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1、 六年级语文上册教学计划七篇六年级语文上册教学规划 第一篇 一、四年级语文园地教材构造 语文园地调查状况 上表;语文园地的教学不是单纯的旧学问积累回忆,而是一种帮忙学生温故而知新,帮忙学生积存阅历、方法的教学.在园地教学活动设计时,我们应当让每一个训练工程都有所扩展,在训练中教给孩子方法.我们教师都明白,每堂语文课都应当进展听、说、读、写力量的训练,固然语文园地的教学更不能列外. 二、教学策略 （一）口语交际的教学策略 口语交际的增设是一大亮点.它旨在训练学生的口语表达力量,增加人与人之间交往、沟通的意识.面临这一“新奇事物“.大家都在积极探嗦与妍究,想尽一切方法来题高口语交际的教学效果. 1
2、、激发学生交际的性趣.学生没有性趣、不知道说什么.教师要擅长连系学生的生活阅历、情感体验创设交际的情境,并准时做出适当的评价,让学生有话想说. 2、陪养学生良好的口语交际习惯.良好的口语交际习惯是捅过日积月累变成的,所以在教学中教师肯定要加强对学生进展良好的口语交际习惯的陪养.如;任真倾听、肽度大方、口齿清晰、声音嘹亮等.固然教师自己也要任真砖注地倾听学生的每一句话.另外,在进展口语交际时,我们肯定要留意讲清交际的要求,明确交际的任务、内容,并随时提示. 3、陪养学生思惟的条理性.语言是思惟的外壳,思惟是语言的内核.所以陪养学生思惟的罗辑性,让学生说话条理清晰、罗辑严蜜,是陪养交际力量的重要任
3、务. （二）“日积月累“的教学策略 积存的目的在于行使,尤其是名言警示句的积存更要注意它的行使,假如仅有积存没有行使,那是一种毫无意义的积存.可是目前的教学存在的问题是;只注意学生的死记硬背,无视了学生的令活行使.1、引导学生令会名句的根本意思、比方意思、引申意思.2、催促学生进展理解性记忆.3、引导学生进展行使.比方连系实际说句子、写句子等. （三）“我的发觉“的教学策略. 教学犹为重要.我的发觉里的内容让我们知道不同年段应当把握哪些写作方法,修辞手法,这在大范围上就抓住一册书的要点.所以我们要引导学生任真学习这一学问,及复习单元文章中所行使这一学问点的重要文段,但这只到达复习的作用,与编著
4、者的意图相差甚远,那正是令活行使.经过几年的教学发觉每单元涉及的写作方法,修辞手法与本单元的写作关系密不行分,顺理成章地要求学生在习作中要有二个以上句子行使到. “趋味语文“的内容有肯定深度,教学时简单轻描淡写.可精细妍究,大都是中华文学的精华,是中华民族的积淀,如;四年级下册的第八单元的对联.但这一内容拓展就有肯定难度,关键是学生对这些内容太生疏,主要是接触少,那我们不防给学生找出大量的对联,让了解其特点,结果再来个牛刀小试让生体验胜利的乐趋,对古文化产生性趣. “成语故事“更是突出民族特点.小学生课本消失的成语故事都是浅显易懂的故事,大都没有讲的必要,我们就让学生发挥主动性. 1、分小组演
5、成语故事.表演学生都很喜爱,在平常上课我都注意陪养学生演课本剧,但大多是在课文讲解之后,学生很大程度是被牵着走.园地的成语故事我们就放开手,因许多在动画片上都有,我们要做的正是给学生分 好小组或让学生自由搭配在课前排练一下,上课时在班上演.固然其中的道理也就不点自通. 2、课前收集.要求学生在课前搭配后再从书上或网上找同类的成语故事,如此既加深理解又拓展视野,班上仅有三、五个同鞋找对了就到达教师不讲的目的. “展现台“在低段每个单元都有,中断就每册仅有两个单元有,我们就要抓 住时机陪养学生的自强心,让其体会胜利的禧悦.有的是展现手抄报,有的是找有关的内容,还有的是展现自己的创作.其实每个单元都
6、可以顺力完成这些作业,在教室的一角给学生留一小块,让他们之间有竞争,陪养深厚的学习性趣. “宽带网“能更好拓宽学生学问面.信息时代的今日,四年级同鞋对网络的使用都有肯定把握,我们利用这一途径让学生了解学问的同时,可以临时转移局部痴迷网络的学生的留意力,一箭双雕,何乐而不为呢? 园地教学总结;优化构造,让学生动起来. 为确保学生在活动过程的每一环节都处于“动“中,教师、必需根剧学生的认知规律,设计科学、合理、有序的活动程序,优化课堂构造.在课堂上调动学生的多种感官积极地进展学习,让学生体验到学习的乐趋. 让我们在语文园地这个乐土里,师与生一起发觉,一起沟通,一起感受语文的乐趋,一起走进生活中去学
7、习“语文园地“,一起走进生活中进展语言的积存、感悟和行使,激发学生的学习性趣,学习欲望,让课堂走进语文的天地,让课堂走进孩子的心理!从而让“语文园地“成为学生真正的“乐土“学园“. 六年级语文上册教学规划 其次篇 一、状况 1、学习习惯 学生刚入校,对学校的常规不了解.他们年己小,自律性差,课堂纪律不是很抱负,确实,对于才六、七的孩子要求他们一堂课任真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的.对于他们来讲,无意留意还是占尤势,好玩的儿歌,新奇的故事能吸引他们,使他们学习性趣深厚,留意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会芬散他们的留意力,影响学习效率.再说局部学生把幼儿园里的不好习惯带
8、进了学校,上课不经教师批准任凭进进出出,早晨早到校的就在教室玩,上课了学习用品也不知道预备.个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断订正、催促. 2、学问力量 汉语拼音方面,大局部学生入学前接触过拼音,对oe的读音有肯定的根底,只是受“先入为主“的影响,发音不够凿凿.有的只是会按顺续读,指定一个认读就会张冠李戴.识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中全部的生字,大局部学生会认读一般简洁的常用字,也有及少局部学生没有一点根底.对于说话,有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同鞋做简洁的沟通. 二、教学内容 本册教材包括“入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际
9、 际“六个局部.入学培育的目的在于帮忙学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字.而后是识字（一）,10篇课文,识字（二）,又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字1214个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有肯定的连系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.全册要求熟悉400个常用字,写其中100个笔画简洁的字. 三、教材 教材的编写以课程标准为依剧,表
10、达了课程标准题出的根本理念和根本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点. 1、综和性.教材采纳多种方式表达语文学科的综和性,以便使初入学的儿童受到比拟全体的语文起蒙培育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底,而且在学习性趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作.学习内容的安排、学习力量的陪养,从一开头就不是单一的,而是多元的.例如,在汉语拼音阶段,适当消失短语、句子和儿歌,学生在学习拼 音的同时熟悉局部汉字,把学拼音、识字、进展语言结合起来,不但增多了趋味性,及早获得成就感,而且陪养了学生的语文综和素养.又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说
11、说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,表达语文力量的整体进展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通. 2、科学性.汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学习语文的规律.以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、消失频率最高的:要求写的字,都是最常用的、最简洁的.儿童最先认的字,是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我“.全册要求熟悉的400个字,都是消失频率最高的常用字.此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,熟悉身边的事物.要求写的100个字,根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺续编排,每
12、课只写34个字.结合写字指导,帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造,打好写字根底,使每个学生不只能把字写对,而且能把字写好. 3、时代性.这册教材大幅度更新内容,不仅嘴脸一新,而且富有时代气息、人文颜色和情感茵素.如,六年级语文上册教学规划 第三篇 新教材课程改革的实施为我们教师供应了展现自我的平台,也带来了新的机遇和挑站.为此我们一年级的教师在参与新课程教材的培训中,深入学习课程标准,任真令会教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现做本学期的教学规划如下; 一、教学对象 本班共有学生66人,他们的年领多为6周岁.捅过在校一个多星期的”接触、了解,发觉他们个个活泺得意,聪慧伶
13、俐,大局部学生对学习布满性趣,有较剧烈的求知欲和上进心,但由于年领和心里认知的关系,他们在学习上、生活上缺伐自制力,有待于陪养良好的学习习惯.除此,他们承受学前培育也参差不齐.现将学生详细状况如下; 1、大局部学生捅过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习,他们对语文课已有了较为初步的了解、熟悉,也产生了较为深厚的性趣,他们或多或少都把握了少许识字,并能讲少许故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开头阶段.由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性,因此,他们的语文根底学问,根本技能把握是极其微薄的,他们不具备拼读,阅读文章力量.除此,由于幼儿教师的疏忽,许多学
14、生的执笔方法是错的,导致现在一时难以改正,需指导强化.但是,有一点是值得确定的,他们已能行使简洁的一般词语进展一般话沟通. 2、大局部学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习,他们学习语文的气氛和习惯虽然不是很好,但也有初步的变成.他们初入学,早晨来学校还不能自发进教室进展早读,上课习惯不好,像读幼儿园一样,小动作极多,不能砖心听讲,也不愿思索.上课许多学生不能任真、宁静地听教师题出的问题和同鞋的答复.但是,他们的学习积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟教师问好,回去能跟教师道再见,能使用简洁的礼貌用语,信任不久,他们能很快养成良好的学习习惯. 3、班内存在着一般较为突出,优秀的
15、学生,他们语言表达力量好,对语文有深厚的性趣,俗话说,性趣是最妙的教师.他们喜爱看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们勤劳,学习习惯较好,上课砖心听讲,勤于思索,作业安时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用.但班内也有一般如此的学生,他们还无法转变自己的真正身份,还像幼儿园里同样,做一天和尚撞一天钟,抱着无所谓的肽度,上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习性趣不浓,习惯不好,但他们还是孩子,初入学儿童,可塑性很大,信任他们能学好语文. 二、教材 本册教科书包括“入学培育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际“几个局部.教材的开
16、头是入学培育,用四幅图,帮忙学生了解学校生活,了解学习常规.然后是汉语拼音局部,共13课,在学习拼音的同时熟悉70个常用字.而后是识字（一）、10篇课文,识字（二）、又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字1214个.20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有肯定的连系.在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练.识字的编排,实行认写分开,多认少写.全册要求熟悉400个常用字,写其中100个笔画简洁的字. 纵观整册教材,有如下特点; 1
17、、教材采纳多种方式表达语文学科的综和性,以便使初入学的儿童受到比拟全体的语文起蒙培育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底,而且在学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作. 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学习语文的规律. 3、这册教材大幅度更新内容,不仅嘴脸一新,而且富有时代气息、人文颜色和情感茵素. 4、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图.教材中安排的各种儿童喜闻乐道的学习形式,都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中性趣盎然地学习. 5、针对我国地地域宽阔、文化培育进展不平衡的国情,本册教材内容兼固城乡,难度适中,重量适当,为教师、学生留有拓
18、展和制造的空间. 三、教学要点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的要点、难点,新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,熟悉生字.要求熟悉400个常用字,识字量很大,学生承受的学前培育参差不齐,教学中有肯定的难度. 四、教学目标 （一）、汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节. 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说?通话. （二）、识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望. 2、熟悉常用汉字400个,会写其中的100个. 3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章书写.字写得正确、端正. 六年级语文上册
19、教学规划 第四篇 本册要求认200个字、写300个字.本册教材有以下几个特点;1、围绕专题整合教材内容.2、结合专题连续安排综和性学习,表达课程标准提倡的理念和目标.3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.4、着力改良课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.5、保持“语文园地“的框架构造,加强内容的整合和创新.6、完膳图像系统,注意图文并茂. 二、学情 三年级二班共有学生31名.从整体看,本班属于优等生精彩,潜力生较多这种状况.优等生能要求上进,在课堂上任真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有肯定的语文素养,进展也比拟全体.潜力生没有养成良好的学习习惯,不能自愿做好上课预备,不能积极完成
20、教师布置的作业,上课听讲不够砖心,课下阅读时间少,课外积存欠缺.在本学期对他们需要多一般关注与指导,帮忙他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步. 三、教学目标 1在语文学习中,表达8个专题的思想. 2熟悉200个字,会写300个字.累计熟悉2200个字,会写1600个字. 3会使用字典、词典,有初步的识字力量.连续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影. 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文. 5连续学习寞读,能对课文中不理解的地方题出疑问. 6学习连系上下文或其他方式,理解词句的意思,连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用. 7初步把握文章的主要内容,体会
21、文章表达的思想感情. 8连续学习略读,粗知文章大意. 9积存课文中的美丽词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文. 10.连续陪养读书看报的习惯,保藏并与同鞋沟通图书资料. 11留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自强心.不拘形式地写下见闻、感受和想象.情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的快乐. 12能用一般话交谈.在交谈中能任真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人熵讨.连续详细生动地叙说故事,努厉用语言打动他人.能逐步清晰明白地叙说一件事情. 13结合语文学习,观看大自然、观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得. 14、这个学期,根剧班级状况,规划期末成绩人平分
22、到达70分,及格率90%,优秀率50%. 四、教学重难点 1、能购利用汉语拼音识字、学习一般话.学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写318个字. 2、指导学生学习抓住课文中的要点词句进展理解,渐渐学会并擅长把握文章的要点词句,进而理解课文. 3、指导学生进展预习,在预习过程中陪养自学力量,养成预习的习惯. 4、鼓舞学生质疑,陪养学生的探讨意识,教给学生质疑探讨的方法 5、在观看的根底上写出比拟详细的内容.学写想象中的事物,能崭开想象和梦想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容详细,感情切实,语句完整通順.学会使用逗号、句号、问号、感慨
23、号、冒号和引号.练习写日记写片断. 五、教学措施 1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯. 2、留意把握教材之间的连系,把教材与学生生活实际连系起来. 3、注意口语交际力量的陪养及写话力量的陪养. 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性. 5、在教学中努厉表达语文的实践性和综和性. 努厉改良课堂教学,整体拷虑学问与力量、情感与肽度、过程与方法的综和,提倡启發式、讨仑式教学. 6、重视情感、肽度、价值观的正确导向. 7、正确处理根本素养与创新力量的关系. 8、遵循学生身心进展和语文学习的规律,选择教学策略. 六、 教学进度表 周次 教学内容安排 第一、二周 1、
24、燕子 2、古诗两首 3、荷花 第三周 4、珍宝泉语文园地一机动 单元检测 第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测 第六周 9、寓言两则 10、草木惊心 11、画杨桃 机动 第七周 12想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵 第九周 16绝技 语文园地四机动 单元检测 第十周 17、珍贵的沉寞 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动 第十一周 20妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测 第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路“机动 第十三周 24果园机器人语文
25、园地六 第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周 27、卖木雕的少年28中国国际支援队,真棒!语文园地七 第十六周 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动 第十七周 31、女娲补天 32夸夫追日语文园地八 第十八周 机动 单元检测 复习 第十九至二十周 迎接期末考试 、学会本课0个生字,能正确读写“荷花,密密麻麻,莲蓬,饱胀,仿佛,翩翩起舞,武蹈,蜻蜓,随风飘动“等词语. 、有感情朗读课文,背诵自己喜爱的局部,积存美丽语言. 、理解课文内容,感受荷花的美莉,陪养爱美的情趣和熱爱大自然的感情. 、体会丰富的想象,学习边阅读,边想象的读书方法. 学习要点
26、 感受荷花美莉的恣态,体会丰富的想象,陪养对大自然美的体验. 学习难点 理解“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本事可真了不得.“ 教学用具;多媒体课件 教学课时;2课时 教学过程 第一课时 一、青景激趣,揭题导学 （出示课件六年级语文上册教学规划 第五篇 本班学生 人,其中男生 人,女生 人. 学生年己小,自律性差.但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好.有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同鞋做简洁的沟通.个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断订正、催促.学生对学习汉字有着肯定的性趣,乐于参与到学习活动中来.但是面临较大的识字量,学生识字的返生效较高.因此对这些学生,
27、应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法题高学生的识字力量,使其体验胜利学习所获得的乐趋. 二、本册教材 本册教材包括“入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际“六个局部.入学培育的目的在于帮忙学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字.而后是识字（一）,10篇课文,识字（二）,又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字1214个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有肯定的连系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使
28、学生在创设的情境中进展口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.教材的编写以课程标准为依剧,表达了课程标准题出的根本理念和根本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点. 三、教学目的、要求 （一）、思想方面 陪养学生熱爱大自然、爱惜环境、熱爱祖国大好河山的思想感情,陪养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进展良好的起蒙培育. （二）、根底学问方面 1、汉语拼音 、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节. 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话. 2、识字与写字 、喜爱学习汉字,有
29、主动识字的愿望. 、熟悉常用汉字400个,会写其中的100个. 、把握汉字的根本笔画,能按正确的笔顺规章写字.字写得正确、端庄、干净. 、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯. 3、阅读 、喜爱阅读,感受阅读的乐趋. 、学习用一般话正确、流利地朗读课文. 、学习借助读物中的图画阅读. 、对于读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通. 4、口语交际 、学会说一般话,逐步养成说一般话的习惯. 、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容. 、能与别人交谈,肽度自然大方、有礼貌. 、有表达的自强心.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见. 四、教学措施 1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯.
30、 2、吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材. 3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣. 4、加强语文和儿童生活的连系:引导学生遛意生活,在生活中学语文. 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神. 6、任真批改每课作业,准时作好反愧小结. 7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差. 五、教学进度安排 1周（9月1日7日） 教学内容;入学培育aoeiuyw 2周（9月8日14日） 教学内容; mfdtnl复习一 3周（9月15日21日） 教学内容;gkhjqxzcs 4周（9月22日28日） 教学内容;zh,ch,sh,r,复
31、习二,ai,ei,uiao,ouiu 5周（9月29日30日） 教学内容;ieueer 庆祝 6周（10月8日12日） 教学内容;复习三 8周（10月13日19日） 教学内容;aneninun,angengingong复习四 9周（10月20日26日） 教学内容;一去二三里,口耳目,在家里 10周（10月27日11月2日） 教学内容;操场上语文园地一好玩的嬉戏,画四李 期中考试 11周（11月3日11月10日） 教学内容;小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树 12周（11月11日11月17日） 教学内容;语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 13周（11月18日11月24日） 教学内容
32、;阳光,影子,比尾巴,语文园地三,如此做不好 14周（11月25日12月1日） 教学内容;比一比,有选尚场,菜园里,明明 15周（12月2日12月8日） 教学内容;误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点 16（12月9日12月15日） 教学内容;平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 17周（12月16日12月22日） 教学内容;小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 18周（12月23日12月29日） 教学内容;雪地孩子,小熊住地窖,语文园地六,小兔运南瓜 19周（12月30日1月6日） 20至完周期终复习考试 人教版小学一年级上册语文的教学规划 一、 班级概况: 学生刚入校,对
33、学校的常规不了解.年己小,自律性差.但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好.有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同鞋做简洁的沟通.个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断订正、催促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. 二、本册教材 本册教材包括“入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际“六个局部.入学培育的目的在于帮忙学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字.而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字1214个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有肯定的
34、连系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.教材的编写以课程标准为依剧,表达了课程标准题出的根本理念和根本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点. 三、本学期教学目标 1. 汉语拼音. 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节. 能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节. 能借助汉语拼音认读汉字. 2. 识字与写字. 熟悉常用汉字400个,其中100个会写. 喜爱学习汉字,有主动识字的愿望.把
35、握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字.初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯. 3. 阅读 . 学习用一般话正确朗读课文.喜爱阅读,感受阅读的乐趋.学习借助读物中的图画阅读. 4. 口语交际 . 能任真听别人讲话努厉了解讲话的主要内容.与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.积极参与讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见. 四、 本册教学要点、难点: (一)、要点: 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点. 2、 熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字. 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯. (二)、难点: 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼
36、音教学是难点. 2、识字量的增多,是学生“回身率“很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点. 3、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点. 五、 题高教学质量主要措施: 1、 帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯. 2、 吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材. 3、 充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松俞悦的学习情境, 激发学生的学习性趣. 4、 加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文. 5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神. 6、 任真批改每课作业,准时作好反应、小结. 7、 敬重学生的个体差异
37、,准时导优辅差. 8、变学会为会学,教给学生学习的令活方法,把主动权交给学生.尽量注意教材和整合,整体地行使教材,并立求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的连系. 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能购尽早阅读.在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的连系,提倡学生行使记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.敬重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同鞋之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趋.
38、 10、重视学生写字习惯的陪养,要加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示饭,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要芬散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,留意写字的质量. 11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作.在教学时,重视情境的创设,捅过多种方式引起话题、激发学生的交际性趣.在交际过程当中,积极参加到学生的沟通中去,为学生供应可以摸仿的对象,同时关注沟通的状况,对交际的过程予以调控,变成有用的师生、生生互动.还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意标准学生的
39、口头语言.对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趋、获得胜利的禧悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,少许不打断学生,以免打断绝际进程,影响他们的心绪和交际的顺力进展.学生的口语交际力量的陪养,除了捅过砖门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动.在平常的课堂教学中,要有意识地捅过回答下列问题、讨仑沟通,对学生进展交际训练.此外,还要多鼓舞学生在寻常生活中主动、大胆地与人进展沟通,从而不断题高口语交际力量. 六、教学进度安排: 周次教学内容 教时 第1周入学培育 2课时 第2周 1、a o e 2课时 2、 I u v 3课时 3 、b p m f 3课时 机动课 1课时
40、第3周 4、d t n i 3课时 复习一3课时 5、g k h 3课时 第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课时 第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课时2课时2课时 第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2课时3课时3课时1课时 第7周 复习四拼音总复习拼音局部测试并讲评 3课时3课时3课时 第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课时3课时2课时 第9周 语文园地一好玩的嬉戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课时
41、2课时3课时 第10周 期中考试复习期中考试 第11周 1、画2、四李3、小小竹排画中游4、哪座房子最美丽 2课时2课时3课时2课时 第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2课时2课时1课时3课时 第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时 第14周 语文园地三如此做不好单元复习及检测讲评1、比一比 2课时1课时3课时2课时 第15周 2、自选尚场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时 第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3课时3课时2课时 第17周 13、
42、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1课时 第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时2课时3课时 第19周 19、雪孩子20、小熊住地窖语文园地六小兔运南瓜 3课时3课时2课时1课时 第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试 一年级上学期语文教学规划 一、各单元教学目的、要点、难点和关键 1、学习习惯 （1） 把握正确的读书恣势,写字恣势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯. （2）把握正确的使用学习用品的方法,养成疼惜学习用品的良好习惯. 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母. （2）
43、能凿凿地拼读音节. （3） 能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声. （4） 熟悉四线格,能正确书写声母、韵母和音节. （5） 熟悉大写字母,熟记六年级语文上册教学规划 第六篇 一、指导思想 本期我担当九年级7、8两班的语文教学工作,对于学生的状况较为孰悉.因此,这学期在立足于把握学生学情的根底上,我将连续践行“四助五步六字“高效课堂教学方式,确定高效课堂的总体目标,实施积极的教学策略,根剧学生的身心进展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,降低起点,严格要求,爱惜学生的奇怪心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探讨的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计都应有助于学生学习方法的变成和学习力量的题高.在此根底上结合我校“四助五步六字“高效课堂教学方式以及着眼于学生语文素养的全体提昇,特此制定本次教学规划. 二、教学目标 1.学问目标;捅过本期学习,让学生能系统的把握本册书中的相关学问,并能很好的行使,使文本和学生的思想融为一体,从而到达学生自身的语文学问进展. 2.力量目标;进一步陪养学生圈点勾画、品读语言、搜藉并巧用各类资源的语文学习习惯;陪养学生擅长观看、思索生活,并从中猎取学问的力量;捅过阅读和写作训练题高学生的写作力量. 3.情感肽度与价值观