉得收集木屐时奶奶的心情怎么样？小结：原来收集是一件
12、很快乐、很美好的事情。4.第三页：乌鸦收集了哪些怪东西？这些怪东西是一下子就收集来的吗？小结：原来收集东西需要耐心，需要长时间坚持。5.第三页：你们说蓝色算东西吗？圆圆收集了哪些蓝色的东西？你喜欢收集什么颜色的东西？6除了人和动物喜欢收集东西，其实大自然也喜欢收集东西呢！我们一起来看看。小溪为什么喜欢收集雨滴？小结：原来，收集能由少变多，由小变大7最后一页：猜猜妈妈喜欢收集什么？妈妈为什么喜欢收集宝宝的东西？小结：原来妈妈收集的东西里藏着爱。三、完整阅读图书，感受“收集”中蕴含的美好情感1.教师配乐朗诵。2.幼儿跟着音乐共同朗诵。四、经验迁移，激发“收集”的兴趣你喜欢收集吗？你收集过什么？你想
13、收集什么？师小结：孩子们，收集是一件非常美好的事情，只要你喜欢，什么东西都可以收集。当然要想收集得多，收集得好，你需要坚持、需要有耐心。收集东、收集西教案收集东、收集西教案 3 3活动目标：活动目标：1、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。2、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。3、愿意大胆表达自己与众不同的想法。活动准备：活动准备：1、物质准备：桌子 4 张；椅子 25 把；绘本 12 本；记录纸20 张；展板 2 块；磁铁 30 个；画笔 12 支；PPT2、经验准备：（1）已了解“收集”的含义。（2）具有良好阅读、绘画、倾听习惯。活动重点：活动重点：在观察、猜测中理解收集者和物
14、品之间的联系。活动难点：活动难点：能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。活动过程：活动过程：一、提问导入，诱发阅读绘本的兴趣。提问导入，诱发阅读绘本的兴趣。小朋友们，在生活中你们最喜欢收集什么东西？二、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。二、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。1、自主阅读第一段，初步发现收集者和物品之间的联系。（1）自主阅读 1-11 页。还有一些人也喜欢收集各种各样的东西呢，他们是谁呢？他们都喜欢收集什么呢？请小朋友们从椅子后面的书袋里拿出绘本，从第 1 页到第 11 页。（2）分享交流2、自主阅读第二段，进一步发现自然界中收集者与物品之间的关系。（1）自主阅
15、读至结束。除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜欢收集各种各样的东西，还有谁喜欢收集？它们喜欢收集什么呢？（2）分享交流。3、完整欣赏绘本。三、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。三、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。1、绘画记录仿编的绘本内容。绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜欢收集的东西，如果你是它们，你喜欢收集什么呢？2、分享交流仿编的绘本内容。你是谁？你喜欢收集什么？为什么？四、延伸活动四、延伸活动请小朋友们回到班级和朋友们继续说说你们的收集。收集东、收集西教案收集东、收集西教案 4 4活动目标：活动目标：1、欣赏诗歌，理解“收集”的含义，知道每个人的“收集”各不相同。2
16、、说说自己和他人的收集，完整的表达自己的想法。活动准备：活动准备：字卡：收集、PPT 课件、音乐等活动过程：活动过程：一、引出主题：收集1、出示“收集”字卡收集是什么意思？小结：就是把一些自己非常喜欢的东西放放好。2、今天我们一起来欣赏一个关于收集的故事，故事的名字叫收集东，收集西。过渡：那到底是谁收集的呢！我们来看看吧！二、解读理解：进一步了解“收集”的含义1、欣赏理解（第一段）：说说他们和自己的收集图 1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。图 2：怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的？图 3：清洁工伯伯为什么要收集垃圾？师：那你们喜欢收集吗？总结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，
17、也可能是为了梦想2、发散思维（第二段）：想像自然界的收集大自然的朋友们也很喜欢收集，猜猜他们会收集什么呢？出示蓝天、大海、秋天的图片总结：因为，大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们都喜欢仰望天空，喜欢在海边闲情散步，更喜欢金色浪漫的秋天。3、体验理解（第三段）：感受温馨的“收集”我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？（1）妈妈有一份非常特别的收集（出示图片）妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？总结：妈妈收集的，都是关于你的东西啊！我们常常也会因为爱，而收集东，收集西。（2）在幼儿园里，谁是最爱你的人？猜猜老师会收集什么？（各种奖状，小朋友的作品，活动照片）总结：三年来，老
18、师收集了关于你们的点点滴滴，收集了许多和你们有关的快乐记忆。三、话题延伸：孩子们，当我们就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集让我们留做纪念的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起新桥幼儿园的朋友们，这就是我们最大的幸福！收集东、收集西教案收集东、收集西教案 5 5活动目标：活动目标：1、欣赏诗歌，初步理解“收集”的含义。2、感受收集之中蕴含的美好情感，萌发收集的愿望。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：活动准备：白板课件活动过程：活动过程：一、引出课题，帮助幼儿理解“收集”的意义1、出示图片礼物盒，引出活动
19、主题（1）今天杜老师带来了一个又大又漂亮的礼品盒，小朋友们猜猜看里面装了什么东西呢？（2）这些都是杜老师小时候喜欢的东西，我把它收集到了一起。那你们喜欢收集什么东西呢？2、小结：“收集东收集西”我们把喜欢的和相关的东西都保存起来，原来这就叫收集。二、运用课件，让幼儿感受收集的快乐1、通过观看课件和讨论，让幼儿逐一感受诗歌里的内容和情感（老奶奶、清洁工伯伯、乌鸦、东东、秋天、月亮、沙滩、蓝天、小河、妈妈）2、小结：因为妈妈最爱宝宝，所以宝宝小时候穿的衣服、用的东西都是妈妈最珍贵的宝贝，妈妈收集了宝宝的东西，因为爱而觉得它们珍贵，无论你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。三、完整欣赏和学念诗歌，
20、使幼儿萌发收集的愿望1、幼儿完整欣赏诗歌一遍（配以音乐、课件等）2、幼儿跟念一遍3、通过讨论，激发幼儿收集的愿望附诗歌：收集东，收集西，你喜欢收集什么东西？我喜欢收集遥控车。奶奶喜欢收集毛线团。清洁工伯伯收集很多很多垃圾。树上的乌鸦收集了一堆怪东西。我问东东：“你喜欢收集什么东西？”东东说：“我喜欢收集蓝色的东西。”秋天喜欢收集落叶。月亮喜欢收集星星。沙滩收集了很多很多贝壳。蓝天喜欢收集白云。小河喜欢收集雨滴。我问妈妈：“你喜欢收集什么东西？”妈妈说：“我收集的都是你的东西啊！”活动反思：其实孩子们对收集并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶
21、、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同收集的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪？因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。；_然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时有意识捕捉的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获
22、得阅读的成就感。后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的文、图欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了新发现，这样自我意识就获得了发展。这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，孩子们都能说出收集的理由！幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。收集东、收集西教案收集东、收集西教案
23、 6 6话题分析：话题分析：这本图画书是一篇优美的散文诗。画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。一个有关收集的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。活动在大班下学期开展，以收集为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论收集，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了收集的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问
24、题。另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受收集源于珍惜情感的活动。最后，通过离园前收集计划，让孩子将这种情感具体化，使收集变得更有意义。交流设计：本次活动形式以语言交流为主，主题中心是收集，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。活动的第一环节，让幼儿通过聊聊收集的意思，带着对收集的一知半解进入话题。活动的第二环节，通过看看说说三种人收集的各有不同，理解收集的含义。接着，想想说说自然界的收集，
25、感受自然界事物之间的关系。给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。活动的第三环节，从感受妈妈的收集，到猜测教师的收集，进一步了解收集的背后的美好情感。在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有经验，使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对宝宝爱的情感;之后再出示教师的月光宝盒，让那些收集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。活动目标：活动目标：1、根据交流中出现的不同画面，理解收集的涵义，知道每个人的收集各不相同。2、积极参与集体讨论，感受收集中蕴涵的美好情感。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较
26、清楚的语言描述图片内容。4、知道故事中象声词运用的趣味性。重点与难点：重点与难点：重点是交流收集各有不同。难点是感受收集中蕴涵的情感。活动准备：活动准备：1、字卡：收集;2、PPT 课件、妈妈的收集摄像;3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。活动过程：活动过程：一、引出话题，诠释意思1、出示字卡，聊聊收集的意思。提问：孩子们，认识这两个字吗?说说什么叫收集?(幼儿泛讲)小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫收集。2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于收集的事情(出示题目：收集东，收集西)。二、解读分析，理解不同 1、解读图片，说说自己和他人的收集。(理解每个人的收集)(
27、1)提问：女孩子喜欢收集什么?小结：女孩总是喜欢收集装扮自己的东西。(2)提问：奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的?哦，从哪儿看出来的?小结：奶奶喜欢收集实用的物品。(3)这是谁?他收集的是什么?清洁工伯伯为什么要收集垃圾?小结：收集是清洁工伯伯的工作，世界因为他的收集而整洁。(4)提问：你们有收集吗?说说自己喜欢收集什么?小结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想。2、看图想象，说说自然界的收集。(感受自然界物体之间的关系)过度语：大自然是我们的朋友，它们也很喜欢收集，它们喜欢收集什么呢?(一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。)(1)提问：天空喜
28、欢收集什么?小结：天空喜欢收集璀璨的星星、明亮的月亮、灿烂的阳光、清新的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生机充满趣味。(2)提问：说说春天的收集?小结：春天收集的是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤劳的蜜蜂、温暖的阳光、争奇斗艳的百花、飞舞的翠柳等等，都是对美丽的偏爱。(3)提问：大海有什么喜欢的收集?小结：大海喜欢收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上可爱的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财富。(4)总结：因为大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙!所以，我们在大自然中能得到很多的快乐!三、深入理解，感受温馨 1、理解
29、意义，感受妈妈爱的情感。活动反思：其实孩子们对收集并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同收集的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底
30、和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时有意识捕捉的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关封面和封底之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子猜猜看后认识和印证的愿望;小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事贸然前往的观察欣赏，演变成有备而来的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的停顿和等待，隐含着对孩子观察表达的暗示和
31、鼓励;继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的文、图欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了新发现，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始
32、开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。收集东、收集西教案收集东、收集西教案 7 7活动目标：活动目标：1、根据交流中出现的不同画面，理解收集的涵义，知道每个人的收集各不相同。2、积极参与集体讨论，感受收集中蕴涵的美好情感。活动准备：活动准备：幼儿用书、音乐、字卡。活动过程：活动过程：一、引题出示文字卡片“收集”提问：谁认识这两个字？小结：收集就是将你喜欢的东西收在一起，藏起来。提问：你有喜欢的东西吗？如果让你来收集，你会收集什么？师说：如果让我收集，我会收集各种各样的好书，因为书看的多，知道的事情就多呀！你呢？幼儿：画画的东西，画画的东西都有什么呢？毛笔，飞机笔、油画棒等。
33、师：我从她的收集中知道他很爱画画、都说出收集的理由了、真有远大志向。小结：原来，每个人想收集的东西都不一样。尽管有些人没有说，但是我知道你心里也有你喜欢的东西。二、解读图片过渡：今天我带来一首关于收集的书，在这本书里说了很多朋友收集各种各样的东西，想听吗？配音乐朗诵诗歌至“蓝色算不算东西？”提问：诗歌里都提到了谁的收集？（妹妹、奶奶、圆圆），他们收集的东西一样吗？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、蓝色的东西）师：原来每个人喜欢收集的东西都不一样，那为什么要喜欢这些东西呢？先说说妹妹。1、妹妹提问：妹妹喜欢收集娃娃衣，为什么呢？我们来猜猜（爱漂亮）小结：原来有些收集能让人变的更美丽哟！2、
34、奶奶师：说说奶奶，为什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我总觉得一个人一双拖鞋就够了呀！？（旧换新，给家人穿家人都有谁？）小结：原来有家人是很幸福的，在一起的时候，奶奶的收集是为了让一家人过的更愉快。3、圆圆提问：圆圆问蓝色算不算东西？你们觉得呢？小结：原来凡是这样东西是蓝色的，都是圆圆的爱！三、自主阅读过渡：你看，我们花了一点时间就了解了这么一群人的收集，你知道么，除了我们人类喜欢收集，其实我们周围的动物、还有各种各样的自然界的朋友也喜欢收集，那它们喜欢收集什么呢？接下来，请你翻开书 27 页，边看边记，把书里那些夏老师没有讲到的东西记在心理。看看除了这群人，还有谁喜欢收集？想想它们为什么喜欢收
35、集这些东西！（配乐）提问：除了刚才，夏老师跟你们一起看过的那些，你还看到书里介绍了什么新朋友的收集？（乌鸦）1、乌鸦提问：乌鸦喜欢收集什么？书里有什么？这些东西有什么共同的特点？（亮闪闪）师：在书上有画很多亮闪闪的东西，除了这些世界上还有许多亮闪闪的东西，都会有哪些？乌鸦也会喜欢的东西。小结：原来，乌鸦想收集的东西远远不止这些，只要你愿意想，能想出更多！2、海边提问：石头堆在哪里？（海边）原来，是海边收集了很多很多石头海边收集了这么多石头，都引来了螃蟹朋友，这是怎样的一些石头呢？除了这些，你还见过什么样子的石头？师：哇！你们都迫不及待的要表现石头的样子了，这样吧，请你们用自己的身体变成你心目中
36、那块最奇特的石头！我当海边，来收集你们！开始吧！3、小溪提问：这页说的是谁的收集？大部分雨滴落在哪？（小溪里）原来是小溪收集很多很多的雨滴师：青蛙朋友也喜欢这样的美景！小结：是呀，因为大自然朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们在大自然中能得到很多的快乐！4、感受妈妈爱的情感。提问：除了大自然朋友们也喜欢收集，有一位你们最熟悉的人也喜欢收集，翻开书看看是谁？（妈妈）师：我们来问问妈妈最喜欢收集什么？来，妈妈师：看看，妈妈收集的东西，都有什么？（幼儿边看书边说）师：这真是一份非常特别的收集，这些东西会是谁的呢？为什么会收集这些呢？小结：妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊！我们常常也会因为爱，而收集
37、东，收集西。只要有了爱，这份收集就是最珍贵的。四、结束爱的延伸师：妈妈对你们充满了爱，那你爱你的妈妈吗？你想用什么方式表达对妈妈的爱？（收集东西，拥抱，亲亲，说一句话）师：今天，趁这个时间，请赶紧去妈妈身边用你自己的方式表达自己对妈妈的爱吧！活动反思：其实孩子们对收集并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向
38、幼儿介绍了大千世界中，如同收集的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪？因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时有意识捕捉的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关封面和封底之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子猜猜看后认识和印证的愿望；小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等
39、，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事贸然前往的观察欣赏，演变成有备而来的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的 停顿和等待，隐含着对孩子观察表达的暗示和鼓励；继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的文、图欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了新发现，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师
40、一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。收集东、收集西教案收集东、收集西教案 8 8设计思路：设计思路：话题分析：话题分析：这本图画书是一优美的散文诗。画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。一个有关收集的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与
41、幼儿的思考模式极为相合。最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。活动在大班下学期开展，以收集为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论收集，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了收集的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受收集源于珍惜情感的活动。最后，通过离园前收集计划，让孩子将这
42、种情感具体化，使收集变得更有意义。交流设计：交流设计：本次活动形式以语言交流为主，主题中心是收集，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。活动的第一环节，让幼儿通过聊聊收集的意思，带着对收集的一知半解进入话题。活动的第二环节，通过看看说说三种人各有不同，理解含义。接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。活动的第三环节，从感受妈妈的收集，到猜测教师的收集，进一步了解收集的背后的美好情感。在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有经验，使
43、幼儿在关注到妈妈爱行为中感受妈妈对宝宝爱的情感；之后再出示教师的月光宝盒，让那些宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。活动目标：活动目标：1、根据交流中出现的不同画面，理解收集的涵义，知道每个人的收集各不相同。2、积极参与集体讨论，感受收集中蕴涵的美好情感。重点与难点：重点是交流收集各有不同。难点是感受收集中蕴涵的情感。活动准备：1、字卡：收集；2、PPT 课件、妈妈的收集摄像；3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。活动过程：一、引出话题，诠释意思1、出示字卡，聊聊收集的意思。提问：孩子们，认识这两个字吗？说说什么叫 收集？（幼儿泛讲）：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地
44、保存起来，这就叫收集。2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于事情（出示题目：收集东，收集西）。二、解读分析，理解不同 1、解读图片，说说自己和他人的收集。（理解每个人的收集）（1）提问：女孩子喜欢收集什么？：女孩总是喜欢收集装扮自己的东西。（2）提问：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的？哦，从哪儿看出来的？：奶奶喜欢收集实用的物品。（3）这是谁？他是什么？清洁工伯伯为什么要收集垃圾？：收集是清洁工伯伯的工作，世界因为他的收集而整洁。（4）提问：你们有收集吗？说说自己喜欢收集什么？：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想。2、看图想象，说说自然界的收集。（
45、感受自然界物体之间的关系）过度语：大自然是我们的朋友，它们也很喜欢收集，它们喜欢收集什么呢？（一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。）（1）提问：天空喜欢收集什么？：天空喜欢收集璀璨的星星、明亮的月亮、灿烂的阳光、清新的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生机充满趣味。（2）提问：说说春天的收集？：春天是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤劳的蜜蜂、温暖的阳光、争奇斗艳的百花、飞舞的翠柳等等，都是对美丽的偏爱。(3)提问：大海有什么喜欢的收集？：大海喜欢收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上可爱的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财富。（4）：因为大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们在大自然中能得到很多的快乐！三、深入理解，感受温馨 1、理解意义，感受妈妈爱的情感。