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1、 写话教案5篇写话教案 篇1 一、导入 1、小朋友们，这是节写话课，在上课之前让我们先放松一下，听一首轻快的歌曲春天在哪里 2、师：这是一首写什么季节的歌曲？生：春天 3、师：春天是一个漂亮的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？生：春暖花开生：柳绿花红生：冰雪溶化 4、总结： 是啊，春天是一个五彩缤纷的季节，很多文学家把春天写成美丽的诗歌，琅琅上口的文章，写话教案。 5、沟通找春天（投影出示：指名读）师：文中的小朋友是怎样找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵听。生：用鼻子闻。生：用手摸。师总结：小朋友们通过看、听、闻、触到了春天，他们感到春天是美的，布满了欢乐。春天是一个万物复苏的季
2、节，春天是一个美不胜收的季节，春天是一个布满生命力的季节，春天是一个无比欢乐的季节。带着你对春天的憧憬，带着你对春天的喜爱，今日我们就一起来用我们手中的笔写写漂亮的春天吧！师板书作文题目：漂亮的春天 二、指导写作 1、师：春天已经到了，你想到哪里去查找春天呢？生：公园生：果园生：田野 2、师：选好了你想去的地方，你将怎样去观看春天呢？生：看一看，听一听，闻一闻。 3、师：通过前两天的观看，你找到春天了吗？生：春天来了，柳树发芽了。生：杏花开了，桃花也开了。生：各种野花也开了。生：小草钻出了地面，大地绿了。生：小河里的水溶化了。生：麦苗长高了。 4、师：是啊，春天来了，处处都布满了生气。教师也找
3、到春天了，并把它们带进了我们的课堂上。（投影出示图片）挨次：小草、柳条、桃花、梨花、迎春花、油菜花师：你看到了什么？生：桃花师：能说详细一些吗？看到了怎样的桃花？生：漂亮的桃花师：看这么大片大片的桃花，你能说说它们像什么吗？生：像绚烂的朝霞（师：很好，学以致用，立即把课文中美丽的句子用到了自己的写话中来了。）依次讲解出示的花，让学生把握打比方的手法。 三、当堂写话 1、师：小朋友们都说的特别的好，教师信任你们也能把春天写得很漂亮。在写的过程中要留意抓住一种事物重点写，其余的略写，这叫做：详略得当。盼望大家在这次写话中能够做到。最主要的是在写话时能够用打比方的手法把具体的景物写得生动形象。（并排
4、出示图片） 2、师：小朋友们可以用教师的开头和结尾，也可以自己写。出示开头：春天来了，天气慢慢温和了。出示结尾：春天真美啊！ 写话教案 篇2 教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。 2.在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。 3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 （导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多!） 一、 说词嬉戏。 1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说） （
5、课件出示词语） 春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪溶化 阳光明媚 百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿 （过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，其实我们不但在！） 2、熟悉词语。（课件出示） 挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗 （谁） 首先 接着 然后 最终 (看来大家都特别喜爱春天，学习学问也很快！教师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜爱干什么，好吗？） 二、出示图片指导看图说话。 1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后局部） 2、引导看图： 1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？ 2）谁来说说写事的
6、图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情） 3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等）（指名答复） 4）谁能把大家刚刚说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说） 3、重点指导看图中描写得事情。 1）图上画的是谁在干什么？（种树） A谁有种植的经受？种植是要有肯定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？ 首先 ， 接着 ， 然后 ，最终 。（同桌互说，在指名说） 谁还能用下面的句式说一说植树的过程？ 他们分工合作，一个负责 、 、 ，一个负责 ，很快就把树栽好了。 2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎
7、样？最终会到哪里？（指名答复） 3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名答复） 三、指导写作。 1、我们怎么把刚刚说的写下来？ 1）先定一个题目（书写在第一行的中间） 2）第一段：把看图整体局部写下来。 3）其次段：写种树的.过程。 4）第三段：写种完树的感受。 5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。 6）巡察学生写作练习。 写话教案 篇3 教学目标： 1、认真观看图画，按肯定的挨次说出画面内容，并能把自己观看到的景物写下来。 2、激发对生活，对大自然的喜爱之情。
8、 教学重点： 学会有挨次地观看图画。 教学难点： 写出春天景物的特点。 教学预备： 教学挂图、布置学生课前查找春天，用自己喜爱的方式记录下来。 教学过程： （一）谈话激趣，引入情境 1、教师提问：春天静静地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？ 2、学生自由展现课前记录的春天，描述内容。 （记录方式可以是照片、图画、日记、标本等） 3、同学们，教师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些漂亮的景物？ （二）指导观看，口述春景 1、指导学生按肯定的挨次观看图画。 请大家认真想想，我们应当用什么挨次来观看这幅图画呢？ 2、选择适宜的观看挨次，找出不同的景物，并板书
9、。 按从下至上的挨次，板书 小河里：小鱼 小河边：花、草、树 河岸上：小朋友 树上：黄莺 天空中：小燕子、风筝 也可按从上至下的挨次。 3、指名任选一处景物用一两句话说清晰，师生共同评议并补充。 4、小组合作互动，描述画面内容。 5、小组选派代表描述画面春景，全班沟通，比一比，谁说得最好。（教师相机指导） （三）整理思路，描写春景 1、刚刚同学们观看得很细致，说得出非常生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。 2、争论：在写的时候要留意什么？ 3、教师小结：开头要空两格，按挨次把每一句话写清晰，字要写端正，标点符号要占一个格子。 4、学生写作，教师巡察。 （四）展评优作，
10、课堂总结 板书设计： 小河里：小鱼 小河边：花、草、树 河岸上：小朋友 树上：黄莺 天空中：小燕子、风筝 写话教案 篇4 、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、感慨号。 教会孩子“一看、二想、三说、四写”。 1、看：指导观看方法，培育观看力量。看图写话，看图是根底。要让孩子学习看图的挨次，通过看图，知道大事发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。 比方单幅情景图时，可以让孩子整体观看。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。然
11、后按肯定挨次观看，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观看事物。 多幅连图则要留意图与图之间的挨次、联系以及图与图之间的变化、进展。多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观看图画。比方，整体有几幅画，讲的是什么事。然后，逐一看每幅画，观看每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。最终，这几幅图表达的是什么意思。 2、想：培育想象力量。对图画内容、人物对话进展合抱负象。 3、说：提高表达力量。说话是写话最重要的条件。因此，平常家长要让学生擅长说话、乐于说话。 4、写：抓住重点，写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、
12、经过、结果。并留意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。 如何提高孩子看图写话力量？ 第一指导观看图画。 引导学生观看画面，看清其中的人和物，并根据肯定的挨次，从上到下，从左到右，从远到近，依据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。明白从画面上表达的思想内涵。 其次练习说话 依据所观看到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并绽开合理的想象。使图画中的内容由静止的转变为生动好玩的生活场景。联系生活实际，表达真情实感。 第三练习写话 在理解了图意的根底上，在学生有了语言表达的欲望根底上，让学生大胆创设故事情节，运用平常积存的好词好句合理运用到文章当中，使语言
13、更生动形象，这样就到达了看，说和写的有机结合。 写话教案 篇5 教学目标： 1.细致观看，绽开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2.依据详细的情境，先说后写。 教学重点： 依据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计： 一. 谈话导入，激发兴趣。 师：这节课，我们进展看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信念写好吗? 写话之前，教师先考一考你们积存词语的状况。 二、看图说词语。 1.(课件)出示图片： 师：请你认真观看图画，然后说一说你想到了哪些词语? 生：学生观看后，说一说想到的词语。 师：同学们积存的词语真多!你们肯定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之
14、前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：认真观看图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。 生：学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 师：在写话前，我们要认真观看图画，观看时要留意观看的挨次。 (一)指导观看图画。 师:我们的观看挨次是：整体局部整体。 1师： 观看整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。 2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。 4师：图上有哪些人物?给
15、他们起个名字。 5师：图上小白兔发生了什么事情? (二)指导写话。 师：下面我们进展写话训练 师：出例如句： 1有一天，在( )里，( )在( )。 生:学生学说句子。 2师：出例如句：突然，( )，气球被( )，小白兔( )地哭起来。 生:学生学说句子。 师：对比图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗? 生：学生说完整的几句话。 师:出例如文，学习写完整的几句话。 小兔的气球 星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。 突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔难过地哇哇大哭起来。 这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问
16、：“小白兔，你为什么哭得这么难过呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。 不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，快乐地跳起来说：“这就是我的气球!感谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要当心点，再见!” 师：让我们一起读例文。 生:齐读。 师：写完整一段话，要留意交代清晰什么? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情) 四、学生看图写话。 1、写话。 师：出示图片，我们开头写话。 生：写话。 师：师巡察，并指个别指导。 2.指名读一读写的话。 师:谁情愿读自己写的一段话? 生：读话。 师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。) 五、小结。 师： 这节课同学们可仔细啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要留意什么。 生:看板书说一说。 师:同学回家后，连续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。