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1、本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑数学三班级下册教学教案 1课件教学目标教学过程1.通过活动体验使同学熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定一、小故事导入新课的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。放寒假时小红去了一个度假村。一天她去度假村旁的森林公园玩，2.通过大量的操作活动，让同学形成识别东、西、南、北等方向的可找不到回去的路了。她该向东、西、南、北哪个方向走呢?技能，培养同学的观看能力，进展同学的空间想象能力。二、开心体验，探索新知3.在观看主题图时，渗透爱国主义教导，激发同学的学习热烈。1.观看主题图教学重难点(1)出
2、示第 2 页彩图。会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建造物?在的方向。情愿当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间相互讲解。教学工具(3)指名上台讲。第 1 页 共 15 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑2.学习例 1:出示第 3 页彩图。方向。引导其他学生观看和发觉东西两个方向的学生背对背，南北两(1)图上画的是小明和他的小学，你能告知教师他在干什么吗?大家个方向的学生背对背。?早上太阳在什么方向?面朝太阳，我们面对的是什么方向?背对的方?同学互相说说自己前面的和后面的方向。
3、现在学生们像教师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指(2)让同学说说小学的东、南、西、北各有什么建造物。提问小学间，?(3)请 4 位学生面朝 4 个方向背对背站好，让他们说说自己面对的第 2 页 共 15 页强调东西相对，南北相对。(4)回教室填写例 1.三、分层练习，稳固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第 1 题)?2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围学生所在的方向。3、你说我做：5 人一组，1 人指挥，4 人做动作。(1 人指挥站中4 人听指挥站 4 个方向。)四、课堂小结今日大家学到了什么?还有什么疑问?想和他一样去我们的操场上熟悉这四个方向吗向是什么方
4、向的方向是南。的教学楼等建造物在操场的哪一面本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑回家根据 4 个方向观看房间的摆设，明天来告知大家。(三)情感态度和价值观课后习题让同学感触数学与日常生活的联系，在探究的过程中获得胜利的完成课后练习题。体验。数学三班级下册教学教案 2教学重难点教学目标教学重点(一)学问与技能把握口算两位数除以一位数，被除数是几十几的计算办法。使同学在详细的情境中，容易的两位数除以一位数(被除数是几十教学难点几的数)，能正确地举行计算。理解口算两位数除以一位数，被除数是几十几除法的算理。(二)过程与办法教学工具通过观看、操作、研究的活动，
5、使同学经受探究口算除法的全过程。ppt 课件渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，进展数感。教学过程第 3 页 共 15 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑(一)复习(1)出例如题:1.口算练习把 66 张彩色手工纸平均分给 3 人,每人得到多少张?603=3609=804=(2)读题，你知道了哪些信息?要求什么呢?3006=24006=40005=生：要把 66 张彩色手工纸平均分成 3 份，求每份是多少。2、想一想，填一填(3)理解题意并列式(1)84 里有()个十，()个一。板书：663=(2)46 里有()个十，()个一。3.
6、同学自己试着做一做并表明理由，可以借助小棒图。(3)62 里有()个十，()个一。4.全班沟通，说说你的主意。(二)探索新知预设：今日我们继续学习一位数除两位数的口算,来我们一起看看这道题。生 1：66 就是 6 捆和 6 根小棒，平均分给 3 个人，每人得到 2 捆1.动手操作，理解算法和 2 根小棒，就是 22 根小棒。第 4 页 共 15 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑生 2:我是这样想的：把 6 个十平均分成 3 份，每份是 2 个十，6个一平均分成 3 份,每份是 2 个一,和起来就是 22。师用多媒体演示分一分5.借助图片，理解算理
7、出示图片 1：603=2063=220+2=22小结：两位数除以一位数的口算办法是:先用十位上的数除以一位数，再用个位的数清除以一位数,最后把两局部合起来就是商。6.口算,说一说你是怎么想的?第 5 页 共 15 页963=462=(三)稳固练习：练一练642=844=777=282=693=633=2103=3505=81009=4206=1602=12006=(四)总结这节课你有什么收获?(五)作业布置作业：第 13 页练习三，第 5 题;本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑第 14 页练习三，第 7 题、第 9 题、教学难点：协助同学理解除到被除
8、数的哪一位，就把商写再那一第 10 题位上面。理解每求出一位商后，假如有余数，应当与下一位上的数合数学三班级下册教学教案 3在一起继续除的道理。教学目标教学工具1.使同学学会用一位数除两位数商两位数的笔算办法，把握书写格课件式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地举行笔算。教学过程2.在实践操作活动中学会思量，学会解决问题，培养同学良好的书一、复习引入写习惯。1、1204 2807 3005 5409 242 844教学重难点933 693教学重点：理解算理，把握算法。把握笔算除法的步骤和商的书写提问：口算 242 时你是怎样想的?位置。2、计算：4)8 5)25 7)63 9)4
9、5第 6 页 共 15 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑二、亲身体验，学习新知(2)42 是由几个十和几个一组成的?谁会口算 422?怎样想?得多1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比拟容易的表内除法，现在少?我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。(3)出示小棒，摆好 42 根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分2、出示教科书第 19 页的主题图。成两份?要分得又对又快。要求同学仔细观看画面内容，并用自己的话口述画面的内容。(4)笔算：422.老师按照画面内容，编一道除法应用题。老师：刚刚用分小棒的办法表明学生们口算对了，假如这道题用
10、3、出例如 1笔算怎样算?笔算除法的挨次和口算一样，要从被除数的最高位除起，三年(1)班和三年(2)班参与植树活动，共种 42 棵树，平均每班种现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。多少棵树?师一边解说一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示(1)提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样4 个十，4 个十除以 2 商 2 个十，要在商的十位上写 2,用除数 2 去乘 2列式：(同学列式：422.)个十，积是4 个十，表示从被除数中已经分去的数，把4 写在 42 的十第 7 页 共 15 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑位下面，4
11、 减 4 得 0,表示十位上的数已经分完了，个位上还有 2,要落(2)让同学自行动手操作，弄清算理。下来继续除，2 除以 2 得 1,要把商写在个位上，再用除数 2 去乘 1,积老师：52 平均分 2 份，让我们一起拿出 52 根小棒来试着分一分。是 2,表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数 2 的下面，2先分 5 捆，每份 2 捆，共分去 4 捆，还剩 1 捆，余下的 1 捆怎减 2 得 0,表示个位上的数也分完了。样分?提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上?把余下的 1 捆拆开，与 2 根小棒合并起来是 12 根，把 12 根小笔算除法，要从被除数的最高位除
12、起，除到被除数的哪一位，就把棒平均分成 2 份，每份 6 根。商写在那一位的上面。先分得的 2 捆，就是 2 个十，再分得 6 根，一共分了 26 根。4、出例如题 2.老师：用竖式该怎样计算呢?我们在动手操作时，是先分整捆，也四年(1)班和四年(2)班参与植树活动，共种了 52 棵树，平均每班就是用 2 清除被除数十位上的 5,商是 2,写在被除数十位上面，还剩种多少棵树?1(余 1 捆)，余下的1 和除数比拟，余数比除数小，余下的1 表示 1 个(1)先让同学自立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式?十，个位上的 2 落下来，1 个十连同个位上的 2 合起来是 12,再把 12第 8 页
13、 共 15 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑平均分成 2 份。每份是 6,写在被除数个位的上面，正巧分完，余数是三、稳固运用0.1、完成教科书第 20 页做一做的第 1 题。(3)比拟例题 1 和例题 2 的异同。让同学用比赛的形式开头练习，看一看哪一组算得又对又快，并相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要求同学说一说思量的过程。要写在那一位上面。2、完成教科书第 20 页做一做的第 2 题不同：例 2 是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合同学自立完成，全班讲评。起来再除。余数必需比除数小。四、课堂小结(4)小结
14、：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算办法，从被除本节课学习了什么?你学会了什么?数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。假如求出五、课堂作业：一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续练习四第 1 题。除。每次除后余下的数要比除数小。课后习题第 9 页 共 15 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑完成练习四相关练习题。数学三班级下册教学教案 4教学目标1、使同学把握运用估算解决实际问题的办法。2、使同学学会从多角度思量来解决问题，培养同学灵便运用各种办法解决问题的能力。教学重难点教学重点：把握根本的除法估算的办法
15、，正确地举行除法的估算。会按照详细状况挑选合理的估算办法。教学难点：训练同学多角度思量问题，进展同学的求异思维。第 10 页 共 15 页教学工具多媒体课件教学过程一、回忆旧知，激活根底1、口算下面各题。6408=5005=603=2004=42006=12002=363=3609=804=3006=24006=422=本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑2、先推断商是几位数，再计算。5763=3864=二、学习新知，探索逻辑课件出示主题图。师：节假日，小丽一家三口出去游玩，要在宾馆住三天，他们碰到?生：能!1、初步学习估算师：从图中，你知道了哪些信息
16、，要解决什么问题?生 1：我知道了住宿 3 天一共花了 267 元，求天天的住宿费是多少。师：你真会读题目!认真观看这个问题你们有什么发觉吗?第 11 页 共 15 页生 1：问我们“大约”多少钱。师：观看的真认真!那么“大约”是什么意思呢?生：也许、差不多、估量.师：所以我们是不需要算出精确结果的!谁会列式?生 1：2673师：为什么要用除法呢?生 1：把 267 平均分成 3 份，求每份是多少，所以用除法。师：会估算吗?生：会!师：请你们在课堂练习本上尝试算一算，算完后同桌沟通算法。同学自立完成、小组沟通，老师巡察。了一些问题，认真观看主题图，你能帮帮他们吗本文格式为本文格式为 WordW
17、ord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑师：谁能把你的算法共享给大家?(指名同学答复，老师板书计算办生：明了。法)师：比 80 元多还是少呢?生 1：把 267 看作与它临近的整百数 300，2673100(元)生 1：比80 元多。由于天天80 元 3 天就是 240 元，而实际花267生 2：把 267 看作与它临近的几百几十数 270，267390(元)元，所以比 80 元多。生 3：.(办法合理均可)师：你真会想!说的很有道理!师小结：通过分析，我们发觉以上几种办法均正确，事实上估算办2、在练习中总结估算办法。法具有多样性(师板书)。课件出示小练习(估一估)师：那你们觉得天天的住
18、宿费比 90 元多还是比 90 元少呢?2085 1243 829 236生 1：比90 元少，由于天天90 元 3 天就是 270 元，而实际只花了师：请学生们拿出练习本，自己试着做一做267 元，所以比 90 元少。指名同学答复做法，师帮忙总结：除数是一位数的除法估算，普师：说的真棒!你们听明了了吗?通是把被除数看成整百或几百几十的数，除数不变，用口算除法的根第 12 页 共 15 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑本办法举行计算。而个别的是需要结合乘法口诀举行估算的(想一想什(1)海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?么数与除数相乘最临近被除数，商就
19、是几)。(2)你还能提出其他数知识题并解答吗?师：在我们全班学生的共同努力下，大家用估算的办法很容易的帮小丽解决了问题，也正确的答复出教师刚刚的问题，今日我们共同探讨、学习的就是：用估算的办法解决问题(师板书)。师：你们情愿协助教师解决问题吗?三、课堂练习1、小学合唱队为 4 名男队员购买演出服共用去 388 元，每套演出服大约多少钱?同学自立完成。图。2、第 13 页 共 15 页四、总结通过这节课的学习，你有什么收获?课后习题作业：第 31 页练习六，第 2 题、第 3 题。数学三班级下册教学教案 5教学目标1.使同学进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计2.初步学会制作横向的条
20、形统计图。本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑3.能正确地分析条形统计图，培养学观看、分析和动手操作能力。分析：从统计图上，你看到了什么?教学重难点二、提出问题，引入新课初步学会制作横向的条形统计图。1、(利用复习题)老师：条形统计还可以用这样画。教学工具比拟：这两张统计图有什么不同?课件老师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一教学过程张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称一、创设情境，复习导入为横向统计图，现在请学生们把横向条形统计图补充完整。某商店 6 月 3 日-10 日销售四种矿泉水的统计表：老师：我们在画
21、纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和老师：我们怎样表示才干使四种矿泉水的销售状况一目了然?(画条横轴都可向上和向右无限延伸。形统计图)按照这张条形统计图，你想了解什么?把你想了解的内容在四人小生动手制作条形统计图。组里沟通。第 14 页 共 15 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑2、小结：大家在画条形统计图时，想采纳纵向条形统计图还是横向条形统计图，可按照大家的需要自由挑选。三、稳固运用教科书第 40 页练习十的第 1 题。(1)让同学自立完成前两个小题，然后老师讲评。(2)你还能提出那些问题?四、课堂小结：本节课学习了什么?你有什么收获?制作统计图要注重什么?课后习题完成课后练习题。数学三班级下册教学教案第 15 页 共 15 页