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1、 八年级历史与社会教学计划上册|八年级历史与社会上册教学计划优质八年级历史与社会教学规划上册|八年级历史与社会上册教学规划篇一 本学期我任教八年级(1)、(2)班的历史与社会课，由于学生对本学科的不重视，学生根底较差，其中有几为男生淘气，爱说闲谈，不讲学习，但课堂气氛活泼，布置作业准时完成，有15%的学生作业工整清楚，有15%的同学字迹潦草，书面不清楚，有一种蒙混过关的心理，总体比拟好的。 1、初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的根本条件和生活方式。 2、知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步，转变了远古人类的生产与生活方式。 3、通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。 4、
2、收集与沟通中外古代传奇，从中找出反映文明起源时期社会的巨大变化和很多先民创作文明的传奇、故事。 5、通过分析文物爱护中存在的问题，树立自觉爱护文物的意识。 1、通过了解大河 流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程，体会人类文明进展的脚步。 2、从古代文明的起源特点，发觉四大文明和进展的必要条件，理件自然环境对人类早期历史进程的影响。 3、通过观看图片发资料，把握文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标志。 4、分析县体资料，理解等级制度及其存在的根源，熟悉军队和刑法在古代社会的作用。 5、从蓝田人家园的变迁，熟悉人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。 6、参加社会
3、调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。 1、依据资料，描述古代希腊、罗马文明的进展兴衰和根本社会特点。 2、利用资料，说明欧洲主要封建国家的进展过程，以及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。 3、通过对资料的分析提炼，说明基督教的形成和进展及其对欧洲封建社会的影响。 4、学会运用已有的学问，观看分析和说明身边的文化现象，并能进展比拟和鉴别。 1、通过本单元根本史实的学习和整合，把握中华文明的进展脉络，并能通过比拟，发觉每个时代各自的时代特色和精神风貌以及与世界文明的差异。 2、通过详细史实的学习，理解历史进展规律，
4、树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的根本观点。 3、整合相关史实，熟悉民族融合，文化沟通对于人类文明进展的重要性意义。 4、养成关注一般人生活的意识，熟悉人民群众是历史的制造者。 5、在学习中华文明的进展历程和宏大文化成就的过程中，培育民族认同感，民族骄傲感和民族自信念。 第一单元分三课：第一课人猿相揖别;其次课原始农业和先民的国家;第三课传奇时代的文明曙光。综合探究一;爱护我们身边的古老文明。 其次单元分三课：第一课得天独厚的大河文明;第三课早期国家的形成;第三课告辞野蛮。综合探究二;感悟沧桑巨变。 第三单元分三课：第一课希腊、罗马与欧洲古典文明;其次课欧洲中世纪与基督教文明;第三课阿拉
5、伯帝国与伊斯兰文明。综合探究三;从宗教景观看文化的多种性。 第四单元分三课：第一课从封邦建国到一流天下;其次课汉唐盛世;第三课多元文化的交融与世俗的时代。综合探究四：过年，感悟我们身边的传统。 本教材授课42课时，复习6课时，测验6课时，机动6课时，总计60课时。 措施：按教学规划完成教学任务，准时调整课程的浅，难程度，深入了种学习状况，按学习的实际状况，深入浅出，难度适应，瞄准把子，做到因材施教，使每位学生学有作用，尽量做到教学相长。 八年级历史与社会教学规划上册|八年级历史与社会上册教学规划篇二 1、本人任教的班级是八年级三个班,他们在上个学期的社会课内容相对有了肯定的把握，但对于初二的下
6、学期的历史内容相对较为生疏，所以针对学生的这种状态，教师需要在近段时间内对学生的学习历史的习惯进展引导，以便他们形成较好的学习习惯，为了适应初中的学习节奏、学科学问以及学科特点，都需要我们教师花大力气去引导和点拨，因此我们的教育教学任务并没有丝毫的减轻，放松不得。 2、从这几周的课堂教学看，发觉以下几个问题： (1)学生的学习习惯很不好，尤其是回答下列问题的积极性和主动性、思索问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象。 (2)学生对社会学科也表现出无所谓的态度，其中有局部优生对社会学科也不感兴趣，这对他们提高学习成绩是很不利的，所以这学期，要想提高这三个班级的历史与社会
7、成绩和学习力量，困难很大。 (3)学生对学科的一些历史学问概念、根底学问把握不扎实，常常表现为“胡子眉毛一把抓”，没有进展分析得出正确的答案。 八年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮忙他们正确熟悉社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 在把握教材
8、时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展。 即强调学生思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以
9、力量目标为主导,教师在教学中要以公平、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕力量目标的实现，努力探讨用力量目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力量和人格培育有机结合起来。 历史与社会八年级下册的主题是工业文明的诞生和进展。从农业文明向工业文明的转变又称为现代化。工业文明进展进程又可以分为五个阶段。第一阶段是16世纪初到18世纪工业革命前，工业文明的早期阶段，也称原初现代化。在这一阶段，工业文明首先在西欧兴起。 其次阶段是工业革命开头以后到19世纪末。在这一阶段，经过工业革命后，人类真正进入工业社会，同时工业文明从西欧集中到全球
10、。 第三阶段是20世纪上半期。在这一阶段，由于工业文明的全面到来，人类社会有很多不适应，消失了巨大的震荡，也进展了调整和探究。第四阶段是其次次世界大战后至20世纪70年月初。在这一阶段，人类吸取了上一阶段的阅历教训，工业文明得到顺当推动。第五阶段是20世纪70年月以来，是工业文明深入进展的阶段。 以往的历史教学体系把中国历史和世界历史分开，分别教授。这种作法有利有弊。本教材实行了中外混编的方式。中外混编不是简洁的世界史和中国史的拼盘，而是要把二者有机地结合在一起，需要正确地在世界文明进程中给中华文明定位。 工业文明与农业文明的一个重大区分就是工业文明打破了各民族各地区封闭孤立进展的状态，使世界
11、连成一个整体，世界各个国家相互联系，相互依靠，即全球化。当前，全球化迅猛进展。从人类文明的角度追溯全球化的历史进程，对于深刻理解现实是非常必要的，也构本钱册教材的重要内容之一。 本册涉及的历史时期内，与工业文明的三个进展阶段相对应，全球化也经受了三个阶段。第一单元表达了新航路开拓后，整体世界即全球化的开头。其次单元表达了工业革命后，在寻求市场的力气的推动下，整体世界最终形成。第三单元表达了整体世界形成后，西方列强争夺殖民地引起的灾难性后果世界大战。 全球化具有两面性。一方面全球化是人类文明进展的必定趋势，反映了历史的进步。人员的流淌，物种的传播，商品的交换，文化的沟通，有力地促进了世界各民族各
12、地区的进展，尤其是全球化把首先在西欧兴起的工业文明传播到世界，使亚非拉民族走上现代化道路。 另一方面，全球化是以西方殖民扩张为载体的，伴随着侵略与掠夺。全球化过程，特殊是早期全球化过程，又是亚非拉地区殖民化的过程。即使在殖民体系瓦解的其次次世界大战之后，兴旺国家依旧居于全球化进程的中心主导位置，建立了对进展中国家不利的不公平的世界政治经济秩序。本教材力图全面把握全球化的这两重性，在第一和其次单元中分别做了表达，既揭露全球化进程中西方殖民扩张的血腥，也确定全球化的进步和积极作用。 (1)仔细钻研教材、教参、教纲;仔细备课;上好每一堂课;细致批改作业;急躁辅导学生，教书育人。 (2)积极参与教研活
13、动，吸取历史科有阅历教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研力量。 (3)优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如争论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。 (1)对重大历史大事和重要人物进展详细描述，讲清线索。每课突出重点、根底点让学生把握稳固好。 (2)经济、文化、政治方面让学生知道，并了解进展状况，追溯根源，充实内容，联系当代与环保相关学问，准时教育。 (3)对课文学问进展归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、“想一想”等，增加学生兴趣。提高教学效果。 (1)进展爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增加学生
14、爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类抱负而奋斗。通过战斗的破坏作用，准时对学生进展环保教育。 (2)初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培育分析归纳力量。 (3)进展维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史进展，是统一稳固进展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族进展，树立民族团结、民族公平的观念。 (4)进展优秀品德和高尚情操教育。我国古代有很多出色的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。 (5)进展国情教育，增加时代责任感，让学生了解熟悉中国近代的屈辱史，内外比照，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。 (1)做好学生学习方法上的指导，提高学习效率。 (2)帮忙学生对课本学问点的梳理和把握，以提高学生对根底学问的稳固。 (3)帮忙学生学会如何审题和解题，提高做题的正确率。 (4)帮忙差生提高学习兴趣，在教学中多引入学生感兴趣的内容，以提高合格率。 (5)做好中等生的学习状况，解决他们的学习困难，提高优生率。 (6)在课堂教学中，留意培育学生的分析力量、语言组织力量和语言表达力量。