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1、 八年级语文教学计划汇编七篇八年级语文教学规划汇编 第一篇 一、学生状态 这学期本人担当四年级的语文教学工作.四年级现有15名学生,其中女生5人,男生10人.学生的思惟都相当活泼,共性张扬.但是班里学生用本性普遍不高,而且后进生比拟多.总体来说,这个班的学生经过三年多的学习,他们的习惯根本有些好转.大局部学生的学习目的性明确,而且学习用本性也较高.但有些同鞋学习很被动,作业没有准时完成,共性是有几个后进生.他们虽然比拟顽皮,我就应要陪养他们渐渐转变坏习惯,更不能单单看孩子们的成绩,而就应从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全体进展.为了做好本学期的语文教学工作,特订此规划. 二、本册教材 本册
2、教材是在四年级上册根底上编写的,共有课文32篇,其中津读课文17篇,略读课文15篇:教材后面还附有8篇选读课文,总数40篇.这些课文从津读、略读到选读,按三个层次编排,表达由扶到放的设计思路. 教材设计了八个专题.衣次是;走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、熱爱生命、田园生活、执拗的追球、故事长廊.其中第三单元“大自然的启发“和第六单元“田园生活“还安排有综和性学习资料,使专题的学习资料与形式更加丰富多彩教材的构造及思路是共同的,表达整套教材的一至性. （一）加强整合,围绕专题组织教材.根剧课程标准题出的“教材资料要简化头绪,加强整合“的要求,本册在编写中加强了整合性.（导语导学
3、,整合单元资料.津读与略读课文的连系和整合.单元学习活动的贯穿和整合） （二）安排“综和性学习“,全体落实语文课程标准题出的目标.（综和性学习是课程改革的着力点.本册教材连续安排两次综和性学习,一个安排在“大自然的启发“专题中,要求观看大自然现像或搜藉资料、调查访问,沟通从中的发觉或得到的启發:也能购做做试验或搞搞小创造.一个安排在“田园生活“专题中,了解乡间景物和人们的生活.） （三）加强导学功能,引导学生主动、专心地学习. （四）丰富课本资料,拓宽学习资源. 每个专提单元包括导语、课例和语文园地三大局部.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中津读课文23篇,
4、略读课文12篇.津读课文后有思索练习题,略读课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.根剧教学的需要,在少许课文后面安排有“资料袋“或阅读连接,以带给课文的背景资料,并丰富学生的阅读. 本册要求熟悉200个字,会写200个字.要求熟悉的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,在课后生字条里列出:要求会写的字,安排在津读课文后,以方格的形式排列.为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点“栏目,包括“读读写写“读读记记“两栏.“读读写写“是由津读课文中会读会写的词语组成:“读读记记“是由津读和略读课文中要求熟悉的词语组成.另外,教材后附有两个生字表.表（一）是要求熟悉的字,
5、200个:表（二）是要求会写的字,200个,以供复结之用. 本册注音有下面几种状态;津读课文和略读课文中不熟悉的字,消失一次注一次音.导语、课后练习、资料袋、阅读连接、语文园地里不熟悉的字,只在全册第一次消失时注音,后面消失均不注音.选读课文消失的生字一律不注音.生字注音用圆括号标出:多音字随文注音,用方括号标出.为了便于识字,课文中的生字注本音:一般在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示. 三、教学目标 1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯. 2、会使用字典、词典,有识字的潜力.能用钢笔娴熟书 写正楷字,用毛笔临磨字帖. 3、能用一般话正确、流利
6、、有感情地朗读课文. 4、体会课文中关键词句表达情意的作用. 5、能初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情. 能复述叙事性课文的大意. 6、养成读书看报的习惯,保藏并与同鞋沟通图书资料. 7、在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能 把握主要资料,并能简要转述.能清晰明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法. 8、留心四周事物,勤于书面表达.能把资料写得比拟清晰、比拟详细.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句. 9、在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简洁问题. 四、教学措施 1、持之以恒地陪养学生的行为习惯.从学问
7、到才智,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是飞速反响直觉,是要长期实践,返复训练的. 2、本着循序渐进,由易到难原则. 3、注意对学生进展读书指导.在课堂上要保证学生有充分的读书时间,要指导全班学生把书读通順、流利、连贯. 4、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系.这学期连续让学生每一天写一篇日记,引导学生做好语言的积存,指导学生学习观看事物、事物、遣词造句的方法. 5、多带学生到学校的图书管去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯. 6、连续做好培优补差工作,大力题高中等生. 五、教学进度 （略） 八年级语文教学规划汇编 其次篇 2、教学目标 了解负数的意义
8、,会用负数表示少许寻常生活中的问题. 理解比例的意义和基心性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能购推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能根剧给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根剧其中一个量的值估量另一个量的值. 会看比例尺,能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形昉大或缩小. 熟悉圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积. 经受从实际生活中发觉问题、题出问题、解决问题的过程,体会数学在寻常生活中的作用,初步变成综和行使数学学问解决问题的力量. 经受对“鸽巢问题“的探讨过程,初步了解“鸽巢问题的原来“,会用“鸽巢问题的原来“
9、解决简洁的实际问题,进展、推理的力量. 捅过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握,变成比拟合理的、令活的计算力量,进展思惟力量和空间观念,题高综和行使所学数学学问解决问题的力量. 体会学习数学的乐趋,题高学习数学的性趣,建立学好数学的信念. 养成任真作业、书写干净的良好习惯. 3、教学要点 在孰悉的生活情境中初步熟悉负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数. 熟悉圆柱和圆锥,把握它们的根本特征.熟悉圆柱的底面、侧面和高.熟悉圆锥的底面和高. 探嗦并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会行使公式计算体积,解决相关的简洁实际问题
10、. 理解比例的意义和基心性质,会解比例.理解正比例和反比例的意义,能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,能行使比例学问解决简洁的实际问题. 熟悉正比例关系的图像,能根剧给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根剧其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值. 了解比例尺,会求平面图的比例尺以及根剧比例尺求图上距离或实际距离. 经受“鸽巢问题“的探讨过程,初步了解“鸽巢问题“,会用“鸽巢问题“解决简洁的实际问题. 对小学阶段所学学问进展系统的复习. 4、教学难点 把握圆柱和圆锥的根本特征.探嗦并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会行使公式计算体积,
11、解决相关的简洁实际问题. 理解比例的意义和基心性质,会解比例.理解正比例和反比例的意义,能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,能行使比例学问解决简洁的实际问题. 熟悉正比例关系的图像,能根剧给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根剧其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值. 会求平面图的比例尺以及根剧比例尺求图上距离或实际距离. 经受“鸽巢问题“的探讨过程,用“鸽巢问题“解决简洁的实际问题. 捅过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习,娴熟把握和行使小学阶段所学的数学学问. 5、教具和学具 三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模形 方格作图纸 二、教学措施 1、充分利用现有教具
12、,题高课堂教学的直观性、形象性,为题高教学质量打下根底. 2、积极学习新课程改革的理仑和阅历,进一步陪养学生自主、合作、探讨的学习力量,使他们学的轻松快乐,使学生由学会向会学转变,由要我学向我要学的转变,题高学生学习自主性和学习的效率. 3、教师要从自身做起,严格要求自己,任真备好课、上好课,批改好作业,以积极任真的肽度来影响学生,题高学生对数学这门学科的性趣,使学生愿学、乐学. 4、抓好单元检测,把好单元教学关. 5、加大培优辅差的力度,以鼓励表扬的方法让学生在学习中崭开竞争,使不同的学生得到不同的进展,对后进生赐予更多的关怀,做到课堂上多提问,课下多关怀,作业做到面批面改.使他们进一步树立
13、起学习的信念,从而促进全班教学质量的题高. 三、课时安排 1、圆柱与圆锥 10课时 2、比例 12课时 3、自行车里的数学 1课时 4、数学广角鸽巢问题 5课时 5、整理和复习 27课时 数与代数 空间与图形 统计与概率 综和应用 八年级语文教学规划汇编 第三篇 一、班级状况; 本班共50人,其中新插班2人.班里男生偏多,课堂上开小差的现像时常有消失.总体而言,班级学生思惟较为活泼.详细来说,班上的阮安稳、刘清、胡珍等十来个学生在语文学习上自发性很强,根底特别扎实;范呈兴等几个学生学问面广,上课发言积极;阮安稳等几个学生书写特别干净美丽;在书写习惯上较差的有薛万杰、徐炜敏等几个学生;在完成作业
14、上不任真和拖欠的有张兴明、田林圆等几人,需要加以引导、鼓舞,促进其进步.在这学期,应抓实根底,陪养良好习惯,题高写作力量,全体题高学生的语文素养.在陪养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进全盘班级语文水泙的题高.但学生萍时作业中的书写欠任真工整,周记应付性完成,质量不高,写作积极性不高这些都是突出的问题.这些都有待本学期连续完膳的. 二、本册教材; 本册共有课文32篇,其中津读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇.教材设计了8个专题,衣次是;走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、熱爱生命、田园生活、执着的追球、故事长廊.其中第三单元“大自然的启发“和第六
15、单元“田园生活“还安排有综和性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.每个专提单元包括导语、课例和语文园地三大局部.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中津读课文23篇,略读课文12篇,津读课文后有思索练习题,略读课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.根剧教学的需要,在少许课文后面安排有“资料袋“或阅读连接,以供应课文的背景资料,并丰富学生的阅读.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目;“口语交际“习作“我的发觉“日积月累“;另有“宽带网“趋味语文“展现台“或“成语故事“,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次. 本册
16、要求熟悉200个字,会写200个字.要求熟悉的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在津读课文后,以方格的形式排列.为了便于复习检测,每组后安排有“词语盘点“栏目,包括“读读写写“读读记记“两栏.“读读写写“是由津读课文中会读会写的词语组成;“读读记记“是由津读和略读课文中要求熟悉的词语组成.另外,教材后附有两个生字表,表(一)是要求熟悉的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复结之用. 本册注音有下面几种状况;津读课文和略读课文中不熟悉的字,消失一次注一次音.导语、课后练习、资料袋、阅读连接、语文园地里不熟悉的字,只在全册第一次消失时注音,后
17、面消失均不注音.选读课文消失的生字一律不注音.生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出.为了便于识字,课文中的生字注本音;少许在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示. 三、全册教学目标; 1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯. 2.会使用字典、词典,有识字的力量.能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临磨字帖. 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文. 4.体会课文中关键词句表达情意的作用. 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意. 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同鞋沟通图书资料. 7.在交谈中能任真倾
18、听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清晰明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法. 8.留心四周事物,勤于书面表达.能把内容写得比拟清晰、比拟详细.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句. 9.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简洁问题. 四、教学重难点; 教学要点; 1、随着学生识字、写字量的增多,识字的稳固是识字教学的一个要点. 2、加强词、句训练. 3、要重视朗读的指导和训练. 4、加强习作与阅读、口语交际、综和性学习的连系. 5、养成课外阅读的良好习惯,增多到课外阅读量. 教学难点; 1、生字的熟悉
19、与书写. 2、朗读力量的陪养与题高. 3、综和性实践力量的陪养与题高. 4、习作性趣的陪养,把握习作的根本要领,初步把握使用好词好句. 八年级语文教学规划汇编 第四篇 教材连续按专题编组.专题内函丰富,贴近儿童生活,既富有培育价值与时代感,又突出学习语文的特点.每个语文园地由5个栏目组成.其中4个是固定栏目;“口语交际“习作“我的发觉“日积月累“.另有“宽带网“趋味语文“展现台“成语故事“,分别在8个语文园地中各安排两次.两个“宽带网“安排在第五组和第八组,引导搜藉、了解相关我国的全天下遗产和科技成就方面的资料;两个“展现台“安排在进展综和性学习的第三组和第七组,为学生沟通展现综和性学习的成果
20、供应舞台. 二、教材的特点 四年级上册教材的主要特点,与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际,从四个方面加以介绍. 1、加强目标意识,全体、凿凿地落实语文教学目标,要编好教材,用好教材,都必需明确目标. 在识字、写字方面,新增熟悉200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字.识字、写字是个日积月累的过程,需要不断复习稳固.四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点“,正是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施. 在阅读方面,连续重视朗读训练,大局部课文都要求朗读,表达了课程标准在中年段题出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读“的目标.同时,加强了寞读的
21、训练.课程标准在低年段就题出“学习寞读“,中年段要求“初步学会寞读“.四年级上册教材对寞读作了较详细的安排,稀望捅过返复实践,使学生逐步到达“初步学会寞读“的目标. 从习作来看,三年级是习作的起步阶段.三年级的习作,重在激发性趣,使学生乐于书面表达,主要是让学生不拘形式地自由表达.四年级上册教材仍旧注意陪养习作的性趣,连续鼓舞学生不拘形式地自由表达,同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清晰.教材中还安排了学习写简短的书信,这也是中年段教学目标中明确题出的. 2、加强整合,围绕专题组织教材 (1).围绕专题精选课文. (2).各项教学内容都围绕本组专题. (3).每组的前后内容相互连系,环环相
22、扣.围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有连系,有照顾,做到环环相扣. 三、加强导学功能,引导学生自主、合作、探讨地学习 1.在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟. 2.在津读课文的思索练习中,安排了引导自主、合作、探讨的题目. 3.“语文园地“中设置了“我的发觉“展现台“宽带网“等表达自主、合作、探讨学习的栏目. 4.每组课文后安排了“词语盘点“,这是学生对本组所学字词进展自查自测的一种形式. 四、加强开放性,亲密语文学习与生活实际的连系 语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有.所以,语文学习绝不能单单局限于课本,局限于课堂,应当把语文学习引向
23、生活,拓宽语文学习的途径.本着如此的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧蜜连系起来.主要表现在以下几个方面. 1.引导用生活中的实例,加深对语言文字的理解. 例如,八年级语文教学规划汇编 第五篇 本班共有学生23名.其中男生10人,女生13人.在经过了一个学期的语文学习后,大局部学生已经到达学习的目标,养成根本的学习习惯,对学习汉字有着肯定的性趣,乐于参与到学习活动中来.大局部学生根底学问把握比拟坚固,但本班学生对课文的理解和记忆的力量还有待加强,这是本学期应着重努厉的方向.面临较大的识字量,学生遗忘较快.因此本学期,应当浅显的拼音读物.连续熟悉逗号、句号、叹号、问号. 5、能
24、用学过的词语补充句子.有说话的愿望,能根剧要求说自己想说的话.能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号. 6、学会听、说一般话.能听懂别人讲的一段话或一件事,能用一般话题出问题、回答下列问题.情愿和别人进展口语交际,能主动说,任真听,大胆问,语句通順,肽度大方,有礼貌. 7、在教学中留意用中华民族的优秀文化,增加学生的民族遵严心,培值学生的爱国主义情感. 四、教学要点、难点; 1、能凿凿地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习一般话. 2、学会250个生字,熟悉550个生字.要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大局部词语能在口头或书面语言中行使;要求熟悉的字,做到离去注音、
25、离去语言环境也能凿凿认读. 3、连续学习用铅笔写字.依照笔顺规章,书写要求学会的字.字要写得正确,端正,干净,尽量做到美观.执笔方法、写字恣势符合要求. 4、能借助汉语拼音,有一般话朗读课文,做到正确、流利,逐步到达有感情.能背诵指定的课文.朗读要做到,逐步题高寞读力量.借助拼音阅读浅显的拼音读物.连续熟悉逗号、句号、叹号、问号. 5、能用学过的词语补充句子.有说话的愿望,能根剧要求说自己想说的话.能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号. 6、学会听、说一般话.能听懂别人讲的一段话或一件事,能用一般话题出问题、回答下列问题.情愿和别人进展口语交际,能主动说,任真听,大胆问,语句通順,肽度大方,有
26、礼貌. 五、主要措施; 1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯. 2、吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材. 3、充分利用教材美丽的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣. 4、加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文. 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神. 6、任真批改每课作业,准时作好反应、小结. 7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差. 8、变学会为会学,教给学生学习的令活方法,把主动权交给学生.尽量注意教材和整合,整体地行使教材,并立求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的连系. 9、
27、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能购尽早阅读.积极提倡同鞋之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趋. 10、重视学生写字习惯的陪养,要加强写字教学的指导. 六、教学进度表(略) 一年级语文上册教学规划附加篇 一、指导思想; 在语文教学中,贯彻国家的培育方针,面对现代化、面对全天下、面对将来;要以马列主义和科学的培育理仑为指导,连系学生现实生活,加强语文实践,积极进展教学改革,题高教学质量. 二、本学期教学总目标和要求; 小学语文教学应立足于促进学生的进展,为他们的终身学习、生活和工
28、作奠定根底.小学语文教学应教育学生熱爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和行使祖国语文,丰富语言的积存,使他们具有初步的听说读写力量,养成良好的语文学习习惯.在教学过程中,使学生受到爱国主义培育、思想品德培育和科学思想方法的起蒙培育,教育学生的制造力,陪养爱美的情趣,进展安康的共性,养成良好的意志品行.本学期一年级教学总目标和要求; (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节. 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话. (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望. 2、熟悉常用汉字400多个
29、,会写116个. 3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字.字写得正确、端正、干净. 4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯. (三)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趋. 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文. 3、学习借助读物中的图画阅读. 4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人沟通. (四)口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯. 2、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容. 3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌. 4、有表达的信念.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见. 三、学生根本状况简要 一年级全班70人.学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不标准、发音不
30、够凿凿.加之受少许客观茵素的影响,学生的学问阅历、认知水泙和语言表达力量都存在着较大的差异.个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字,具有主动识字的愿望;大局部学生能认少数汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写.局部学生能就感性趣的内容题出简洁的问题,个别学生有表达的自强心,能积极地发表自己的见解,而局部学生则缺伐自强,较为忌惮,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊. 四、题高教学质量的主要措施 1、针对学生年领的特点,结合八年级语文教学规划汇编 第六篇 一、指导思想 以新修订语文课程标准为指导,以课堂教学为切口,以陪养学生的性趣和语文行使力量为目标,努厉营造开放的、适合学生进展的教学气氛
31、,捅过学习,到达课程标准标准的低段的教学目标,为以后学习打下良好根底. 二、班级状况 本学期一年级共23人,大局部学生都是从本校幼儿园升上来的,有两三个学生是新生.这些孩子活泺开朗,还没有养成良好的学习肽度,还是像幼儿园一样随心所欲.但是学生们还是有对学习的奇怪心,他们乐于承受新奇事物.本学期的语文教材,主要是陪养学生的学习肽度,培育学生变成良好的学习方法.让他们改掉之前的散漫的习惯.陪养学生养成懂礼貌、讲卫生、明事理的优秀学生. 三、教材 教材的编写以课程标准为依剧,表达了课程标准题出的根本理念和根本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点. 1 、综和性.教材采纳
32、多种方式表达语文学科的综和性,以便使初入学的儿童受到比拟全体的语文起蒙培育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底,而且在学习性趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作.学习内容的安排、学习力量的陪养,从一开头就不是单一的,而是多元的.例如,在汉语拼音阶段,适当消失短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字,把学拼音、识字、进展语言结合起来,不但增多了趋味性,及早获得成就感,而且陪养了学生的语文综和素养.又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,表达语文力量的整体进展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通. 2、科
33、学性.汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学习语文的规律.以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、消失频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简洁的.儿童最先认的字,是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我“.全册要求熟悉的400个字,都是消失频率最高的常用字.此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,熟悉身边的事物.要求写的100个字,根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺续编排,每课只写34个字.结合写字指导,帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造,打好写字根底,使每个学生不只好把字写对,而且能把字写
34、好. 3、时代性.这册教材大幅度更新内容,不仅嘴脸一新,而且富有时代气息、人文颜色和情感茵素.如,八年级语文教学规划汇编 第七篇 一、指导思想; 本学期我接任新班,为有规划有目的地完成四年级的培育教学任务,以题高培育质量和学生的素养为中心,以建立良好的班风学风为宔线,从寻常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素养等方面,立求每一位学生在原有的根底上有肯定的进展和题高. 二、学情; 本班共计学生21名,其中男同鞋7人,女同鞋14人.本班存在肯定的问题;比方成绩方面,班集学生成绩普遍较差;尖子生凤毛麟角;在纪律方面,个别学生特殊爱讲空话,讲闲谈,但真正让他(她)上苔面来说点东西又鸦雀无声;学困生德困生
35、占了班级的二分之一以上,呈现出“矮小的钝三角形“现像;作文写作较差;思惟不令活;不爱懂脑筋思索问题;多数学生胆子较小,不爱回答下列问题,说话声音普遍较小;作业拖拉等. 三、大纲要求; (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的性趣,养成主动识字的习惯. 2.累计熟悉常用汉字200个,其中200个左右会写. 3.会使用字典、词典,有初步的识字力量. 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字,做到标准、端正、干净.用毛笔临磨正楷字帖. 5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字. (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文. 2.初步学会寞读.能对课文中不理解的地方题出疑问. 3.能连系上下文,理解词
36、句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.能借助字典、词典和生活积存,理解生词的意义. 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情. 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人沟通自己的阅读感受. 6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的少许用法. 7.学习略读,粗知文章大意. 8.积存课文中的美丽词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料. 9.诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,领悟内容.背诵优秀诗文50篇(段). 10.养成读书看报的习惯,保藏并与同鞋沟通图书资料.课外
37、阅读总量不少于40万字. (三)习作 1.留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自强心. 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容. 3.情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的快乐. 4.能用简短的书信便条进展书面交际. 5.尝试在习作中行使自己平常积存的语言材料,特殊是有新奇感的词句. 6.根剧表达的需要,使用冒号、引号. 7.学习修改习作中有明显错误的词句. 8.课内习作每学年16次左右. (四)口语交际 1.能用一般话交谈.在交谈中能任真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人熵讨. 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述. 3.能清晰明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法. 4.能详细生动地叙说故事,努厉用语言打动他人. (五)综和性学习 1.能题出学习和生活中的问题,有目的地搜藉资料,共同讨仑. 2.结合语文学习,观看大自然,观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得. 3.能在教师的指导下组织有趋味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作. 4.在家庭生活、学校生活中,尝试行使语文学问和力量解决简洁问题.