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1、 六年级数学期试总结汇总小学六年级数学学期总结学生(四篇)如何写六年级数学期试总结汇总一 实施新课程，关键是转变教育观念。数学科组在学期初就落实“以人为本，全面进展;立足校情，实践创新”的工作新思路，积极组织科组成员参与市、区举办的各类有关新课标、新教材的培训，听专家讲座、看光盘、观看课例、析个案、与专家对话等。例如三月份派出冯海英、吴焕敏、梁志伟几位教师参与广东省在清远进行的小学数学评优课观摩活动，四月份科组里梁素兴教师参与了中山市小学语文、数学骨干教师赴东北师范研修学习活动，通过教师们外出学习活动及进展学习反应总结等大大提高了科组里教师思想觉悟，增加了教师们的专业素养。同时开展形式多样的校
2、本培训，发挥学科带头人、教学能手、骨干教师的作用。通过开设讲座，做辅导报告，引导科组成员领悟新理念;通过争论、学习胜利的案例，大局部教师尝试新课程的教学;在新的教育形势下，教师要不断学习，提高自己的思想觉悟，在增加自己的专业素养时，更新教育观念，做好教育教学工作。做一名优秀的小学教师，让我们的学生不仅能上学，也要上好学。一个好的教师除了喜爱教育事业，还要树立明确的教育观念，学会反思和讨论。一个小学教师需要有终身学习的信念，要时时提升自己的专业素养，才能适应新的教学形势和教学观念。 数学教研组依据学校教育工作的安排，以学校工作规划为指导，各年级的数学教师在学期前制定了切实可行的教学规划、工作重点
3、。各年级通过仔细绽开争论，提出合理化建议，然后结合本组实际，结合学科特点、学生特点，制定了切实可行的教研组规划、进度规划及班主任工作规划，并以此为依据，时时、到处把工作落在实处，把规划既当作是对工作的指导，又当作是对工作的监视，由于规划制定周密、完善，再加上全组教师共同协作、集体努力，力求做到有的放矢、脚踏实地的开展教研活动，并且在每个期末制定工作小结。 本学期末，我们科组的梁葵红教师担当了镇六年级复习课的数学沟通活动，同年级组谭全通、卢栩香教师积极主动的帮忙她选课题，找材料，订方案，大家献计献策，经过了仔细的集体备课、评课，梁教师在这次担当的六年级数学复习课中表现优秀，效果良好。沟通会上，市
4、教研室的吴国辉教师赐予了高度的评价同时也都受到了同行和其他学校教师的好评。只要有数学研讨活动，学校就派骨干教师外出学习、参与，让骨干教师先走一步，然后很好地发挥辐射作用，带动更多的年轻人成长。 一分耕耘一分收获，在这学期中，在全体数学课组教师的努力下，我们获得了优异的成绩。在以后的教育教学工作中数学科组的全体教师会一如既往地专心做教育：专心在感悟着教育中的规律、专心为学生一生的进展和幸福做着应当做的工作。专心做教育才能用心实践、恒心坚持;专心做教育才能展现自我、感悟生命。数学科的工作还有许多缺乏之处，有些工作还要进一步落实，我们会在以后的工作中不断进展改良、不断的去提高，为中心小学的进展壮大会
5、尽全力做好我们的工作。 如何写六年级数学期试总结汇总二 2022年8月我荣幸的步入了小学教师的行列，一开学就接手了我们学校六年级数学的教学任务。刺眼间本学期马上完毕，在本学期的教学工作中，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间
6、安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动口动手动脑的习惯。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细
7、批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 六、积极推动素养教育。为此，我在教学工
8、作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有较的进展和培育。 七、仔细搞好期末总复习。本学期的复习，由于试卷较多，内容较多，任务也相对繁重。本学期的复习先拟定了复习规划，把握了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时安排状况。然后根据规划进展复习，同时又敏捷运用，对复习了的学问，又编了相应的数学练习题，让学生练习，力争人人把握。我信任，一份耕耘，一份收获。本学期以来，在学校领导、班主任易教师的帮忙下，在全班学生的亲密协作下，本班的教学工作取得了肯定的成绩，这将为我今后工作带来更大的
9、动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。在新的一年的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力从各方面学习小学数学教学的阅历和技巧，为农村小学教育奉献自己的力气。 如何写六年级数学期试总结汇总三 本学年，我担当六年级（3）班的数学及卫生与保健教学工作，教学中，遵循课标的要求，结合本班学生的实际状况， 有规划、有组织、有步骤地开展。圆满地完成了教学任务。 在教学中，自己深知，毕业班检测成绩的好与差直接影响着学校及个人的声誉。在毕业班学生素养进展中，智育因素所占的比重是特别大的，学校对毕业班的教学成绩寄
10、予莫大的期望。因此，教学上我不敢有一丝马虎，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性。利用好复习资料，在复习教学中，力求做到把学问分成块，连成网进展整理复习，抓好优等生，帮辅中间的学生。 1、深入细致的备好每一节课。 备好课是上好课的有力保证。充分利用数学组活动这一平台，和其他数学教师相互沟通，集聚教师集体的才智，优化课堂教学设计，又结合教材的内容和学生的实际状况，细心设计每一堂课，考虑学问的相互联系，拟定教学方法，以及各教学环节的自然连接；突出本节课的难点，又突破本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时做出反思、总结。 2、仔细上好每一节课。 课堂
11、是学生学习的主阵地。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维， 努力提高教育教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，强化学生间探究合作意识，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口、动手、动脑的力量。对于每一节新学问的学习，联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作、把握方法、体验胜利等。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的仆人。 3、仔细批改作业。 作业是课堂教学的延长，是反应教学信息的最好见证。对于学生作业的布置，本着“适中适量“的原则进展，布置作业有根底性，针对性，综合性，又考虑学生的不
12、同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改准时、仔细，做到作业全批全改，个别错题，当面讲解，准时改正，对于错题，仔细做出分析，并进展集体讲评、订正。 4、数学活动的研讨 本学年积极参加学校的教育教学研讨，在研讨中亲密联系学生的生活，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，提高学生对数学的兴趣，树立正确的数学化，引导学生用数学的眼光观看生活，发觉问题，从而培育学生的问题意识，培育学生处理信息的力量。同时，不断反思、实践、探究、总结阅历，教学反思。 六年级学生的青春期心理受外界影响的波动较大。致使他们在心理和生理上发生的变化，在课堂上多照看他们外，课后还为不同层次的学生进展相应的辅导
13、，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，从心理上疏导他们，拉近师生之间的距离，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发兴趣，建立了自信念；对于他们遗漏的学问，主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时还对学生的点滴进步准时赐予鼓舞表扬，激发了学生的求知欲和上进心，使学生对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学年的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中吸取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。提高业务素养
14、，增加教学机灵，敏捷运用教学方法，提高自身素养，为以后的教学工作打下良好的根底，力争取得更好的成绩。 如何写六年级数学期试总结汇总四 全面贯彻落实中共中心关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算，全面落实根底教育课程改革，狠抓“两个常规”的落实，以教学精细化为保证，以培育学困生转化为突破口，以各种评比、竞赛活动为契机，狠抓班级治理及课堂教学效益，努力提高教育教学质量。 .上学期我班班平均成绩74分，优生率到达97%，合格率更是到达了93%。 . 本班学生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多数学生的学习积极性较高，能主动探究学问，根本能按时完成课堂内外的作业，上课留意力不够
15、集中，改错被动;但是有五名左右学生的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业，学习主动性不强，自觉性差，书写较差，听讲不用心，对学习数学缺乏兴趣。所以在教学中，重要的是激发他们的学习兴趣，引导他们查找适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进生的提升工作。 （一）教育任务：教育学生积极地克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通；通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数
16、学问题的探究性和挑战性；教育学生对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改正；主动参加教师组织的数学活动。 （二）教学内容 本册教材安排六个单元，除“方向与位置”、“正比例、反比例”、“圆柱和圆锥”、“统计”四个领域的内容外，还安排了“回忆与整理”、“综合应用”两个单元。单元安排和主要内容如下。 1第一单元-方向与位置 依据方向与位置确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。 2其次单元正比例 反比例 熟悉正比例、反比例关系，在方格纸上画图表示正比例关系，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。 汽车耗油量问题结合正比例、反比例单元设计
17、综合应用正比例、反比例等有关学问，解决汽车行程和耗油量的问题。 3第三单元 圆柱和圆锥 熟悉圆柱和圆柱绽开图，探究圆柱外表积和体积公式，熟悉圆锥，探究圆锥公式，解决简洁的实际问题。 木材问题结合圆柱和圆锥单元设计 综合应用体积、面积计算以及百分数等学问、解决木材体积、容重、加工方木等问题。 测量土豆的体积结合圆柱和圆锥单元设计探究不规章物体体积的测量方法。 4、第四单元统计 熟悉中位数，对数据和信息进展分析和推断，简洁的概率。 丢弃塑料袋调查结合统计单元设计 通过调查实践活动，经受数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，增加环保意识。 5、第五单元回忆与整理 对数与代数、空间
18、与图形、统计与概率三个领域的学问与技能进展复习和整理。 系统回忆和整理数的熟悉、数的运算、方程、正比例和反比例、探究规律等方面的学问与技能，探究数学密码的神秘。 6、第六单元综合应用 共5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三方面的学问与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学价值，进展学生的数学思维。 1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够推
19、断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 （1）重点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习 （2）难点： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作 1重视数学与生活的联系。 （1）选择学生熟识的事物，充分利用学生的生活阅历学习数学。 （2）选择真实的数据作为课程资源，使学生感受数学与现实世界
20、的联系。 （3）在综合运用学问解决生活实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。 （4）通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值观的培育。 2重视数学应用意识的培育。 （1）在解决简洁问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。 （2）加强数学与现实问题的联系，培育数学应用意识。 （3）在“综合应用”中，培育数学应用意识。 3、重视学问的自主建构过程 （1）利用学生的已有学问，自主建构数学。 （2）加强学问间的联系，自主建构数学模型。 4在探究规律中进展学生的数学思维 在回忆与整理中，一方面结合“探究规律”的复习设计了“连续自然数等求和”、“回文数”等探究内容；另一方面，在回忆和整理单元的“数与代数”和“空间与图形”领域中，还安排了“探究乐园”模块。 5多种方式呈现教材的开放性面对学生整个生活世界，多种方式呈现多元化文化、扩展学生的视野，丰富学生的学问，是本套教材的一个亮点。结合学习内容扩展数学学问。通过特色栏目，呈现多样化内容。