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1、 八年级下册历史期末试卷分析 本次历史试卷，注意根底，重视应用，凸显力量。以课标为准绳，本学科的重点内容为核心，设计奇妙，立意高远，与时俱进。以根底立意转向根底与力量并举，突出创新精神和实践力量的培育，把握了教学的改革方向，表达了新课程理念，导向鲜亮，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。 一、试题及答题状况分析： 1、试题注意对学生根底学问的考察。考察的学问点全面、掩盖面宽，立意高远。 2、选择题。此题型主要考察学生对根底学问的把握状况。选择题得分率估计应当有80%左右，说明学生在平常的历史学习中比拟注意对根底学问的把握，这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案供应了良好的条件。
2、 3、推断题：学生对学问把握不牢，消失推断不准的现象较多。 4、材料分析题。主要考察学生的综合力量、分析力量、思索力量等，学生的水平不等，结果丢分较多。这充分反映了学生历史学习与考试的各项根本技能和综合力量有待提高。表现在： (1)学生的根本功不扎实，有待提高。错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通八年级历史试卷分析)顺现象等大量存在。 (2)审题力量、分析问题、解决问题力量不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严峻。有很多同学做题不仔细，没有仔细审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。如对“近代化”的熟悉模糊不清。 (3)没把握做材料解析题的
3、方法、综合力量较差。如简答中国共产党的成立等问题，虽然能大体的理解其内容，但是不能概括全面。说明学生的综合力量较差，不能从整体上去分析、整理、概括。 (4)学生的应试力量不强。如：材料分析题中的小题，不能绽开答复，造成失分。说明学生如何选择有效信息作答的应试力量有待提高。 二、改良措施： 为提高教学成绩，下学期努力做到： 1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进展有针对性的训练。关键是找好关键词，对根底学问把握到位。对题干和选项进展深入细致的分析。 对于仔细审题答对习题的同学赐予表扬。每个同学要擅长发觉自己审题过程中的问题准时总结准时实行有效的措施改正。 2、加
4、强材料题的思路分析，多角度地思索问题，进展前伸后延。进展有跨度、有联系、有对应的综合复习，采纳形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍旧作为重点复习。课上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。教师巡察，发觉学生的问题准时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。对做过的同类的习题进展整理总结。在总结中升华提高。 八年级下册历史期末试卷分析 一、根本状况 本次期末考试初一年级参与考试的学生有 5411人，其中70分以上的有1040人，占参考人数的19%;64分以上的有1940人，占参考人数的35%;48分以上的有3766人，占70%;均分为55分;最
5、高分为80分，最低分15分，总体来看，考出了学生的水平。 二、试题分析 1、题型全面，符合中考， 从这次初一年级历史试题的题型来看，有选择题、识图题，材料分析题、综合探究题等，题型与中考试题相吻合。 2、考察面广，综合性强 从试题考察的学问来看，考察的学问面特别广，中国古代史的上册学问都涉及到了，且试题的综合性强，如其次大题的第1小题，第三大题的2、3两个试题等，都表达了这一点。 3、难易适中，重点突出 本次历史试题从难易的程度来看设计的也比拟合理，且对重点学问的考察很突出，如第三大题的第一小题，对丝绸之路的考察，其次小题对三国学问的考察，第四大题对秦始皇和汉武帝的考察，都紧扣课标要求，突出重
6、点。有如第三大题(一)题的2、3小题设计较难，能考出学生的层次和水平。 4、试题敏捷，侧重双基 本份试题命题很敏捷，但考察的学问点都在课本。如第一大题的1、8、9试题，第三大题的(一)的2、3小题等，命题敏捷，侧重对课本根本学问点的考察。 总之，本份历史试题是一份比拟胜利的试题，既能考出学生的学问，又能考出学生的力量，缺乏之处是题量有点大，对于初一学生来说，时间有点仓促。 三、试卷分析 (一)选择题 选择题注意考察学生的根底学问，这次试题的选择题有局部学生得总分值30分，70%的学生得分在24分左右，有一少局部学生成绩太差，得分48分。选择题中出错率较高的是7、13题，缘由是学生不能活学活用，
7、因而导致失分。 (二)非选择题 1、按挨次排列朝代，全对的占30%，得2分的占40%，有个别学生得0分。2、3、4题学生做的不错，失分主要是3题的a、c，学生不能正确的书写答案，错别字较多。整个(二)大题，学生做的不错，失分较少。 (三)材料分析题 1题考察的是丝绸之路的有关学问，学生得分大多在6-8分之间，失分主要是(2)、(3)小题，学生对丝绸之路途经的国家和地名不能精确把握，学问学的比拟死，从西域引进的水果，学生能全答复正确的较少。 2题考察三国时期的历史学问，所出的题目不难，但考察面广。其中(1)(3)题比拟简洁，(2)题稍有难度，难在审题上，尤其是，诸葛亮给刘备提出了什么建议?学生答
8、不出来。这个试题学生得分大多在7-8分。这个试题不仅考出了学生的真实水平，还把学生的档次很好的拉开了。 3题考的是两次改革，学生得分多在5分左右，失分主要是(1)题和(3)题，失分的主要缘由是试题的问法，许多学生产生了歧义，因而导致出错。 (四)综合探究题 此题学生答题状况是本份试题最好的，学生失分较少，学问把握的精确到位 四、教学建议 1、落实好根底学问 对于课本的一些历史根本学问，肯定要扎扎实实的落实好，让学生要把握精确无误。 2、培育根本力量 培育学生读图、识图、从材料中提取有效信息的力量;培育学生简洁、精确的语言表达力量;培育学生全面分析问题的思维力量。 3、提高答题技巧 4、重视课本
9、历史图片 对于课本的一些历史图片，肯定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能把握课本的一些历史图片。 5、重视历史学问的总结 对所学的历史学问肯定要准时的进展单元总结，小专题总结，用线把所学的历史学问贯穿起来，便于学生对所学的学问有肯定的理解，条理清晰的把握。 6、加强材料题的训练 加强培育学生对信息的解读、分析、提取与处理力量，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、精确的语言表达出来。 八年级下册历史期末试卷分析 一、试卷分析 此份试卷主要考察学生对八年级下册前四个单元所学学问的把握状况。试卷总分
10、100分，以根底学问为重点，所学的内容都已掩盖到，难度适中。试卷共二大题，第一题选择题，共计50分，其次题非选择题，共计40分，卷面分10分，本试题的特点是： 1、整套试卷对教材各单元学问点的考察安排较匀称，涵盖较全面。 2、局部选择题设置符合新课程改革的要求。 3、本套试卷试题比拟简单，但学生错误较多。 二、学生答题状况分析： 1、(选择题20题)假设你是一名新闻记者，穿越时空，回到有图所显示的年月，请为这幅图片选一个适宜的新闻主体：答案选B，许多同学选A。 2、(选择题21题)同图表中的数据，你不能得到的历史信息是：学生多答C。错误缘由：学生审题不细心。 3、(选择题26题),错误缘由：对
11、问题熟悉不清，复习时没有把该项内容放在重点上，另外30、32、33、题错误也较多，究其缘由就是对根本概念不清，把握根底学问不坚固造成的。 4、非选择题，第1题中的第(1)、(2)小题大局部同学答的较好。(3)小题大局部同学答非所问，没有弄清题意。(4)小题，大局部同学对如何建立好社会主义新农村，提一些合理化的建议答复不全面失分多。 5、第2题在复习中已强调但还有学生答复不出来，暴露出学生的总体力量较差。 三、整改方法： 1、加强根底学问的教学。 不能因课改而丢弃根底学问的教学，没有根底学问，就会成为无源之水无本之木。教师在平常的教学中不能无视根底学问的教学，无视对中下学生的辅导。根底学问是思索
12、问题、解决和分析问题的工具，离开了对根本理论、根底学问的把握，讨论和分析问题就只能停留在表层，不行能深入，只能是泛泛而谈。 2、加强对学生历史记忆力量的培育 现在学生学习的对象是各学科根底学问的一些根底理论，只有把握了这些根底理论，才可能为将来的再学习打下坚实的根底。对学生记忆力量训练的主要途径。 总体上本次历史试卷，注意根底，重视应用，凸显力量，渗透德育。以课标准为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问奇妙，立意高远。以根底立意转向根底、力量并举，稳中求进，突出创新精神和实践力量的培育，把握了教学的改革方向，表达了新课程理念，导向鲜亮，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。